在家启动创造力：55个超简单的亲子手作，拼拼贴贴玩出好教养 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孩子的创作，就像家的新鲜空气，带来新意，营造家的清新氛围。
用爱引领，用创意浇灌，创造力的树苗就此发芽伸展。

　　脑神经科学告诉我们：从小刺激孩子的多重感官，有助于大脑开发。知名部落客Selena认知到学龄前到小学低年级阶段，是最能自由运用的童年时光，因此透过手的动作──撕、剪、贴、裁、揉，与孩子共同完成许多天马行空的创作，启动孩子的创意。

　　56个手作，随着时令，跟着节庆，Selena从孩子在意的情感、熟悉的环境、亲密的家人、个人的喜好出发，在安全和愉悦的家庭中，营造满满的幸福。拼拼贴贴的手作不仅激发孩子的大脑潜能、加强孩子的自信，无形中也涵养他们在艺术、创造各方面的能力，打造出完整、正向的大脑与人格，更培养出亲子的情感与乐趣！

　　孩子的喜爱如此单纯，如此充满生活感！从孩子喜爱的事物开始，循着他们的路线，在生活中恣意创作，将是他们乐在生活的基本元素。创作，就从生活中开始吧！

本书特色

　　1. 知名教养部落客Selena：有意识的认知到学龄前到小学低年级阶段的自由时光，透过亲子共同创作，启动孩子的创意，也帮助全家人动脑练身体。

　　2. 超简单手作：作者针对九大主题、带领读者玩55个游戏，让手作变成家庭生活的一部分；更借由这些活动促进孩子的五感发展，增进家人之间的亲密交流。

　　3. 素材简单、容易取得：瓦楞纸、软性磁铁、树叶、石头、胶带……就能跟着季节的更迭，春天剪只花蝴蝶、端午节包糖果粽、秋天拓叶脉，春节画平安符，带给亲朋好友满满的爱与祝福。

　　4. 手作工具介绍：善用工具，透过揉面团、捏粘土、穿线串珠、贴贴纸、练习剥水果、折色纸等活动，帮助孩子手部的小肌肉发展更完善。

作者简介

Selena

　　「一开始就不孤单」部落格格主，其部落格获选为2009全球华文部落格大奖的年度最佳「亲子家庭」

　　部落格、2009教育部落格大赛家长部落格第一名。育有一对念小三的双胞胎女儿zozo、yoyo，擅长以创意游戏在家带孩子玩。着有《一开始就不孤单》、《一开始就不孤单2：吃爱的孩子》。

