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　　「创造思考与问题解决」是树德科技大学全校学生必修课程，开设本课程已历经十数年，主要培养学生「创造思考」及「问题解决」的基本技巧与能力，其中尤重以「创造思考」应用于「问题解决」的层面。本书集结多位具备专业素养，并教授此课程多年之教师执笔，事前经过缜密研讨与课程规划，各章内容环环相扣，追求「理论与实务」结合与应用。学生自学研读易于上手运用，教师可依本书内容结构规划授课内容。每章节最后设有「问题与讨论」部分，提供学生及教师即时掌握本章重点。书后附有各章节重点 PPT 内容，提供教师授课使用参考。
 

好的，这是一份关于《创造思考与问题解决》之外的图书简介，旨在提供深入、详尽的内容概述，同时避免提及原书名或任何AI生成痕迹。 --- 图书名称：洞悉本质：结构化思维与高效决策的艺术 图书简介 在这个信息爆炸、决策速度日益成为核心竞争力的时代，人们面临的挑战已不再是信息匮乏，而是如何有效地筛选、组织和利用海量信息，以做出精准、快速且可持续的决策。《洞悉本质：结构化思维与高效决策的艺术》正是为应对这一挑战而生的一本深度指南。本书不是停留在理论表面的泛泛而谈，而是深入剖析了人类认知过程中的盲点，并系统性地构建了一套行之有效的思维框架和实操工具，旨在帮助读者从“凭感觉做事”的低效模式，跃升至“依循逻辑体系”的高效能状态。 本书的核心理念在于，高质量的决策源于对复杂问题的结构化分解能力。我们花费了大量篇幅来探讨“自上而下”与“自下而上”的分解模型。自上而下，我们教授如何使用“MECE原则”（相互独立，完全穷尽）来确保思考的全面性，避免遗漏关键要素。这不仅仅是一个概念，更是通过大量商业案例，如市场进入策略制定、组织架构优化等，展示了如何将模糊的目标拆解成清晰、可执行的子问题。例如，在分析一个新产品发布失败的原因时，我们不满足于“市场接受度不高”的表面结论，而是引导读者通过供应链、定价策略、渠道渗透率、目标用户画像等维度进行系统性解构，直至找到问题的根源所在。 随后，本书深入讲解了“结构化叙事”的构建。高效的沟通往往是高效决策的必要条件。我们引入了著名的“金字塔原理”，强调结论先行，逻辑递进。读者将学习如何构建一个严密的逻辑链条，确保论据支撑论点，论点层层递进，最终形成一个无可辩驳的结论。这对于撰写深度报告、进行关键汇报或内部研讨至关重要。书中配有大量关于“如何构建支撑论据的逻辑树”的图示和练习，确保读者能将理论转化为实际的表达能力。 本书的另一重要支柱在于“认知偏误的识别与规避”。人类大脑是高效的，但也是充满捷径和偏见的。我们详细分析了如锚定效应、确认偏误、沉没成本谬误等数十种常见的认知陷阱。更重要的是，我们提供了实用的“对冲策略”。例如，在面对高度不确定性的决策时，我们引入了“反向思考法”（Pre-mortem Analysis），要求团队成员假设项目已失败，并反向推导出导致失败的可能原因。这种“先验验尸”的过程，极大地提高了风险识别的准确性。 深度挖掘决策工具箱 为了让结构化思维更具操作性，本书系统地介绍了一系列决策工具。其中，“决策矩阵分析”被赋予了新的深度。我们不仅教授如何设置权重和评分，更强调“权重设定的科学性”。读者将学习如何通过敏感性分析（Sensitivity Analysis）来测试不同权重变化对最终决策结果的影响，从而判断哪些因素是真正的驱动力，哪些只是干扰项。 此外，我们关注了“跨领域知识的整合”。真正的洞察往往产生于看似不相关的领域之间的连接。本书倡导“类比推理的规范化”，教导读者如何谨慎地从一个领域的成功经验中提炼出普适性的原则，并将其应用于当前面对的完全不同的问题情境中。我们通过生物学中的“进化论”模型如何启发了商业竞争策略的分析，以及物理学中的“熵增定律”如何映射到组织管理中的衰退趋势，来阐释知识迁移的艺术。 面向未来的应用与持续迭代 《洞悉本质》的最终目标是培养一种能够自我优化的思维习惯。我们探讨了“反馈闭环机制”的重要性。任何结构化的思考流程都必须建立在对过往结果的审视之上。书中详细描述了如何设计“决策日志”，记录下当时的假设、依据的数据和最终的行动路径，并在事后进行“归因分析”。这种持续的迭代，确保了思维模型不会僵化，而是随着经验的积累而变得更加精炼和适应性更强。 对于面临复杂系统性问题，如战略规划、组织变革或技术路径选择的读者而言，本书提供了一套从宏观视野到微观执行的完整方法论。它不是提供现成的答案，而是装备了提问的利器、分解的框架和验证的工具，让每一位读者都能成为自己领域内最清晰的思考者和最可靠的决策者。阅读本书，意味着掌握了一种能够穿透迷雾、直抵问题核心的认知能力。 ---

