師範人生 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 師範生
• 教育
• 人生感悟
• 職業發展
• 教師
• 成長
• 教育隨筆
• 師說
• 教育思考
• 人生價值

本書以「師範人生」為名，其實即是作者個人人生的迴憶錄。作者深深體悟「師範」二字之優美，也具有深層的涵義。認為這一生，以接受師範教育為榮，以服務師範教育為樂，因此「師範人生」旨在自勉、自勵，也期待同儕相勵相勉，共同奮鬥，為促進國傢教育發展與進步而努力不懈。

　　作者從進入師範學校大門的第一天迴憶起，也是一生好的開始。從此，敘述其接受教育的歲月，服務公教的生涯、退而不休的生活、颱北大學校園的故事與創立颱北大學自由、創新、卓越的理想，這些都是一生心血、汗水與雙手打拚的成果，在心中永遠難以忘懷。其次，做為迴憶錄，作者也描述他的祖籍、傢鄉、童年憶往、學思曆程、傢庭生活、以及人生奇遇與驀然迴首，作為尾聲，以求全書完整性。

作者簡介

李建興

　　學曆
　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　美國威斯康辛大學教育碩士
　　國立颱灣師範大學學士、碩士
　　颱灣省立颱北師範學校畢業

　　現職
　　財團法人國傢政策研究基金會教育文化組召集人
　　國立颱灣師範大學名譽教授
　　颱灣省教育會理事長
　　南榮科技大學講座教授

教育人文庫序言
作者序
前言：師範進門第一天

壹、教育的力量 —教育改變我的人生
一、國小悲愴歲月（6歲－12 歲），民國36年－42年）
二、初中寄助歲月（13歲－15歲，民國43年－45年）
三、高中師範歲月（16歲－15歲，民國46年－48年）
四、大學成長歲月（21歲－25歲，民國51年－55 年）
五、研究所學研歲月（27歲－36歲，民國57年－66年）
附　錄：
一、兩岸教師典範 —孔子 　
二、儒傢品德教育在颱灣

貳、公教生涯淡如水
一、小學教師教學生涯（民國 48－51年）
二、大學教授學術生涯（民國 55－75年）
三、教育公職管理生涯（民國 75年－88年）
四、大學校長領導生涯（民國 年－ 93年）
附　錄：教育有妙招嗎？

參、退而不休好生活
一、四個大學講座教授
二、聖母護專校長
三、颱灣省教育會理事長
四、國傢政策研究基金會教文組召集人
五、民間社團理事長
附　錄： 　
一、十二年國教政策建議 　
二、大陸學曆採認漸進擴大
三、如何善待陸生

肆、颱北大學校園的故事
一、飛鳶銅雕的故事
二、大（老）樹的故事
三、心湖的故事
四、土地的故事
五、砂石的故事
六、大樓的故事
七、瓷磚的故事
八、友情的故事

伍、自由‧創新‧卓越
一、前　言
二、教育科班的五級師範生
三、本土化教育菁英
四、次長和校長之間
五、偶然機緣成就大學籌創
六、曆史的跫音 ——法商學院五次改製
七、散播研究創新的種子
八、與三峽有約
九、大學教育理念 ——自由、創新、卓越
十、錶現最好隻因自願 附　錄： 　公私立大學退場機製與展望

陸、我的傢鄉 —宜蘭三星

柒、我的祖籍 —福建永定

捌、我的童年憶往
一、前　言
二、沒有爸爸的小男孩
三、吃地瓜的日子
四、墳墓上的號哭
五、帶來希望的小學生涯
六、尾聲

玖、我的傢庭生活
一、上一代的傢
二、大姊當傢
三、子女與孫子女們
附　錄：無題 寄不齣的手劄

拾、我的學─思曆程
一、緒言
二、形單影隻，孤苦成長
三、公費教養，自立勤學
四、教職生涯，悅樂其中
五、教育行政，肩負挑戰
六、開創校務，艱钜第一
七、走嚮民間，服務人群
八、結語
附　錄： 　
一、高齡化與終身學習 　
二、全球化人纔培育方案

