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★荣获AMAZON五颗星肯定，在美国教育界掀起轰动！
★洪兰教授最新译作

　　「为什么孩子总是不听话？」「怎么让孩子回家跟我分享学校的事？」
　　「我的孩子读书比其他孩子慢怎么办？」「老师家长该如何互相配合？」

　　你一直在找最有效的教孩子方法？
　　「相信你的孩子，相信他内心的Genius（精灵）！」

　　在台湾，我们总认为Genius就是天才的意思，但在这本书并不是。

　　Genius还有很多内心抽象的意义在，是指一个人的天性、才能、创造力、内在真知或是好奇心；而牛津字典2001年版的第五项对于Genius一词註释：一个人、地方或组织团体的守护神。翻开此书，一起学着引导出孩子心中的genius，心中的小精灵！

　　父母亲是孩子的第一个老师！

　　许多父母会在孩子犯错时，急着替孩子解释或是让孩子免受处罚，为的就是不让孩子留污点。父母们，假如你比孩子更在乎、急着替他们处理，你就卸除了他们的责任，孩子也学不会负责任。

　　小心！你可能在不知不觉中，要孩子成为你希望他成为的样子！
　　「教育是把孩子的本性引发出来，带他进入世界，去做有创意、有效力的工作。」

　　大家都在找最有效的教孩子方法

　　美国知名教育家兼演说家的校长，同时也为人父的Rick Ackerly说:「其实根本没有真正的教孩子教条！」

　　那么，至少遵循以下五个原则吧：

　　1.让他们挣扎奋斗
　　人生旅途上的挫折都会使孩子成长的更茁壮，假如孩子内在的genius有被启发出来，孩子会更强壮，更能从挫败中站起来。

　　2.爱，但不贴标签
　　当孩子没有达到环境的要求或标准时，父母老师可能因此而焦虑。这些「正常概念」可能是危险的，反而是genius的「敌人」，使孩子没有办法发现真自我。

　　3.不要害怕不好的事
　　我们可能会害怕孩子走偏或是未来失败，害怕会使我们被过时的文化及教条绑架。我们的恐惧也会使孩子怀疑自己，甚至导致孩子只为达到大人的标准，而不敢追求自己更有兴趣的事物。

　　4.让孩子们教你
　　教孩子的同时，打开胸襟去学习关于自己的一切，孩子反而可以拯救我们，让我们有机会去改变我们恐惧的事情。

　　5.站对位置
　　每个人都有自己的位置和责任，身为家长，你不可能解决所有的问题，确认站对位置就对了！

　　「跟内心的geniuses一起跳舞」

　　孩子们会对某些特定东西产生好奇心，这是内心的Genius在驱使他们追求某些事物，当他们产生兴趣时，孩子的天赋与特长可能就在这里，进而发展出原来所不知道的能力；不要急着打断他，让他去接触，让孩子自己去成就他的genius。

　　孩子在成长过程中，会遇上一些挫败或是失望。遇到状况时，其实孩子内心深处是知道如何去做的，如果他疑惑也不要急着告诉他答案，找到平衡的沟通方式，帮孩子建构出他的想法，尊重他、引导他，让孩子去跟随他内心的genius，接着他们将学会一套最适合自己的处理方式。

　　「孩子在学校需要老师，在家中需要父母」

　　很多父母担心自己的孩子学习阅读学得慢，就会赶不上其他孩子，当孩子阅读慢时，很多父母便会失去理智，反而更用力PUSH孩子，对孩子产生有害影响。其中包括父母把孩子回家后的时间变成教学时间，自己成为了老师，父母负起了教孩子学业的责任；情况变成这样时，孩子会觉得被「老师」包围，逃不开，接着感到焦虑或愤怒，甚至可能演变成拒绝学习。

