本书特色

　　本书旨在从实务观点解析AP中文教学，立意在提供一个将5C自然融入的教学系统，经由内容选材以及策略与活动设计，在一个教学单元中完成三种「沟通」模式的演练，并达成「比较、社区、文化、贯连」等四个内容学习目标，而完成一个以教学单元为架构的AP中文学习循环。

　　本书特色在于书中所提供的AP中文教学策略与单元教学模式；从教学设计入手，针对AP中文5C和3 modes的教学提供六个实用的教学策略，以及一个整合六个策略的单元教学模式。整体的教学构想在于经由以三种沟通模式练习为架构的教学（Communication），使学生的中文学习能融入社区现学现用（Communities），能经由语言文化的比较而真正理解语言的精髓（Comparisons），能以中文为学习工具而贯连不同学科的中文应用（Connections），能经由理解文化所产生的时空背景脉络而学习对不同文化的尊重与包容，进而开展兼容并蓄的世界文化观（Cultures）。

　　本书的教学设计精神在于「以比较、社区、文化、贯连为『内容』目标，以三种模式的训练为『沟通』目标，以华语文教学『策略』中能让学生有意义的使用语言、能引起学生认真投入学习者作为『结合』内容目标与沟通目标的教学设计架构，以养成学生的实用沟通能力」。除了详述AP中文的基本理念以及从实务观点提出AP中文5C教学策略之外，本书并以教学活动范例说明设计重点，以完整教学实例详细说明单元教学模式实施方式，以学习理论融入教学设计而使学习更丰富而深入，希望能提供华语文教师以及师资培育阶段的未来教师们，在面对AP中文的教学挑战时，能有一套浅显易懂而又可以即时应用的教学策略与活动模式作为参考，而逐步建立自己的AP中文5C教学思维与实务经验。

作者简介

李秀芬

现职：
　　新竹科学园区实验高级中学双语部华语文教师

学历：
　　成功大学外文系学士
　　美国犹他大学教育硕士
　　台湾师范大学教育研究所课程与教学博士（论文研究AP中文教学策略）

教学与行政资历：
　　台湾永清、长安、德高国小教师
　　美国Challenger、Redwood Elementary教师
　　新竹科学园区实验高级中学双语部华语文教师
　　教育部赴海外任教华语教师行前培训研习会AP中文讲师
　　新竹科学园区实验高级中学双语部主任
　　台北市立教育大学华语文教学硕士学程兼任助理教授

教学与研究领域：
　　AP中文课程与教学
　　AP中文教材教法
　　华语文教学设计
　　华语文沟通教学
　　双语教育理论与实务
　　双语学校经营与管理
　　美国中小学教学实务及班级经营
　　华语文教材教法与应用

导论 华语文教学之5C沟通趋势 1

第一章 华语文教学的发展 11
第一节 语文教学的发展 12
第二节 华语文教学的发展 24

第二章 趋向多元沟通模式的AP中文教学策略 41
第一节 沟通模式教学 42
第二节 AP中文课程的整合性沟通教学策略 77

第三章 AP中文5C教学策略设计 85
第一节 教学策略设计的基本原则 86
第二节 教学构想与内容规划 87
第三节 教学策略与基本模式设计理念 106

第四章 AP中文5C教学活动设计 125
第一节 教学活动设计的基本原则 126
第二节 沟通模式与内容目标结合的教学活动设计 128

第五章 AP中文5C教学设计应用实例与分析 169
第一节 教学设计应用的分析与讨论 170
第二节 「向阳」单元教学实例 197

第六章 AP中文5C教学的成效与挑战 219
第一节 5C的教学成效 220
第二节 5C的教学挑战 246

第七章 AP中文5C教学价值与基本原则 259
第一节 5C融入沟通教学的价值 260
第二节 5C教学的基本原则 262

结语 267
参考文献 269
壹、中文部份 270
贰、英文部份 275

附录 283
附录一 AP中文写作评量表 284
附录二 「引发学习动机的教学策略」观察问卷 285