培养孩子创新能力的20种法则 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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艺术能力x设计能力x想像力
有创新能力的人，才能掌握未来

　　有创新能力的人，才有能力把握未来的机会，因为这种人才能创造出未来所需的文明和生活方式，也可以造福人类。如果只是利用透过填鸭式教育所学到的单纯知识，将无法把握新的机会。如果只学习别人做出来的，模仿别人，就会永远跟在别人的后头。从事创新工作的人永远会追求新的、有价值的、神奇的事物。

　　科学和艺术没有国界，科学和艺术是需要创新能力的代表例子。如果有创新能力，就是在艺术和科学上可以发挥创新能力、培养解决问题的能力，就永远不会被淘汰，也可以永远从事这份工作，达到自我实现。不仅如此，有创新能力可以在国际社会上活动，创造财富，也可以提高人类生活的品质。

本书特色

　　孩子真正需要的教育是什么？
　　父母们要做的是，培养孩子的艺术能力、设计能力、想像力，在日常生活中，运用简单的方法关心孩子，让孩子能认真做自己想做的事情，从中得到快乐，然后顺利地成为社会需要的人才，并感到幸福。

　　培养创新能力的20种法则
　　本书提出父母应遵循的20种法则，进而培养出具有创造力的孩子
 

作者简介

金在恩

　　现为梨花女子大学教育心理学教授，教育大学院长，并担任教育心理学会、青少年文化开发院、儿童文化振兴会和韩国家庭学会的会长。她撰写了《天才创造性的秘密》、《思考的技术》等共120多本书。她还获得过国民勋章石榴奖，韩国教育学会学术奖，大韩民国5.5儿童文化奖，天园教育学术奖等奖项。现任bluedot创新性研究所所长。

具东祖

　　历任同德女子大学设计学院教授、学科长；首次在国内开设以设计为基础的儿童创意性教育机构；获得过大韩民国品牌大奖、银塔产业勋章；担任韩国设计创意力开发院会长、韩国艺术英才协会副会长；现任创意性教育机构bluedot的理事长。

金炳洙

　　中央大学艺术学院教授；曾任职于韩国视觉资讯设计协会事务总监，现任韩国创意力开发院副会长一职；是儿童创意性英才教育节目“与ppukku一起的思考游戏”的总监制；现任bluedot创意学校研究开发院副理事长。

译者简介

崔冬梅

　　国立大学行销系毕业，长期在韩国旅行社和韩国企业担任现场翻译，笔耕不辍，着述颇丰，曾翻译小说《拿着花的男子》和《轻松学汉语》等书。
 

part 1
创新能力决定了21世纪的人才
01 韩国的大学需要何种类型的学生？．11
02 我的孩子也能成为比尔．盖兹．16
03 我的孩子是不是学习的劳动者？．20
04 请把感动附加于学习中．25
05 不能把SKY作为目标，而要把STAR作为目标．30
06 决定竞争对象时要看全世界．35
07 创新能力决定孩子们的生存．39
自由是创新能力的开始．42

part 2
提高孩子创新能力的6种方法
01 改变家庭气氛．49
02 不断增加好奇心．53
03 广泛思考．57
04 增加独创性．62
05 提高右脑的开发．65
06 培养流畅性．70
万物都是神奇的．74

part 3
创新能力的开始与结束──艺术能力
01 要推广感官经验（sense experience），而知觉经验才有意义。．81
02 艺术情感是进行创新活动的核心．90
03 用视觉化方法把头脑中的想像呈现出来．96
04 提高视觉商数（VQ）．100
05 孩子们的手就是智慧．104
积极应用体验学习．108

part 4
让创新能力变得更加丰富的设计能力
01 设计教育愈早愈好．114
02 影响国家未来的设计教育．119
03 从日常生活开始的设计教育．124
04 21世纪的潮流是设计学校．129
05 妈妈和爸爸也需要设计理念．134
经常去博物馆．142

part 5
让思考添加翅膀的想像力
01 创新能力的泉源──想像力．149
02 喜欢幻想的孩子才能美梦成真．155
03 成功的母亲是「成功」．159
04 想像力的开始──讲故事．165
05 请晃动身体让心情雀跃起来．170
一起去想像力工厂．174
有创新能力的人才有未来．178