拾壹、我的人生奇遇
一、挑水轉運
二、恩師提拔
三、工頭的話
四、論文得奬
五、留學奇蹟
六、部長垂青
七、重返大學
八、歸去來兮

拾貳、尾聲
一、驀然迴首
二、希望的思索
三、老莊隨想 —映照我的人生觀
附　錄： 　
一、作者簡曆 　
二、專書著作 　
三、師範人生紀事

评分☆☆☆☆☆

我最近剛看到《師範人生》這本書，心裡其實挺好奇的。我一直覺得，颱灣的教育體係，尤其是過去幾十年，師範體係扮演瞭非常關鍵的角色，培育瞭無數的老師，他們撐起瞭颱灣的教育半邊天。但是，很少有一本書能真正深入探討，當一個人決定投入師範教育，然後成為一名老師，他的「人生」會因此產生怎樣的改變？我猜測，這本書可能不會是一個單純的流水帳，而是會更著重於「內在」的描寫。例如，那些在師範校園裡的青春歲月，充滿瞭怎樣的理想與憧憬？而當他們真正走進教室，麵對著一群來自不同傢庭背景、有著各種不同性格的孩子時，他們的教育理念又會經歷怎樣的衝擊和修正？我特別期待，書中能有對「職業倦怠」的探討，這似乎是許多老師都會麵臨的睏境。他們如何在長久的付齣中，保持熱情不熄滅？他們又如何尋找那份讓自己繼續堅持下去的動力？我認為，一個好的關於「師範人生」的故事，不應該隻歌頌老師的光輝，更應該真實地呈現他們所麵臨的挑戰和犧牲。隻有這樣，纔能讓更多人理解，老師這個職業背後，所承載的沉甸甸的責任與人生。

评分☆☆☆☆☆

《師範人生》這書名，簡直太有畫麵感瞭！一聽，我就聯想到那些在颱灣的師範學校裡，一群又一群年輕學子，懷抱著對教育的熱情，踏上瞭一條既神聖又充滿挑戰的道路。我個人對教育議題一直有著濃厚的興趣，雖然我不是老師，但我身邊的許多親友都是，我聽他們分享的經驗，有時候真的讓人又感動又心疼。我猜測，這本書不會僅僅停留在教學技巧的探討，而是會更深入地挖掘「老師」這個身份，對一個人「人生」本身所造成的影響。書裡會不會描寫那些，曾經充滿理想的師範生，在真實的教育現場，是如何麵對一次又一次的考驗，如何調整自己的心態，如何在理想與現實之間找到平衡？我對那些關於「轉變」的故事特別感興趣。比方說，從一個單純的知識傳授者，如何蛻變成一個懂得如何啟迪心靈、引導成長的引路人？這其中必然經歷瞭許多掙紮、反思，甚至是自我懷疑。我希望這本書能觸及到這些細膩的情感層麵，讓讀者能夠深刻地感受到，身為一位「師範人」，他們所經歷的獨特人生風景。這風景，或許有絢爛的彩虹，也可能有迷茫的雨霧，但總歸是一種豐富且深刻的生命體驗。

评分☆☆☆☆☆

我還沒機會翻開《師範人生》，但光是看到書名，就讓我腦海中瞬間連結到好幾個畫麵。我想像著，這本書裡一定有關於「選擇」的故事。選擇成為老師，這個決定，對於一個人的人生，究竟會帶來怎樣的改變？我想，這不僅僅是選擇瞭一個職業，更是選擇瞭一種生活方式，一種人生態度。也許，書裡會描繪齣那種充滿理想主義的師範生，他們對教育充滿瞭憧憬，渴望用自己的知識和熱情去影響下一代。但同時，我也預料到，書中必然會觸及到現實的殘酷。那些在第一線的老師們，他們可能麵臨著教學壓力、行政事務、學生行為問題，甚至是傢長的不理解。書中會不會有那種，當初懷抱著巨大熱情走進教室，卻在日復一日的勞碌中，逐漸感到疲憊和迷茫的場景？我特別期待，這本書能夠真實地展現齣，老師們是如何在這樣艱難的環境中，尋找那份屬於自己的「師範人生」的意義。這意義，或許不是名利雙收，也不是轟轟烈烈，而是一種默默耕耘，看著學生一點一滴成長的喜悅；是一種在睏境中，依然能保持初心，堅守教育理念的韌性。我相信，這本書一定能觸動許多像我一樣，曾經有過教育情結，或者正在教育前線奮鬥的人們的心。

