神給教師的應許 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Jack Countryman

圖書標籤:

• 教師。應許。信仰。基督教。靈修。鼓勵。職場。教育。上帝。盼望。

　　老師，滿心感謝您。因著您，讓世界不再一樣！這些充滿安慰和盼望的聖經經文，要激勵每位特彆的您。

　　本書以四十個主題，不限時空，提供每位老師獨特的祝福，包括：耐心、智慧、平安、勇氣。這本鼓舞人心的書，展現的是神對人們的愛和憐憫；而您們正在世界的每個角落，持續以生命影響生命。

　　我們要持續為您代禱，願您能全心、全智地滿心瞭解神的旨意；透過您的典範，人們將看到唯有基督纔能夠給予的光明。

作者簡介

傑剋．康特曼（Jack Countryman）

　　Thomas Nelson齣版社之資深編輯人、JCountryman R Gift Books 書係發起人。此精心選取神的應許之經文，再配以主題的小書，在北美為暢銷禮物書。

序－9
教師是……－11

神應許祂的……

愛－15
恩典－17
慈愛－20
福分－22
為孩子開啓對外在世界的瞭解－25
憐憫－26
信實－28
恩慈－30
忍耐－32
TEACHER－35
寬恕－36
安慰－38
能力－40
力量－42
發展孩子的責任感－45
同在－46
平安－48
引導－50
智慧－52
神設立教師……－54
永生－55
良善－57
恩惠－60
祝福我的老師……－62
天堂－63
天使－66
真光－69
獻祭－72
讓孩子按部就班的學習－75
聖約－76
聖潔－80
聖靈－83
勉勵－86
這是誰的孩子？－88

神應許你……

救恩－90
産業－92
盼望－94
贊美－97
鼓勵的話語－100
喜樂－101
事奉－103
奬賞－106
授權－109
愛的導師－111
豐收－112
謙卑－114
剛強－116
專心－119
渴望－121
教孩子學會麵對失敗－123
讓孩子從生活中學習－124
緻教師－126

序

　　老師，滿心感謝您。因著您，讓世界不再一樣！

　　這些充滿安慰和盼望的聖經經文，要激勵每位特彆的您。

　　本書以四十個主題，不限時空，提供每位老師獨特的祝福，包括：耐心、智慧、平安、勇氣。

　　這本鼓舞人心的書，展現的是神對人們的愛和憐憫；而您們正在世界的每個角落，持續以生命影響生命。

　　我們要持續為您代禱，願您能全心、全智地滿心瞭解神的旨意！

　　因此，我們自從聽見的日子，也就為你們不住的禱告祈求，願你們在一切屬靈的智慧悟性上，滿心知道神的旨意。

歌羅西書一9

〈神設立教師……〉

神瞭解我們對知識的渴求，
　以及被更有智慧者引導的需要：
他必須有憐憫的心腸、
　能夠給予鼓勵並充滿耐心；
他能無視於逆境的襲擊，
　勇於接受艱難的挑戰；
他能看到人們的潛能，
　也相信人們可以做到最好……。
因此，神設立瞭教師。

〈教師是……〉

一位以智慧教導真理的人，能塑造品格、誠實和正直，引導每位學生嚮目標邁進。
一位在為學習創造樂趣時，內心滿有喜樂的人；他喜愛教導，並創造學習和探索未知的特殊情境。
一位能同理有特彆需求的人，一位能幫助學生勝過阻礙成功的任何挑戰。
一位慷慨的人，所付齣的遠超過所求，關心將來或許會改變這個世界的生命。
一位對所託咐的任務極具熱誠的人，能循循善誘，將彆人認為不可能的事注入信心和決心。
一位在不容易的時刻仍極具耐心的人，渴望每位學生都有最佳的錶現，並相信他們做得到。
一位愛神、尋求祂的智慧、引導和瞭解的人；其優先順序是尊主為大、超乎一切。
透過您的典範，人們將看到唯有基督能夠給予的光明。

〈神應許祂的……愛〉

盼望不至於羞恥，因為所賜給我們的聖靈將神的愛澆灌在我們心裏。

羅馬書五5
親愛的弟兄啊，我們應當彼此相愛，因為愛是從神來的。凡有愛心的，都是由神而生，並且認識神。沒有愛心的，就不認識神，因為神就是愛。神差他獨生子到世間來，使我們藉著他得生，神愛我們的心在此就顯明瞭。不是我們愛神，乃是神愛我們，差他的兒子為我們的罪作瞭挽迴祭，這就是愛瞭。親愛的弟兄啊，神既是這樣愛我們，我們也當彼此相愛。

約翰一書四7-11
凡遵守主道的，愛神的心在他裏麵實在是完全的。從此，我們知道我們是在主裏麵。人若說他住在主裏麵，就該自己照主所行的去行。

約翰一書二5-6

评分☆☆☆☆☆

**第三段評價：** 坦白說，我對《神給教師的應許》的期待不高，畢竟市麵上關於教師的書籍百百種，大多是方法論或是勵誌故事，要嘛太理論，要嘛太空泛。但是，這本書真的讓我耳目一新。作者並沒有給齣什麼獨門絕技，也沒有誇大的承諾，而是以一種非常務實且溫柔的態度，引導讀者去探索「教師」這個職業背後更深層次的意義。書中探討瞭很多關於「付齣與迴報」、「理想與現實」的掙紮，這些都是每個颱灣的老師都曾麵臨，甚至仍在麵對的課題。而「應許」的概念，在這裡被賦予瞭一種更具體的內涵，它不再是遙不可及的神諭，而是存在於每一次與學生的互動，每一次成功的教學經驗，甚至每一次剋服睏難的過程之中。書中的例子，讓我彷彿看到瞭自己，看到瞭身邊的同事。那種因為一個學生的進步而產生的喜悅，那種因為傢長的不理解而產生的沮喪，以及在無數個備課到深夜的時刻，所產生的懷疑與堅持，都被作者細膩地捕捉瞭下來。這本書並沒有試圖解決所有的教育問題，但它提供瞭一種心靈上的慰藉和力量，讓我在麵對種種挑戰時，不至於感到孤單無援。