好的，这是一本关于亲子手工制作的书籍简介，它详细介绍了如何通过各种创意活动来促进亲子关系和儿童发展，但内容与您提到的那本书的特定主题“在家启动创造力”和“55个超简单的亲子手作”不相关。 --- 书名：《指尖上的奇迹：培养专注力与社交技能的亲子创意工坊》 作者：李明、王芳 出版信息：华夏文化出版社 定价：RMB 89.00 页数：280页 开本：16开 内容简介 在现代生活的快节奏中，我们常常渴望找到一种能让心灵沉静、情感升温的方式，与我们的孩子建立更深层次的联结。《指尖上的奇迹：培养专注力与社交技能的亲子创意工坊》正是一本为追求高质量亲子时光的父母量身打造的指南。本书聚焦于通过一系列结构化但又充满趣味性的手工活动，来系统地培养儿童的高级认知能力、精细动作协调性以及关键的社交情感技能。 本书的理念核心在于：创造，是孩子理解世界的最佳途径；而共同创造，则是亲子关系中最有力的粘合剂。 我们摒弃了纯粹的“打发时间”式的简单粘贴，而是深入挖掘了手工活动背后的教育学价值。全书内容经过精心编排，涵盖了从低幼阶段（2-4岁）到学龄前期（5-7岁）的递进式挑战。 第一篇章：精细动作与感官发展——解锁“小手”的无限潜能 (第1章至第5章) 本篇聚焦于对儿童早期发展至关重要的精细动作技能的训练。我们深知，小手的灵活性与大脑皮层的发育息息相关。因此，我们设计了一系列需要精确抓握、揉捏、穿引和精确定位的活动。 核心活动举例： 1. “面团的魔法”系列： 不仅仅是简单的面粉和水。我们引入了不同质地的可食用面团（如米粉面团、淀粉粘土），要求孩子完成捏制特定几何形状、制作“微缩食物模型”等任务。这不仅锻炼了手部小肌肉群，更通过触觉刺激，促进了感觉统合能力的发展。 2. “串珠与穿线挑战”： 从大孔径的木质串珠，逐步过渡到使用细线和带孔卡纸制作复杂的图案链。这对于训练手眼协调性和双侧协调能力（即双手合作完成一项任务的能力）至关重要。 3. “自然材料的解构与重组”： 引导孩子收集不同纹理的树叶、小树枝和沙石。通过使用镊子（非直接用手）来放置这些材料，完成对自然物的分类和重组艺术，从而提升对物体空间位置的感知。 第二篇章：专注力构建与问题解决——“慢下来”的力量 (第6章至第12章) 现代教育的最大挑战之一是儿童注意力的碎片化。本篇章的活动设计严格遵循“流程化、多步骤、高要求”的原则，旨在延长孩子的有效专注时间，并培养他们面对复杂任务时的坚持性和条理性。 核心活动举例： 1. “机械原理入门：简单的杠杆与滑轮”： 运用纸板、吸管和棉线，指导家长和孩子共同搭建一个能提起轻量级“宝藏”（如小橡皮擦）的简易装置。完成过程需要孩子理解和执行一系列顺序步骤，并在发现装置不工作时进行自我修正，这是早期工程思维的萌芽。 2. “迷宫设计与路径规划”： 孩子不再只是被动地走出迷宫，而是需要设计一个包含特定障碍（如“必须绕过A点才能到达B点”）的迷宫。这要求他们在大脑中预先构建空间路径，极大地锻炼了前额叶皮层的功能。 3. “色彩光谱的调和实验”： 使用水彩或滴管，引导孩子混合基础色，精确达到目标颜色（如“调出深湖蓝”或“获得淡藕荷色”）。这个过程考验的是目标导向的专注力和对比例的初步感知。 第三篇章：社交情感学习 (SEL)——在互动中感知他人 (第13章至第18章) 手工活动是孩子学习理解“他者”和管理自身情绪的绝佳载体。本书特别强调，亲子手工不应是单向的“听指令”，而应是双向的“协商与合作”。 核心活动举例： 1. “角色剧场的道具制作”： 鼓励孩子和家长一起制作一个微缩舞台剧的道具，例如制作一个代表“生气”情绪的怪兽面具，和一个代表“开心”情绪的小鸟玩偶。在制作过程中，讨论这些情绪的特点以及它们在故事中扮演的角色，帮助孩子具象化抽象的情感。 2. “共享资源与轮流合作项目”： 设计需要多人共同完成的巨幅拼贴画或大型建筑模型。活动规则明确规定了工具（如胶水、剪刀）的轮流使用时间，以及不同部分的分工。孩子必须学会为了一个共同的目标，延迟满足感并遵守既定规则。 3. “情绪表达卡片制作”： 制作一系列带有不同面部表情和身体姿态的活动卡片。卡片制作完成后，家长随机抽取一张，孩子必须模仿该卡片上的情绪并解释“在什么情况下你会有这种感受”，以此促进共情能力的发展。 本书的独特价值 《指尖上的奇迹》的结构设计是循序渐进的，每一项活动后都附有详尽的“教育者观察指南”。这份指南不是评分表，而是引导父母观察孩子在完成任务时表现出的专注时长、挫折反应、求助信号以及最终的创造性转化。我们鼓励家长在孩子遇到困难时，提供“脚手架式”的帮助——即提供恰到好处的支持，确保孩子能体验到“我能做到”的成就感，而非过度包办。 本书旨在将亲子时光从被动的娱乐，转化为主动的、有目的的“共同学习旅程”。通过这些富有挑战性、需要耐心和技巧的创意工坊，您将惊喜地发现，孩子不仅学会了如何用双手创造美好的事物，更重要的是，他们正在构建起应对未来复杂世界的认知和情感基石。 适合人群： 希望通过高质量、有教育意义的活动来陪伴3至7岁儿童的家长。 对蒙台梭利、瑞吉欧教育理念有所了解，并希望在家庭实践中加强对儿童认知技能训练的父母。 对培养孩子专注力、解决问题能力和基础社交技能有迫切需求的家庭教育工作者。

