后现代教育与发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 后现代主义
• 教育理论
• 教育发展
• 课程改革
• 教学方法
• 教育哲学
• 社会文化
• 批判性思维
• 知识观
• 学习理论

　　后现代主义断裂、弔诡、批判、非线性、去结构、无中心、抗霸权、反专断的特性和思维，促动了现代教育的变革风潮。后现代教育带来教育结构性的改变，也促进了教育的多元、弹性、创新之发展。为探索和了解后现代教育与发展，特邀请国内各教育领域权威，分就后现代的教育领导、教育行政、教育评鑑、课程教学、教育哲学、教育史学、教育心理、辅导谘商、校园建筑等九个面向，提供全面的后现代教育新观念和新思维，并利促进教育的新发展，拓展教育的新视野。

《数字时代的知识重构：信息洪流中的学习路径与批判性思维培养》 图书简介 在二十一世纪的第二个十年，我们已全面迈入一个以“数字”为核心驱动力的时代。互联网、大数据、人工智能（AI）的飞速发展，以前所未有的速度和广度，彻底重塑了知识的生产、传播、获取和应用方式。传统的教育范式，其根基——知识的稀缺性和权威性——正受到前所未有的挑战。本书《数字时代的知识重构：信息洪流中的学习路径与批判性思维培养》正是在此背景下诞后，它并非聚焦于对既有教育理论的修补，而是旨在提供一套全面而深刻的理论框架，用以理解和驾驭这场由技术驱动的知识革命。 第一部分：范式转向——从信息稀缺到信息过载 本书开篇深入剖析了“数字鸿沟”向“信息素养鸿沟”的演变。过去，教育的核心任务是“灌输”和“储备”有限的知识；而今天，知识的获取已不再是瓶颈，真正的挑战在于如何筛选、验证和组织海量、碎片化、且往往相互矛盾的信息。 1. 知识的“去中心化”与权威的解构： 我们详细考察了传统知识权威（如教科书、专家学者）在社交媒体和开放获取（Open Access）运动冲击下面临的挑战。互联网使得知识的生产权下放给每一个连接网络的主体，这带来了民主化的曙光，但也催生了“后真相”（Post-truth）现象的温床。本书探讨了如何在新环境下重建有效的知识评估机制，而非简单地回归旧有权威。 2. 认知负荷的极限与心智模型的重塑： 大量研究表明，人类的短期工作记忆处理能力是有限的。持续不断的信息流，无论是通过通知、推送还是算法推荐，都在不断测试我们的认知边界。本书引入认知心理学的最新发现，讨论了如何设计更符合人类大脑处理能力的学习材料和信息展示界面，以避免“信息疲劳”和“认知麻痹”。我们强调，有效的学习不再是吸收更多信息，而是构建更优化的“信息处理框架”——即心智模型。 3. 算法的“隐形策展”及其影响： 算法推荐系统（如搜索引擎、新闻聚合器）日益成为我们接触世界的“隐形中介”。它们在提供便利的同时，也构建了“信息茧房”和“回音室效应”。本书用严谨的分析，揭示了这些算法的运作逻辑及其对个体世界观、社会共识形成的深远影响。我们呼吁教育者和学习者必须具备“算法素养”，理解信息是如何被筛选、排序和强化的，从而主动地跳出算法的预设路径。 第二部分：学习路径的重塑——从线性结构到网络化生态 传统的教育体系建立在线性、阶段性的学习模型之上，强调时间与进度的同步。然而，数字时代的学习是高度情境化、碎片化且持续终身的。 