教孩子用对的方法学英文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　英文到底要怎么念才有效果？要如何自学英文才对？新手父母要如何自己来启蒙小孩而不须花大钱假外人之手？何种观念与教学法可以让孩子学好英文又喜欢英文？

　　本书将从认识学习语言是怎么一回事谈起，让大家进一步深入认知如何更有效地学习语言，让学英文不必再多走冤枉路。紧接着探讨学英文有无年龄的限制？究竟是不是越早学英文越好？又到底几岁开始学英文最恰当？

　　很多人学了十几年的英文，但却只会读，不仅听不懂、不会写，也不敢开口说英文。作者将与读者分享，如何训练英文的听说读写能力。

　　教改喊了十几年，越改让人越无奈！该如何因应与看待这个考试引导教学与学习的英语学习环境，是现代师长与家长必须了解的重要议题。最后作者还集结了学校日亲师座谈会上家长常问问题，以Q&A的方式呈现，让读者可以很快地为自身面临的问题找到答案。

　　很多时候，如果了解某些学问的原理与技巧，要征服它本来就比杂乱无章的学习来得有效。市面上有许多很好的英文单字书、文法书、会话书，姑且称它们为「鱼」，而这本书就是提供读者一把钓竿，并且教大家使用钓竿的方法，让大家聪明钓鱼，轻松学英文。

作者简介

林莹姿

　　学历：
　　国立成功大学外文研究所 文学组硕士
　　美国科罗拉多州立大学丹佛分校 多元语言教育 课程设计与教学组硕士

　　经历：
　　国立斗六高中 英文教师
　　现任台北市立大直高中 英文教师

前言

第一章 学习语言究竟是怎么一回事？
文法式教学
环境 vs 语言学习
奖惩 vs 语言学习
英文就应该这样学－－划时代的学习论述
Comprehensible Input / Process / Output 学习铁三角

第二章 几岁开始学英文最好？
学龄前学英文的好处
中学以后学英文的好处

第三章 英文听说读写
关于阅读－－所有英文学习的解答
这样的研究结果给我们什么启示？
如何入门？
要如果挑选合适的书给小孩读呢？
遇到不动的单字要查字典吗？
广泛阅读比传统教学法成效好
如何训练孩子开始阅读
阅读技巧
附录：推荐阅读书目
－依美国学制区分的分级书目
－专为台湾读者设计的分级书目
关于听力
关于口语训练
关于写作

第四章 英文单字二三事
要懂多少单字？
要哪些单字？
单字要怎么背？

第五章 我们还要填鸭式的语言教育吗？
什么叫不填鸭的教学？对学生有什么好处？

第六章 家长常问问题 Q & A
Q1. 看英文影片真的可以让英文进步吗？
Q2. 让孩字看 CNN 之类的新闻性节目对英文有帮助吗？
Q3. 看英文片时先看中文字幕或英文字幕？或都不看？
Q4. 看英文杂志好还是只要念熟课本就够？
Q5. 一定要让孩子去补习吗？
Q6. 一天应该背多少英文单字？
Q7. 如果只单独背单字对学英文有什么坏处？
Q8. 多写考卷对成绩一定有帮助吗？
Q9. 游学对孩子的英文有帮助吗？
Q10. 要考全民英检（GEPT）、托福（TOEFL）还是多益（TOEIC）？
Q11. 学习英文为什么一定要读小说？
Q12. 参加线上英文课程好吗？
Q13. 用电子字典还是字典好？该怎么选择适合自己的工具？
Q14. 是否该让孩子参加交换学生计画？
Q15. 念双语班会不会干扰孩子的母语学习？

推荐序一

　　英文与中文是世界两大强势语文，我们有幸以中文为母语，若再能熟练地使用英文，在全球化浪潮下将更具竞争力。对台湾学生而言，英文的学习是家庭、学校以及亲师生共同关切的问题。就我三十五年教育现场的观察，台湾的英文老师教学认真应予肯定，家长与学生对英文成绩的重视更不须怀疑，但是学习成效的事倍功半，也属不争的事实。

