刚开始时，社会性故事只是源自于第一线教师的热忱，但之后已被证实是有效的策略。凯萝‧葛瑞（Carol Gray）的社会性故事赢得世界各地家长、专业人员的尊敬，同时也赢得孩子们无价的信任。

　　每一则社会性故事都根据葛瑞所创的十个指标来描述一个社会情境、技巧或观念，这些指标在本书「社会性故事 10.1自学指引」中会加以说明。一个社会性故事的目的是希望能有意义且安全地分享正确的资讯，以提升读者对于社交情况的真正了解。

　　这本书提供已经写好的社会性故事，让您能依着这些故事有个开始，也提供了指引和工具让您能够成功地写您自己的社会性故事。希望我们所蒐集的社会性故事能为您所关心的对象提供讯息，并指引和激励他。

 

作者简介

凯萝．葛瑞（Carol Gray）

　　有超过二十年教育自闭症症候群（Autism Spectrum Disorders, ASD）学生的经验。她在1991年时开始使用社会性故事并且为此写了无数的文章、章节和书籍。她是「葛瑞中心—支持社会学习和理解」（Gray Center for Social Learning and Understanding）的主任，该中心是为自闭症症候群患者服务的非营利单位。她目前也私下跟不同教育单位或职业场所的学生、家长和专业人员一起工作。

　　每年，凯萝在世界各地举办演讲或工作坊。她所进行的主题跟教导社会性理解、预防霸凌和学习交友的技巧有关。凯萝也因为她的工作而获得许多奖项，包括Barbara Lipinski 奖，此奖项是为了表彰她教育国际上自闭症症候群患者的贡献。

译者简介

杨世华

　　学历：美国堪萨斯大学（University of Kansas）特殊教育学系博士（专攻幼儿特殊教育及学前融合教学）

　　译作：
　　杨世华（译）（2008）。G.Gronlund着。活用幼儿早期学习指标：连结教学、课程与学习指标（Make early learning standards come alive: Connecting your practice and curriculum to state guidelines）。台北市：华腾出版社。

　　杨世华（译）（2003）。M.Graves着。理想的教学点子IV：家长工作坊的精要资源（The teachers' idea book 4：The essential parent work-shop resource）。台北市：心理出版社。

　　杨世华（译）（2000）。M.Graves着。理想的教学点子II：以幼儿兴趣为中心作计画（The teachers' idea book 2：Planning around children's interests）。台北市：心理出版社。

社会性故事10.1自学指引
社会性故事 10.1自学指引简介
指标1　一个中心目标
指标2　两个步骤的探索
指标3　三个部分和一个标题
指标4　适合读者的「格式」
指标5　五个定义语气和语汇的要素
指标6　六个引导故事发展的问题
指标7　七种句型
指标8　七加一：七种句型和一个公式
指标9　就是要把它变成适合自己的
指标10　十个编辑和执行的指引

第1章　用故事来学习
故事1　我为你写这些故事
故事2　从故事中学习
故事3　本书中的故事

第2章　改变
故事4　改变
故事5　形成我们日常作息的改变
故事6　一个关于改变的理论
故事7　我对「改变」的观点
故事8　我们身边的「蜕变者」: 蝴蝶
故事9　我们身边的「蜕变者」: 青蛙
故事10　我们身边的「蜕变者」: 瓢虫
故事11　我是个蜕变者

第3章　错误
故事12　错误是什么？
故事13　汤玛士‧爱迪生和错误
故事14　关于错误的调查I
故事15　关于错误的调查II
故事16　愉快的日子里也可能犯错
故事17　在愉快的日子里也可能犯错吗？

第4章　我和我的感觉
故事18　我的故事相簿
故事19　小孩慢慢长大
故事20　为什么我需要新衣服？
故事21　在崔福团队的人
故事22　什么是舒服？
故事23　什么会让我觉得很舒服？
故事24　高兴是一种让人觉得舒服的感觉
故事25　寻找微笑
故事26　为什么要微笑？
故事27　什么是不舒服？
故事28　什么会让我觉得不舒服？
故事29　觉得悲伤是没关系的，但是觉得快乐会更好
故事30　每个人都有个「万能城堡」
故事31　欢迎来到「万能城堡」
故事32　相片展示场
故事33　媒体室
故事34　剪辑室
故事35　健身房
故事36　我的团队成员
故事37　来到「万能城堡」
故事38　进入「万能城堡」的步骤

第5章　庆祝和礼物
故事39　一张生日宴会的邀请函
故事40　我们将有个大型的家庭聚会
故事41　什么是礼物？
故事42　礼物为什么很重要呢？　
故事43　为什么人们要包装礼物呢？
故事44　如何赠送礼物给某个人呢？
故事45　如何打开礼物？
故事46　为什么要等一下才能打开我的礼物呢？
故事47　在环绕着礼物的环境中学习保持冷静
故事48　有些礼物会令人失望
故事49　如果收到一个令人失望的礼物时，该怎么想、如何做和说什么呢？