评分☆☆☆☆☆

**第五段評價：** 在颱灣的教育現場，我們常常會麵臨無數的質疑和挑戰，有時候，甚至會懷疑自己所做的努力是否真的有意義。《神給教師的應許》這本書，卻提供瞭一種很不一樣的視角。它沒有誇大的口號，也沒有不切實際的理論，而是透過一些非常貼近生活的例子，去闡述「應許」在教師生命中的意義。我特別喜歡書中那種溫和而堅定的語氣，它沒有強迫你接受什麼，而是引導你去思考。書中探討的，更多的是關於教師內心的成長，以及如何在日復一日的教學工作中，找到那份屬於自己的堅持與力量。我曾經以為「應許」是某種外在的恩賜，但讀完這本書，我纔明白，其實很多時候，那些「應許」就藏在我們自己的付齣之中，藏在與學生之間的互動裡。它不是一種被動的等待，而是一種積極的實現。這本書讓我覺得，即使在颱灣這樣一個競爭激烈、壓力巨大的環境中，身為教師，我們依然可以找到屬於自己的價值，並且在教育的道路上，獲得來自內心的豐盛與滿足。這是一本能安頓心靈，重拾熱情的書。

评分☆☆☆☆☆

**第四段評價：** 《神給教師的應許》這本書，對我來說，就像是疲憊教學生活中的一劑溫柔良藥。身為在颱灣教育體係裡奮鬥的老師，我們每天都在處理各種複雜的人際關係、學業壓力，還有社會對我們的期待。有時候，真的會覺得身心俱疲，甚至開始懷疑自己當初為何選擇這條路。然而，當我讀到這本書的時候，我感覺到一種前所未有的連結。作者並沒有刻意去宣揚任何宗教教義，而是透過對教師這個職業的深刻理解，探討瞭如何在繁瑣的日常中，找到內心的平靜與力量。書中對於「應許」的詮釋，不是那種一夜緻富或瞬間成功的承諾，而是一種更為深刻、更為持久的力量。它可能是來自於學生的眼神，可能是來自於一次成功的課堂互動，也可能是來自於自己對教育信念的堅守。書中的文字，時常讓我產生「原來是這樣」的恍然大悟，彷彿作者讀懂瞭我內心的掙紮，並且用最貼切的方式給予瞭迴應。這本書讓我重新找迴瞭對教學的熱情，也讓我更加堅信，即使身處充滿挑戰的環境，我們依然可以透過自己的努力，為孩子們帶來正麵的影響。

评分☆☆☆☆☆

**第二段評價：** 這本書《神給教師的應許》，我一開始是抱著「姑且看看」的心態翻開的，畢竟在颱灣的教育體係裡，「應許」這個詞聽起來有點遙遠，甚至有點不接地氣。但越讀越覺得，這不是一本單純的宗教書籍，也不是一本說教式的勵誌小品。作者很巧妙地將一些普世的價值觀，透過「應許」這個概念，融入到教師的日常工作中。它探討的，更多是如何在充滿變數與壓力的教學環境中，找到一種穩定的內心力量，以及如何從教育工作中，獲得超越物質迴報的滿足感。書中有些章節，讓我對那些看似微不足道的付齣，有瞭全新的詮釋。比如說，書中描述的某個學生的轉變，那種細膩的觀察和深刻的體會，完全不是憑空想像，而是源自於長期與學生互動的經驗。這種「應許」，不是神蹟式的瞬間改變，而是透過日積月纍的關懷與引導，所產生的深遠影響。我特別欣賞作者在書中展現齣的對教育的熱情與堅持，以及對於「教師」這個角色所承載的期許。這本書讓我感覺，即使麵對再大的睏難，隻要我們心中懷抱著一份純粹的教育理想，並能從中找到屬於自己的「應許」，我們就能夠持續地在教育這條路上走下去。

评分☆☆☆☆☆

**第一段評價：** 老實說，我拿到這本書《神給教師的應許》的時候，心情有點複雜。身為一個在教育現場打滾多年的老師，看過太多理想被現實磨蝕，聽過太多激昂的口號最終淪為耳邊風。所以，當看到「神給教師的應許」這樣標題時，我心裡其實有點戒慎恐懼，怕又是哪位理想傢寄託於天命，卻忽略瞭教育的實際睏境。然而，翻開書頁，我卻被作者細膩的筆觸和深刻的洞察所吸引。書中並非直接販賣宗教慰藉，而是藉由一個個貼近我們日常的教學生涯片段，探討瞭身為教師，我們如何在這個充滿挑戰的環境中，找到屬於自己的價值與力量。那種不是空洞的鼓勵，而是從實際操作、學生互動、傢長溝通等層麵，去抽絲剝繭，然後提齣一種安頓心靈、堅定信念的可能性。我特別喜歡書中對於「疲憊」的描寫，那種身心俱疲卻又不得不堅持下去的感覺，完全就是我們每天都在經歷的。但作者並沒有停留在抱怨，而是引導我們去思考，在這些疲憊中，或許蘊藏著更深層次的意義，以及如何從中汲取繼續前行的養分。這本書讓我重新審視瞭自己的教學初衷，也讓我對「教師」這個身份，有瞭更豐富的理解。它像是一盞燈，照亮瞭前方也許崎嶇，但充滿希望的道路。