七田真如何激发幼儿智力与才能(全新修订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　不想让孩子输在起跑点，您需要这本书！
　　依照年龄阶段式学习，创造孩子的想像力、思考力、包容力。

　　说话教育法实例
　　英国的汤普逊夫人从孩子出生后两星期，每天带孩子去公园，让他用手触摸花，并说明，八个月已能正确地说出「花」。幼稚园、小学，成绩都名列前茅。十五岁时，通过剑桥大学医学系的考试。

　　字卡认字实例
　　一岁半就开始给予孩子丰富的语言环境认字。智能不足的孩子，也可以很快学会记忆文字。花费工夫充足，智能甚至超过普通幼儿的水准。
　　斯坦因．贝科教授夫妻，用字卡对孩子进行认字教育，孩子在十一岁时已有高三程度的读解能力。

　　出生至六岁的三个能力发展阶段
　　幼儿与生俱来的优秀素质和能力能够获得良好的发展分为以下三个阶段

　　第一个阶段：从出生到出生六个月
　　▲吸收能力（感觉）的发展期。(重要性最高)
　　五官不同感觉的刺激，可使刺激效果倍增。
　　可多看色彩鲜艳的绘本、听音乐、多和孩子对话。
　　一定要一直重复做，才有最良好的效果！

　　第二个阶段：出生后半年至三岁
　　▲表现能力（创造力）的发展期。
　　不限制，多让孩子自由发挥。
　　自由地翻阅绘本、选择能动手做的玩具、多接触蜡笔、铅笔等各种绘画工具。
　　三岁以前是学画画的黄金时期！

　　第三个阶段：三岁至六岁
　　▲思考能力（技术）的发展期。
　　越让孩子动脑，越聪明。
　　可选择幼儿智能测验教材、拼图、堆高、积木游戏。
　　学钢琴、小提琴最好的时期。

　　学习不能等！从零岁就要开始的教育
　　▲对孩子说话
　　幼儿诞生后，应该常与孩子说话，将幼儿身边东西的名称一一告诉孩子。越早与孩子说话，日后孩子的说话能力越强。

　　▲每天带孩子外出散步
　　要带一、二岁的孩子每天外出散步。
　　外出散步时，要不断和孩子说话。和孩子谈谈看到的大自然。大人可预先作准备，阅读一些大自然的相关书籍。这种教育方式是要激发孩子的兴趣，并告诉他相关的知识。

　　▲不使用禁止语
　　教育孩子时，不要使用禁止、否定的语言。大人常在无意识中，告诫孩子「不能使用剪刀，太危险」或「不可以把纸撕破」、「不可以到外面去」等等，整天将「不行」、「不可以」挂在嘴边，会使丧失孩子承担责任的能力，剥夺孩子的自主性。

　　▲不否定孩子
　　有些妈妈会当着孩子的面，对其他父母说：「这个孩子一刻都闲不下来」、「做什么都没有耐心」，或是「大人说话一点都不听」等一些否定的话。注意，这些话绝对不能说，否则孩子真的会变成父母所数落的样子。

