这个孩子是不会说话，还是不想说话？」
「我很努力想要说话，但我就是做不到．．．」

　　对许多人而言，「选择性缄默症」（SelectiveMutism,SM）或许是个鲜少听闻的陌生名词，事实上有为数不少的孩子正默默承受着不被了解、甚而被误解的无援景况。「选择性缄默症」是一项少见但重大的身心障碍，这些孩子在人格和社交方面均处于弱势，随着学校课程愈来愈强调口语表达，更会形成学习的障碍。然而，关注和资源往往聚焦于扰乱秩序的孩子，静默的孩子则常易受到忽略，甚至被遗忘。

　　本书作者MaggieJohnson和AlisonWintgens为英国资深的语言治疗师，有着多年丰富的临床治疗经验。书中鉅细靡遗描述选择性缄默症孩童的特征、孩童的困境、家长和老师应有的因应态度与回应技巧，并釐清常见的疑问、详述评估和辅导方法，以及个案的探讨，堪称目前辅导实务上最完备的案头书。

　　这是一本为老师、临床和教育心理师、口语和语言治疗师、儿童精神科医师以及家长所写的实用手册。透过本书的指引，让我们走进这群沉默孩子的内心世界，引导他们获得说话的勇气和力量！

 

作者简介

美琪‧强生（Maggie Johnson）

　　是一位口语及语言治 疗师，专精于儿童沟通障碍，在教育和社区领域有超过二十年的经验，服务场所包括：特殊学校、语言单位、主流学校、诊所以及跨科中心。目前任职于东肯特海岸 社区照护信託基金（East Kent Coastal Primary Care Trust）。

艾莉森‧温特琴斯（Alison Wintgens）
 
　　是一位口语及语言治疗师，任职于伦敦圣乔治医院（St. George’s Hospital）的儿童及青少年心理健康部。对于儿童及青少年的沟通障碍以及合併情绪、行为或精神问题，有丰富的经验。

译者简介

黄晶晶

　　学历：国立台湾大学外国语文学硕士

　　经历：
　　行政院新闻局、中央银行英文编译
　　国立台湾师范大学翻译研究所兼任讲师
　　自由译者

第一篇认识「选择性缄默症」
第 1 章理论基础
第 2 章常见的疑问

第二篇评估
第 3 章一般性评估的考量因素和意义
第 4 章初步审视
第 5 章访谈孩子和进行评估

第三篇介入辅导
第 6 章创造适当的环境：给家庭和学校的建议
第 7 章辅导的一般原则
第 8 章辅导过程概要
第 9 章阶段式的辅导计画：引导第一次说话
第 10 章阶段式的辅导计画：将说话类化至不同的人和情境
第 11 章阶段式的辅导计画：有效的练习
第 12 章支持家长和老师

第四篇进步和结束辅导
第 13 章结束辅导
第 14 章介入辅导的实例

第五篇附录
参考文献
实用的联系资讯

表
11　ICD-10和DSM-IV诊断标准
21　选择性缄默症常见的疑问摘要
22　提早行动的理由
31　运用本书各章节订定辅导计画
51　自在说话的阶段
52　自在说话的阶段与评估策略
71　自在说话的阶段与辅导目标
72　寻求专业建议时有用的问题
73　主要工作者需具备的特质
81　口语活动的沟通负荷量
91　建立互信的活动
92　帮助选择性缄默的孩子做好接受辅导的准备
93　运用现有说话伙伴来引导和发展说话
101　将说话类化至不同的人和情境

图
11　造成和维持选择性缄默症的主要原因
31　评估架构
51　如何制作说话地图
81　依循自在说话的阶段前进
82　主要辅导路径
83　两个辅导计画架构的例子
101　辅导计画的例子：类化阶段
111　图像式焦虑评估量表

表格
1　家长访谈表
2　学校访谈表
3　关于我自己
4　沟通评分表
5　我的心愿
6　编列说话情境表
7　教师问卷

讲义
1　为选择性缄默及说话困难的孩子营造适当的环境需考虑的因素
2　和选择性缄默的孩子讨论说话的焦虑
3　日常生活中处理说话焦虑的一般建议
4　学校如何帮助说话焦虑的孩子
5　什么是选择性缄默症？给家长和专业人士的讲义
6　超级战舰！