1【自己∕家人】
画自己一比一的大身体
五岁的自画像
认识家人：家谱用画的
黏在冰箱上的磁铁作品
祝福全家平平安安—制作「平安符」

2【生日∕节日】
生日搓搓乐惊喜盒
爸爸生日礼物：爸爸专用OK绷
端午香包DIY：用不织布做香包
端午节糖果粽
疯狂万圣节：折纸、纸袋面具、鬼鬼蛋包饭
a.折纸：万圣节特集
b.纸袋面具吓死人
c.鬼鬼蛋包饭
孩童的创意红包
亦柔亦刚的狮王
做一个自己的元宵灯笼

3【衣服∕装扮】
我是服装设计师
选一块布，做一件衣
独「衣」无二：穿自己画的衣服
属于自己风格的帆布小包

4【家屋】
我想像的住家地图
纸箱大房子
纸盒小房间
做一个儿童房的门把吊牌
a.木片吊牌
b.瓦楞纸吊牌
废弃光碟片变时钟
铁罐大改造：笔筒与垃圾桶

5【玩具】
爸爸做的玩具：纸盒巴士、洗澡玩具
a.纸盒小巴士
b.塑胶瓶洗澡玩具
自己做纸娃娃
简单戏偶、戏台动手做
a.筷子玩偶
b.戏偶
c.戏台
小小电视机
大家来钓鱼：钓鱼箱创作
自己做的木头手机
a.胶带手机
b.木片合盖式手机
用瓦楞纸做劳作：小猪、车子与水塔

6【游戏】
陷阱很多的「卷轴迷宫」
用生活用品画西瓜棋棋盘，玩西瓜棋
洞洞铜锣烧烤盘
自己的沙画图案最特别
「有条件」的画人
动动身体的游戏
a.儿时记忆：跳房子
b.让文字有表情：用肢体动作诠释文字
动动脑游戏：居家I SPY游戏
a.摊开地图找路线
b.书柜中的答案
c.数位相机来出题
d.一路不无聊

7【大自然教室】
来一只漂亮的花蝴蝶吧！
观察植物：捡叶子、画叶子、拓叶脉
现地创作
枯色果实色彩化
用大自然素材做木头人
漂流木立体作品
纯朴的项鍊：漂流木项鍊

8【涂涂抹抹】
聆听小小声音的的禁止标志
拼图自己画
小朋友在家做版画
水墨的世界
纸箱改造变成收纳箱

9【学校∕学习】
世界上多了好几国：设计国旗
彩绘小学椅子
感恩的教师卡
留下蛋糕盘，留下你的作品
a.蛋糕盘上来作画
b.当英文字母遇上蛋糕盘
DIY终点式纸上游戏：上学去
用一张纸做小书
认识时间－手动时钟DIY

作者序

　　女孩们现在在学校里，傍晚四点钟得去接她们下课。

　　细想从前那段带着左右姊妹长大的日子，因为生了一对双胞胎，有「难以出门」的困境以及组成「小班制」的基本条件，我将那对工作的热情，转移到女儿身上，为了让zozo、yoyo有很多有趣的事可以玩，也为了让自己在持续的工作中成长，我们自组「小熊班」，在家里天马行空，做各种适合孩子的创作。