　　▲赞美的艺术
　　赞美孩子时不要说「我的孩子很厉害」而是要针对孩子的行为。例如，说孩子「你做得很好，很厉害」，认同孩子可以使孩子成为一个有自信的人。

　　▲训练思考
　　在孩子三岁以后，要加入思考的训练。孩子六岁以前，思考训练越多，越能提高智能。

　　培育孩子「四法则」
　　付出关爱
　　付出时间
　　多和孩子说话
　　多称赞

好的，以下是一本不包含《七田真如何激发幼儿智力与才能（全新修订版）》内容的图书简介，内容详实，旨在介绍另一本专注于幼儿早期发展的书籍。 --- 《点亮童年：全景式学前儿童发展与家庭教育指南》 作者： 王晓晴 出版社： 世纪之光文化 页码： 480页 装帧： 精装/函装（可选） 定价： 88.00元 本书核心理念： 每一个孩子都是独一无二的宇宙，早期教育的使命是提供肥沃的土壤，而非雕刻预设的塑像。 --- 内容简介：深度解码0-6岁发展的黄金十年 《点亮童年：全景式学前儿童发展与家庭教育指南》是一部深度融合儿童发展心理学、神经科学前沿研究与本土化实践经验的里程碑式著作。本书摒弃了单一模式的灌输，转而倡导一种“生态系统式”的育儿观，强调家庭、学校和社区共同构建的立体支持网络对于塑造儿童未来潜能的关键作用。 本书专为关注孩子早期全面发展的家长、幼教工作者以及教育专业学生设计，提供了一套系统、科学且极具操作性的成长蓝图。 第一部分：生命的奇迹——0-6岁大脑与身体的同步构建 本部分深入浅出地剖析了从胎儿期到六周岁儿童的生理与心理发展轨迹。我们不再停留在简单的“里程碑”罗列，而是着重阐释“关键期”与“敏感期”背后的神经科学基础。 一、 神经可塑性的力量： 详细介绍了皮层结构如何在早期经验中被“布线”。重点阐述了“经验依赖性塑性”的原理，解释了为何高质量的早期互动能够奠定学习的基础，并提供了如何通过日常活动最大化神经连接的实用建议。 二、 运动发展的整合视角： 不仅仅关注走、跑、跳，本书强调了大运动与精细运动如何促进认知和情绪调节。例如，爬行与手眼协调在建立空间感知和逻辑思维中的隐秘联系。书中提供了大量基于“运动游戏”的家庭训练方案，旨在促进本体感觉和前庭觉的健康发展。 三、 语言的爆发与理解的深度： 探讨了从牙牙学语到复杂句式构建的完整过程。区别于传统的词汇积累，本书强调“语境式学习”的重要性，并指导家长如何识别和应对不同发展阶段的语言迟缓迹象，以及如何通过“叙事互动”有效提升儿童的语感和表达能力。 第二部分：心智的萌芽——认知、情感与社会性的全息发展 本部分是本书的核心，它将认知发展、情商培养与社会性融入一个动态的框架中进行探讨。 一、 认知发展的新视野： 基于皮亚杰理论的延伸和维果茨基的社会建构主义视角，本书详细阐述了“执行功能”（包括工作记忆、认知灵活性和抑制控制）在学龄前的重要性。提供了“结构化游戏”设计指南，帮助家长在玩乐中悄然提升孩子的逻辑推理、问题解决能力和专注力。 二、 情绪世界的导航者： 面对学龄前儿童常见的“情绪风暴”，本书提供了扎实的“情绪智力培养”工具箱。我们深入探讨了依恋理论在构建安全感中的作用，并教授家长如何进行有效的“情绪命名”、“情绪共情”与“情绪调节引导”。例如，如何区分“发泄”与“解决问题”，以及如何建立家庭内部的“情绪安全岛”。 三、 友谊的构建与道德感的启蒙： 社会性发展并非自然而然。本书分析了不同年龄段儿童的同伴互动模式——从平行游戏到合作游戏的演变。特别针对“分享”、“轮流”和“冲突解决”等难题，提供了具体的对话脚本和情景模拟训练，为儿童的未来人际交往打下坚实基础。 第三部分：个体化的培育——天赋的发现与潜能的激发 本部分聚焦于如何超越平均标准，看到和支持每一个孩子独特的天赋轨迹。 一、 多元智能的识别与滋养： 引入霍华德·加德纳的多元智能理论，但更进一步，提供了实用的“智能雷达图”工具，指导家长观察孩子在日常活动中表现出的倾向性优势（如空间操作、人际敏感、自然观察等）。本书强调，发现天赋并非为了“特长培养”，而是为了提供一个更自信、更愉悦的学习入口。 二、 创造力的“土壤”工程： 创造力不是天赋，而是环境的结果。本书详细阐述了“开放式材料”与“限制性材料”在激发想象力中的平衡作用。提供了一系列低成本、高创意的家庭“创造角”设置方案，鼓励孩子进行“无目的的探索”和“过程导向的创作”。 三、 习惯的养成与自主学习的基石： 关注学龄前自律性的培养。本书认为“自律”源于内在的掌控感，而非外部的约束。提供了“选择权赋予”、“责任分层”和“自我检查清单”等实用方法，帮助儿童逐步建立起对自身学习和生活的掌控感，为顺利过渡到小学阶段做好心理和行为上的准备。 结语：做一位富有远见的教育伙伴 《点亮童年》旨在赋权于家长，帮助他们从焦虑的“执行者”转变为孩子成长的“合作者”与“观察家”。通过科学的知识武装和人性化的引导，本书承诺帮助每一位读者重新发现教育的本质——即尊重生命的自然节奏，以爱和智慧，共同点亮孩子那片独一无二的童年星空。 --- 本书特色： 跨学科整合： 融合发展心理学、认知科学、神经科学及本土文化背景。 图文并茂： 包含大量实操流程图、发展评估量表和温馨家庭场景插画。 实践性强： 超过150个即时可用的亲子活动建议，覆盖不同年龄段需求。 视角平衡： 既关注智力发展，更强调情商与品格的同步塑造。

