本书採用美国视导与课程发展学会(Association for Supervision and Curriculum Development)，在1997年所出版的《教师档案：协助者导引手册》的档案制作的「蒐集」、选择及省思的三 T 线性结果模式，透过此模式，可以协助发现或了解教师在教学上的相关能力与表现，确认自己教学表现的优缺点，成为一位具有省思能力的专业工作者，此乃本书特 色之一。

　　本书所提的档案制作与评鑑活动设计，均参照教育部教研会在2007年委託曾宪政、张新仁、张德锐、许玉龄等人所研发的「教师专业发展评鑑规准」，故能有效协助中小学教师进行专业发展评鑑，此乃本书特色之二。

　　本书除撰文详述档案制作与评鑑过程之外，还提供中、小学档案范例各一，让读者在阅读之后准备进行档案制作时，有例可循，易于着手，此乃本书特色之三。

　　本书除了加强档案实务的说明，亦提供二篇和档案制作与评鑑相关研究，作为有心从事此方面研究者的参考，此乃本书特色之四。汇整以上四大特色，本书于附录中提供教师专业发展评鑑规准及其意义说明；而教师制作与评鑑档案所需之空白表格，则可从高等教育出版公司网站下载。(www.edubook.com.tw/tw/book.aspx?no=2005&bno=609)

学者推荐

　　这是一本可以协助教师顺利建立教师专业发展档案，提升教学绩效表现，以及配合进行教师专业发展评鑑的最佳书籍。透过教师专业发展档案，教师可以有系统的进行课程设计与班级经营，促进研究发展与进修，提昇敬业精神与态度。－－教育部国民及学前教育署署长 吴清山

　　本书所介绍的教师专业发展档案，系应用结果导向的档案制作模式，教师只要针对自己教学相关的表现资料，加以蒐集、选择与省思即可完成。对教师来说，是一套既简单又可行的档案建构与评鑑方式。更难得的是本书除了具有详实的制作实务经验，尚有相关的研究增强理论分析，故此，值得向中小学教师推荐。－－前台北市立建国高级中学校长 陈武雄

　　建立优质学校的教师，必须致力于计画专业成长、建立教师专业档案，以符应所有学生的需求，进而提昇其教学效能。书中所介绍的教师专业发展档案系统，强调教学省思，重视实证资料的蒐集，鼓励专业对话，具有参照的规准，是一套既能提昇教学效能、促进教师专业成长，且可运用在教师专业发展评鑑上的档案系统。－－国立台南大学教育学系教授兼教务长 陈惠萍

　　本书所提出的教师专业发展档案系统，是透过「蒐集」、「选择」、「省思」三个步骤，协助教师发现自己在教学上的专业能力与表现，确认自己教学上的优缺点，成为一个具有省思能力的专业工作者。凡是有志于专业成长的教师，均可参考本书。－－康桥双语学校校长 许铭钦

作者简介

张德锐

　　美国奥勒冈大学教育政策与管理研究所哲学博士
　　美国伊利诺大学香槟校区访问学者
　　美国加州大学洛杉矶校区访问学者
　　前台北市立大学教育行政与评鑑研究所教授
　　天主教辅仁大学师资培育中心教授

丁一顾

　　台北市立教育大学国民教育研究所教育学博士
　　台北市立大学教育行政与评鑑研究所副教授兼总务长

刘荣嫦

　　国立台湾师范大学教育学硕士
　　台北市立西湖国中校长

高红瑛

　　台北市立教育大学国民教育学硕士
　　前台北市立教育大学附设实验小学教师兼教务主任

康心怡

　　私立铭传大学教育学硕士
　　前台北市立永安国小教师

第一篇　实务手册
教师专业发展档案系统介绍
活动一　认识自己认识环境
活动二　课程设计与教学
活动三　班级经营与辅导
活动四　研究发展与进修
活动五　敬业精神与态度
活动六　专业省思与成长

第二篇　实作示例
示例一　中学实例
示例二　小学实例

第三篇　相关研究介绍
研究一　教学档案对国小初任教师教学省思影响之研究
研究二　中小学教师档案评鑑及其应用
参考文献

第四篇　附录
附录一　教师评鑑规准意义说明
附录二　专业发展导向的档案系统(表格)