作者简介

曾宗德

　　树德科技大学 通识教育学院 自然科学组 暨
　　管理学院 休闲与观光管理系 合聘教授
　　兼 通识教育学院 院长
　　兼 成人教育与休闲游憩研究中心 主任

蔡志昇

　　树德科技大学 通识教育学院 暨 金融系 专任副教授

张清竣

　　树德科技大学 通识教育学院 艺术组 专任讲师

朱倩仪

　　树德科技大学 通识教育学院 暨 经营管理研究所 专任助理教授

李永义

　　树德科技大学 通识教育学院 全民国防教育组 专任老师
　　中国文化大学 中山与中国大陆研究所 博士候选人

李铁生

　　空军航空技术学院 兼任助理教授

尚景贤

　　空军航空技术学院 兼任讲师

林玫如

　　树德科技大学 通识教育学院 暨
　　管理学院休闲与观光管理系 专任助理教授

姜伯昇

　　空军航空技术学院 教官 暨 兼任讲师

许明宗

　　空军航空技术学院 兼任讲师

曾议汉

　　树德科技大学 通识教育学院 专任助理教授

黄圣松

　　树德科技大学 通识教育学院 语文组中文类 暨
　　视觉传达设计系 专任副教授
　　兼 客家文化研究 暨 推广中心 主任

刘厚鹏

　　空军航空技术学院 通识中心 人文组组长

谢琇英

　　树德科技大学 通识教育学院 暨 人类性学研究所 专任副教授

Chapter 1　 创造思考与问题解决的关系
Chapter 2　 创造思考的重要性与相关词汇之釐清
Chapter 3　 创造思考的影响因素
Chapter 4　「问题」与「问题意识」
Chapter 5　 问题的形成与发现
Chapter 6　 问题的类型与结构
Chapter 7　 问题的核心─「问题点」的思考与分析
Chapter 8　 提升创造思考的技巧（一）
Chapter 9　 提升创造思考的技巧（二）
Chapter 10 「问题解决」的流程与方法探讨
Chapter 11 「认识自己」在问题解决中的重要性
Chapter 12　个人与团队「问题解决」的过程与方法之差异与实例探    讨
Chapter 13  创造性问题解决对于生活之实际影响及实例探讨：个人
Chapter 14　创造性问题解决对于生活之实际影响及实例探讨：群体
 

序

　　「创造思考与问题解决」是一门看似容易上手，却又极有难度的课程。

　　何以言之？首先就定义而言，乍见本课程可分为「创造思考」及「问题解决」两部分讲授。若以最简单的方式规划课程，即是将课程分为两部分；前半学期教授「创造思考」，后半学期再授以「问题解决」。「创造思考」，顾名思义是以创造性的方式思考问题；至于「问题解决」，则是告诉莘莘学子解决问题的方法。然则两个学习重点看似南辕北辙的议题，如何能置于一门课程中教授呢？彼此之间似乎没有交集，又如何能让课程贯串与交融呢？的确，这门看似容易的课程，难度即在如何将两个学习重点有机融合。

