具体描述
此书以建构主义与灵活运用孩子兴趣为主，是设计适性课程的实用教师指引。
◎强调全方位学习
本书透过五个自我：身体我、情绪我、社会我、创造我、认知我──来编纂课程。强调游戏、多元文化概念的重要性，并鼓励孩子的自我能力发展。
◎条理清晰、有趣而写实的案例分析本书的写作架构分明，辅以适切的范例专栏与实务上的建议。并加入意外灾害防治的新章节，以及有关儿童适性发展的各式表格范例。
◎以优良学理为基础、焦点专栏的设计，提供读者永久记忆的概念本书鼓励学生回应孩子的需求，分辨「目标」与「目的」的不同，并能够将个人需求融合入课程当中，使用发展评量方法。
著者信息
图书目录
图书序言
前言
郑舒丹 译
介绍
《全方位教育－幼教适性课程与发展》(Total Learning)是一本作者根据40年教导幼儿、亲师合作及在大学指导实习老师的教学经验，与对Reggio Emilia学龄前学校的经验，精心着作理论兼具实务的书籍。本书内容主要倡导教师依据孩子萌发的兴趣，安排一个实务、具弹性且细心规划的课程。
本书解释如何确认课程目标与目的，及如何将目标与目的融入课程来符合孩子的需求，并且将结果以适性发展方式呈现。由于本书焦点为孩子，因此将孩子以五个层面来探讨：情绪我、社会我、创造我、身体我和认知我。此外，本书也解释一些议题，例如：读写萌发(emergent literacy)，跨文化理解(cross-cultural understandings)及健康实践等等，并结合这些议题提升孩子的全部五种自我体。
本书内容倡导以游戏为主的适龄课程，以期鼓励孩子成为一个独立、具创造力且完整的人。
本书特色
本书新增特色
◆本书新增加「萌发课程实战行动」(emergent curriculum action)，描述不同课程教师与不同年龄层幼儿如何进行萌发式教学法来发展课程。
◆本书也增列了近年来大脑研究在幼儿教育应用上的新资讯。
◆由于近年来对评量及教育标准(standard)议题的关注，因此在本书中对这些议题有更深入的讨论，也加入对「有教无类法案」(No Child Left Behind Act)的讨论。
◆本书增加对幼稚园到小学三年级学童的教学。
本书原有特色
◆本书特别强调多元文化、性别平等(nonsexist)及融合教育(inclusive education)的议题。
◆本书着重于教导一位全人幼儿(whole child)，而非只强调孩子的认知技能。
◆本书解释Piaget及Vygotsky的理论及对幼儿教育的启示与运用。
◆本书呈现了结合萌发取向与惯性取向教学法，有助于教导孩子的认知我(cognitive self)。
◆本书对Reggio Emilia教学法有更详尽的解释，并提出依些实务性的建议，将Reggio理念融入幼教课程。
◆本书中所提及的一系列的录影带，源自于《幼儿全人教育》(The Whole Child)此书中所制作，由Annenberg、CPB提供资金赞助，《全方位教育－幼教适性课程与发展》协助（由于录影带为英文版并无中译版，因此如果读者对这些录影带有兴趣，可向www.learner.org购买）。
◆本书在每一章节后面提供了「思想源泉和小组讨论」及「自我测验」单元帮助学生回顾复习。
图书试读
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