1. 混合式学习与自定进度学习的生态构建： 本书详细阐述了混合式学习（Blended Learning）如何从一种权宜之计发展成为一种主流范式。我们超越了简单的线上线下结合，深入探讨了如何利用学习分析（Learning Analytics）数据，实现真正意义上的“个性化学习路径”。这包括对异步学习资源（如MOOCs、专业数据库）的系统性整合，以及如何通过技术手段追踪和干预学习者的非线性学习轨迹。 2. “做中学”在数字环境中的复兴与深化： 现代学习理论强调建构主义和实践性知识的重要性。本书聚焦于数字工具如何赋能于高阶的项目式学习（PBL）和基于创新的学习（Inquiry-Based Learning）。例如，开源软件、虚拟实验室、模拟环境（Simulations）和增强现实（AR）技术，如何将原本抽象的理论知识转化为可操作、可迭代的实践经验，使学生成为知识的积极创造者而非被动接收者。 3. 终身学习的认证与微证书革命： 随着职业更迭速度的加快，文凭的有效期限正在缩短。本书探讨了微证书（Micro-credentials）、技能徽章（Badges）等新型学习成果认证体系的兴起。我们分析了这些非传统认证如何挑战传统学历的垄断地位，并为劳动者提供更灵活、更快速的技能匹配方案。这要求教育机构重新思考其价值定位：从知识的“授予者”转变为技能的“验证者”和学习资源的“导航者”。 第三部分：批判性思维的强化——数字公民的责任与素养 在信息泛滥的时代，批判性思维不再是一种可选的学术技能，而是生存的基本能力。本书的第三部分集中论述了如何在新的媒体环境中，培养一代具备强大辨识力和独立判断力的数字公民。 1. 辨识“认知陷阱”与信息源评估： 相比于简单的“查证事实”，本书更关注更高层次的认知批判。我们设计了一套系统的方法论，用于识别“确认偏误”（Confirmation Bias）、“诉诸情感谬误”（Appeal to Emotion）以及深度伪造（Deepfakes）技术带来的“感知真实性”危机。我们提供了实用的工具和框架，帮助学习者系统性地评估信息来源的动机、方法论的严谨性及结论的适用范围。 2. 跨学科融合与系统思维的必要性： 现实世界的问题（如气候变化、全球健康危机）无法被单一学科的知识体系所解决。本书强调，技术时代的批判性思维必须建立在强大的系统思维基础上。我们倡导教育应打破学科壁垒，鼓励学生运用来自科学、人文、社会学等多个视角的工具，对复杂现象进行多维度、多层次的解析，从而培养出更具洞察力和适应性的决策能力。 3. 伦理反思与技术责任感： 随着AI和生物技术的发展，教育必须包含对技术伦理的深刻反思。本书不仅探讨了技术如何“改变”世界，更重要的是探讨技术“应该如何”被应用。培养学习者对技术潜在的社会、文化和道德影响的敏感性，是确保知识重构服务于人类福祉的关键。 总结： 《数字时代的知识重构》是一部面向教育政策制定者、一线教师、高等教育管理者以及所有终身学习者的指南。它拒绝沉溺于对“黄金时代”的怀旧，而是以审慎乐观的态度，勾勒出在信息爆炸的浪潮中，人类如何通过重塑知识结构、优化学习路径和强化批判能力，实现真正意义上的自我赋能与社会进步。本书旨在提供清晰的行动蓝图，帮助我们在一个充满不确定性的时代，掌握知识的主动权。

