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　　★德国畅销亲子教育书，销量逾15,000册
　　★亚马逊读者五颗星评价

　　孩子是老鹰，不是饲料鸡！
　　德国脑神经专家提倡前瞻性教养观点：
　　决定孩子聪明、愚笨或怠惰与否的关键，并非基因，
　　而是大人给予孩子大脑的激励与启发。

　　引导孩子天赋，发掘内在潜能，每个孩子都是天才！
　　孩子最想被看见的，是他们「原来」的面貌，而不是「该有」的模样！

　　一直以来，我们信奉不疑的资优教育，其实是以「优秀」框架扼杀了孩子内在的天赋。请试着忘记你认为好孩子应该是什么样子的想像，重新张开眼，好好看看这个在你面前眼神发光的孩子……发掘孩子内在的潜能和天赋，等于看出一种可能性，一种日后可能发展出某种特殊才能，并缔造某种成就的潜能。

　　德国专家以科学观点，揭开比奇蹟还令人赞叹的天赋奥祕
　　与生俱来六大天赋，父母送给孩子的最初礼物

　　伟大发明家爱迪生、法国作家普鲁斯特、大画家毕卡索及塞尚，这些举世闻名的大人物，求学期间成绩平淡无奇，甚至是师长眼中的问题学生，日后却展现过人的才华－－这证明一件事：他们在做「自己认为重要的事」，而不是那些「别人期待他们做的事」！

　　作者葛拉德．胥特是德国哥廷根大学精神科医院的脑神经科学教授，极力推广一种观念，即人人都是「天才」！每个人都具备着比奇蹟还令人赞叹的天赋，包括：爱∕与人亲近的本能、开放∕探索、创意∕创造、信任∕安全感、毅力∕自我意识、觉察力∕同理心等，这是父母送给孩子的最初礼物。

　　全书以脑神经科学角度切入，揭开大脑与天赋的神祕连结：孩子脑干的神经元接触数量在出生前会达到最高点，额叶神经元接触数量的增长，则在六岁前完成，一辈子不可能超越这个高点。换言之，如何好好利用这些神经元，攸关孩子日后的各项发展。

　　爱因斯坦成功的祕密：「超级好奇」
　　给孩子探索空间和大脑「燃料」，天赋自然绽放！

　　什么是天赋？凡一个人从内心深处发出的渴望，用充满热情的态度去从事的活动，这种发展自我、向外界学习的正面特质，就是天赋。爱因斯坦认为自己并不特别聪明，只是「超级好奇」而已。由此可知，要发掘孩子内在的潜能，最重要的是，提供孩子一个可以「好奇」和「探索」的空间。

　　本书引导父母认清哪些「限制」与「教导」，会扼杀孩子的天赋；并以科学实证告诉你，脑神经网络是由经验累积，以建立连结并发挥能力，而影响这些发展强弱的关键，就是孩子的亲身经历，包括所接受的刺激、鼓励与赞赏等，这都会成为一种被大脑接收与评估的讯号。

　　葛拉德．胥特认为，每一个新发现、新认知与新能力，都能在孩子脑中激起一股成人无法想像的热情，而这股热情，就是影响大脑未来发展的重要「燃料」。
 
　　浇灌热情、信念、勇气，全心全意支持！
　　给孩子足够的养分，长成自己的模样！

　　葛拉德．胥特提倡天赋人人都有，父母能送给孩子最棒的礼物，就是支持孩子的自我发掘过程。因此，他说：「以神经生物学的角度来看，教养的目的其实只有一个，就是支持孩子，让一切水到渠成，孩子多方面的能力就会自然绽放。」

　　借由这本书，给那些已经叛逆且很想造反的孩子勇气；鼓舞那些不只渴望在正轨上，也想变得更好的人；当然，还盼能激励那些想往上远望、不想向下回首的人。

本书特色

　　1.深入浅出，报导式的轻松行文，从脑神经科学角度切入，并以婴幼儿的发展做例子，说明人脑的潜力无限，人人都能拥有独特的天赋。

　　2.以流畅亲切的文字，轻轻唤起读者对自己或孩子婴孩时期的温暖记忆；书中具体说明最适合幼儿的教养方法。

　　3.对自我探索、教养盲点与学校教育的社会现况进行反思，提供读者多元的省思空间。

　　4.提倡天赋人人皆有，家庭、幼稚园、学校都是激发天赋的关键环境。带领父母引导孩子发挥天赋，而避开那些会扼杀孩子潜能的。

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　　李伟文　作家、荒野保护协会理事长
　　陈慕纯　脑神经内科医师
　　冯乔兰　人本基金会执行长
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作者简介

葛拉德．胥特（Gerald Huther）

　 　一九五一年生，毕业于莱比钖大学，主修生物学，并取得生物学博士学位。现为哥廷根大学（Universitat Gottingen）精神科医院脑神经医学教授，专攻脑神经专科领域。各种学术及科普类着作众多，着有《人脑使用手册》、《我们是什么以及我们可以是什 么：一种脑神经科学的鼓舞人心理念》、《内在图像的力量：心中愿景如何改变大脑、人类与世界》、《恐惧生物学：压力如何变成感觉》、与Inge Krens合着《出生后九个月的秘密，我们的早期印记》等书。

　　胥特经常在各大媒体接受访问，谈论脑神经发展与其相关日常生活应用，为德国当今颇受欢迎的脑神经科学家及教育改革推动者。创立、合作许多网路活动，包括：教养与教育问题跨科学网、感官意义－发展、学习与未来基金会等。个人网站：www.geraldhuether.de。