第6章　与人互动的技巧和友谊
故事50　如何跟人打招唿？
故事51　人们为什么要握手？
故事52　如何握手？
故事53　两个人互相拥抱
故事54　一人拥抱
故事55　轮到我应该注意听的时候
故事56　当别人说良善的话时，要记得谢谢他们
故事57　当别人做良善的事时，要记得谢谢他们
故事58　学习帮助别人
故事59　帮助那些没有请我帮忙的人
故事60　帮助愿意接受帮忙的人比较容易
故事61　帮助不愿意接受帮忙的人比较困难
故事62　分享是什么？
故事63　什么是尊重？
故事64　用有礼貌的方式说出我想说的话
故事65　用有礼貌的方式再说一次
故事66　说：「不好意思！借过一下！」帮助我通过人很多的地方　
故事67　练习嚼口香糖
故事68　三个嚼口香糖时需要注意的重要礼貌
故事69　当我嚼口香糖嚼到不想嚼时，该怎么做呢？
故事70　靠运气的游戏　
故事71　靠技巧的游戏
故事72　如何输了游戏却赢得友谊？
故事73　游戏结束之后

第7章　霸凌：该怎么思考？该说什么和该做什么？
故事74　认识霸凌
故事75　什么是霸凌？
故事76　哪些学生会霸凌其他同学呢？
故事77　我的团队
故事78　学习对霸凌做回应
故事79　回应霸凌企图时，该怎么想？
故事80　回应霸凌企图时，该说什么？该如何说？
故事81　回应霸凌企图时，该做什么？
故事82　我的团队知道如何回应霸凌企图

第8章　了解成人　
故事83　成人是持续增长年龄的孩子
故事84　学习尊重成人
故事85　成人了解每件事情吗？
故事86　为什么妈妈和爸爸要养育孩子？
故事87　成人做许多重大的决定
故事88　它可能不是很有趣，但是却需要被完成
故事89　它很有趣，但是现在这个活动已经结束了
故事90　同意
故事91　许多成人喜欢说：「好」
故事92　三种说「好」或「可以」的方式
故事93　如果成人的回答是「 不可以」，孩子还是有希望的

第9章　家和社区
故事94　搬到新家
故事95　搬到新社区
故事96　在福莱特家中，谁懂得什么事情？
故事97　洗我的手
故事98　为什么人们要泡澡或淋浴？
故事99　淋浴十步骤
故事100　缩短淋浴的时间，让别人也可以用浴室
故事101　如何缩短淋浴的时间？
故事102　关于脏乱的事实
故事103　在家中用尊重的方式再说一次
故事104　保母是什么？
故事105　我的保母了解我
故事106　往上移动的手扶梯
故事107　在卖场的美食街吃东西
故事108　这个地方人真多！

第10章　学校
故事109　今天是上学日吗？
故事110　我今天需要向学校请假吗？ 这是没关系的！
故事111　当我的老师在其它地方的时候
故事112　代课老师代课的那一天
故事113　课表
故事114　关于我们班课表的事实
故事115　学习学校里的指令
故事116　提醒每个人要注意看和听的黄色大图卡
故事117　这是我的老师要做的决定
故事118　我在队伍中的位置
故事119　在学校学习尊重
故事120　在学校表现尊重
故事121　用尊敬的态度跟老师说话　
故事122　在学校用尊重的态度再说一次
故事123　当我在学校用尊重的态度说话
故事124　什么是练习？　
故事125　学习的路上会犯许多的错误
故事126　学习面对和处理错误，就更棒了！
故事127　让我的老师知道，我有个问题
故事128　如何做个写作盒？
故事129　如何写个真实的故事？
故事130　可以用来完成工作的方法
故事131　可以在小组活动中提出的好问题
故事132　紧急状况？
故事133　什么是演习？
故事134　为什么校长要安排演习？
故事135　在学校的火灾演习
故事136　为什么学校有火警警报器？
故事137　关于龙卷风演习

第11章　地球
故事138　这就是人在地球上的生活
故事139　共享地球 　
故事140　我将要搭乘飞机
故事141　谁是机组人员呢？
故事142　谁是搭乘飞机的乘客呢？
故事143　「通过安全检查」是什么意思？
故事144　通过安全检查的指令
故事145　妈妈、爸爸和机场的安全检查
故事146　机场的海关人员说的话代表什么意思？
故事147　登机队伍可能移动得很慢
故事148　家长是重要的乘客
故事149　孩子们是重要的乘客
故事150　这班飞机会准时吗？
故事151　为什么有些航班会误点？
故事152　发生野火的地点离我们家很近
故事153　疏散是什么意思？
故事154　我们为什么要离开？
故事155　人们希望能留在自己的房子里
故事156　晚间新闻
故事157　在每天结束的时候
故事158　也许我可以做这个

词汇表　
参考书目