共读绘本，教出全人格的孩子 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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从阅读绘本开始，和孩子一起成长为温暖的人

　　※每天只要七分钟，用绘本栽培孩子的心灵与智慧。

　　※从绘本培养出孩子的十种重要人格特质--沟通力、想像力、自发力、道德观、亲切心、专注力、好奇心、探究心、价值观、自尊心

　　※读书习惯培养出聪明的孩子，严选绘本一○一本。

　　1.不只是绘本，同时也是教养好帮手
　　2.不只是阅读，同时也是成长的一部分
　　3.不只是孩子，父母也可以一同参与、促进亲子关系绘本和书本才能培养的各种能力

　　孩子为何需要绘本？长年站在幼儿教育第一线的经验，让作者了解到为何幼儿时期不能缺少绘本。连系孩子与绘本的，是「快动」与「想像力」。

　　孩子具有无限的可能性。要发掘孩子的可能性并使其成长茁壮，家长及身边的大人给予孩子的环境是很重要的。可是在运动及艺术的世界里，讲求的是与生俱来的才华。当然，努力可以使这些能力获得一定程度的成长，但现实上还是拚不过有才华、也肯努力的孩子。

　　让孩子将天生的特殊才华发挥得淋漓尽致，也是教育中很重要的一环。但作者更希望着重在培养不论天赋和性别，每个人都可以学到、而且一生受用的能力。

　　「爱书」这个习惯可以培养、锻鍊这些能力。而成为爱书的孩子的第一步，就是绘本。

　　希望孩子们爱上绘本、爱上书本。

　　本书将协助家长，让他们培养出真心喜爱绘本和书本的孩子；同时协助孩子身心健康地成长，积极活泼地踏上挥洒自我的人生。绘本就是促进儿童健全成长的最佳工具。

作者简介

山本直美

　　ＩＳＣ（Infinite Stage for Children）有限公司代表，儿童家庭顾问。一九六七年出生，日本女子大学研究所家政学研究系硕士课程修毕。曾任幼儿园教师，并参与大型托儿机构的设立。九五年成立ＩＳＣ有限公司，开设家长与儿童的绘本教室「Little PARUZU」，做为实践自我教育理念的场域。其后全心投入一岁至小学低年级的幼童教育；同时以「亲子沟通与自立」为主题，在企业举办「轻松妈妈讲座」、「成功爸爸讲座」，于各地主持演讲。着作有《文字的相簿》（Discover21）、《成功爸爸启发孩子──现在就可动手执行的13步骤》（东京书籍）。

　　公司网址 isc.ac.jp

译者简介

王华懋

　　专职译者，现居于好山好水之东部，热爱阅读与生活。

　　译有多本作品，类型包括推理、文学及各种实用书籍。

推荐序
爱上绘本 读出方法  桂文亚
和孩子一起爱上阅读  蔡明洒

前言
别担心孩子讨厌绘本

第１章
孩子需要的，绘本都会教给他
-我的绘本教学之路
-愈能自动自发的孩子，愈喜欢绘本
-绘本和书本才能培养的各种能力
-幼儿时期的发展不可缺少绘本的理由
-最好让幼儿时期的孩子尽情享受的绘本世界
-从绘本进阶到书本时，意想不到的门槛
-同时培养语言力和想像力的「With Book课程」
-说故事时间一天七分钟就足够了！

