本书体系从教育本质出发，以受教育权主体——学生为轴心，结构出教育行政法的全貌。各章皆显示出作者对教育的热情与关心。作者大量引用谚语及蒐集教育界发生案例，努力将教育法的法理与生活结合，从法律的角度解析教育法上各种措施的正当性，并对当前教育政策及实际执行层面提出具体可行的建议，例如本书建议国中或高中以上，英、数、理、化等科目应改採全英文版教科书，或迳以英文为我国法定语文之一，以提升台湾学生与国际知识接轨的能力，对中华文化提出深沈的批评，对于教育法上不容易釐清的不确定法律概念，诸如「行为不检、有损校誉」等提出适切有效的解释及判断方式。对于教育界所发生的事件，诸如「遛鸟事件」及「人兽交图片连结」、「中指萧」事件皆予适当之评述。不论对习法者或对于非习法的教育学界而言，皆属易读易懂的教育行政法入门书籍。

作者简介

李惠宗

　　【现职】
　　国立中兴大学法律学系教授
　　东海大学法律研究所兼任教授
　　考试院诉愿审议委员会委员
　　台中市政府诉愿审议委员会委员

　　【经历】
　　高考公证人第一名及格
　　律师高考及格

　　【学历】
　　国立中兴大学法律系毕业
　　国立台湾大学法研所硕士
　　教育部公费留学，德国慕尼黑大学法学博士

　　【着作】
　　宪法要义
　　行政法要义
　　教育行政法要义
　　行政罚法之理论与案例
　　案例式法学方法论　等

　　【讲授科目】
　　宪法、行政法、行政法专题研究

二版序

序　言

第一章　教育本质论／1
 第一节　人类起源的争辩／1
 第二节　人的本质与禀赋／2
 第三节　教育的本质／6
 第四节　教育的目标及内容／10

第二章　宪法就教育的基本决定／17
 第一节　教育权归属理论／17
 第二节　教育之宗旨／22
 第三节　教育机会平等原则／28
 第四节　实施方法／31

第三章　教育行政法之内涵及其法源／39
 第一节　教育行政法之内涵／39
 第二节　教育行政法法源／42

第四章　教育行政法上之原则／57
 第一节　法治国家原则／58
 第二节　一般行政法原则／69
 第三节　教育行政法原则／81
 第四节　教育上之行政裁量与不确定法律概念判断／86

第五章　学生之法律地位／93
 第一节　学生与教育机构间之关系／93
 第二节　学生之基本权／100
 第三节　学生监护人与学校之关系／116

第六章　学生惩戒及申诉制度／117
 第一节　学生之义务／117
 第二节　对学生之管教／120
 第三节　对学生之惩戒／123
 第四节　学生申诉制度／128
 第五节　其他学生惩处重大制度问题／130

第七章　教师之法律地位／135
 第一节　教师资格之取得／136
 第二节　教师之聘用／143
 第三节　教师与学校之法律关系／147
 第四节　教师之角色／154

第八章　教师之权利与义务／157
 第一节　教师之权利／158
 第二节　教师的义务／172

第九章　教师责任与申诉制度／185
 第一节　教师之责任／186
 第二节　教师申诉制度／212

第十章　学校制度／223
 第一节　学校制度之意涵／223
 第二节　学校的功能／224
 第三节　学校之分类／226
 第四节　公立学校之组织／232
 第五节　家长会──教育协助组织／233
 第六节　学校教育行政应遵守之程序／234
 第七节　学校设施之责任／235

第十一章　私立学校法制／241
 第一节　私人兴学的宪法保障／242
 第二节　私立学校之设立程序／244
 第三节　私立学校之组织／249
 第四节　对私立学校之监督／260
 第五节　国家对私立学校之奖励与补助／272
 第六节　私立学校之附随义务／273

第十二章　学术自由与大学自治／275
 第一节　学术自由的意义／275
 第二节　大学自治／279

第十三章　教育行政机制／299
 第一节　教育行政权之功能／299
 第二节　教育行政组织／300
 第三节　教育行政作用／303

第十四章　教科书审查制度／311
 第一节　教科书的功能／312
 第二节　教科书编纂制度／316

事项索引／327