附录
01 培养创新能力的20种法则．182
02 妨碍培养创新能力的语气和条件．184
03 有创意孩子的心理特征．186
 

前言

现在开始，妈妈要亲手培育孩子的脑力

　　现在我们的孩子们都囿于教育的体制下，逐渐成为和朋友激烈竞争的「战士」。他们没有白天和夜晚、没有固定的场所、没有玩耍的时间、没有享受的时间、没有和朋友交往的时间，更没有休息时间，就像在战场上的战士，24小时都在埋首苦读。游乐场所中，孩子们的声音早已远去，不管是玩耍、和朋友的交际、还是学习，孩子们都无法从中找到快乐。他们只知道埋首背诵知识，顶多有时间偶尔玩电脑游戏或者手机，这样的人生并不算幸福。

　　学校又怎样呢？老师们也不像以前那么积极了。

　　老师们的教育方式和过去并没有多大差异，除了现在会在课堂上使用电脑和网路外，仍然是用和以前一样的填鸭式教学和死记硬背的教学方法。

　　一般来说，国家的竞争力是由经济来衡量，但是最终还是归结于教育，也就是说，由于错误的教育，现在韩国的经济竞争力正在下降，除了极少数的菁英外，其他人才的素质达不到国际水准。而韩国在创新能力、领导能力、沟通能力、文化潜在力、全球性的思维能力等方面都落后于先进国家，西元2008年瑞士国际经营开发院（IMD）所发表的世界竞争力年度报告书中指出：韩国的大学教育升学率在55个国家中占第4位，但是社会竞争要求符合率仅为第53位。

　　每年有很多学生会进入美国前10大排名的大学，也就是所谓的长春藤联盟（Ivy league），留学生数量是除了中国人以外，占第二位。但是根据统计，在这些进入名校的学生中，中途的退学率为44％，是在美国的留学生中退学率最高的。因为韩国的学生在学习方法上落后于其他国家的学生，也就是说韩国的学生只倚赖课堂讲课，而无法自己主动解决问题，因此创新的思考能力下降。

　　为了校外补习而设立的私人补习班已经快速激增，而且私人补习费用相当于韩国国家一年的教育预算，但是韩国的教育竞争力在OECD国家中还是倒数第一。学校教育品质和水准都不如补习班，只要考试一结束就离开学校教室，去补习班参加研讨的高三学生就证明了这一点。

　　在补习班张大着眼睛学习的孩子们，一到学校就会趴在桌子上睡觉，我们要看着这些悲惨的现实到什么时候呢？学校教育是不是在渐渐凋零了呢？听孩子们说，他们在学校没什么可以学习的知识，老师在黑板上写着教学内容时，孩子们会说：「老师，这些我们都懂，这部分就不用讲了。」

　　我们三个人为了培养韩国的教育竞争力及让孩子们拥有卓越的创新能力和领导能力，并努力扩展教育效益性的原因就在于此。我们以此为目标，在这8年间积极展开了新的教育实验，其成果超越了我们的期待。

　　孩子们在每个年龄阶段都有权利过着幸福的生活，他们也有权利选择自己想要学习的知识。

　　「人类不是为了准备而出生，而是为了生存而出生。」就像曾获诺贝尔文学奖的巴斯特纳克（Boris L. Pasternak）所说的一样，孩子们就是要像孩子一样的生活，以后才能成长为真正的大人。孩子他们所要的就是今天，如果不能把握现在的今天，那么就很难期待明天。

　　如果想把子女培养为未来的CEO，就要培养孩子的创新思考能力，用创新的方法解决问题的能力，以及创造新价值的能力和态度。这些是要在15岁之前，也就是儿童期和青少年期时所需要累积的基础能力。

　　我们一直专注于掌握创意的感知、思考，以及解决问题能力和态度的教育研究，而本书是以我们三个人的经验为基础所写的一本解决方法。我们希望每个孩子都认真做自己想做的事情，从中得到快乐，然后顺利地成为社会需要的人才，并从中感到幸福，也希望他们能成为可以贡献国家社会发展和人类社会的有用人才。

　　最后，要感谢为了全天下的父母和子女们所负责出版、企划等工作的所有相关人员。