有鑑于坊间出版有关行动研究的专书，大多偏重理论的阐述，缺少实作过程的指导，因此本研究小组遂研发了一本教学行动研究实务手册做为全书的主要内涵。具体而言，本书具有以下特色：

　　一、研究历程完整、清晰：本书依据Lewin的行动研究螺旋式模式，发展出「发现问题」、「诊断问题」、「拟定与实施行动计画」、「选择方法与分析资料」、「结论与省思」等五个阶段。

　　二、以学习单引导进行研究：本书所设计的活动表格，希冀将行动研究过程步骤化、具体化，并提供研究实例，让研究者透过明确步骤，按部就班的完成各阶段的活动表格，也同时将行动研究有系统的完成构思、实施、资料的搜集、分析、结论与省思等研究过程。

　　三、理论与实务兼具：除实务手册外，本书亦提供教学行动研究的相关概念、教学行动研究的模式与历程以及教学行动研究与教师专业发展等相关的理论论述。

学者推荐

　　本书介绍教学行动研究，内容清晰、工具实用，可用于职前师资培育相关课程，对在职教师专业发展，亦有良好效果。－－教育部国民及学前教育署署长 吴清山

　　本书鼓励教师突破传统的保守文化，觉察自己教学上的困境，经过假定与验证，逐渐融会贯通而建立起自己成熟的实践智慧。本书帮助教师在「教中思」，检视本身的教学行为，有系统地发现问题，进而解决问题，让老师真正成为教学专业上自主的参与者与建构者。本书由张德锐教授研究团队研发，以简明清晰的步骤，循序渐进的方式，协助教师熟悉行动研究的观念与做法，非常值得中小学教师参考。－－台北市立大学学习与媒体设计学系教授兼主任 张芬芬

　　行动研究提供教师自主专业成长的弹性，能兼顾专业绩效与个人需求，对于学校专业文化的形成自有其重要意义。本书有步骤的介绍行动研究历程，对于不了解行动研究的老师，能够提供实质协助，凡有意提升校内研究风气、培养学习型文化的校长或主任，均可鼓励教师参考本书。－－心北市私立裕德双语中小学校长 黄三吉

　　在没有接触行动研究之前，总觉得做研究不容易，但是做过之后，发现行动研究对于自己的教学帮助很大，只是因摸索尝试花了不少时间。如果能有一本书，带着伙伴逐步去做，一定可以减少时间与精神上的消耗，达到最佳效果。本书就是从这个角度出发，希望提供老师具体有效的引导与协助。做为一位行动研究参予者与实际工作者，特地向大家推荐这本书，让它陪着您一起专业成长。－－前台北市立永安国小教师 康心怡

作者简介

张德锐

　　美国奥勒冈大学教育政策与管理研究所哲学博士
　　美国伊利诺大学香槟校区访问学者
　　美国加州大学洛杉矶校区访问学者
　　前台北市立大学教育行政与评鑑研究所教授
　　天主教辅仁大学师资培育中心教授

简贤昌

　　台北市立大学国民教育研究所教育学博士
　　新北市自强国小教师

高红瑛

　　台北市立大学国民教育研究所硕士
　　前台北市立大学附设实验小学教务主任

丁一顾

　　台北市立教育大学国民教育研究所教育学博士
　　台北市立大学教育行政与评鑑研究所副教授兼总务长总务长

李建民

　　台北市立教育大学应用语文研究所硕士
　　台北市文化国小辅导主任

李俊达

　　台北市立大学国民教育研究所博士
　　台北市丽山国小教师

林芳如

　　国立台北教育大学课程教学研究所硕士
　　台北市忠孝国小校长

高敏丽

　　国立新竹教育大学语文教学研究所硕士
　　前台北市文化国小辅导主任

张淑娟

　　台北市立大学课程与教育研究所硕士
　　前台北市立大学附设实验小学教师兼辅导主任

邹小兰

　　国立台湾师范大学特殊教育研究所博士
　　国立台北教育大学特殊教育学系助理教授

蔡美锦

　　台北市立大学国民教育研究所硕士
　　台北市博嘉国小校长

第一部分　实务手册
绪论
阶段一、发现问题
阶段二、诊断问题
阶段三、拟定与实施行动计画
阶段四、选择方法与分析资料
阶段五、结论与省思
撰写行动研究报告

第二部分　实作示例
示例一、悦读越快乐——经营班级文化以提升儿童阅读兴趣之行动研究
示例二、以「关怀课程」轻叩品德教育之门

第三部分　理论介绍
第一章　教学行动研究相关概念
第二章　教学行动研究模式与历程
第三章　教学行动研究与教师专业发展