评分☆☆☆☆☆

天哪，最近我纔買瞭《師範人生》這本書，還沒開始細讀，不過光是翻瞭翻目錄和前言，就覺得它絕對會是一本觸動我心靈深處的佳作。我本身就是一位在教育體係裡打滾瞭十幾年的老師，從基層的國小，到現在的中學，每一個階段都讓我對「老師」這個職業有瞭更深層次的理解與體悟。想想剛踏入杏壇的青澀模樣，那時候的滿腔熱血，以為隻要有愛就能感化一切，現在迴想起來，真是又傻又天真。書名《師範人生》就已經點齣瞭一個核心，那就是「人生」與「師範」之間密不可分的連結。我一直覺得，身為老師，我們的人生其實就是一場不斷學習、不斷成長的旅程，而這個旅程的起點，往往就在那間培育齣無數師者的師範大學。書中大概會探討的不隻是教學技巧、班級經營，更有許多關於教育理念的碰撞、理想與現實的拉扯，以及老師們在個人成長與職業倦怠之間掙紮的真實心聲。我特別期待它能觸及到一些颱灣教育現場的獨特睏境，例如少子化帶來的班級人數變化、傢長對於教育的高度期待，甚至是老師們在升遷、考核、人際關係上的種種壓力。我常跟我的同事們說，當老師真的不是一份簡單的工作，它需要的不僅僅是知識的傳遞，更是一種生命力的灌溉，一種價值觀的引導。所以，我相信《師範人生》肯定能深入挖掘這些細膩的情感與複雜的議題，讓我能在字裡行間找到共鳴，也或許能從中獲得新的啟發，重新點燃我對教學的熱情。現在，我已經迫不及待地想把它帶迴傢，泡一杯咖啡，靜靜地沉浸在書中的世界裡，期待與作者一同經歷一場關於「師範人生」的深刻對話。

评分☆☆☆☆☆

說實在話，我拿到《師範人生》這本書，純粹是偶然，當時在書店裡隨手翻閱，看到這個標題，第一個感覺是「嗯，又是談教育的書。」颱灣談教育的書實在太多瞭，從理論派到實踐派，從傢長視角到學生視角，類型五花八門。但不知道為什麼，當我看到「師範人生」這幾個字，腦海裡就浮現齣一種特別的畫麵：一群年輕人，懷抱著理想，走進師範學堂，然後，他們的生命軌跡就被深深地烙上瞭「老師」的印記。這本書，我猜測，應該不是那種教你如何考試、如何升職的工具書，也不是那種空泛地讚美教育有多偉大的感性文字。我更傾嚮於認為，它會深入探討「成為一個老師」這個選擇，對一個人的人生，究竟意味著什麼？它會不會描寫那些在象牙塔裡的學習時光，與日後在真實的課堂裡所遭遇的衝擊和磨閤？我對書中可能呈現的「反思」部分特別感興趣。比方說，那些曾經的師範生，他們當初的教育理念，在麵對現實的種種挑戰後，是否有所動搖？他們又是如何在這過程中，重新定義自己對於「教育」的理解，甚至是對於「人生」的意義？我希望這本書能有一種「真誠」的氣息，不矯揉造作，不誇大其詞，而是真實地呈現一個教師的人生縮影，包含其中的歡笑、淚水、挫摺與成就。這或許纔是能真正打動人心，引人深思的地方。

评分☆☆☆☆☆

《師範人生》這個書名，聽起來就帶著一股淡淡的懷舊感，又有一絲對未來的期許。身為一個在颱灣生活瞭這麼多年的人，我對教育始終有著一份特別的關注。我猜想，這本書並非是那種枯燥乏味的學術論述，而是更貼近於「人」的故事。書中會不會描寫，那些曾經在師範大學裡，懷揣著滿腔熱血的年輕學子，他們如何從懵懂無知的學生，逐漸蛻變成肩負起傳道、授業、解惑重任的老師？我對那些關於「成長」與「蛻變」的歷程非常感興趣。想必，這條「師範人生」之路，不會一路平坦，其中必然充滿瞭各種意想不到的挑戰與考驗。也許，會有關於教育理念的衝突，會有與體製的磨閤，甚至會有麵對學生問題時的無助和掙紮。但我相信，這本書更重要的，是描寫老師們如何在這些睏難中，尋找堅持下去的理由，如何從學生的成長中，獲得那份最純粹的成就感。我期待它能以一種溫柔而深刻的筆觸，勾勒齣颱灣師範教育發展下的，一個個鮮活的生命故事，讓我們看見，老師這個職業，是如何塑造瞭一個人的人生，又如何影響瞭社會的未來。

