跟着阅读教育的资深教授，打破只依循备课用书教学的上课模式，带领学生搭建「蜘蛛式」的主动阅读鹰架，进而具备「蜜蜂式」的创造性阅读能力。

　　透过示范选文与实际操作，提供最有效的学习地图、提问口诀与教学策略，让课堂从「回答标准答案」迈入「思考与讨论」，更让孩子真正领略阅读的美好滋味。

　　这是让阅读教学从五花八门推广活动式的「量变」，迈向扎实带领孩子深入思考讨论，帮助阅读教育产生「质变」的第一本专书。

　　在这个Google就可以搜寻到所有标准答案的年代，教育应该要培养下一代搜寻、综整资讯，正确解读、判断资讯，以及思考、表述观点与意见的能力，才有能力跻身愈来愈需要创意与思考的全球化舞台。而国语文教师如何跳脱传统国文课只是形音义辨识、美言佳句修辞介绍的讲授式语文教学，渐次转为透过「有效提问」，帮助学生学会「有效阅读」，本书提供了务实可行的示范性做法。

　　本书重点内容包括：

　　3种阅读层次与3大阅读历程，从蚂蚁式的被动阅读，蜘蛛式的主动阅读，到蜜蜂式的创造式阅读，透过「检索与撷取」、「统整与解释」、「省思与评鑑」3大阅读历程，循序渐进提升阅读素养。

　　5大阅读策略，从「找一找」开始，带领孩子统整并「说出主要的」文章概念；透过「为什么」与「想一想」，解释文本的表层讯息与深层涵义，并用「你认为」再次思考，学习推论与省思，说出观点与看法。

　　3大文体8类文本，从图表、知识短文与文学作品3大文体出发，再细分为数字表、统计图、分类图、说明类文章、评论类文章、散文、小说与戏剧等8种文本，各自说明可使用的阅读策略、有效的阅读步骤，并列举阅读范例演练与操作步骤解析。

　　9种课堂情境相互对照，犀利描述课堂问答状态，穿梭于课堂师生对话中，帮助教师省思自我教学样貌。

　　19篇操作练习与引导示范，包含课外文本与课内教材，透过有效的提问用语与引导建议，帮助教师进行有效的阅读教学，帮助学生有效提升阅读素养！

本书特色

　　资深教授，为阅读教育引路：曾任试题研发委员的师大资深教授郑圆铃，集结多年阅读教学工作坊精华与经验，犀利点评国语文课堂样貌，详述有效提问口诀与现场教学步骤，最贴近中学教师现场需求。

　　有效阅读如何读的最佳导航：第一本深入探讨如何有效阅读「图表」、「知识短文」与「文学性」等不同文本类型的专书，以不同类型的课外文本进行示范，透过实际动手操作与练习，装备自己成为「有效阅读者」。

　　有效阅读怎么教的最佳地图：以中学生国语文教材的课内文本示范，借由规划学习地图，设计建构式学习单，并逐步搭建学习鹰架，教师可直接应用于课堂之中，进而教出「具备阅读素养」的学生。

　　这样设计，让学习单更有效：根据学习地图与阅读策略，示范如何设计非选择题式的建构式学习单，不仅帮助老师了解学生阅读理解的过程，更有效发觉学习困难与盲点。

　　搭配题本，阅读策略更纯熟：本书可搭配郑圆铃教授另一着作「阅读素养一本通」题本，指导学生实际操练阅读理解素养的知识与观念。
谁能从本书受益？

　　十二年国教浪潮下，希望提升教学专业与提问能力的中学语文教师
　　希望能带领孩子深度掌握阅读技巧的家长、阅读志工与各领域教师
　　对五花八门的阅读活动感到厌倦，希望培养孩子深度阅读力的师长
　　任何想培养统整、省思、评鑑能力，领略创造式阅读乐趣的自学者

作者简介

郑圆铃

　　师大国文系资深教授，是少数长期浸淫于语文教材与教法，并不断与第一线教师接触，怀着使命感带领许多国中教师进行阅读教学工作坊的学者，期待透过推动有效阅读理解的教学策略，希望能带给老师与学生更弹性、更多元的学习视野。专长包括阅读教学、国语文教材教法、教学评量、题库建置、文学赏析等等。

　　郑教授曾任国高中国文教师，在大学任教期间，也担任国中基本学力测验试题发展组组长，国家育研究院「台湾学生学习成就评量资料库」（TASA）试题研发国语文学科委员，目前担任江云教育基金会董事长，自民国102年8月开始也担任教育部「课程与教学辅导组」国语文辅导团召集人，与各县市国语文辅导团密切联系。

　　想了解郑圆铃教授更多的教学运用，可造访「圆铃老师的阅读加油站」部落格：brighta294.pixnet.net/blog

　　郑教授的其他着作还包括：《阅读教学ＨＯＷ上手》、.《国中国文教学评量》、《你也是创意命题高手》（万卷楼出版）；《基测国文科试题品质分析与改善建议》、《BLOOM认知领域教育目标在国语文教学与评量的应用》、《高职国语文标准化成就测验的编制》（心理出版社出版），以及《基测陷阱的思考与对策》（萤火虫出版社出版）。