第２章
让孩子爱上绘本的五个步骤

1st. step
以绘本提升孩子的认知能力

◎目的
目的是促进对人与物的名称认知
绘本可以帮助孩子记住名称

◎开始的基准
婴儿开始盯着东西看时，就可以开始
不仅是内在的发展，也要确认身体的发展

◎操作方式
不是唸给孩子听，而是看着图，对孩子说话
短短几秒钟也好，孩子盯着图看就算成功！

◎该选择什么样的绘本？
挑选绘本的关键是
图片为主＆亲近的主题

◎这种情况该怎么办？
「舔书」、「把书页揉得乱七八糟」
是孩子对绘本感兴趣的证据，不必神经兮兮

Addition1
最好可以在婴幼儿时期
培养的表情认知

2nd. step
乐在重复，培养「快动」

◎目的
灵活运用「重复」
充分培养孩子的「快动」

◎开始的基准
当孩子可以持续看图十秒以上，
就可以进入「句型重复故事」阶段了

◎操作方式
重点不在剧情
而是节奏十足地重复相同的句子

◎该选择什么样的绘本？
挑选不可能的世界观
结局明确的绘本

◎这种情况该怎么办？
孩子开始要求唸他喜欢的绘本，该怎么办？

addition 2
关于卡通角色和战队

3rd. step
让孩子慢慢习惯有剧情的绘本

◎目的
阅读绘本
让孩子体会到故事的乐趣

◎开始的基准
当孩子可以专心聆听「句型重复故事」到最后，
就可以开始说故事了

◎操作方式
重视环境
让孩子意识到绘本时间

◎该选择什么样的绘本？
选择民间故事或童话等历久不衰的故事

◎这种情况该怎么办？
说故事给孩子听，
孩子却一点都不专心

addition 3
挑选绘本时的盲点。
您是否像这样挑选绘本？

4th. Step
以黑白绘本锻鍊孩子的语言理解能力

◎目的
拿掉图片线索
培养只靠语言去理解的能力

◎开始的基准
可以把一篇故事从头听到尾，
就是迈入黑白绘本阶段的好时机

◎操作方式
留意孩子的表情，观察是否专心

◎该选择什么样的绘本？
活用淡褐色或黑白等单色印刷的绘本

◎这种情况该怎么办？
总觉得孩子最近都无法专心……
这种情况，问题或许出在孩子的生活环境

addition 4
让孩子靠坐在家长胸怀的好处

5th. step
终于进入绘本课程的完成阶段！

◎目的
掌握孩子的语言理解能力水平，为进入儿童书做准备

◎开始的基准
孩子开始会根据绘本情节自己编故事，代表迈入「纯故事」的准备已经完成

◎操作方式
以亲子对话提升「聆听．表达能力」

◎该挑选什么样的绘本好？
刚开始进入「纯故事」阶段时，可以利用「句型重复故事」

◎着手挑战吧！
我家才有的角色？我家孩子专属的故事？
来挑战故事创作吧！

addition 5
为孩子打造爱上绘本的环境
五个留意重点

第３章
利用绘本，让亲子共度的每一天充满惊奇与期待！

绘本活用处方笺

●绘本活用祕诀1：在外出时活用绘本教育教子
出门的时候也带着绘本吧

●绘本活用祕诀2：让出游变得更有趣的方法
漫无目的地出游太可惜了！
导入绘本，炒热气氛吧

●绘本活用祕诀3：协助孩子勇于挑战
让绘本中发生的事变成真实！
下一点功夫，引导出沉睡的积极态度

●绘本活用祕诀4：尽情享受节庆活动
端午节、七夕、中秋赏月……
让流于形式的节日变身为多彩多姿的活动！

●绘本活用祕诀5：让孩子爱上画画图和美劳！
只要给孩子图画纸和蜡笔，孩子就会自己画图，这是迷思

●绘本活用祕诀6：应用在饮食教育
活用绘本，矫正偏食

●绘本活用祕诀7：刺激孩子的求知欲
孩子对什么样的东西感兴趣？
先让孩子接触各式各样的绘本吧

●绘本活用祕诀8：培养对季节的感受性
使用绘本，彻底享受季节感，丰富心灵

第４章
严选每一步骤的推荐绘本！

推荐好绘本101选
1st.step欣赏图片的绘本
2nd.step句型重复故事
3rd.step故事的世界
4th.step黑白绘本

以阶段×目的来挑选的「好绘本101」

结语

推荐序1

爱上绘本 读出方法

　　曾经参加过一个亲子共读的活动，席间，多位资深故事妈妈谈到绘本(图画书)阅读的指导，讨论了许多疑问和困惑，我边听边感惊讶：原来，读绘本有这么大的学问啊！

　　坦白说，我早就是绘本的爱好者，只因孩子大了，读绘本纯属个人阅读乐趣，既没有教学压力，也欠缺仔细深入的研究，我选择绘本的标准，主要是参考专家推荐文，选择有品牌的出版社。我喜爱的图画书，首先绘图要吸引人，文字也得有一读再读的余味，一本印制精美、文图并茂的图画书，是可以当做艺术品收藏的。日本图画书专家松居直在《我的图画书论》里有一个绝佳的论点：假如用数学公式来写图画书表现特征的话，可以这样写：文「加」画，等于「有插画的书」，文「乘」画，等于「图画书」，他的意思应该是，一本真正的图画书，是文图相生、相融、相合，没有主从之别的，而一本平凡的图画书，只不过是有文有图罢了！彼此间缺乏了依附及增生的关联性。