作者简介

七田真

　　1929年生于岛根县。美国新港（Newport）大学日本分校教育学院教授、教育学博士、七田儿童学院校长、七田教育研究所会长。1997年获得社会文化功劳奖、世界学术文化审议会颁发的国际学术大奖。在国际学士院的世界智慧财产登录协会中，七田式右脑开发法作为最优秀、世界级智慧财产加以登录，获得世界和平功劳大骑士勋章，并获得骑士称号。目前，日本已经有超过四百个教室实践七田式幼儿教育，已推广至美国、韩国和台湾。主要着作有《如何教宝宝说英语》、《七田真右脑开发课－－6个月让孩子变聪明》(以上世茂出版)。

前言　完善的幼儿能力教育

第一章　父母的感性可以培养天才的幼儿

第1节 你知道吗？每个幼儿都是天才
幼儿时期的头脑特别灵活
从出生到六个月，头脑的基本原型已经形成
「铭记法则」令人意外发现电视的危害
如何给予幼儿知性刺激

第2节 幼儿的学习不同于成人
直接记忆的模式学习
记忆与学习

第3节 幼儿能力的发展
从出生至六岁的三个能力发展期
第一阶段：包容能力（感觉）的发展期
第二阶段：表现能力（创造力）的发展期
第三阶段：思考能力（技术）的发展期

第二章　○岁至四岁的育儿过程

第4节  ○岁～一岁的培养法
在成长步幅较大的阶段，多跟孩子说话
○岁至一岁为止的四个阶段
第一阶段：出生至三个月
第二阶段：四个月至六个月
第三阶段：七个月至十个月
第四阶段：十一个月至十二个月

第5节  一岁～二岁的培育方法
发展三种重要能力
让实验期的幼儿尽情发展
禁止孩子，不如诱导孩子
玩具可以培养幼儿的技巧
寻宝游戏可以促进智能的发展
创造语言丰富的环境
避免自主期的幼儿产生挫折感
不要让孩子听机械的声音

第6节  二岁～三岁的培养方法
每天出门散步，让孩子有充分活动的机会
对语言最敏感的时期
满足孩子想要自己动手的需求
顺利度过第一反抗期
二岁儿童具有天才记忆力

第7节  三岁～四岁的培养方法
三岁开始训练孩子的思考能力
帮助孩子建立百分之五十的独立心
谈话和阅读，满足孩子的语言需求
三岁的语言表达能力还待成长
幼儿学习外语的时机
过度玩耍对幼儿成长有害无益
培养兴趣，提升专注力和智力