　　常见许多大专校院开设以「创意」、「创造力」为主题的专业或通识课程，何以独独本课程名称定名为「创造思考」？主要缘由在于「创造思考」的定义，既非一般所谓「创意」或「创造力」，而是如上文所言，以创造性的方式思考问题；而且除「创造思考」外，更能以此态度与方法，解决现代生活所面临的问题。在一个充满多元、多重价值及多种权力诉求的环境中，要能有效解决问题，除须具备多面向思考外，更要有突破性解决问题的方法。但如何能有突破性的方法？就需有创造性的思考，并以不同于一般标准作业流程（SOP）的思考模式解决问题。至于如何能产生突破性的思考模式？个人觉得是熟能生巧的过程，也就是必须从既有的问题解决SOP 中，激发创造性的思考模式，用以解决面对的问题。此外，更可创造出另一种SOP，使后学能借重新的方式再创造另一种可能。如此延续发展，使人类的智慧与能力得以累积而进步。

评分☆☆☆☆☆

我们家小孩最近正在准备升学考试，压力很大。我一直想找一些书，不仅能帮助他提高学习成绩，更重要的是，能帮他培养一种积极面对困难、解决问题的能力。有时候，我们大人会把很多现成的答案直接给孩子，反而扼杀了他们自己思考的机会。我看《创造思考与问题解决》这本书的名字，就觉得它可能很适合。我希望它能教会孩子，遇到问题的时候，不要轻易放弃，而是要想办法去分析，去寻找不同的解决方法。我喜欢那种能够引导孩子自主学习、激发孩子潜能的书籍。我希望这本书里的一些理念和方法，能够潜移默化地影响孩子，让他以后无论是在学业上还是在未来的工作中，都能成为一个有独立思考能力、有创新精神的人。我还在想，这本书会不会有一些亲子互动的内容，或者是一些适合家长和孩子一起阅读和讨论的章节？如果能有这样的内容，那对我们家庭来说就太有价值了。我希望这本书的语言风格不会太学术化，而是能够贴近孩子的生活，让他们能够理解和接受。我喜欢那种有启发性，又能落地执行的建议，这样孩子才能真正从中受益。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字是《创造思考与问题解决》，但我拿到手的时候，其实是冲着它副标题里提到的“创新思维工作坊”几个字去的。最近在公司里总感觉自己卡住了，很多新项目需要创意，但我脑子里好像固化了一样，老是想不出什么特别的东西。我一直觉得，解决问题不光是找到答案，更重要的是怎么找到“更好”的答案，或者甚至是怎么定义“问题”本身。这本书的封面设计挺简洁的，那种淡淡的蓝色给人一种平静又充满可能性的感觉，我挺喜欢的。我希望这本书能给我一些启发，不是那种教你怎么一步一步解决问题的“食谱”，而是能帮我打开思路，看到新的视角。我特别期待里面有没有一些实用的练习，或者是一些有趣的案例分析，能让我看到别人是怎么突破思维定势的。有时候，光看理论会觉得有点空泛，我更喜欢能落地、能实践的东西。我经常会想，是不是我的思考方式太单一了？是不是我太习惯于用旧的方法来套新问题？这本书的出现，就像一个及时雨，我希望它能让我打破这种僵局，重新找回思考的活力。我还没开始仔细看，但翻了几页，里面的排版和字体都挺舒服的，看起来不会让人有阅读压力。我真的希望这次能学到一些不一样的东西，不只是应付工作，也能用在生活里，让我的生活也变得更有创造力。