　　台湾「热读」图画故事书风潮，也是近十年累积起来的，书市出版的相关绘本论述，也逐渐多起来了，在众多引导书中，这本《共读绘本，教出全人格的孩子》让我颇有收获……如前所提，我原是为「自娱」而读绘本，读了本书后，终于体会出松居直为什么会说：「如果你自己看绘本，那是不会懂得绘本的。」绘本不是让小孩自己读的书，它是大人唸给孩子一边看、一边听的书。本书作者山本直美在一九九五年开设了家长与儿童的绘本教室，致力实践教育理念，她的绘本教学，不但希望孩子们爱上绘本，最终更希望孩子爱上阅读。

　　阅读绘本有方法，读者将在此书中获益最多的，除了学习严谨实用的操作阶段，还可以打破迷思，增加阅读绘本的正确观念，解决引导的疑难。事实上，并非每个孩子一开始接触绘本就能产生兴趣，因此，何时、何处、年龄、性向乃至书本的选择、带领的阶段，透过作者亲切的解说，不但清楚明确，还佐以实例，让学习者轻松上手，可说是本书特色。

　　作者为说故事者设计的「With Book」课程，特别重视细节，针对学前儿童的心理及生理发展特征做出专业指导。对于一般教学者普遍面临的问题，诸如某些故事会不会太残忍？孩子无法专心怎么办？如何从彩色转向黑白绘本的阅读，又如何跨越图像走向纯故事阅读阶段，到包括在日常生活中如何活用绘本，都有具体不俗的好点子。

　　全书计分四章，译笔流畅，内容完整丰富，如登山拾级，步步攀升。作者自信地说：「只要照方法循序渐进，每个孩子都会爱上绘本、爱上阅读。」这点，我深表赞同。

桂文亚

推荐序2

和孩子一起阅读绘本

　　本书作者以其幼教背景与丰富的实务经验，提供有意做「亲子共读」的家长一些循序渐进、具体可行的带领方法与选书方向；并建议许多相关活动，让阅读与生活有更深的联结，可视为亲子共读的教战手册。作者在本书创立了「快动」一词，提出幼儿透过重复阅读而「快乐地活动」。因此，本书虽以「课程」为名，然而我们鼓励家长不将绘本的阅读窄化为教材的学习，过度着重学习的功能与目的。亲子共读最珍贵之处应不在于孩子从中学习到什么，而在于透过父母的陪伴与分享，和孩子一起体验种种快乐与难过，在亲子之间所产生心灵与情感的交流，才是孩子成长过程中真正最需要也最重要的学习养分啊！

猫头鹰图书馆馆长 蔡明洒

自序

别担心孩子讨厌绘本！

　　难道我家的孩子讨厌绘本？不必担心！

　　只要照方法循序渐进，每个孩子都会爱上绘本、爱上阅读。

　　我主持一个以家长和孩子为对象的教室：「Little PARUZU」，每个就读本教室的孩子都热爱绘本；即使上了小学，每个回来教室玩的孩子，书包里面一定都放着童书。

　　他们就是变得如此爱看书。

　　许多家长似乎都相信「看绘本有益儿童身心健康」，或是「小朋友天生就喜欢绘本」。可是实际情形又是如何呢？买了绘本送给孩子，期待孩子会开心，没想到孩子不但不领情，根本连碰都不肯去碰一下。即使想要亲自唸给孩子听，孩子别说是赏脸了，甚至不肯乖乖坐下来。碰到这种情况，家长总是会极度震惊：「难道我家的孩子讨厌绘本？」满心期待顿时梦碎，陷入惶惶不安——这样的家长意外地多。

