幼兒文學與教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 幼兒文學
• 幼兒教育
• 教學方法
• 親子閱讀
• 兒童發展
• 文學啓濛
• 繪本
• 閱讀指導
• 學前教育
• 兒童心理

　　幼兒文學蘊含豐沛，足以支撐課程架構並滿足幼兒的學習，幼兒對文學和學習的求知若渴，也永遠需要有愛心和知能的成人為他們導引；浩瀚的幼兒文學世界正等著老師和幼兒一起去發掘。

　　本書對幼兒文學與教學進行多方位的探討，從讀寫理論、文學功能、環境配閤、幼兒反應的基本開始，以語文學習的主要麵相和批判讀寫的觀點為基礎，展開文學學習活動的探究與延伸；及於文學的不同類彆與活動型態的運用，也包含學習的評估和協助傢長參與等範圍，全書共十六章。本書涵蓋讀寫文學的相關理論實作、重要議題和教學的方式與策略，內容多為經過轉化與驗證的本土實踐，也引介啓發性的他國實作；期以鼓勵並支持更深、更廣、更美的文學與統整課程的教學與學習。

《兒童心理發展與教育實踐》 圖書簡介 本書旨在為學前教育工作者、師範院校學生以及所有關心兒童成長的傢長提供一套係統、深入且極具實踐指導價值的兒童心理發展理論與教育實踐相結閤的指南。我們深知，理解兒童是有效教育的基石。因此，本書將視角聚焦於0至8歲兒童的認知、情感、社會性及語言發展的關鍵階段特徵、潛在能力以及影響這些發展的環境因素。 第一部分：兒童心理發展的基礎理論 本部分構築瞭理解兒童的理論框架。我們不僅迴顧瞭皮亞傑的認知發展階段論、維果茨基的社會文化理論，更強調瞭當代發展心理學中對“經驗對大腦塑造”的神經科學解釋。 第一章：發展心理學概述與研究方法 深入剖析發展心理學的核心議題，如性質與教養（Nature vs. Nurture）的辯證關係、連續性與不連續性發展的爭論。重點介紹適用於學前教育領域的觀察法、實驗法及案例研究法，確保讀者能科學地收集和解讀兒童行為數據。 第二章：認知發展的裏程碑與個體差異 詳細闡述兒童如何從反射性動作逐步發展齣符號思維、邏輯推理能力。特彆關注前運算階段（2-7歲）兒童的思維特點，如自我中心主義、泛靈論等。本書強調，這些“限製”實則是其獨特思維方式的體現，而非缺陷。同時，探討遺傳、傢庭環境、營養狀況等因素如何塑造兒童的認知發展軌跡，並提供瞭識彆和支持認知發展緩慢或超前的個體的初步策略。 第三章：情感依戀與自我概念的形成 本章探討兒童早期情感聯結的重要性。基於鮑爾比的依戀理論，分析安全型、迴避型、矛盾型依戀對兒童未來人際關係和情緒調節能力的影響。進一步闡述“自我”意識的萌芽與發展，包括自我認知、自尊心的培養，以及如何引導幼兒建立積極、健康的自我評價體係。 第四章：社會性發展與道德啓濛 關注兒童如何學習社會規則、理解他人觀點（移情能力）。本書引入瞭埃裏剋森的人格發展階段理論，聚焦於“信任與不信任”、“主動性與內疚感”的衝突解決。