　　如何找到对的方法教英文，当然是英文老师的专业与天职。而父母除了花钱让孩子补习之外，也可有更积极的作为。

　　林莹姿老师长期任教于高中，精熟于英文教学与评量，为孩子找到了「对的方法学英文」，也提供亲师一个合作培养孩子实力的途径。

　　林老师嘱我写序，使我有幸于本书出版前尝鲜研读，对作者的用心与学养钦佩之余，提出下列心得报告：

　　1. 本书立基于教学现场的经验，又能印证各家学习理论

　　书中所提学习方法所举范例，处处展现林老师教学之用心，对学习成效之论证，均能旁征博引重要学习理论或语言学习之最新研究，绝非一般英语学习书籍的泛泛之言。

　　2. 对听、说、读、写，提出全方位的学习策略

　　台湾学生并非以英语为母语，其学习策略自然不能同于英美语系的学生。林老师就台湾学生目前所处的语言学习环境，由学龄前、小学、中学各阶段，逐步在听说读写四个向度提出细腻的学习策略，并以广泛阅读做为整合，从语言的脉络中熟悉文法、掌握单字，跳脱了现有学习方法的偏枯。

　　3.给予家长可以操作的着力点

　　家长对孩子学习英语之支持不遗余力，但多限于花钱、鼓励、威吓，但缺乏协助的方法。本书不仅提出了分龄学习的参考书目，并具体提供了亲子共学、数个家庭策略性的同侪共学，乃至亲师合作的方式，使家长了解积极协助的切入时机及方法。

　　4. 大胆运用在实际教学情境，提供教学新典范

　　林老师所提富有创意的学习方法，运用在实际教学情境中，业已获致初步成果。当我读到「……要求学生带着英文小说、饮料跟点心……也许是树下、也许是荷花池畔，然后或坐或卧……」，脑海中不禁浮现曾皙所言：「童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归」的景像。我鼓励林老师投入更多的心血，做更深入的研究，发展出崭新的教学典范。

　　其实林老师的广泛阅读策略，不仅对英文学习有用，也是学生建构个人知识脉络，做为吸纳各领域知识的共通策略。对作文评量，提出文法与内容分别给分的看法，颇具创意。Q＆A的问与答，更是家长读者不容错过的篇章。

　　与林老师共事多年，了解她乐在教学追求创新，深获学生的爱戴与家长的肯定。特以此序表达我的敬佩与祝福。

前大直高中校长、校长领导卓越奖得主
台北市立教育大学兼任讲师 余霖

推荐序二

　　众所皆知，英文是全世界的共通语言，我们几乎可以说，学会英文就可以畅行无阻，等于成功了一半。然而，学英文却一直是很多学生的梦魇，可能因为方法不对、投入时间不足、毅力和恆心无法持续，所以最后功亏一篑。但也有很多人，因为对学习英文有了极大的兴趣，因此在英文的学习上如鱼得水，游刃有余。

　　本校林莹姿老师教学经验丰富，深得学生与家长肯定，她深知学习英文可能遭遇到的难题，更熟知应该如何突破困境，获得事半功倍的效果。市面上有很多关于如何学好英文的书籍，琳瑯满目让人不知从何挑起，而这本书与坊间其他英文学习书最大的不同，在于它会带领读者了解语言学习是怎么一回事，同时蒐集教育现场学生学习语言时会遭遇的困难，特别是家长们感到困惑的问题，採用Q&A的方式呈现，教导大家如何选择对的方法作更有效的学习，不至于浪费时间、精力与金钱，最后还放弃学习。

　　早期国内语文学习比较缺乏的是环境，现在相对比以前改进许多。有了环境，也要靠个人努力及是否懂得利用机会。语言是一种思维表达的工具，它必须常常使用，才能因熟习而自然，其中读、写能力的运用，常会比较容易受个人主控，但听、说能力则是与人互动沟通最重要的关键，借由环境与人互动，可以练习听说对话，是成功学习语言非常重要的因素。在台湾这个对现实不利的语言学习环境中，如何透过其他有利方式取代，本书也会提供读者一些建议。