主编简介

汤志民

　　现职：国立政治大学教育学院院长、特聘教授
　　学历：国立政治大学教育学博士

作者群简介(依章节排序)

秦梦群

　　现职：政治大学教育学院特聘教授兼教育行政与政策研究所所长
　　学历：美国University of Wisconsin-Madison教育行政与管理博士学位(Ph.D) 及电脑硕士、University of Iowa教育硕士

黄贞裕

　　现职：敏惠医护管理专科学校幼儿保育科助理教授兼技术合作处主任
　　学历：国立政治大学教育学博士

黄乃荧

　　现职：国立台湾师范大学教育学系教授
　　学历：美国俄亥俄州立大学哲学博士

林海清

　　现职：中台科技大学文教所教授兼副校长、台湾教育政策与行政评鑑学会理事长
　　学历：国立政治大学教育学系博士

夏惠汶

　　现职：开平餐饮学校创办人、关系动力学院主持人、企业组织活化工作坊主持人、开平青年发展基金会执行长、台北市教育会理事长
　　学历：澳洲雪梨Macquarie University哲学博士、Macquarie University文学硕士、美国University of San Francisco公共行政硕士、台湾文化大学建筑系学士

温明丽

　　现职：台湾首府大学讲座教授、《教育资料集刊》总编辑
　　学历：伦敦大学哲学博士、台湾师范大学教育学博士

周愚文

　　现职：国立台湾师范大学教育学系教授
　　学历：国立台湾师范大学教育学博士

黄秀霜

　　现职：国立台南大学校长
　　学历：英国University of Liverpool心理研究所博士

杨怡萱

　　现职：康乃薾双语中小学国小导师
　　学历：国立台南大学教育学系、国立成功大学教育研究所硕士、国立台南大学课程与教学研究所博士候选人

陈惠萍

　　现职：国立台南大学教育学系教授兼教务长
　　学历：国立台湾师范大学教育研究所博士

林香君

　　现职：佛光大学生命学所副教授、生命学研究中心主任
　　学历：国立台湾师范大学教育心理与辅导研究所博士

第一章    后现代主义教育领导：回顾与展望
第二章    后现代教育行政
第三章    后现代社会的高等教育评鑑
第四章    后现代的课程教学：以开平餐饮学校为例
第五章    后现代教育哲学对教育学的启示
第六章    后现代教育史学
第七章    后现代教育心理学：心理学在教育上的应用
第八章    后现代辅导谘商：理论取向、实践场域与专业范畴的对看
第九章    后现代校园建筑
 

评分☆☆☆☆☆

我是一名在台湾某高中任教多年的老师，对于教育的改革和发展，我一直抱持着高度的关注和审慎的态度。「后现代教育与发展」这个书名，立刻触动了我内心深处的思考。长久以来，我们教育体系中存在的知识灌输模式、标准化的评估体系，以及对权威的过度崇拜，都让我感到一种沉重的压力。我一直在寻找能够打破这种僵局的理论和实践。我希望这本书能够深入探讨后现代主义在教育领域的具体应用，不仅仅是停留在概念的层面，更重要的是，能够提供一些切实可行的方法论。比如，如何在课堂教学中，鼓励学生进行意义建构，而不是被动接受知识？如何设计出能够激发学生主体性和创造性的课程？如何建立一种更加多元、更具包容性的评估方式，真正展现学生的个体差异和潜能？我尤其期待作者能够分享一些成功的教学案例，无论是对学生学习兴趣的提升，还是对学生批判性思维的培养，甚至是学生社会责任感的塑造，都能够有实际的论证。在台湾，我们正面临着少子化、AI崛起的时代挑战，教育如何跟上时代的步伐，培养出能够适应未来社会需求的人才，是每一个教育工作者都需要深思的问题。这本书，或许能为我们提供一些前瞻性的思路和宝贵的启示。

评分☆☆☆☆☆

这本《后现代教育与发展》的出现，对我来说，简直是一场及时雨。作为一位在家中辅导孩子教育的家长，我时常感到无力与迷茫。台湾的教育体制，从幼儿园到小学、中学，每一个阶段都有其独特的挑战。升学压力是一方面，但更让我忧虑的是，我们如何在孩子心中播下批判性思考的种子，如何让他们不被单一的成功标准所束缚？「后现代」这个概念，对我来说，并不陌生，我曾在大学时接触过一些相关的理论，但总觉得它与现实生活，尤其是日常的家庭教育，有些距离感。我希望这本书能打破这种距离，将那些晦涩的理论，转化为家长能够理解和操作的教育理念。例如，书中是否会探讨如何在家中营造一个鼓励孩子探索、允许犯错的氛围？如何引导孩子理解并接纳不同观点，而不是一味地追求“正确答案”？更重要的是，我期待书中能够提供一些具体的亲子互动方法，帮助家长在日常生活中，就能实践后现代教育的精神，培养孩子的独立思考能力、创造力以及人文关怀。毕竟，教育不仅仅是学校的事情，家庭是孩子最重要的学习场域。这本书的出现，让我看到了一线希望，相信它能为我提供一些实用的指引，帮助我更好地陪伴孩子成长，让他们在未来充满不确定性的世界里，能够找到自己的方向。