探討同伴關係在學前期的角色轉變，從平行遊戲到閤作遊戲的演進過程，並提供促進幼兒發展同理心和閤作精神的實用場景設計。 第二部分：基於發展的教學實踐 理論的價值在於指導實踐。本部分將理論知識轉化為可操作的、以兒童為中心的教育策略。 第五章：環境創設：激發探索與學習的物理空間 強調環境對兒童學習的主動建構作用。內容涵蓋室內外環境的區域劃分（如建構區、美工區、安靜閱讀角），材料的選擇原則（開放性、可變性、安全性），以及如何利用自然光、色彩心理學來優化學習氛圍。本書提供瞭一係列“低成本高效益”的環境創設方案，適用於不同經濟條件的幼兒園。 第六章：遊戲——學前教育的核心載體 摒棄將遊戲視為“休息”或“玩耍”的傳統觀念，本書將遊戲提升到“學前兒童的本質活動”的高度。詳細分類並解析瞭象徵性遊戲、建構遊戲、規則遊戲等不同類型的價值，並指導教師如何進行“非指令性介入”（Scaffolding in Play），在不破壞遊戲自發性的前提下，引導幼兒在遊戲中學習解決問題、協商閤作和掌握新技能。 第七章：早期語言與符號錶徵能力培養 本章不側重於簡單的詞匯灌輸，而是聚焦於語言的社會功能和意義建構。討論瞭幼兒早期語法的習得過程、敘事能力的發展。提供瞭通過戲劇錶演、集體故事講述、提問策略等手段，全麵提升幼兒口語錶達和早期識字興趣的有效方法。 第八章：情緒與行為管理：構建積極的師幼關係 麵對幼兒常見的情緒爆發、攻擊行為或退縮現象，本書提供瞭“以理解為先導”的行為管理範式。強調“關注行為背後的需求”，而非僅僅懲罰錶象。內容包括情緒命名訓練、衝突解決技巧的教授，以及如何通過積極關注來替代消極行為強化。本書推崇的不是控製，而是引導與賦能。 第三部分：特殊需求與傢園共育 本部分關注教育的公平性與連續性，探討如何將教育觸角延伸至傢庭，並關注特殊發展需要的兒童。 第九章：特殊發展需求兒童的早期識彆與支持 簡要介紹自閉癥譜係障礙、注意力缺陷多動障礙（ADHD）在學前階段可能錶現齣的行為特徵。重點在於介紹“融閤教育”的理念，以及如何在普通班級中通過個體化支持計劃（IEP的雛形）為這些兒童提供適宜的教學支持，維護其受教育的權利與尊嚴。 第十章：傢園共育：構建統一的教育夥伴關係 強調傢園溝通的質量遠勝於數量。提供瞭高效的傢長會組織模式、定期的“教育信息分享工作坊”的實施方案，以及如何將課堂中的教育目標自然地融入傢庭生活場景中（如共同閱讀的技巧、自然情境中的數學啓濛）。本書認為，教育的成功，取決於傢庭與幼兒園在兒童發展觀上的一緻性。 總結 《兒童心理發展與教育實踐》緻力於成為一綫教育工作者手中實用、可靠的工具書。它不是枯燥的理論堆砌，而是基於大量真實案例和成熟研究成果的結晶，旨在培養齣具備深厚兒童理解力、能夠靈活運用發展心理學指導日常教學實踐的專業人士。閱讀本書，意味著為每一位幼兒的健康、全麵、個性化成長打下堅實的基礎。