　　假如你能教孩子阅读而又能不把自己变成老师，那么尽管去做；但仍然要小心，在做之前、做之后都要问自己：「是否我和孩子都觉得有趣？」如果不是，请马上停止！

　　记住！「孩子在学校需要老师，在家中需要父母。」父母们别混淆了！
　　知道自己的位置，永远要知道自己的位置。

作者简介

瑞克．阿克利（Rick Ackerly）

　　美国有名的教育家和演说家，有四十多年的教学与办学经验。

　　自哈佛大学拿到硕士学位后，便致力于建构优良的学习环境，他曾做过四所独立学校的校长以及老师，家长和学校领导人的顾问。

　　瑞克到全国去与家长和学校团体演讲，他也在全国性的研讨会中发表他的论文，包括「有色人种研讨会」（People of Color Conference）、「加州独立学校协会」（California Association of Independent Schools）、重点学校联盟（Coalition of Essential Schools）、学习陪修学生研讨会（Symposium on Students with Learning Disabilities）、渐进教育网站（Progressive Eclucation Network）、国家主教学校协会（National Assciation of Episcopal Schools）、以及太平洋边缘国家研讨会（Pacific Rim Conference）。他是「行动联盟」（Call to Action Conference）的活跃参与者，这个年会是由国家独立学校协会（National Association of Independent School）的分会，多元化与多元文化教育（Diversity and Multicultural Education）所支持的。

　　瑞克定期刊登关于教育和多元化的文章在独立学校（The Independent School）、多元文化教育（Multicueltural Education）、每週教育（Education Week） 及奥克兰先锋报（The Oakland Tribune）。并且每週在他的部落格发新文章，www.rickackerly.com。他住在伊利诺州的狄卡特（Decatur, Illinois），每个礼拜在当地的Herald and Review 报上写专栏。

译者简介

洪兰

　　加州大学河滨校区实验心理学博士，曾任教于加州大学河滨分校、中正大学和阳明大学，目前为中央大学认知神经科学研究所所长。

　　已翻译超过五十本生物科技及心理学方面的好书，包括《棉花糖女孩》、《浮萍男孩》、《养男育女调不同》、《心智拼图》、《天生爱学样》、《真实的快乐》、《站在学生前面》、《学习要像加勒比海盗》和《教养的迷思》等，曾获颁吴大猷科学普及着作奖翻译类金签奖，并着有《讲理就好》等十五本书。

　　近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，前后去过台湾大大小小近一千所中小学作推广阅读的演讲，深受各界推崇，于2005年获颁东元科技文教基金会特别贡献奖，2011年获颁远见杂志华人领袖终身成就奖。

关于作者：瑞克．阿克利
序言：在树林里

︱PART　1︱知道自己的位置
01　父母亲：孩子的第一个老师
02　机场塔台人员
03　瑞克先生─机场塔台控制员
04　教育
05　纪律：我们怎么使孩子举止合宜？
06　美德，个性和人品
07　使我们的孩子开口说话
08　让他们失败，这使他们强壮

︱PART　2　自己来做
09　自己来
10　划定界线
11　我们都是新的
12　让我们的蝴蝶排队飞

︱PART　3︱学业
13　发挥内在的Genius
14　自由去阅读
15　加速催熟
16　能力，无能力和成功
17　识字

︱PART　4︱让他们奋斗
18　让我们的geniuses　一起跳舞
19　当他们受苦时，握住他们的手
20　生活在紧张中
21　来了又走了
22　热情的奋斗
23　哪一条路通往成功？

︱PART　5︱「正常」，差异和追求genius
24　真正的男子汉大丈夫穿粉红色
25　什么是「正常」？
26　伟大卓越超群
27　寂静的声音
28　解剖一个奇蹟

︱PART　6︱不惹麻烦
29　不要把我丢到荆蕀丛里
30　三个小女孩的故事

︱PART　7︱好、坏，和正直的人品
31　安全的使坏
32　暴力和邪恶
33　耐性的纪律

︱PART　8︱让他们教你
34　什么是聪明之事？
35　犯错
36　是谁要去上一年级？
37　谁在救谁？
38　对你的genius　真诚

结语：教养孩子的真言
附录：A到Z的纪律
NOTES

有一天，我的女儿布鲁克还只有一岁时，她决定去散步。她打开了往我们夏季小木屋的纱门，走下了石板路，朝着通向树林的泥土路走去。她没有开口说任何话，甚至连看都没有看我一眼，就出发了。事实上，就好像我不在现场一样。她只是从她在玩的那一堆锅子和盘子中站了起来，朝纱门走去，把它推开，走了出去。