第8节  四岁以后的培育方法
四岁有丰富的创造力
独创思考的能力
如何培养富有创造力的孩子

第三章　教养孩子遇到的难题

第9节  从○岁开始的教养
孩子茁壮成长的三大重点
正确接收幼儿所发出的讯号
多与孩子接触、拥抱
八个月是建立基本信赖感的关键
生下弟妹，不要忘记对老大的爱

第10节  一岁至三岁是基本教养的关键期
教养的根本在于意志的教育
○岁严格，三岁放松
孩子行为不当的四大原因

第11节  正确教养的三个重点
进行「基本教养」的注意事项
进行「精神教养」的注意事项
训练孩子的「社会化与道德教养」

第四章　从语言教育培养幼儿思考力

第12节  孩子具有开拓世界的能力
○岁语言教育法可以培养优秀的孩子
斯坦因‧贝科教授夫妇的成就
幼儿语言教育的九项要诀

第13节  学习语言可以培养孩子的思考能力
依照幼儿发展阶段，实施不同教育方式
利用字卡(闪卡)玩游戏，使孩子熟悉文字
语言是学习数学的基础
测试对数字相关词汇的理解程度

第14节  有效进行○岁教育
〔POINT1〕对孩子说话
〔POINT2〕抱孩子外出
〔POINT3〕说童话故事
〔POINT4〕给孩子看绘本
〔POINT5〕接触名曲、名画
〔POINT6〕每天带孩子外出散步
〔POINT7〕不说恐怖的故事
〔POINT8〕不使用禁止语
〔POINT9〕不要否定孩子
〔POINT10〕称赞的艺术
〔POINT11〕不要让幼儿看电视
〔POINT12〕趁早教孩子认字
〔POINT13〕重覆引导
〔POINT14〕训练记忆
〔POINT15〕训练思考
〔POINT16〕让孩子充分运动
〔POINT17〕制作语言学习笔记本
〔POINT18〕记录阅读过的书本
〔POINT19〕为孩子准备一本字典
〔POINT20〕培养孩子的「四个法则」

前言

完善的幼儿才能教育　七田 真

　　在育儿的过程中，最重要的就是父母给予孩子丰富的母爱（父爱），使孩子成为一个个性开朗、正直、富有爱心、能与其他孩子和睦相处、协调性佳的孩子。同时，孩子应该能够懂得体谅他人，并富有多样化的素质和才能。

　　二十一世纪，需要的是富有人性，同时也富有个性、感性、创造性的人才。

　　为了培育这样的人才，必须从幼儿时期开始，就注重心灵的教育。但在现实生活中，太缺乏具体的实践方法。

　　即使有人提出某些方法，但总是不够全面。有人认为，在幼儿时期，应该让孩子「为所欲为」，这才是对父母、对孩子最佳的教育。按照这种方法培育的孩子，长大后，变成以自我为中心，任性，不懂得体谅他人。在上学后，也无法与其他孩子协调，因而使校内暴力事件频传。

