带好每一个学生：有效的补救教学 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：心理订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者

出版日期出版日期：2014/03/01

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-30

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图书描述

本书内容共有三篇十二章，尝试以贴近教学现场的方式，提供有效的补救教学做法，希望能帮助老师带起每个孩子，许孩子一个美好的未来。

　　书中内容分享了执行补救教学必备的专业知能，从诊断评量、各学科的补救教学做法到班级经营，都有相当完整的策略介绍。对第一线的教育者而言，书中许多成功的案例都一再告诉我们，「带起每一个孩子」并不是梦想，在有计画的步骤之后，是可能实现的。希望这本书的出版，能对教育现场执行补救教学有所助益。

著者信息

作者简介

洪俪瑜

　　国立台湾师范大学特殊教育学系教授

王琼珠

　　国立高雄师范大学特殊教育学系教授

陈淑丽

　　国立台东大学教育学系教授

曾世杰

　　国家教育研究院学术副院长
　　国立台东大学特殊教育学系教授

王宣惠

　　新北市立青山国民中小学特教老师

谭宁君

　　国立台北教育大学数学暨资讯教育学系退休副教授
　　国立台湾师范大学国中语文精进课程研发小组
　　国立台湾师范大学教育研究与评鑑中心「弱势学生教育
　　机会与品质提升计画」专案之语文课程研发小组　小组主持人：洪俪瑜

詹琇晴

　　国立台湾师范大学特殊教育学系研究生
　　国立台湾师范大学教育研究与评鑑中心「弱势学生教育
　　机会与品质提升计画」兼任专案助理与语文精进课程督导

宣崇慧

　　亚洲大学幼儿教育学系副教授

方金雅

　　国立高雄师范大学师资培育中心副教授

顾瑜君

　　国立东华大学自然资源与环境学系教授

吴明鸿

　　国立东华大学多元文化教育研究所硕士

石佳仪

　　苗栗县泰安国中教师

（以上依负责章节排序）

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图书目录

基础篇

1 补救教学概论　洪俪瑜
第一节　补救教学之理念
第二节　国内补救教学相关政策与方案
第三节　补救教学政策之执行
第四节　学校三层级学习支援系统之建置
第五节　补救教学课程之设计
第六节　结论

2 低成就学生之心理特质与辅导　王琼珠
第一节　低成就的定义
第二节　低成就学生的成因
第三节　低成就学生的心理特质
第四节　低成就学生的辅导
第五节　结论

3 低成就学生的诊断与评量　王琼珠
第一节　评量在补救教学之运用
第二节　科技化评量系统
第三节　其他学习评量与诊断方法
第四节　结论

4 有效的补救教学班级经营　陈淑丽、曾世杰
第一节　教师权力的来源：师生关系的拿捏
第二节　基本的行为管理要领
第三节　干扰或情绪问题的处理
第四节　如何照顾个别差异
第五节　如何激励学习士气
第六节　结论
教学篇从诊断到介入

5 国语文补救教学　王琼珠、王宣惠
第一节　国语文补救教学的内涵
第二节　国语文补救教学教材资源
第三节　国语文补救教学策略
第四节　国语文补救教学案例
第五节　结论

6 初阶英语文补救教学　曾世杰、陈淑丽
第一节　双峰现象与有效教学
第二节　英语文补救教学三问
第三节　两种初阶英语文补救目标与教材教法
第四节　教材的优点、限制与建议

7 数学补救教学　谭宁君
第一节　数学学习与教学
第二节　数学补救教学元素
第三节　数学补救教学策略
第四节　结论：形塑一个新的心灵地图

成功方案篇

8 找方法，不找借口的反败为胜学校　曾世杰、陈淑丽
第一节　他山之石（一）：国外反败为胜学校案例
第二节　他山之石（二）：一所反败为胜学校改变的历程
第三节　国内反败为胜学校实验
第四节　反败为胜学校案例的启示

9 国中偏乡补救教学方案　国立台湾师范大学国中语文精进课程研发小组、詹琇晴
第一节　国中语文精进课程之研发与试验
第二节　整合大学、县市政府及国中之合作模式
第三节　国中偏乡补救教学方案之成效
第四节　结论

10 学前偏乡补救教学方案　宣崇慧
第一节　学前阅读教学课程设计背景
第二节　执行模式
第三节　结论与建议

11 从评量改进教学：佛罗里达州的做法　陈淑丽、方金雅
第一节　前言
第二节　以研究为基础的阅读评量系统
第三节　从评量到教学：以研究为基础的教学实践
第四节　佛州教育处和FCRR携手努力
第五节　结论与建议

12 社会受苦学童的接应：谈文化与补救教学的手艺　顾瑜君、吴明鸿、石佳仪
第一节　前言
第二节　陌生人眼光下的补救与文化
第三节　补救教学之陌生回路：一个小诗人的现身
第四节　结论：补救教学的个别化