你可以料想，我的第一个反应是阻止她。我在想：「我不能让一个这么小，又才刚学会走路的孩子，就这样走出门去，连问都不问我一声。她要去哪里？她能去哪里？各种事情都可能发生到她身上。一个有责任心的爸爸不会让她一岁的女儿就这样自己走进树林中，这太危险了。」

但是就在那第一秒钟，另外一个念头浮现了。「等一下──这里其实没有立即的危险。让我偷偷跟着她，看会发生什么事，我现在还不需要採取任何动作。」我察觉到了另一个一闪而过的念头：「她好像知道她在做什么！」

我内心深处有个声音告诉我，她这个决定需要被尊重，她并没有四处张望来找我，所以我也没有叫她，来引她注意，我只是在一段距离之后，悄悄的跟着她

什么东西促使布鲁克去探险？经过这么多年的为人父母，为人师表，做校长，管理一个学校之后，我想我知道了。至少，我替它找到了一个名字：是她内心的genius。

我知道相信这个「某个东西」是有效教导孩子的基石。
我们的孩子正走在他们自己人生的路程上，这条路的引导者就是他们的genius。如果想参与他们的教育，我们必须跟他们的内在良知变成伙伴，这本书就是有关如何变成这个伙伴的法则。

在一阵强风吹过后，
莉西：「妈，假如一阵大风把我刮到云上去了，你要怎么办？」
维多利亚：「嗯哼，我会去找全世界最大的楼梯，爬上去，把你抱下来。」
莉西：「不行，那样不行，楼梯可能会打到我的头。」
维多利亚：「好，那么，我会拿条很长的绳子，作成一个活结，把它一直甩，一直甩，直到它甩到天上云里，把你套住，带下来。」
莉西：「不行，那样也不行，绳子可能会缠住我的颈子，使我窒息。」
维多利亚：「好吧！那我就坐上火箭，对准云朵射去，把你抓住，带回地球来。」
莉西：「但是火箭可能会把云朵戳个洞，让我掉下来，我会摔死。」
维多利亚：「好，那么你说，我要怎样才能把你带下来？」
莉西：「很容易呀！我从一朵云跳到另外一朵云，再跳到另外一朵云，一直到天堂。然后我就跟天使借一副翅膀，我就可以飞回地球了。」

维多利亚在说这个故事时，她是非常努力的要救她的女儿。但是到最后，莉西发现她必须救她自己。

一个孩子内在的智慧还有更深的向度，孩子的天性本来就和父母的不一样。父母最关心的是孩子是否安全，而孩子聚焦在如何变成一个他想做的人。

莱恩的父母亲要莱恩到我的学校就读。虽然他才五岁，但是父母认为及早准备好学业是很重要的事。从他们跟我的谈话中，我感到他们希望我会为他们努力，使莱恩在这么小就学会阅读、写字和做算术而感到敬佩。他们尤其为他们用的新技术而感到骄傲：在浴缸里放闪卡（flash cards）。

然而，当莱恩在教室里时，他是全班十二个孩子中，唯一不知道去追寻自己的兴趣，如何跟别人一起工作，或参与别人活动的人。他一直看老师，希望老师给他指示。

在他父母努力要使莱恩准备好跟人一决雌雄时，他们无意间剥夺了他去做其他幼稚园小朋友会做的事的能力。他们专注在学业上（这是老师的工作）毁了他们的儿子作为学生的能力。他们执着于学业上的表现使他们踰越了父母的范围，他们干扰了他们孩子发展过程中的「自我导向」（self-directing），他们也干扰了老师教孩子学业的工作。在球赛中，知道自己的位置（position）常常跟信任别人有关──你要信任你的孩子、老师和其他的大人──他们会知道自己应该站的位置。

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