CHAPTER　1．序論
CHAPTER　2．幼兒的閱讀理解與文學迴應
CHAPTER　3．文學環境與準備
CHAPTER　4．文學課程安排
CHAPTER　5．文學課程的開展
CHAPTER　6．聽、說、讀的活動
CHAPTER　7．文學討論
CHAPTER　8．文學圈
CHAPTER　9．寫作
CHAPTER　10．主題研究與織網
CHAPTER　11．文學中的藝術
CHAPTER　12．文學與戲劇
CHAPTER　13．非小說類圖畫書
CHAPTER　14．批判讀寫
CHAPTER　15．評量
CHAPTER　16．協助傢長參與
參考文獻
幼兒文學參考資料

评分☆☆☆☆☆

最近聽到《幼兒文學與教學》這本書，實在是太令人振奮瞭！我是一位在幼兒園任教多年的老師，每天的工作都圍繞著孩子們的學習和成長。我深深體會到，好的文學作品，就像一顆顆璀璨的種子，能夠在孩子的心田播下夢想的種子，啟發他們無限的想像力。但如何將這些美好的文學作品，有效地融入到教學中，卻是一門需要不斷學習和摸索的藝術。 我非常期待這本書能提供一些紮實的理論基礎，讓我更深入地理解幼兒文學的獨特魅力，以及它在兒童發展中所扮演的重要角色。特別是，我希望它能探討不同類型的幼兒文學，例如童話、兒歌、繪本、故事集等，它們各自有哪些適閤的教學應用方式。我相信，這本書不僅能提供豐富的作品推薦，更能為我們這些第一線的教育者，提供一套可行的教學模式。 更重要的是，我希望書中能針對「教學」的部分，提供一些創新的、符閤幼兒學習特性的教學策略。我們都知道，幼兒的學習是以遊戲為主，以經驗為基礎的。所以，我非常好奇，這本書會不會分享一些如何將閱讀教學遊戲化、生活化的方法？像是如何設計引導式的提問，鼓勵孩子主動思考和錶達？如何透過戲劇錶演、藝術創作等多元感官的體驗，加深孩子對故事的理解和情感共鳴？這些都是我在教學中不斷嘗試的方嚮，我相信這本書能給我帶來許多啟發。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼兒文學與教學》的書名，光聽就讓我這個在幼教界打滾瞭十年的媽媽眼睛一亮！最近剛好在幫我傢的小公主找適閤的繪本，同時也對如何引導她閱讀、從書本中學習感到好奇。雖然我還沒機會翻閱這本書，但從書名來看，我就覺得它應該涵蓋瞭許多我關心的主題。我特別期待它能分享一些適閤不同年齡層幼兒的文學作品推薦，像是能啟發想像力、培養語文能力的經典繪本，或是近期有哪些新穎有趣的童書，能夠吸引孩子的目光，讓他們愛上閱讀。 另外，關於「教學」的部分，我更希望它能提供一些實用的方法和技巧。畢竟，閱讀不隻是看，更重要的是引導。我常常覺得，讀完一本書後，如何跟孩子討論書中的內容、延伸齣相關的活動，讓他們真正吸收和內化，是一門學問。這本書會不會有關於如何設計閱讀引導活動的建議？像是透過角色扮演、手作勞作，或是結閤生活經驗，讓閱讀的樂趣延伸到日常生活中？我真的很想知道，如何纔能讓閱讀成為孩子學習和成長中最有趣、最有價值的體驗。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《幼兒文學與教學》這個書名時，腦海中立刻浮現齣我那充滿好奇心、喜歡問「為什麼」的四歲寶貝。身為傢長，我總是想給他最好的，而我深信，從小便接觸優質的文學作品，絕對是給予孩子最好的禮物之一。然而，要怎麼挑選那些真正適閤他、能觸動他心靈的好書，又該如何引導他從閱讀中學習，而不是僅僅是「翻書」？這始終是我心中的一個小小疑問。 我特別期待這本書能夠提供一個清晰的指引，告訴我哪些經典的幼兒文學作品是值得反覆閱讀的。我希望它能介紹一些能夠培養孩子想像力、創造力、同理心，甚至是簡單邏輯思考的繪本。當然，我也很想知道，除瞭經典之外，近年來有哪些值得關注的新興幼兒文學作品，它們又有哪些獨特的魅力，能夠讓孩子們愛不釋手。 而「教學」的部分，我更是充滿瞭好奇。我不想讓閱讀變成一個枯燥的「功課」，而是希望它能成為親子之間美好的互動時光，以及孩子自我學習的開端。因此，我非常希望能從這本書中學到一些實用的技巧，例如，在讀完故事後，如何引導孩子思考故事情節、角色情感，甚至連結到他們自己的生活經驗？有沒有一些簡單有趣的方式，可以鼓勵孩子用自己的話講述故事，或是透過繪畫、肢體錶演來錶達他們對故事的理解？我相信，若能掌握這些方法，閱讀將會是開啟孩子智慧大門的金鑰匙。

评分☆☆☆☆☆

身為一個對兒童發展有高度關注的傢長，我對《幼兒文學與教學》這本書充滿瞭期待。我認為，早期閱讀經驗對於孩子的認知、情感、語言及社交能力的發展有著至乎深遠的影響。這本書，光從書名就能感受到它試圖串連起「文學」與「教學」這兩個重要麵嚮，這正是許多傢長在麵對傢中幼兒時，最希望能獲得指引的領域。 我尤其好奇的是，本書會不會深入探討不同階段幼兒的心智發展特點，以及如何根據這些特點來選擇適閤的文學內容？例如，對於剛開始接觸圖畫書的階段，應該選擇哪些類型的故事？對於語言能力逐漸發展的幼兒，又該如何引導他們理解更複雜的情節和詞彙？我希望這本書能提供一個係統性的框架，讓傢長和教育者能更清楚地認識到，好的文學作品如何能成為引導孩子學習的有力工具，而不僅僅是打發時間的讀物。 此外，對於「教學」的部分，我期盼它能提供一些具有前瞻性和實證基礎的教學策略。我知道，現在有很多關於啟發式教學、遊戲化學習的討論，我希望這本書能夠將這些理念融入到幼兒文學的教學中，讓閱讀變得生動有趣，更能激發孩子的學習動機。不知道書中會不會探討如何透過提問、討論、延伸活動等方式，培養孩子的批判性思維和創造力？這是我非常感興趣的。