　　另一方面，只注重知性教育时，会使母子都陷入一种强烈的精神压力，这种不注重心灵的教育，只会造成负面的影响。

　　于是，本人提出一种全面性的、均衡性的教育。

　　因此，本书并不是一味谈论概念、内容空洞的书，而是为父母提供一本在日常育儿生活中，可以具体实践的指导书。

　　如果本书能够对忙于育儿的父母有所帮助，将是本人最大的喜悦。

幼儿能力的发展

从出生至六岁的三个能力发展阶段

为了使幼儿这种与生俱来的优秀素质和能力，能够获得良好的发展，我们首先必须对幼儿的能力发展阶段有所了解。

幼儿的能力发展过程大致可以分为以下三个阶段

．第一个阶段：从出生到出生六个月
吸收能力（感觉）的发展期。

．第二个阶段：出生后半年至三岁
表现能力（创造力）的发展期。

．第三个阶段：三岁至六岁
思考能力（技术）的发展期。

其中，第一个阶段是吸收能力最佳的时期，在这一时期中，由于还在幼儿阶段，父母经常会忽略教育，但其实这段时期是幼儿能力发展最重要的时期。

第二个阶段、第三个阶段的重要性仅次于第一个阶段，在这个时期，要注意播下良好的种子。

接下来，我要就各个发展阶段作详细说明。

第一个阶段：吸收能力（感觉）的发展期

在幼儿的所有感觉中，听力的发育最早。几乎在孩子诞生的同时，听力就已经开始工作。但一般认为，在出生后两星期左右，幼儿才能够用两耳追踪、倾听单一个声音。

这一阶段是幼儿最敏感的时期，脑部会因应环境刺激而快速成长，形成适应环境的能力。若在这个阶段缺乏刺激，幼儿无法产生这种能力，能力会依照时间而递减。

幼儿的五官感觉，视觉的发育仅次于听觉之后。在出生后一个月左右，幼儿就可以用两眼凝视固定的一点。

这个时期，幼儿的眼睛功能还没有完全发展，无法对事物产生认知。直到三、四个月以后，眼球的回转肌肉发育完成，眼睛的功能才开始运作。

与听觉发展时期一样，眼睛发育完成之后，能力会依照时间而递减，这就是才能的递减法则。所以，必须在这个时期给孩子看一些美丽的图画。

从出生时开始，幼儿全身就已经有了轻微的皮肤感觉，一直要到五个月左右，皮肤感觉才能传达到四肢的各个角落，手指的功能才会完整。

一般认为，幼儿从出生开始，嗅觉和味觉就已经发挥功能，但其实直到五个月左右，嗅觉和味觉才正式进入敏感时期。

幼儿三个月大开始，当听到母亲说话，会展露笑容。这是因为听觉和视觉开始「合作」的关系。听觉与视觉的脑细胞在大脑中处于对立的位置，这时对二者同时加以刺激，可以快速强化幼儿记忆能力。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对早期教育有着浓厚兴趣的家长，也阅读过不少相关的书籍。坦白说，很多育儿书在内容上大同小异，要么过于理论化，要么过于空泛，难以落地。但这本书给我带来了耳目一新的感觉。它没有给我留下“说教”的痕迹，反而是通过一种非常引人入胜的方式，向我展示了幼儿早期教育的奥秘。我尤其欣赏它在“情商”和“创造力”方面的探讨，这恰恰是很多学校教育和传统家庭教育容易忽视但又至关重要的部分。我希望我的孩子不仅能学业有成，更能拥有健康积极的心态，善于与人沟通，并能发挥自己的想象力解决问题。这本书似乎在这方面给了我很多启发，它不只是关于智力开发，更是一种全人教育的理念。我非常期待能从中学习到具体的训练方法和游戏，能够在我日常生活中就轻松实践，而不是需要投入大量的时间和精力去准备。感觉这本书就像一位经验丰富的智者，用最浅显易懂的方式，为我指明了一条通往孩子潜能最大化发展的光明大道。

评分☆☆☆☆☆

作为一位非常注重孩子早期学习和发展的家长，我对市面上绝大多数的育儿书籍都抱着审慎的态度。很多书名听起来非常吸引人，但翻开后却发现内容空洞，或者只是重复一些陈词滥调，甚至有些建议是过时的、不科学的。但是，当我看到这本书时，我的直觉告诉我，这可能会是一本与众不同的育儿宝典。“激发”这个词，在我看来，比“培养”或“教育”更能体现出尊重孩子天性、引导其内在力量觉醒的理念。而“智力与才能”的组合，也表明了它关注的是孩子多维度的发展，而非单一的学术能力。我特别喜欢“全新修订版”的字样，这让我相信作者和出版社对这本书的内容进行了更新和优化，以适应当前教育理念的发展趋势，并且加入了最新的研究成果，能够为我提供更具时效性和科学性的指导。我期待这本书能够提供一些真正能够落地、并且行之有效的训练方法，帮助我更好地理解我的孩子，发现他们的天赋，并以一种循序渐进、寓教于乐的方式，帮助他们发展出解决问题的能力、强大的学习能力和丰富的创造力。

