阅读素养与中学历史教材教法 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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出版日期出版日期：2014/06/27

语言语言：繁体中文

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发表于2024-04-26

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图书描述

本书可谓是近年来台湾教育改革的小缩影，将热门的教育议题与理论，如:阅读素养、有效教学、学习共同体、多元评量等，巧妙地融入历史教学中。考量到台湾历史教育现场对于教科书的依赖、进度的压力、评量的重视，设计出透过课堂上测验竞赛的互动式教学法。结合学生同侪互助讨论的方式，让学生能从中学到阅读的策略与技巧，以培养自学的能力；也透过阅读素养的养成，增进学生的历史核心能力，让学生学习历史，不仅能更好、更深又可更广。

著者信息

作者简介

庄德仁

　　台湾师范大学历史博士，现为北市建国中学历史教师。长期关注台湾历史教育的理论与评量，发表数十篇相关文章，希望能结合理论与实务，致力于提升教与学的兴趣，并增进历史教学的品质。

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图书目录

序

第一部分：理论篇

第一章　在历史研究与教学中发现「阅读」
第一节　震撼的阅读与研究经验   19
第二节　艰困的教学备课历程   21
第三节　大考试题的刺激   23
第四节　「阅读」教育思潮的洗礼   25
第五节　十二年国教「有效教学」理论的学习 33

第二章　理解「阅读」理论与「阅读」能力指标
第一节　认识「阅读」与有效的「阅读」学习 37
第二节　从PISA评鑑指标来理解「阅读」 43

第三章　在课堂上进行有效的阅读教学
第一节　认识阅读模式   59
第二节　两种主要阅读模式在历史课堂上的运用   62
第三节　以提问来增进阅读：以高中历史科大考试题为范例   76

第四章　提升学生的阅读素养：从认识文体形式出发
第一节　辨识文体形式有助于阅读学习 91
第二节　辨识说明文体：以历届历史大考试题为例 92
第三节　分析历史类文体的特色 96
第四节　善用历史概念和叙述策略以增进阅读素养 112

第二部分：实务篇

第五章　让阅读改变传统历史教学法
第一节　传统讲述教学法的困境 119
第二节　以有效教学为宗旨 124

第六章　设计历史教材的原则与策略
第一节　打破教科书为唯一教材的教学习惯 133
第二节　扣紧核心能力作为教材设计原则 134
第三节　历史教材的设计策略 138

第七章　培养阅读素养的历史教材
第一节　台湾史教学设计：以—日本统治初期历史为例 143
第二节　中国史历史教材教法：以秦帝国的兴起与历史评价为例 164
第三节　世界史教学设计：以「古巴危机」为例 176

注　释
参考书目