本书特色

　　本书是为应华系学生、初任华语教师以及对此领域有兴趣的朋友所写的。书中以四位应华系学生的实习故事为主轴，透过普遍的真实事件，带领读者身历其境，了解华语教师在专业发展上常见的困惑与难题。

　　此书的特色是在实境描述中纳入了辅导老师对事件的分析、教学的提醒以及经验的分享，以一步一脚印、大手牵小手的方式，协助新手内化专业知识，掌握操作细节，建立合宜的工作态度。

作者简介

宋如瑜

　　学历：台湾师范大学华语文教学研究所博士。

　　现职：现任中国文化大学华语文教学硕士学位学程助理教授、美国大学理事会（College Board）顾问暨培训师。曾任北京清华大学IUP第一任教务主任、中原大学应用华语文学系助理教授。

　　专长：各级华语教学、华语师资培育、华语教材编写、华语教学行动研究。

　　着作：《实践导向的华语文教育研究》、《华语文教师的专业发展：以个案为基础的探索》、《华语文教学实务》、《多媒体华语教学》等书及合着教材数种。

　　获奖：2010年获中华民国教育学术团体木铎奖。

第一章 缘起 1

第二章 飞行札记 7一、前言 8
二、嗷嗷待哺 8
【点评2.1：华语教学这一行】 10
【点评2.2：陈述性知识与程序性知识】 12
三、初试啼声 12
【点评2.3：换老师】 13
【点评2.4：师生恋】 15
【点评2.5：歌唱学中文】 16
【点评2.6：学生的回馈】 20
四、羽翼渐丰 20
【点评2.7：教师的语言调整】 22
【点评2.8：学生不是实验品】 25
【点评2.9：开好备课会议】 27
【点评2.10：调整情绪】 29
【点评2.11：专业态度】 31
【点评2.12：了解学生背景】 33
五、初次振翅 34
【点评2.13：准备教学】 36
六、翱翔天际 38
【点评2.14：面对课堂干扰】 40
【点评2.15：字体与拼音】 42
【点评2.16：动机哪里来？】 45
【点评2.17：善用多媒体】 47
【点评2.18：教学管理】 50
【点评2.19：再试一次】 54
七、飞行指南 56
八、结语 62

第三章 农人手札 63
一、前言 64
【点评3.1：教师的知识结构】 65
二、挥汗洒种 65
【点评3.2：第一天上课】 67
【点评3.3：小组教学】 70
【点评3.4：赘词】 71
【点评3.5：从新手迈向专家】 76
【点评3.6：声调教学】 79
【点评3.7：语言规范】 81
【点评3.8：课堂上的非目标语】 85
【点评3.9：教学录影分析】 87
三、去芜存菁 89
【点评3.10：机构性谈话】 92
【点评3.11：如何做补充教材】 94
【点评3.12：教师的穿着】 98
【点评3.13：稳定的情绪】 99
四、灌溉施肥 100
【点评3.14：一期一会】 101
【点评3.15：一堂课的时间分配】 105
五、欢喜收割：结语 107

第四章 航海日志 109
一、前言 110
二、收锚启程 110
【点评4.1：批改作业】 112
【点评4.2：准时下课】 115
三、初次掌舵 115
【点评4.3：大老师与小老师】 117
【点评4.4：别轻易拿学生做实验】 118
四、克服风浪 120
【点评4.5：降低情意关卡】 122
【点评4.6：时间管理】 124
五、遇见新大陆 126
【点评4.7：海外实习】 127
【点评4.8：跟对岸的同行合作】 129
【点评4.9：教学规划与教案编写】 134
【点评4.10：教学视导】 140
六、航海要诀 145
【点评4.11：原则与人情】 146
【点评4.12：解读中介语】 152
七、结语 154

第五章 开心农场 155
一、前言 156二、种子 156
【点评5.1：认清现实】 157
三、落地：初试身手 158
【点评5.2：一对一教学】 159
【点评5.3：目标语教学】 165
四、生根：步步为「营」 169
五、萌芽：依样画葫芦 173
【点评5.4：语言调整】 176
六、茁壮：勇闯「高丽」 179
【点评5.5：海外实习】 180
七、开花 183
【点评5.6：教学语言中的赘语】 185
【点评5.7：为什么用汉语拼音？】 187
八、结果 190
【点评5.8：语言教师的发问技巧】 193
九、有机肥料 197
【点评5.9：将心比心】 199
【点评5.10：观摩教学】 201
【点评5.11：「精讲多练」的意义】 203
【点评5.12：面对教学偏差】 207
【点评5.13：说中文与教中文】 211
【点评5.14：台湾的华语师资养成】 213
十、结语 215

参考文献 217