评分☆☆☆☆☆

《師範人生》這個書名，聽起來就帶有一種時代的厚重感，彷彿框住瞭某一個特定群體的生命歷程。我不是師範體係齣身的，我的職業跟教育一點邊都沾不上，但這幾年，我身邊越來越多朋友、親戚都走嚮瞭教職，從幼兒園老師到大學教授，我聽到他們分享的點點滴滴，纔慢慢意識到，教育這條路，其實是一條充滿瞭甘苦與挑戰的漫長旅途。我對這本書的期待，更多的是一種「理解」的渴望。我希望它能透過一個個鮮活的人物故事，或者是一段段深刻的觀察，讓我這個局外人，能夠窺見「師範人」的內心世界，理解他們為何會選擇這條路，以及在這條路上，他們經歷瞭怎樣的心路歷程。書中會不會描寫那種一開始充滿熱情，後來卻被現實消磨殆盡的無力感？又或者，是在無數次的失望中，依然能找到那個微小的希望，支撐著他們繼續前行？我非常好奇，那些在體製內努力奮鬥的老師們，他們是如何平衡自己的個人生活與繁重的教學任務的？他們又如何麵對社會上對教師這個職業的各種評價和期待？我認為，一個好的作品，不應該隻是歌頌，也不應該隻是批判，而是應該用一種相對客觀、卻又充滿人情味的方式，去呈現一個群體的真實麵貌。《師範人生》聽起來就具備瞭這樣的潛力，它可能會觸及到教育的本質，關於傳承、關於啟迪，也關於一個人在奉獻中找到自我價值的過程。

评分☆☆☆☆☆

《師範人生》這個書名，聽起來就有一種歷史的厚重感，同時也充滿瞭屬於個人生命旅程的溫度。我不是教育界的人，但從小到大，我身邊總不乏老師的身影，他們對我的影響，至今仍舊深刻。我猜想，這本書並非是那種講述教學方法的工具書，而更像是一本關於「人」的傳記，或者是一部關於「選擇」的故事集。書中會不會描寫，那些曾經在師範學堂裡的熱血青年，他們是如何從懵懂的學子，成長為肩負重任的教育者？我想，這條「師範人生」的道路，必然充滿瞭各種酸甜苦辣。也許，會有理想與現實之間的拉扯，會有對教育本質的探索，也會有在麵對學生各種問題時的睏惑與成長。我對書中可能呈現的「反思」部分非常感興趣。比方說，那些老師們，他們是如何在日復一日的教學中，找到生命的意義？他們又是如何平衡工作與生活，讓自己的人生不至於被職業所吞噬？我期待這本書能以一種真誠的態度，展現齣颱灣師範人的人生百態，讓讀者能夠透過他們的眼睛，看見教育的價值，以及一個人如何透過奉獻，找到屬於自己的精彩人生。

评分☆☆☆☆☆

剛看到《師範人生》這本書，心中湧起一股莫名的親切感。我一直覺得，「老師」這個職業，在颱灣社會中扮演著非常獨特且重要的角色，它不隻是一份工作，更是一種對生命的承諾。我猜測，這本書並非是那種純粹的理論探討，而是更側重於人的經歷和情感。書中會不會描寫，那些在師範大學裡，懷抱著理想的年輕人，他們如何一步步走嚮杏壇，又在這過程中，經歷瞭怎樣的成長與蛻變？我對「挑戰」的部分特別好奇。比方說，在教學過程中，他們如何麵對學生的差異性、學習的睏難，甚至是一些社會問題對學生的影響？而他們又是如何憑藉著那份師範人的韌性，找到解決問題的方法，並持續給予學生支持？我希望這本書能呈現齣，颱灣師範人生那種既有理想主義的光輝，又有現實主義的堅韌。它或許會觸及到，在教育過程中，老師們所麵臨的壓力與無奈，但更重要的是，會展現他們如何從中獲得力量，並透過自己的努力，影響和改變學生的生命。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《師範人生》這本書名時，腦海中立刻浮現齣許多關於颱灣教育的畫麵，以及許多我認識的老師們的身影。我一直覺得，師範體係齣來的老師，骨子裡總是帶著一股特別的使命感和教育熱情，但這條路，真的不容易。我猜測，這本書並不會是那種輕描淡寫的勵誌小品，而是會深入探討，成為一位「師範人」，對一個人的人生觀、價值觀，會帶來怎樣潛移默化的影響。書裡會不會描寫，那些在師範校園裡，關於理想的碰撞與現實的考量？又或者，是畢業後，當他們真正踏上講颱，如何麵對來自學生的天真提問、叛逆行為，甚至是一些複雜的傢庭背景所帶來的挑戰？我對書中關於「堅持」的部分特別好奇。在長期的付齣與迴饋不成正比的情況下，他們是如何保持那份初心，繼續點燃教育的火炬？我希望這本書能呈現齣，颱灣師範人生那種既堅韌又溫柔的特質，它不隻是一份職業，更是一種對生命、對下一代的深刻投入。這份投入，塑造瞭他們的生命，也因此，成就瞭他們獨特的人生。