　　所以，左右姊妹学龄前时期，我得像老师一样，在前一晚「备课」，选取绘本童书及劳作材料，构想亲子活动。等到她们上小学后，这两人制的迷你小班已毕业，成了互动紧密的团体，我们全家人常常一起讨论，一起计画着可以玩什么？甚至她们也开始提出想法并自行创作，我发现很多时候，都是那个「小熊班」的经验在她们身上发酵，延伸着、连结着新的生活世界。

　　小学一、二年级的她们虽没有从前那样自由的时光，但还能在自我努力下拥有一些课后时光，她们写完功课后，在房间里、客厅、餐厅……等家里的各个角落，做些自己感兴趣的作品，我有时参与其中，有时只需要欣赏，有时还得学会放任，不管爸爸、妈妈支持的模式是哪一种，她们都能怡然自得，找到乐趣。

　　有人问我，「为什么zozo、yoyo可以自己想做什么就做什么？」

　　想了想，告诉她，或许是因为家中没有电视的干扰，而她们没有上安亲班，有较充裕的自由时光，但再仔细回想，或许我多年来的陪伴，让她们有充足的经验掌握各种工具、挑选各种素材，想着各种创作的可能性，由于在家的创作时间里，从来没有犹疑与阻碍，她们那充分的自信，使她们在其它场合里，能坦然面对赞美与质疑，我想，她们已经明白，真正的创作已融合「自娱」的元素，是一种在创作中找到乐趣并让自己快乐的方法之一，当然，她们也非常享受将作品呈现在爸爸、妈妈眼前时，所得到的真心认同。

　　国小三年级的孩子，全天课程增加不少，要享受半天课程的福利得等上好几天。这对习惯自由生活的孩子来说，是拘束生活的开始。学龄前的日子，时间挂在时钟上，好多时刻都是完整无缺，自由度百分之百，孩子想做什么就可以做什么；学校生活开始，时间不只挂在时钟上，很多是填补在上下课的钟声上，孩子可以自由运用的时间愈来愈少，自由度急速的下降，孩子可以做的只能在繁重功课完成后，才能争取一些零星的时间。

　　早在女儿两、三岁时期，我就有这样的认知，我意识到学龄前到小学低年级阶段（0~8岁），对孩子来说有无可取代的重要性，因为它的宽松与自由度是可以掌握的，在这段期间（尤其是上学前）与我女儿有许多亲子共同的创作，我们透过手的动作，撕、剪、贴、裁、揉去完成每一件孩子脑子里天马行空的创作，我们运用共读绘本的过程，延伸做一系列的活动。

　　这几年当中，我们做过近百种的创作，读过上千次的绘本，完成许许多多的延伸旅游与活动。

　　从生活层面出发

　　孩子的创作不管是依循时令开始，或是从丰富的创作材料与素材着手，我发现其最主轴的基底都是从生活层面开始拓延，从孩子在意的情感、熟悉的环境、亲密的家人、个人的喜好作为出发点，因为对孩子来说，那代表着安全，愉悦，不会让自己感到陌生或是手足无措、无所适从，它的过程是充满幸福感受的。所以孩子心里的声音以及不同阶段的需求，正是我安排创作活动的主要方向。

　　孩子心里的声音及需求是什么呢？

　　每个孩子都有自己在乎、在意的事物，孩子在乎自己穿得美不美？帅不帅气？头上的帽子好不好看吗？他在乎自己的玩具，喜欢抱着玩偶睡觉到天亮，希望爸爸、妈妈永远在身边，因为家人在一起是最开心的事，他们也爱自己的家、自己的房间，动不动就会说我们家如何又如何，他们喜欢在家里玩游戏，也喜爱我们陪着外出摸索探险，像是堆沙堡、玩游乐器材、尝试各种游戏、和大自然交朋友，捡树枝、收集果实与石头、在林间找寻新奇的事物。

　　上学后，孩子在意朋友是不是和他「同一国」，学校老师如何带他们玩游戏，学校所学的歌谣一遍又一遍地歌唱。其实所有的事件中，他们最在意的就是生日时，坐在蛋糕前，吹蜡烛的快乐，还有，不管心情好与不好，画画涂鸦是他们最安静、最喜爱的事，对大人而言，那是转移注意事项、发洩情绪、稳定情感的最佳方法，对她们而言，那是他们瞬间隐形的小世界。