　　「凡事不怕慢，只怕站。」方向对了，就不怕路途遥远，只要投入时间，相信很快就会达阵；目标有了，只要用对方法及策略，很快便能及第。学习需要方法，运用对的方法，学习效率就会提升，自信心也会倍增。本书提供读者非常多元的语言学习方法，包括从几岁开始学习语言、如何入门、如何挑选适合的书、如何阅读、如何口语训练、如何背诵单字、家长常问的问题等等，皆有分章论述，相信一定可以提供学习者最好的借镜与参考。

　　常言道：给他鱼吃，不如教他懂得钓鱼的方法。本书是一本非常好的工具书，作者集多年之教学经验，从教师、学生、家长等不同面向，加以剖析语言学习的一些困境及解决策略，与坊间类似的相关书籍大异其趣，相信一定可以带给读者不一样的学习经验与成效。

台北市立大直高中校长
黄文振

前言

　　花了好久的时间，费尽心血写下几万字关于英文学习方法的稿子，因为一时疏忽，将电脑留在实践大学商圈的石板蹬中，全数心血付诸流水。心痛扼腕之余，只好重新出发再来一遍。令人不禁感叹，学英文的历程不也是常常如此吗？明明曾背过的单字、文法、句型，怎么一熘烟就找不回来了，好不令人洩气。之后也非得等到失望的心情稍稍平复之后，才会有这个能量，下定决心再次进行拯救英文大作战。

　　昨晚特地去了一趟诚品书店，看看现在市面上到底有多少与英文学习相关的书籍。毫不意外的，一整个墙面罗列了满满的英文学习书，有一本搞定文法的书，有专门针对高中大学联考所设计的单字书，考GRE、TOEFL、SAT、TOEIC的书，也有为商务人士，或其他专业行业所写的英文会话书。书目之多，我想一般人除了凭一时的感觉之外，很难分辨得出到底哪一本书较适合自己，下手买书之余肯定犹豫万千，既期待可以因此让英文突飞勐进，又怕好梦破碎，深怕这一次的发奋图强，只是再度的瞎忙一场而已。

　　大多数的人都知道英文很重要，因为英文的好与不好，可能跟将来的就业机会多寡、升迁的可能性，与薪水的高低成正比。所以几乎所有的父母第一个想要让孩子学的「才艺」便是英文。我自己也是，打从孩子在小小班时，就严选出最适合的双语幼稚园，希望她能「赢在起跑点」，或至少「不要输在起跑点」。也因为这样，家长们努力赚钱让孩子从小开始补英文，一直到高中、大学都还在补。很吊诡的是，多少人从小补到大学，花了父母好几百万元，最后可能还是害怕英文，不会、或不敢讲英文，不但听不懂，写也写不出个所以然，读也读不出什么名目。让我们平心静气的停下来想一想，英文真的有这么难学吗？而过去我们所做的这些投资会不会报酬率太低了些？

　　之前曾经在搭捷运时，听到隔壁几位貌似科技人的对话。他们从出差到与外国客户开会需要用到英文为题，开始批评我们当今的英语教育，那些话令我这个英语教育工作者感到痛心。其中一位说道，公司里那些所谓的高级工程师英文程度着实令他们担忧，因为他们很会读，至于口说英文就不那么灵光了，学了那么久的英文根本就是白费力气。另一位则提到她去德国出差时，认识了一个当地的中学学生，才学了一年的英文，就比台湾大学生的英文程度来得好，这显示我们的英语教育实在是太失败了。我不动声色地在旁聆听，心里真是千百个认同他们的看法。台湾目前的英语教育着实只为应付纸笔考试，大家关心考试分数胜过实质的学习成效，也因如此这个为应付考试的教育观念与做法进而又影响教学方向，整个教学方向不对了，学习结果也就距离理想十万八千里。听了这些科技人的对话后更激起我想传达学习英文正确方法的观念，同时也希望改变大家对学英文的一些迷思。

　　我一直很好奇，市面上林林总总的英文学习书，为什么就没有一本书告诉我们，英文到底要怎么念才有效果？为什么没有一本书告诉我们要如何自学英文才对？也没有人告诉新手父母要如何自己来启蒙小孩而不须花大钱假外人之手？更没有人告诉教英文的老师们，也许有一些特别的观念与教学法可以让孩子学好英文又喜欢英文？