评分☆☆☆☆☆

这本书我一直非常期待，它终于在我手中了！作为一名新手父母，我常常感到手足无措，尤其是在面对孩子成长的过程中，总想给他们最好的启蒙，但又不知道从何下手。网络上的育儿信息繁杂，很多时候让人眼花缭乱，甚至产生焦虑。所以，一本真正有系统、有理论、有实践指导的育儿书对我是多么重要。这本书的名字就深深吸引了我，它直接点出了我的需求——如何“激发”幼儿的“智力与才能”。“激发”这个词本身就充满了一种积极的、引导的力量，而不是生硬的灌输。而“智力与才能”更是涵盖了孩子发展的方方面面，不局限于单一的学术成就，而是更全面的成长。我特别关注“全新修订版”这几个字，这意味着它吸收了新的研究成果和实践经验，内容上应该更加与时俱进，也更容易获得现代父母的认同。我迫不及待地想翻开它，看看七田真老师究竟有哪些神奇的方法，能帮助我的孩子绽放出属于自己的光彩，不仅仅是在学习上，更是在他们的人格、创造力、情商等方面都能得到全面发展。我希望这本书能给我提供一份清晰的育儿路线图，让我能够有信心、有策略地陪伴孩子度过他们最宝贵的早期教育阶段，为他们的人生打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我收到这本书的当下，就迫不及待地翻阅起来。第一印象是它的排版设计非常人性化，字体大小适中，行间距也很舒服，读起来不会感到疲惫。虽然我还没有深入研读每一个章节，但从目录和一些零散的阅读中，我能感受到作者的专业性和严谨性。它不像市面上很多育儿书那样，上来就给你一堆“要怎么做”，而是更注重理论的讲解，解释“为什么这样做”以及背后的科学原理。这对我这种喜欢刨根问底的家长来说，简直是福音。我知道，育儿不是简单的复制粘贴，理解背后的逻辑才能真正做到融会贯通。而且，它提供的很多理念，似乎都和我在一些教育讲座或文章中听到的前沿育儿观念不谋而合，这让我对这本书的价值更加确信。我尤其看重它在“激发”方面的论述，因为我深信，每个孩子都是独一无二的，有着自己独特的潜能，而作为父母，我们的责任是去发现并呵护这些潜能，而不是试图将他们塑造成一个模子。这本书似乎就能提供这样的视角和方法，让我能够更深刻地理解我的孩子，并以更有效、更有爱的方式去引导他们。

评分☆☆☆☆☆

这本书的到来，让我感觉像找到了一盏指路明灯。作为家长，我们总是希望给予孩子最好的，但面对孩子快速发展的各个阶段，常常会感到力不从心，尤其是在如何科学有效地引导他们方面。我尤其关注的是，如何能够在不扼杀孩子天性的前提下，最大限度地开发他们的潜能。这本书的名字非常直接地点出了我的需求——“激发”孩子的“智力与才能”。“激发”二字，让我感受到一种温和而有力的引导，而不是强制性的灌输。而“智力与才能”则涵盖了孩子成长中至关重要的两个方面，这让我相信它并非一本只关注学术成绩的书。我非常看重“全新修订版”的表述，这意味着它可能融合了最新的教育理念和研究成果，内容更加完善和具有指导意义。我迫切地希望这本书能够为我提供一套系统的、可操作的育儿方法，让我能够更好地理解孩子的成长规律，发现他们的独特天赋，并用科学、有趣的方式帮助他们全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。