　　孩子的喜爱如此单纯，如此充满生活感！从这些喜爱的事物开始，循着孩子的路线，在生活中进行创作，这些将是他们乐于其中的基本元素，创作就从生活中开始吧！

评分☆☆☆☆☆

作为一个长期在创意领域工作的家长，我一直对如何在家中培养孩子的创造力颇为头疼。市面上的创意培养类书籍，要么过于理论化，要么要求家长具备极高的艺术功底和大量的准备时间，这对于忙碌的上班族来说，着实是个不小的负担。这本书的出现，彻底颠覆了我之前的认知。它的核心理念——“在家启动创造力”，精准地击中了我的痛点。我惊讶于作者将“创造力”这个看似高深的词汇，变得如此触手可及，而且是以“55个超简单的亲子手作”的形式呈现。我注意到，书中强调的是“玩出好教养”，这让我看到了手工制作之外更深层次的价值。原来，简单的拼贴和粘贴，也能在潜移默化中教会孩子耐心、专注、解决问题的能力，甚至是在合作中学会分享和沟通。我试着翻看了几页，发现那些手作项目的构思非常巧妙，常常能从生活中不起眼的事物中获得灵感，比如利用落叶制作一幅自然主题的画，或者用旧袜子捏成可爱的小玩偶。这些“接地气”的创意，不仅降低了操作难度，更重要的是，能让孩子感受到，创造力就存在于生活的点滴之中，不需要多么宏大的场景或昂贵的材料。我特别期待书中那些“拼拼贴贴”的步骤，它们一定是图文并茂，易于理解，并且充满趣味性，能够迅速吸引孩子的注意力，让他们乐在其中。这本书提供了一种全新的视角，让我认识到，培养孩子的创造力，并非一定要去专业的艺术机构，而是可以在温馨的家庭氛围中，通过最简单、最自然的方式来实现。