採访整理∕许芳菊

　　美国威斯康辛大学新闻研究所硕士、国立政治大学中文系毕业。曾任天下杂志记者、天下杂志副总编辑、康健杂志总编辑、康健丛书总编辑。现任亲子天下总主笔，从1996年起即多次参与《天下杂志》教育特刊的制作，海外採访澳洲教改、韩国英语村、香港阅读推广、上海教改经验、越南偏乡教育等。

　　2008年参与筹划「亲子天下」，2008年8月亲子天下创刊。近年来以亲子教养、学习教育为报导重点，并深入台湾中小学校园，持续关心台湾教育发展。

　　得奖记录：金鼎奖(公共服务报导) 、亚洲出版协会SOPA卓越公众服务奖首奖。编辑、着作包括「关键能力」、「上海—提问、思考、表达的学习」、「希望，永远在路上--天下杂志的故事」、译有「迈向目的之路」等。

作者自序从「蚂蚁式」渐进到「蜜蜂式」的学习
专家推荐国文课，改变了吗？－－跳脱传统的阅读教学　陈昭珍
专家推荐为阅读搭鹰架，成为独立思考的学习者　柯华葳
实证好评第一线中学国语文教师　实证推荐
教育部晨读运动计画教授群、阅读磐石奖学校校长群　好评推荐

第一章　什么是有效阅读？
01 有效阅读的历程
这是一段从「蚂蚁式阅读」，进阶到「蜜蜂式阅读」的过程。利用统整与解释、省思与评鑑，让讯息变得有价值且富创造性。
02 有效阅读的类型
【练习一】从短文阅读，带你分辨阅读的类型
03 当「教学情境」遇上「阅读类型」……
【练习二】从教学情境甲、乙、丙，带你了解「课堂教学」与「阅读类型」的关系
04 教学策略
【练习三】从教学情境丁、戊、己，带你了解如何应用教学策略
【练习四】从教学情境庚、辛、壬，带你了解如何侦测学生的学习困难
05 提问技巧
【练习五】从教学情境甲、壬、丙，带你了解提问澄清的教学技巧
06 国语文教学的现在与未来
目前最常见的国语文课堂教学风貌，有哪些缺点？
如何迈向有效阅读教学的课堂？

第二章　有效阅读，如何学？
如何在阅读的世界里，进行各种思考探险？透过学习地图、操作步骤与阅读范例，带你进入「学阅读」的核心。

壹、有效阅读的学习地图
从文本类型、阅读策略、阅读技巧与阅读历程的相互关系，带你了解阅读的学习地图。

贰、有效阅读的操作步骤
文本属性不同，阅读步骤与重点也有差异。画龙点睛，为你勾勒四类文本的操作步骤，让你轻松驾驭不同类型的文章。
图表式文本的操作步骤
知识性文本与散文文本的操作步骤
小说类文本的操作步骤
戏剧类文本的操作步骤

参、拿起笔，一起进入阅读理解的世界！
从十一篇教科书之外的各类型文本，走一趟有效阅读的自我训练之旅。
01 图表式文本，如何读？
【练习一】数字表
【练习二】统计图
【练习三】分类图
进阶练功坊如何设计问题
02 知识性文本，如何读？
【练习一】说明类文章：尹萍．基隆浊浪
【练习二】评论类文章：刘大任．谁需要达尔文
进阶练功坊如何设计问题：曾志朗．也是城乡差距
03文学性文本，如何读？
【练习一】散文：简媜．贴纸秀
【练习二】小说：欧亨利．面包的祕密
【练习三】戏剧：阿嘉莎 克莉丝汀．补鼠器
进阶练功坊如何设计问题：蒲松龄．雨钱

第三章　有效阅读，怎么教？
在国语文课堂中，如何利用教材范文，教出学生的阅读素养？从课程地图、设计建构式学习单、搭建学习鹰架着手，让你成为学生最佳的阅读领航员。

壹、循序渐进，规划课程地图
01用课程地图，教出阅读力
02使用课程地图小诀窍

贰、按图索骥，设计建构式学习单
01学习单设计步骤
02学习单设计范例
七篇国中课文范例，示范如何运用阅读策略、掌握重要概念、练习绘制概念图，引导教学者设计出能掌握全文重点、深化学习效果，并能具体釐清学生学习困难的优质学习单。
【范例一】杨唤．夏夜
【范例二】洪醒夫．纸船印象
【范例三】晏子春秋．晏子使楚
【范例四】杜甫．闻官军收河南河北
【范例五】苏轼．记承天寺夜游
【范例六】徐志摩．我所知道的康桥
【范例七】搜神记．定伯卖鬼
03使用学习单小诀窍

参、稳扎稳打，搭建学习鹰架
01「文言文」的学习鹰架，如何搭？
三大鹰架，帮助学生理解古文文意
【范文段落】蒲松龄．雨钱
02「画概念图」的学习鹰架，怎么建？
七大鹰架，帮助学生绘制文章概念图
【范文段落】梁实秋．鸟
03「修辞美句」的学习鹰架，这样教！
三大鹰架，帮助学生欣赏美言佳句的创作历程
【范文段落】梁实秋．鸟

结论
附录进入教学现场
教学示范一：新北市中正国中教师  赖璞
【教学示范】七年级〈王冕的少年时代〉
教学现场速写
与赖璞老师面对面
表：〈王冕的少年时代〉学习单
教学示范二：基隆市正滨国中教师  梁雅晴
【教学示范】九年级〈邹忌讽齐王纳谏〉
教学现场速写
与梁雅晴老师面对面