　　我对「学习」与「教」英文的方法一直有着高度兴趣。透过不断地研读国内外的学习理论，也在自己的教学中不断的创新，在这十几年间累积了一定的经验，所以决定在繁忙的教书与研究空闲之余写下这本书，希望读者能从中了解，原来学英文不是只专注于背单字，也不是只写考卷就可以。学校老师不是给一堆讲义，努力用力教就有效，家长也可以知道原来自己对孩子学英文不是完全使不上力，甚至除了把孩子送进补习班外，自己也可以从旁协助孩子学好英文！

　　二○一一年九月，在学校日家长座谈会中，碍于时间的限制，我简单的跟家长分享了教学理念与学习英文的方法，并得到不小的回响，这又更让我相信出版这本书，对家长或英文学习者的重要性与必要性。

　　本书将从认识学习语言是怎么一回事谈起，让大家进一步深入认知如何更有效地学习语言，也能避免在不知不觉中让孩子为了学英文多走冤枉路，徒然浪费时间、精力与金钱。

　　接下来，我会跟大家探讨学英文有无年龄的限制？究竟是不是越早学英文越好？几岁开始学英文最恰当？

　　很多人学了十几年的英文，但却只会读，不仅听不懂、不会写，也不敢开口说英文。在这本书里，我也将与各位一起分享，英文的听说读写能力要如何训练才会进步。

　　另外，相信很多家长跟站在教育第一线的我一样，对现今的英语教育充满了无奈与失望，本书中我将就此议题谈谈身为家长的我们，要如何因应与看待这个考试引导教学与学习的英语学习环境。

　　最后，我集结了学校日亲师座谈会上家长常会问的问题，以Q&A的方式呈现，让读者可以很快地为自身面临的问题找到答案。

　　身为语言教育工作者同时也是语言学习者，我对学英语的苦感受非常深。我不会告诉读者学英文很简单，因为它的确需要我们花相当的心力才可能有结果，但起码我们可以把学英文变得有趣，变得容易上手一些。很多时候，我们如果了解某些学问的原理与技巧，要征服它本来就比杂乱无章的学习来得有效。市面上有许多很好的英文单字书、文法书、会话书，我姑且称它们为「鱼」，而这本书就是要给各位一把钓竿，并且教大家使用这钓竿的方法，才能够聪明地钓鱼。

　　总而言之，这本书旨在帮助家长或学习者消除心中的疑虑，并能积极的在学习英文的路上，助孩子或自己一臂之力。让我们在学习英文的旅途上，能更加平稳成长，不必再像以前一样，读得好辛苦又跌跌撞撞令人气馁。如果大家能在阅读此书的过程中得到一丝丝的力量，就是我最大的快乐，也就达到我写这本书的目的了。

第一章 学习语言究竟是怎么一回事

植栽植物，我们可以一路观察其生长变化；水果成熟与否，观其外皮色泽的改变，当果皮呈现红色或黄色，便知晓可以摘食了没；这人会不会开车，给他一辆车试试便知道。可是学习外语的过程到底有没有终点呢？许多人也许都很想知道，要怎么观察究竟我们学会了英文没有？

让我们回想一下当初是怎么学英文的：一间教室、一位中师，好一点的还有外籍老师，一本课本、一本练习本，老师在前一句一句念，一字一字解释，学生在座位上复诵、抄写，或照着本子练习。上完一课后，考单字、文法，然后打分数，等订正完错误这一课也就这么结束了（我没漏掉什么吧）。 整个过程走完一遍，没有人知道我们到底真正学会了什么？一些零星的文法？单字？也许吧？！ 可是我相信也没有人敢百分百肯定，考到好分数是否意味着我们就学会英文了？可怕的是，接下来就是下一次月考，然后我们又进入另一个既快速又好似很模煳的下一课学习进程。于是，我们就这样零零碎碎的学一些文法，背一些单字，然后又很快的把以前所学的忘光光。我想问的是，这样的方法对学习英文真的有帮助吗？如果从这个角度来看月考，其实它与英文程度之间的关联，并没有我们原先所想的那么正相关。所以学校月考考坏了，也不一定代表英文程度就差，顶多可以说因为这一次月考范围的内容比较不熟，或出题老师的题目有待商榷，其他部分我们真的很难下定论。