乌利．豪森（Uli Hauser）

　　一九六二年出生于德国下莱茵区的奥梭小镇（Orsoy），在六个兄弟姊妹之中排行老大。作品众多，着有《父母需要适可而止》等书，并为德国《亮点》（Stern）週刊撰文报导长达二十余年，曾获颁德国记者奖项（Theodor-Wolff-Preis）。

译者简介

林琬玉

　 　辅仁大学德文系及德国Aachen专业大学（Fachhochschule Aachen）企业经济系毕业。曾任美术杂志资料编辑与电子商务顾问公司研究员。目前与家人定居德国，长年兼职从事翻译与审书工作。译作《为什么要住在城 外》（大好书屋出版）、《国家为什么会破产》（宝鼎出版）等。

【前言】
换个角度，看见不一样的孩子！

Chapter 1　天赋，最初是一种可能
－－成长之路，看见孩子内在的光！
温习童年，梦想发光！
认识天赋，让它绽放
学校教育，教不出天才！
孩子，你是独一无二的你！

Chapter 2　天赋的祕密
－－与生俱来六大特质，每个孩子都是天才！
比奇蹟更令人赞叹的天赋　
爱∕与人亲近的本能
开放∕探索的喜悦
发挥创意∕创造的兴趣　
信任∕安全感
毅力∕自我意识
觉察力∕同理心

Chapter 3　开启天赋的那把钥匙
－－给孩子正确支持，引导内在无限潜能
天赋的形成
让天赋自由绽放　
引导天赋的方法

Chapter4　让天赋光芒熠熠闪耀！
－－带领孩子找回纯真自在，燃起内在热情
天赋受经验与文化的影响
让孩子在「爱」中成长
「探索」让孩子眼睛发光
摆脱科技，找回「创造」热情
守护孩子心中的「信任感」
尊重孩子的「自我意识」，培养独立思考
唤起与生俱来的「同理心」

【后记】
许诺一个丰盛的人生

Chapter 2 发掘天赋的祕密

与生俱来六大特质，每个孩子都是天才！

【引言】

每一个新发现、新认知与新能力，都能在孩子脑中激起一股成人再也无法想像的热情。而这股对自身，以及对所有待发掘事物的热情，就是影响大脑未来发展的重要「燃料」。

● 比奇蹟更令人赞叹的天赋

每当我们说到天赋异禀，都会想到那些才华洋溢、展现过人能力让我们这些「平凡人」望尘莫及的人。因为我们相信，若非天生的，不可能有那样的能力；所以，见到那样的人，我们一律将他们的才能归因于天分。

天赋跟基因有关吗？

我们不明白为什么有人天生就拥有一些超凡能力，所以，我们又认为那应该是基因遗传的关系。我们觉得，那应该是一种命运的安排，是一种天生好运，所以像莫札特、爱因斯坦、德国自然科学家洪保德（Alexander von Humboldt）及毕卡索的天赋，都不可能重现，无论我们怎么努力与拚命练习都不可能。

我们这样深信着，所以，不知不觉的，肩负教养责任的父母们，从孩子很小的时候就开始密切注意，想知道孩子会不会有哪方面的特殊才能。我们很想早点知道；因为知道了，才能提供孩子良好的发展条件，才不会浪费了天赋。这想法，乍听之下还满有道理的，不过若再多想一下，就会觉得哪里不对劲了。

「天赋」与文化和时代息息相关

首先，我们得问问，如果把毕卡索、爱因斯坦或莫札特这些人，放到另一个文化圈或不同的时代里成长，围绕他们身边的人，以及那个年代的人，是否仍会把他们当作天才看待？只要假想，他们是亚马逊河流域的印第安人或澳洲土着，或是中古世纪十字军东征时期的居民，就知道问题在哪里了。这些地方及那些时代的人，有可能觉得别种能力才是天赋异禀。因此，衡量何谓天赋的标准，其实也随着文化与时代的变迁而大不同，这标准绝非放诸四海皆准。

因此，所谓的天赋，也常跟某人所处之地的居民有关，完全视这地方的人认为什么是重要且有价值的东西而定。以前的人所认为的天赋，或许跟农耕能力相关，但当今之人所想的，则有可能比较偏向电脑资讯处理能力。因此，究竟什么才是特殊的能力与天分，真的没有绝对的评断标准。

探寻天赋之祕──没有「天才基因」

正因为如此，想为特殊天赋勾勒出一个全貌，真的很难。有的孩子，爬起树来异常敏捷，攀高也毫无问题，他这种能力，跟那种小学时期数学能力就超级棒，棒到让专家自叹弗如的孩子比起来，难道不是一样珍贵的天赋吗？

看来，我们得好好审视一下关于天赋的概念了。尤其我们得仔细想想，在我们身处的时代与环境中，那些大家普遍接受的天赋概念，会对我们评断一个人有无天分时造成什么影响。

客观来说，不管结果如何，对于这些被品头论足的孩子来说，都不是好事。因为无论结果是好是坏，他们都会被分类。一些被评价为能力较佳的孩子，被当作现今社会中比较好也比较有价值的一份子，而另一些能力没这么好的孩子，则被认为不那么有价值，甚至遭到排斥。由此可见，这种评断的结果，对谁都不好。

此外，从分子生物学的角度来看，关于天赋的一些论点，也颇令人质疑。人类花费了巨额资金从事研究，一直努力想从基因的结构中寻找答案，希望能找出一些跟天赋相关的蛛丝马迹来。结果，大家还是失望了。

虽是很难接受的事实，不过我们还是得承认，真的没有所谓「莫札特」或「爱因斯坦」基因的存在。我们也不曾在一些神童的脑袋中，发现过任何特殊的结构或连结。

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