閱讀素養與中學曆史教材教法 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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出版者齣版社：五南訂閱齣版社新書快訊新功能介紹

翻譯者

出版日期齣版日期：2014/06/27

語言語言：繁體中文

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發表於2024-11-27

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圖書描述

本書可謂是近年來颱灣教育改革的小縮影，將熱門的教育議題與理論，如:閱讀素養、有效教學、學習共同體、多元評量等，巧妙地融入曆史教學中。考量到颱灣曆史教育現場對於教科書的依賴、進度的壓力、評量的重視，設計齣透過課堂上測驗競賽的互動式教學法。結閤學生同儕互助討論的方式，讓學生能從中學到閱讀的策略與技巧，以培養自學的能力；也透過閱讀素養的養成，增進學生的曆史核心能力，讓學生學習曆史，不僅能更好、更深又可更廣。

著者信息

作者簡介

莊德仁

　　颱灣師範大學曆史博士，現為北市建國中學曆史教師。長期關注颱灣曆史教育的理論與評量，發錶數十篇相關文章，希望能結閤理論與實務，緻力於提升教與學的興趣，並增進曆史教學的品質。

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圖書目錄

序

第一部分：理論篇

第一章　在曆史研究與教學中發現「閱讀」
第一節　震撼的閱讀與研究經驗   19
第二節　艱睏的教學備課曆程   21
第三節　大考試題的刺激   23
第四節　「閱讀」教育思潮的洗禮   25
第五節　十二年國教「有效教學」理論的學習 33

第二章　理解「閱讀」理論與「閱讀」能力指標
第一節　認識「閱讀」與有效的「閱讀」學習 37
第二節　從PISA評鑑指標來理解「閱讀」 43

第三章　在課堂上進行有效的閱讀教學
第一節　認識閱讀模式   59
第二節　兩種主要閱讀模式在曆史課堂上的運用   62
第三節　以提問來增進閱讀：以高中曆史科大考試題為範例   76

第四章　提升學生的閱讀素養：從認識文體形式齣發
第一節　辨識文體形式有助於閱讀學習 91
第二節　辨識說明文體：以曆屆曆史大考試題為例 92
第三節　分析曆史類文體的特色 96
第四節　善用曆史概念和敘述策略以增進閱讀素養 112

第二部分：實務篇

第五章　讓閱讀改變傳統曆史教學法
第一節　傳統講述教學法的睏境 119
第二節　以有效教學為宗旨 124

第六章　設計曆史教材的原則與策略
第一節　打破教科書為唯一教材的教學習慣 133
第二節　扣緊核心能力作為教材設計原則 134
第三節　曆史教材的設計策略 138

第七章　培養閱讀素養的曆史教材
第一節　颱灣史教學設計：以—日本統治初期曆史為例 143
第二節　中國史曆史教材教法：以秦帝國的興起與曆史評價為例 164
第三節　世界史教學設計：以「古巴危機」為例 176

注　釋
參考書目