文法式教学

我们以前上课所使用的学习法，在学习术语中叫做「文法式教学」（Grammar focus approach），在教法上叫做「以老师为中心」（teachers centered）教学法。这种教学法或语言学习法发生在百分之九十的英语课堂上，但事实上，这样学或这样教成效都很有限，顶多可以成就那百分之一个不管怎么教都会的资优生，其他百分之九十九的大部分学生，大概都在一知半解，却也没时间反刍、没机会将问题釐清的情况下被牺牲掉。这也就是为什么我们拼命努力的读英文、背单字，可是一旦大学联考考完，所有的英文也都随着我们把书丢掉、烧掉、卖掉之际，就莫名其妙地悄悄随风、随火、随时间消逝无踪。

问题是，为什么书也努力读了，课也去上了，到头来却还是一场空？我们花了六年死命学的英文跑哪儿去了？

我们常常把学习一词挂在嘴边，但究竟什么是学习？有哪些要件？要达到哪种程度才叫真正学会呢？

早期西方行为学派的学者主张，学习是一种模仿与不断重复练习的过程。应用在语言的学习上，就是「文法式教学」。服膺这种教学法的老师会把一整篇文章分解成许多的文法重点，然后一点一点的教导学生了解，并把这些文法点当成教学目标，然后印制大量的考卷，让学生能「充分」的练习零零星星被拆得支离破碎的学习目标。这样的教学法，乍看之下似乎很有道理，因为中国人不也常说「熟能生巧」吗？能多做练习总是好事。但语言并非是只由一点一点的文法拼凑而成，况且分解文章也限制了学生窥探文章全貌的机会，失去了让学生亲近原文味道的情境。说白一些，「文法式教学」只能教会学生记得文法公式，好应付纸笔测验，并没有真正教会学生听说读写（Four Skills）的能力。假如我们把一课的文章比喻成一道层次浓郁的名菜，这儿挖一点，那儿切一小块，再让客人品尝，然后期待我们的客人能把一口一口的味道联结成具体画面，进而懂得这道菜的精髓，这样是否太强人所难了点？

我常常问学生，为什么「that 前面不能有逗点」？他们只说因为一直都这样背，也不知为什么，也许他们忘了，也许以前老师教的时候并没有告诉学生，那是因为 that 仅能用在所谓的限定子句（Restrictive Clause）里，或者他也没能告诉学生：限定子句是用在先行词不够清楚明朗时，提供必要的参考线索之用。所以即使学生背了这个文法，他没有机会造句，或使用这个文法。那么我们只能说，该生背了一个文法，而这对于该生语言能力的提升帮助很少，因为他们下次碰到 that 时，只会想到不能有逗点，至于为何要用 that 或到底要不要有逗点，则一点语感都没有。

Ex:
The coffee house that is run by my sister is very famous around this neighborhood. ----- (o)，（因为子句提供必要的线索所以用that）

Yang-Ming Mountain, that overlooks the Taipei basin, is one of the famous tourists spot in northern Taipei. ----- (x)，（大家都知道阳明山，所以此句非必要的参考资料故不能用that）