　　我从担任幼儿园老师的时候开始，就一直希望小朋友可以爱上绘本；一方面是因为我自己热爱绘本，另一方面更是出于长年的幼儿教育经验，这让我明白：享受绘本世界的孩子，日后一定会爱上书本。我确信在爱上绘本世界、成长为爱书人的过程中，可以培养、锻鍊出有益人生的种种技能，而这无关乎天生的资质或才能，任何人都能办到。

　　如果孩子乐在绘本的世界观，爱上书本，就可以……
　　★ 聆听别人的意见，并能表达自己的意见和主张
　　★ 自主思考、行动
　　★ 为别人的心情和立场设想，体恤他人
　　★ 对一件事贯彻始终
　　★ 习得广泛的知识
　　★ 对任何事都能满怀自信地积极挑战……等等

　　读书可以培养出一个人在社会里圆融处事，不可或缺的无形能力。此外，亲子共读绘本，也可以得到共通的话题；如果刻意将绘本的世界观带入现实生活中，那么亲子同乐、对话的机会会也会变得无限宽广。如此一来，便能更进一步巩固亲子关系，这是值得一提的好处。

　　要促进孩子成长，绘本是再好不过的工具之一；然而并非买了绘本丢给孩子，孩子就会自动喜欢读绘本，并学习到必要的能力。如前文所述，有许多家长看到孩子对绘本没兴趣而深感挫折，就可以清楚地看出这个事实。还有，即使小朋友喜欢看绘本，也不代表将来就会爱上阅读。第一章将会说明，要让孩子从绘本中学习，并成长为一个爱书人，需要一点小诀窍。

　　本书介绍了在「Little PARUZU」教室实践的「With Book课程」的精华内容。这分育儿指南，旨在让孩子享受绘本世界，成长为一个爱书人，并且培养、锻鍊出生活能力。为了让孩子自然而然对绘本产生兴趣，浸淫在绘本的世界观，并且在从绘本毕业之后，也可以继续爱上其他童书，本书将介绍配合孩子对绘本的兴趣与关心程度(＝绘本年龄)来挑选绘本、说故事的方法，还有利用绘本亲子同乐的技巧。本书的特色是，并非依照孩子的实际年龄，而是依据孩子的绘本年龄来挑选绘本，随时都可以进入课程。由于是以「一天七分钟」为基准，即使忙碌的家长也可以轻松地快乐实践。

　　本书浓缩了各种实用技巧，有助于解决家中有幼童的家长的各种烦恼。

　　希望各位可以将它活用在育儿以及亲子沟通上。

　　※孩子「爱上绘本」、「爱上书本」就可以学到的十种能力

　　1. 沟通力：能感同身受地去聆听对方，并将自己的感受也确实传达给对方

　　2. 想像力：思考、釐清自己想做的事、能做的事

　　3. 自发性：自主思考该怎么样才能实现想做的事，并付诸行动

　　4. 道德心：能判断是非善恶

　　5. 亲切心：了解对方的立场和状况，自动自发去帮助对方

　　6. 专注力：专心一致地把一件事贯彻到底

　　7. 好奇心：对第一次接触的事物、陌生的世界满怀兴趣

　　8. 探究心：快乐地去深入挖掘感兴趣、关切的事物

　　9. 价值观：坚持自己的信念，同时也认同对方的观点

　　10. 自尊心：无条件地接纳自己、相信自己去挑战

[利用绘本游戏，有这么多的好处！]

大人觉得理解语言，并具体想像话中的内容，是自然连结的行为；然而这是大人才办得到的事，对于还在发展中的孩子而言，彻底理解语言内容，与从话中内容更进一步发挥想像力，是完全不同的两回事。

这一点从喜爱绘本的孩子不一定就会喜欢上儿童书也可以看出来，喜欢绘本的孩子里，有一部分是依靠「图片」线索去理解内容；当这样的孩子开始读起儿童书时，就难以只靠文字资讯去理解故事，结果就变得讨厌看书。这种情况并不罕见。

那么要怎么样才能让喜爱绘本的孩子，更进一步也喜欢上几乎没有图片的「文字书」呢？我认为关键在于「游戏」，也就是寓教于乐，让孩子把词汇和形象连结。

我们可以利用绘本让孩子认知物品的名称，提高语言理解能力。不过为了让孩子可以不靠图片理解话中的内容，需要一个把画中的物品与实物连结在一起的过程。此外，增加孩子对实物的体验和经验也很重要。