评分☆☆☆☆☆

我对于“后现代”的概念一直充满好奇，但将其与“教育”和“发展”这两个词汇结合起来，尤其是在台湾这个语境下，确实是一个极具吸引力的命题。《后现代教育与发展》这个书名，首先激发了我对教育模式革新的想象。我一直在思考，在信息爆炸、知识迭代飞快的今天，传统的教育方式是否已经无法满足孩子们的学习需求。后现代主义所推崇的批判性思维、多元视角、以及对宏大叙事的质疑，是否能为我们当前的教育体系注入新的活力？我希望这本书能深入探讨，如何打破教育中的二元对立思维，例如 thầy-student, subject-object，而去构建一种更加平等、开放、互动的学习关系。同时，我也关注“发展”这个词，它不仅仅是学业上的进步，更包括了个体在社会、文化、情感等方面的全面成长。这本书是否会触及如何培养孩子的适应能力、创新能力，以及如何让他们在复杂多变的社会环境中找到自己的价值和定位？我期待书中能有对台湾本土教育实践的反思，以及对未来教育发展方向的探索，或许能为我们应对少子化、AI冲击等新挑战提供一些有益的启示。这本书名，本身就预示着一场思维的盛宴，让我对其中的内容充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对社会发展趋势和文化变迁保持敏锐观察的普通读者，我被《后现代教育与发展》这个书名深深吸引。台湾社会近年来经历着巨大的转型，从经济结构的调整到价值观的多元化，这些都不可避免地会对教育产生深远的影响。后现代思潮，它所倡导的解构、多元、对话、在地化等理念，似乎与我们当下所处的社会氛围有着天然的契合。我好奇作者是如何理解“后现代”与“教育”之间的关联，以及这种关联将如何驱动“发展”。发展，不仅仅是指知识和技能的增长，更包含了人格的完善、社会责任感的培养，甚至是对未来生活方式的探索。我期待这本书能够提供一个宏观的视角，去审视教育在后现代社会中的定位和角色。它是否会批判传统教育的局限性，并提出一套更具时代精神的教育范式？它是否会探讨如何在教育中融入更多的在地文化元素，培养具有全球视野但根植本土的下一代？我希望这本书能引发我更深层次的思考，关于教育的本质，关于我们希望培养出怎样的人，以及教育如何能为社会的持续进步贡献力量。这本书名，像是一盏指引灯，照亮了我对教育未来发展的一些模糊的猜想，让我迫不及待想去阅读它，寻求更清晰的答案。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面上印着「后现代教育与发展」，光是这几个字就让我在书店驻足了很久。台湾的教育环境，特别是近十年来，经历的变革可谓翻天覆地。从升学主义的巨大压力，到多元适性扬才的呼唤；从填鸭式教学的遗毒，到探究式学习、PBL（项目式学习）的兴起，我们似乎一直在寻找一条更适合孩子、更符合时代脉动的教育路径。「后现代」这个词，本身就带着一种解构、多元、反权威的意味，这与当下台湾教育界对于传统教育模式的质疑和反思不谋而合。我尤其好奇，作者会如何将「后现代」的哲学思潮，具体地落实到教育实践层面。是会在课程设计上强调跨学科的整合，还是在教学方法上鼓励学生的主体性表达？又或者，是在评估体系上，挑战那些僵化的分数主义？我期待书中能够出现一些具体的案例，无论是来自国内外的教育实验，还是作者自身的教学经验，能够让我们这些身处教育第一线的老师、家长，甚至是关注教育的普通读者，能够看到「后现代教育」如何在现实中落地生根，开出怎样的花朵。毕竟，理论讲再多，最终还是要回归到如何教好学生，如何让孩子们在快速变化的未来中，拥有更扎实的知识基础和更灵活的思维能力。这书名，确实成功勾起了我浓厚的兴趣，像是打开了一扇通往新知的大门，让我迫不及待想一探究竟。