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计和排版都让人眼前一亮，非常有吸引力，尤其是对于那些对英文学习感到迷茫的家长来说，它就像一束光，指引着方向。我一直很苦恼如何引导我的孩子走上正确的英文学习之路，市面上虽然有很多教材，但总觉得不够系统，或者太过于枯燥，孩子很难坚持下去。这本书的出现，恰恰弥补了我的这一需求。我尤其欣赏它在概念上的阐述，不像市面上很多简单粗暴的“多听多练”的口号，而是深入浅出地剖析了孩子在语言习得过程中可能遇到的心理障碍和认知误区，并且给出了非常有操作性的解决方案。书中提到的“游戏化学习”、“情境代入”等方法，都让我觉得耳目一新，也让我意识到，原来英文学习可以这么有趣，而且不应该成为孩子的负担。我迫不及待地想尝试书中的方法，期待能看到我的孩子在英文学习上发生积极的改变。这本书的出现，让我对孩子的英文启蒙之路充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的设计理念非常人性化，它充分考虑到了家长和孩子在英文学习过程中的实际需求。我曾经尝试过让孩子学习一些市面上流行的英文课程，但效果都不尽如人意，孩子要么觉得枯燥乏味，要么就是学了很快就忘记。这本书的出现，彻底改变了我的看法。它并没有像其他教材那样，一上来就强调语法和词汇的记忆，而是从培养孩子的语感和兴趣入手，这一点非常关键。书中提供的很多小贴士和建议，都非常接地气，操作性很强，让家长能够轻松地将书中的方法融入到日常生活中。我尤其喜欢书中关于如何引导孩子进行“影子跟读”和“角色扮演”的章节，这些方法不仅有趣，而且能够有效地提升孩子的语音语调和口语流利度。读完这本书，我感觉自己不再是一个迷茫的家长，而是一位有策略、有方法的英文启蒙者。这本书是我近期读到的最棒的育儿类书籍之一，强烈推荐给所有希望孩子学好英文的家长们！

评分☆☆☆☆☆

作为一位对孩子教育一丝不苟的母亲，我一直希望给我的孩子最好的启蒙。在为孩子寻找合适的英文学习资料时，我常常感到无所适从。直到我读到这本书，我才找到了一盏明灯。这本书的语言非常平实易懂，没有那些晦涩难懂的专业术语，让作为家长的我能够轻松地理解和吸收。书中的内容，不仅仅是教你“怎么做”，更是告诉你“为什么这么做”，让你从根本上理解孩子学习语言的内在逻辑。我尤其欣赏作者对“听力输入”和“口语输出”之间平衡的强调，这对于很多家长来说是一个很容易忽视的点。书中提供的很多互动小游戏和对话练习，都非常有创意，也很有趣，能够有效地吸引孩子的注意力，让孩子在玩乐中不知不觉地掌握新的词汇和句型。我试着运用书中的一些方法，发现孩子对英文的兴趣果然大大提升了，不再是之前那种被动学习的状态，而是主动去探索和表达。这本书真的是一本非常值得推荐的育儿宝典！

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者在英文教育领域无疑是拥有非常深厚的功底和独到的见解。我是一名在教育一线工作多年的老师，也接触过不少关于儿童英文学习的书籍，但这本书的视角和方法让我印象深刻。它不仅仅是提供了一些教学技巧，更是从儿童心理发展规律出发，深入探讨了如何建立孩子对英文的内在兴趣和自信心。书中关于“错误即是学习的契机”的观点，颠覆了我以往对孩子犯错的顾虑，让我明白，适度的错误反而能激发孩子更强的求知欲。此外，作者在举例时，选择了非常贴近孩子日常生活场景的例子，让家长在阅读时能够产生强烈的共鸣，并且能轻松地将书中的理论转化为实际的亲子互动。我特别喜欢书里关于如何利用绘本和歌曲进行启蒙的章节，这部分内容非常具体，提供了很多可供参考的资源和方法，非常实用。读完这本书，我感觉自己对儿童英文教学有了更全面的认识，也更加明确了未来的教学方向。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对教育抱有浓厚兴趣的父亲，尤其关注孩子的早期语言发展。当我拿到这本书时，我被它扎实的理论基础和丰富的实践案例所吸引。作者并没有回避儿童学习英文过程中可能遇到的各种挑战，而是坦诚地分析了这些挑战，并提供了切实可行的应对策略。我印象最深刻的是书中关于“如何培养孩子的自主学习能力”的论述，这不仅仅是关于英文学习，更是关于培养孩子独立思考和解决问题能力的通用方法。书中提到的一些“误区”分析，让我幡然醒悟，意识到自己过去可能存在的一些不当的教育方式。而作者提出的“循序渐进，由浅入深”的学习理念，则为我指明了方向。我特别喜欢书中关于如何利用日常生活中的素材来丰富孩子的英文学习体验的建议，比如购物、吃饭、旅行等，这些都能成为绝佳的学习场景。读完这本书，我感到受益匪浅，也对如何引导孩子进行有效的英文学习有了更深刻的理解。