例如，假设我们让孩子把绘本中图片的草莓与「草莓」这个名称连结在一；可是在这个阶段，孩子并无法理解草莓是「食物」，是「又香又甜」的东西，还有「草莓做成果酱很好吃」等相关资讯。要让这样的孩子建立起草莓的各种印象，只能让孩子亲眼看到实物；这时候提议「一起去超市找找看草莓吧」，对孩子来说将会是一场小冒险。买了草莓回家以后，就与孩子一起闻闻草莓的香气，并做成果汁或果酱，而不是直接吃掉。

实际看到、摸到先前只在图片中看过的草莓，孩子就能记住草莓的质感；放进口中尝尝，就可以了解它的滋味。如果去採草莓，还可以了解草莓是怎么生长的。这些经验可以塑造出孩子心目中的草莓形象，不同的经验愈多，草莓在孩子心目中的形象应该就会愈加生动真实。

「用草莓来做蛋糕吧！」「去採草莓吧！」家长的这些提议，对孩子来说都会是非常有趣的游戏。请透过游戏，增加孩子对物品的各种体验，使字汇与形象连结，培养出更丰富的想像力。

[「With Book课程」可同时指导读绘本与游戏方式]

话虽如此，对于已经累积许多经验的大人来说，要以孩童的角度来设计游戏，并没有那么容易；要使用绘本与孩子一同游戏，其实家长也必须经过一番游戏创作的训练。

「With Book课程」关照到工作与家庭两头烧的家长，提供了可以让家长轻松利用绘本进行游戏的方法。不仅根据绘本中出现的物品和内容进行游戏指导，还提供教材组合，让亲子可以马上开始进行游戏。只要照着指导内容实践即可。进行几次以后，一开始显得生硬的家长也会掌握到诀窍，渐渐地可以自行创造出只属于自己的游戏，与孩子同乐。

只是读绘本给孩子听，也可以提升孩子的各种能力，增进亲子关系；搭配游戏，便可以大幅提升效果。接下来将介绍在各种场面利用绘本进行游戏的技巧。请各位家长参考内容，让绘本发挥最大的功能，亲子同乐。

[绘本活用祕诀1 在外出时，活用绘本教育孩子]

出门的时候也带着绘本吧！

带孩子出门的时候，为了防止孩子吵闹，不肯乖乖待着，各位会带什么法宝呢？零食？还是玩具？

带孩子出门的时候，如果是年幼的孩子，即使叫他们「乖乖坐着！」「不要吵闹！」孩子也不会照做。我建议这时可以准备孩子能自己携带的「外出包」，孩子成长到一两岁的时候，就会萌生出「这是我的东西」的占有欲；在这个年纪，只要在「外出包」里面装进孩子喜欢的东西，孩子就会开开心心地带出门。包包最好是后背式的背包，里面除了孩子喜欢的玩具，一定也要放进绘本；这么一来，在搭乘公共交通工具，或是在外用餐时，如果孩子先吃饱，就可以让孩子看着绘本，乖乖等待。

