孩子玩游戏是与生俱来的能力，帮助他们学习、满足好奇、天马行空发挥想像力，却在我们一手创建的高科技商业社会中沉寂了。以往，孩子们玩着玩具，能讲出一个又一个充满个人特色的寓言故事，现在玩具却沦落成被动消费主义的代表。以前街头巷尾看到孩子们随兴发挥的团体游戏，如今则是被团体运动与电脑游戏取代。电视连续剧与电影光碟片，则扼杀了孩子们模仿大人的办家家酒游戏。父母被全球化经济竞争弄得好焦虑，就怕小孩子玩得太多、浪费时间，失去了竞争力又无法成功。

　　过去20年来，孩子们失去了一週12小时的自由时间，其中包括了8小时漫无目的的玩耍与户外活动。同时，他们参与团体运动的时间却倍增，而且用来从事被动观赏娱乐（包含欣赏体育赛事）的时间，却是从30分钟增加5倍，到超过3小时，其中还不包括看电视的时间。媒体反映了孩子们生活中游戏消失的现象。电视节目中的孩童很少只单纯开心游戏，他们通常被塑造成过度成就的小大人，或者深受父母离婚、滥用药物、爱滋病或失业等学校或家庭问题困扰。即使卡通也不一样了。《摩登原始人》或是《杰森一家》，从来也没把工作描述成有趣的活动。《建筑师巴布》和《海绵宝宝》虽然被塑造成热爱工作者，而海绵宝宝还在他工作的速食餐厅当选本月最佳员工。只是孩子们的生活何时变得这么辛苦？

　　孩子们的生活中缺乏游戏，对健康造成的后果显而易见。2000年首次举行的美国公共卫生署署长儿童心理健康会议中指出，愈来愈多的儿童遭到需求不满足（needlessly）的痛苦，原本就是为了满足他们情感、行为与发展需求而设立的机构完全没有发挥作用。超过两成的儿童人口受到这些问题的困扰。会议当中更指出，全美三分之二的孩童至少因此健康产生问题，13%体重过重、超过200万名儿童必须服用利他能或其他注意力不足过动症(ADHD)药物。

　　无法自发地随兴游戏，对孩子们也会造成令人担忧的严重心理影响。他们在电视和其他萤幕前花了太多时间，用来做梦、幻想与创造的时间相对减少，而这些能力却又是高阶数学与科学需要的成功特质。我们的学校系统现在更是加入打压孩子们好奇心、想像力与作白日梦的行列。愈来愈多小学减少下课时间，转作其他学科所用，课程设计愈来愈考试导向，也压缩了创意与游戏教学方式的生存空间，取而代之的是机械背诵式的学习，以应付不胜枚举的评量。巴西教育学家保罗．费尔（Paulo Friere）写道，教育不是解放、就是驯化。殖民帝国一度採用机械背诵学习方式来驯化原住民，让他们服从外来政权。机械背诵学习法是批判创新思考的诅咒。

　　考量到现今孩童们也是消费族群，商品广告自然也瞄准了这群人口，例如高脂肪、高钠食物、含糖软性饮料、用过即丢的时髦玩具、还有其他种种产品都是。高品质的孩童电视节目，通常广告收入相对少，为数自然不多。阖家观赏电视的时段，充满了不雅语言、性暗示、还有暴力，更别说为孩童设计的电脑游戏了，很显然某些大人们把赚钱看得比孩童需求来得重要。孩子们对于游戏的需求，一而再、再而三被当成赚钱的途径，原本该让他们自由自在随兴发挥的游戏，最后却变成萤幕前的被动观赏。

　　本书作者认为在孩童发展过程中，游戏是能够推升他们认知、社会与情感发展的重要角色。他了解到不让孩子们好好地游戏，就和不让他们按部就班成长一样不健康。为了充分解释这个想法，他重新整理过去的研究，从中演绎出一套游戏发展理论，这套理论以佛洛依德的动机导向论与皮亚杰的智力发展论为基础，特别强调有助于孩子们健康游戏的社会发展阶段，并说明游戏在健康的智力、社交与感情发展当中，才是主要角色。最后更提供如何让孩子们能够自发性随兴游戏的一些建议。

本书特色

　　对孩子碎碎念，不如陪孩子玩游戏

　　您是否经常抱怨孩子花太多时间在游戏上？是否担心自己给孩子的不够多、被别人比下去？因为怕孩子输在起跑点，因此感到焦虑不安？

　　许多人认为游戏会让孩子荒废学习，进而影响健康与人格养成。加上亚洲父母对孩子期许很高的现象，比起欧美国家有过之无不及，往往在孩子年龄还小、心智与体格尚未成熟时，就抱着先抢先赢的心态，为他们安排一系列的学习计画、布展大局，认为玩游戏只是浪费时间。但想想我们自己小时候，不也是从跳格子、打弹珠、一二三木头人、捉迷藏等游戏中得到无穷乐趣，同时促进大脑发育、养成人格、趋向社会化的吗？

　　玩游戏其实没那么糟

　　作者大卫．艾肯博士（David Elkind, Ph.D.）认为，生活要过得快乐又有建设性，除了爱与工作，还要加上游戏才对；因为爱、工作与游戏是人类与生俱来的三大驱动力，促使我们在人生的各个阶段思考与行动。喜欢玩游戏是人类的天性，透过玩游戏，孩子能学到的东西可多了。除了语言能力和观察能力，还能发展人际关系，学会如何表达意见、和他人沟通。玩游戏的过程中，遇到的难题恰好可以帮助孩子思考和判断、学习如何自己解决问题。趣味十足的游戏还能够培养孩子的专注力，从中玩出对学习的热情、获得自信，激发孩子天马行空的想像力与创造力。而这些技巧和能力都是奠定日后成功的基石。

　　下一次，当孩子拉着你的衣角，希望你挪出时间、陪他玩游戏时，请抱着轻松的态度、放下大人的面具，一起乐在其中吧！

作者简介

大卫．艾肯博士 David Elkind, Ph.D.

　　知名儿童心理学家，美国塔夫斯大学名誉教授，着作超过10本，包括《萧瑟的童颜：揠苗助长的危机》（The Hurried Child）、《青少年危机》（All Grown Up and No Place to Go），其畅销作品已在美销售超过60万本，堪称首席养儿育女权威。目前居住在波士顿郊外与鳕鱼角两地。

自序  ix

第一部  变化中的游戏世界   1
第一章  游戏、爱与工作 必要三重奏   3
第二章  玩具满斗城   15
第三章  萤幕游戏与图像识别力   37
第四章  孩子游戏 父母焦虑   63

第二部  游戏、学习与发展   87
第五章  幼童学习的误解   89
第六章  游戏有理：奠定数学、阅读与科学的基础单位   119
第七章  不只是游戏：促进社会化   145

第三部  游戏的力量   169
第八章  轻松愉快当父母   171
第九章  身体头脑心灵合一的学校教育   195

后记：一生的礼物   217
志谢   219
参考书目   221
其他参考书目   227