评分☆☆☆☆☆

最近一直在思考一个关于“无用之用”的话题。很多时候，我们追求的都是那些有形、有用的东西，但有时候，那些看似“无用”的东西，反而能带来意想不到的灵感和突破。我看到《创造思考与问题解决》这本书，就觉得它可能触及了我一直在思考的那个点。我希望这本书不仅仅是教我怎么去“解决”已经存在的问题，更是希望能引导我去“发现”那些潜在的问题，甚至是去创造出新的可能性。我喜欢那种能够挑战常规、打破思维定势的讨论。我希望这本书能够让我看到，创新并不是凭空而来的，而是可以通过系统性的方法和训练来培养的。我特别好奇，里面会不会讲到一些关于“失败”的价值，或者是一些“跨界”思考的案例。有时候，我觉得我们太害怕失败了，反而不敢去尝试新的东西。我希望这本书能给我一些勇气，让我敢于去探索那些未知领域，敢于去提出那些“不合时宜”的想法。我喜欢那种能够带来思想冲击的书，它能让我重新审视自己对“思考”和“解决问题”的理解。这本书的封面设计很有意境，那种抽象的图案，似乎在暗示着无限的可能，这一点很吸引我。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最近对“思考”这件事本身挺着迷的。我总觉得，一个人能不能走多远，很大程度上取决于他/她是怎么思考的。特别是现在这个时代，变化太快了，知识更新也太快了，如果我们还是用过去的老一套来思考，很容易就被淘汰。我看到了《创造思考与问题解决》这本书，就觉得很有兴趣。我不是说我有多么不擅长解决问题，而是我觉得，我的解决问题的方式可以变得更有效率，更具创新性。我希望这本书能让我看到，原来思考还有这么多不同的维度和方法。我尤其关心里面会不会讲到如何培养“逆向思维”或者“类比思维”这样的能力。有时候，一个看似无解的问题，换个角度去思考，可能就迎刃而解了。我喜欢那种能够启发人、拓宽视野的书，它不一定能直接告诉你“做什么”，但能让你“怎么去想”。我希望这本书的作者是一位非常有洞察力的人，能够把复杂的概念讲得清晰易懂，并且能够用一些生动有趣的例子来阐述。我希望读完这本书，我不仅仅是学到了一些新的技巧，更重要的是，能够改变我原有的思维模式，让我以后在面对任何挑战的时候，都能更有信心，也更有办法。这本书的封面设计很有艺术感，淡雅的色彩搭配，给我一种宁静却又充满智慧的联想，这是吸引我的第一印象。

评分☆☆☆☆☆

最近在忙一个跟产品开发有关的项目，真是头疼。我们团队遇到了一个瓶颈，就是用户一直反馈我们的某个功能不好用，但是我们试了很多方法去优化，效果都不明显。我一直在想，是不是我们从一开始就没抓到问题的本质？也许我们一直纠结在“怎么把现有的功能做得更好”，但真正的解决之道，或许在于“能不能换个方式来满足用户的需求”，甚至是“这个需求本身是不是真的存在”。这本书的名字听起来就很有针对性。《创造思考与问题解决》，这简直就是我目前的写照。我希望能在这本书里找到一些可以帮助我们跳出思维陷阱的方法。我特别好奇，它会不会介绍一些引导大家进行“发散性思维”的技巧，比如头脑风暴的升级版，或者是怎么样去挑战那些我们习以为常的假设。有时候，我觉得我们团队有点“当局者迷”，可能需要一些外部的视角或者系统性的方法来帮助我们“看见”新的可能。我喜欢那种能够激发思考、触及根本的讨论，而不是停留在表面现象的修修补补。我希望这本书能提供一些工具，让我们能够更深入地分析问题，找到真正的“痛点”，然后用更有创造力的方式去应对。我希望这本书的作者是有实际经验的，能够结合真实世界的案例来讲解，这样会更有说服力，也更容易让我们理解和应用。我之前也看过一些关于创新的书籍，但很多讲得都比较理论化，不知道这本书的实践性怎么样。