两岁左右时，孩子就可以自己挑选要带哪一本绘本出门。尺寸太大的绘本不好携带外出，不过最近有许多受欢迎的大型绘本作品，也出版了可携带的迷你版。依照孩子当天的心情，让孩子挑选。外出包里面，女生可以放进色纸，男生可以放进迷你车，而除了这些玩具以外，也要放进绘本，让孩子养成自己的东西自己带的习惯。这是在出门的时候让孩子可以乖巧等待的诀窍。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，育儿是一场修行，而绘本则是这场修行中不可或缺的“法宝”。这本书的标题，就像是一声契合我心意的呼唤，让我迫不及待地想一探究竟。我常常在想，如何才能在忙碌的生活中，为孩子营造一个既充满乐趣又富有教育意义的成长环境？绘本，以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，无疑是最佳的选择。这本书不仅仅是关于“读”绘本，更重要的是关于“共读”，这其中蕴含的亲子互动、情感连接以及价值观的传递，都是我所看重的。我希望这本书能够引领我，如何挑选那些真正能够滋养孩子心灵的绘本，如何在共读的过程中，引导孩子去思考、去感受、去表达，最终帮助他们构建一个健康、积极、完整的人格。我对书中关于“全人格”的定义和培养路径充满了好奇，期待它能给我带来耳目一新的启发，让我的育儿之路更加顺畅，也让我的孩子在爱的包围和智慧的引导下，茁壮成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就带着一种温暖而治愈的力量，淡雅的色彩和充满童趣的插画，让人一眼就爱上。翻开书页，一股淡淡的纸墨香扑面而来，仿佛置身于一个充满故事的童话世界。我本身就对绘本有着深厚的情感，总觉得它们不仅仅是给孩子看的，更是成年人重新找回初心，连接内在小孩的一扇窗口。这本书的主题——“共读绘本，教出全人格的孩子”，更是触动了我内心深处最柔软的部分。我一直坚信，童年是人格塑造的关键时期，而绘本作为一种独特的艺术形式，承载着丰富的教育意义和情感价值。我渴望通过与孩子的共读，不仅仅是传递知识，更是培养他们的品德、情商、想象力和独立思考的能力。这本书的出现，恰好解答了我一直以来在育儿过程中遇到的困惑，它不仅仅提供了一个方法论，更像是一位温柔的向导，带领我与孩子一起探索绘本的奇妙世界，共同成长，构建一个更加完整、美好的心灵。读完这本书的序言，我就已经迫不及待地想深入了解书中究竟蕴含着哪些宝贵的智慧，又该如何将这些智慧切实地应用到日常的亲子时光中。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育充满热情，又时常感到力不从心的家长，我一直在寻找能够真正触及孩子心灵，并帮助他们健康成长的“钥匙”。这本书的出现，就像一道光，照亮了我前行的道路。我深深地认同，每个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹也应是多元化的，而“全人格”的培养，正是这种多元化需求的最佳体现。我希望通过阅读这本书，能够学习到如何利用绘本这一强大的工具，去发掘孩子潜在的天赋，弥补他们的性格短板，提升他们的情感智商，培养他们的独立思考能力，最终帮助他们成长为真正意义上的“完整”的人。我对书中关于“共读”的具体实践方法尤为期待，究竟需要注意哪些细节？如何才能让每一次的共读都成为一次宝贵的亲子互动，一次深刻的心灵交流？我渴望这本书能提供给我切实可行的指导，让我能够更有信心、更有策略地陪伴孩子走过他们的童年，为他们的人生奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育的本质是“唤醒”而非“灌输”，而绘本恰恰是唤醒孩子内心深处好奇心、同理心和创造力的绝佳载体。这本书的标题就精准地击中了我的教育理念，让我倍感亲切。我常常在想，如何在纷繁复杂的社会信息中，为孩子建立起坚实而健全的人格基石？这本书给我带来了一种全新的视角，它并非简单地罗列绘本的优点，而是深入剖析了绘本如何渗透到孩子的认知、情感、社交等各个层面，最终塑造一个有温度、有深度、有担当的孩子。我尤其对书中关于“全人格”的阐释充满好奇，究竟包含了哪些维度？又如何通过绘本的共读来实现这些维度的均衡发展？我希望这本书能为我提供一套系统性的方法，让我能够更有方向、更有技巧地选择绘本，设计共读活动，并从中引导孩子思考、提问，最终内化为自身的品质。我已经想象到，在未来的日子里，我和孩子一起坐在沙发上，围绕着一本充满智慧的绘本，展开一场心灵的对话，那种场景一定是温暖而有力量的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题本身就散发着一种智慧的光芒，让我立刻被吸引。我一直坚信，教育的最终目的，是培养一个完整、健全、有独立思考能力的孩子。而绘本，作为一种充满艺术性和思想性的载体，无疑是实现这一目标的重要途径。我希望能从这本书中，获得关于如何通过绘本共读，来激发孩子的想象力、培养他们的同理心、塑造他们的价值观、提升他们的情商，最终帮助他们发展成为一个拥有“全人格”的人。我尤其好奇书中对于“全人格”的具体解析，它涵盖了哪些重要的维度？又如何通过有针对性的绘本选择和引导，来促进这些维度的均衡发展？我期待这本书能够为我提供一套切实可行的方法论，让我在日常的亲子阅读中，能够更有效地陪伴孩子，与他们共同成长，见证他们一步步成为更加优秀、更加完整的个体。