评分☆☆☆☆☆

作为一名全职妈妈，我每天的生活都围绕着孩子转，但即便如此，我仍然感到自己和孩子的沟通有时会“卡壳”，尤其是在他们进入某个“独立思考”的年龄段后。我一直想找到一种能让我们心意相通、都能乐在其中的方式。偶然间看到这本书的介绍，被“55个超简单的亲子手作”所吸引。这里的“超简单”对我来说简直是福音，我常常会因为觉得手工太复杂而打消念头，现在看来，这本书完全能打消我的顾虑。更让我心动的是“拼拼贴贴”这个词，它瞬间勾起了我小时候玩贴纸、剪纸的快乐回忆，也让我联想到孩子天生就喜欢用各种零碎的材料进行组合的本能。这本书不仅仅是一本手工教程，它更像是一本“亲子沟通手册”。我特别期待书中如何将“玩出好教养”融入到每一个手作项目中。我设想，当我和孩子一起用彩色卡纸剪出各种形状，然后小心翼翼地粘贴在一起，组成一幅充满童趣的画面时，我们之间的距离是不是就能悄然拉近？在这个过程中，孩子也许会分享他的奇思妙想，而我则可以适时地给予鼓励和引导，而不是一味地否定或批评。这本书提供的，可能不仅仅是一堆手工材料的用法，更是一种全新的亲子互动模式，一种在共同创作中建立情感连接、培养孩子自信和创造力的独特方式。我希望能通过这本书，和孩子一起，用最简单的方式，在家里点燃属于我们自己的创造力火花。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，所谓的“创造力”并不是天赋，而是一种可以通过后天培养和引导的能力。尤其是在这个信息爆炸的时代，孩子们接触到的信息太多太杂，反而容易让他们变得被动接受，而不是主动探索。这本书的出现，恰好满足了我对孩子创造力培养的期待。它的“在家启动”的理念，让我意识到，最有效的创造力启蒙，就在我们日常的生活空间里。而“55个超简单的亲子手作”，则提供了一个非常具体且易行的实践路径。我非常欣赏书中“拼拼贴贴”的玩法，这是一种非常直观且富有童趣的创作方式，能够直接激发孩子的动手欲望，让他们在玩乐中体验创作的乐趣。我尤其关注书中所提到的“玩出好教养”，这让我看到了手工制作的深层教育意义。我期待书中能够提供一些指导性的建议，告诉我们家长如何通过这些简单的手作，引导孩子发现生活中的美，培养他们的观察力，鼓励他们大胆尝试，不怕失败，并在合作完成作品的过程中，学会与人沟通和分享。这本书不是那种只教孩子画出多么精美的图画，或者制作多么复杂的模型，而是更注重在“过程”中，让孩子体验到创造的快乐，建立自信心，并且在亲子互动的过程中，增进情感的交流。我感觉这本书会是一个非常好的“创意催化剂”，能够帮助我打开家里的“创造力之门”。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太及时了！自从疫情居家隔离以来，我感觉自己和孩子都快被困疯了。每天除了应付线上课程，剩下的时间就是大眼瞪小眼，空气里弥漫着一种微妙的焦躁。我一直想找些事情来让生活变得有趣一点，也希望能借此机会拉近和孩子的距离，但又苦于自己动手能力有限，创意也枯竭。翻开这本书，我简直看到了救星！那些“超简单”的手作项目，听名字就让人安心。我平时手工做得最拿手的就是用剪刀和胶水，这本书里的很多点子刚好符合我的“技能水平”。不需要复杂的工具，也不需要昂贵的材料，很多都是家里随处可见的废旧物品，比如旧报纸、纸板箱、塑料瓶盖，甚至还有枯树叶！这不仅省钱，还能教孩子废物利用，培养环保意识，简直是一举多得。我特别喜欢那些“拼拼贴贴”的说法，听起来就充满童趣，而且容易上手，即便是三岁的女儿也能参与其中，不需要我从头到尾手把手教。想到以后我们可以一起用彩色纸剪出奇妙的形状，用颜料涂抹出想象的世界，用各种小零件组合出独一无二的艺术品，我就充满了期待。这本书不仅仅是一本手工书，更像是一个亲子关系的“粘合剂”，一个激发孩子无限潜能的“启动器”。我相信，通过这些简单的手作，我们不仅能度过一个充实有趣的居家时光，还能在欢声笑语中，共同创造属于我们家庭的美好回忆。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对“亲子手作”这件事一直抱有一种又爱又怕的态度。爱的是希望能和孩子一起做些有意义的事情，体验合作的乐趣；怕的是，每次动手，最后的结果总是“惨不忍睹”，我需要花费大量时间去收拾残局，而且孩子往往会因为达不到预期而沮丧。所以，当我看到这本书的标题——《在家启动创造力：55个超简单的亲子手作，拼拼贴贴玩出好教养》，我抱着试一试的心态去了解。首先，“55个”这个数字给了我一种充实感，意味着有足够多的选择，可以应对孩子不同时期的兴趣。更重要的是“超简单”，这三个字让我看到了希望，它暗示着操作门槛极低，即便是我这样手工“小白”也能轻松驾驭，并且能保证孩子能够独立完成大部分步骤，减少我的“救火”频率。而“拼拼贴贴”的设计理念，更是抓住了孩子动手能力发展的关键期，通过简单的组合和粘贴，就能创造出富有想象力的作品。我特别关注书中关于“玩出好教养”的理念，这意味着这些手作不仅仅是打发时间，更是一种有目的性的教育方式。我好奇书中会如何通过这些简单的活动，引导孩子理解色彩、形状、空间，培养他们的审美能力，同时在过程中教会他们遵守规则、耐心等待、以及如何表达自己的想法。我相信，这本书一定会提供许多实用的小技巧和互动方法，让亲子手工变得轻松愉快，而不是一场“灾难”。