具体描述
将特殊幼儿与一般发展的同侪融合在一起学习，曾经被视为一种趋势，但今天它已经是一种常态了。许多拥有多年教学经验的学前教育老师面临特殊幼儿的教育挑战，目前的研究已经提到混合实务或者是融合的优点。本书主要目的是为了帮助那些突然发现自己需要教导低成就以及发展迟缓的幼儿的老师。除此之外，这本书也可以成为特殊教育老师的教学策略资源，以帮助在一般学前教育环境中学习的特殊幼儿。本书每一章包括简要的策略、教学调整和活动，协助学前教育老师满足其教室中特殊幼儿的需求。这本书也借由回答教师最常问的问题：「我星期一上午要做什么？」来协助你搭起理论与实务的桥梁。
著者信息
图书目录
Ⅰ 融合教育环境中特殊需求的幼儿
第1章 教导特殊需求的幼儿
第2章 混合特殊教育和一般教育服务的世界
Ⅱ 谁是特殊需求幼儿
第3章 视觉障碍幼儿
第4章 听觉障碍幼儿
第5章 认知困难的幼儿
第6章 肢体障碍幼儿
第7章 沟通障碍幼儿
第8章 情绪／行为障碍幼儿
第9章 自闭症（自闭光谱异常）幼儿
第10章 感觉过程障碍幼儿
第11章 有学校失败危险的幼儿
第12章 幼儿准备
Ⅲ 融合教育环境的策略
第13章 准备环境
第14章 课程
第15章 处理挑战性行为
第16章 建立沟通
第1章 教导特殊需求的幼儿
第2章 混合特殊教育和一般教育服务的世界
Ⅱ 谁是特殊需求幼儿
第3章 视觉障碍幼儿
第4章 听觉障碍幼儿
第5章 认知困难的幼儿
第6章 肢体障碍幼儿
第7章 沟通障碍幼儿
第8章 情绪／行为障碍幼儿
第9章 自闭症（自闭光谱异常）幼儿
第10章 感觉过程障碍幼儿
第11章 有学校失败危险的幼儿
第12章 幼儿准备
Ⅲ 融合教育环境的策略
第13章 准备环境
第14章 课程
第15章 处理挑战性行为
第16章 建立沟通
图书序言
图书试读
None
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