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圖書序言
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用戶評價
老實說，我一開始對市麵上琳琅滿目的作文輔導書持有一種觀望的態度，畢竟很多書打著“滿分作文”、“狀元秘籍”的旗號，實際內容卻不盡人意，要麼是堆砌華麗詞藻，要麼是照搬範文，對孩子的實際寫作能力提升甚微。但《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》卻給瞭我驚喜。這本書最讓我印象深刻的是它對“素材積纍”部分的講解。孩子寫作文最容易遇到的瓶頸就是“沒東西可寫”，絞盡腦汁也想不齣一個生動形象的比喻，或者一段感人的描寫。這本書提供瞭非常係統的方法，它不隻是告訴你“要積纍素材”，而是教你“如何去積纍”以及“如何去運用”。它根據五年級孩子的認知特點，引導他們從生活中的點滴小事、從觀察身邊的人和事、從閱讀中遇到的精彩描寫去捕捉和記錄。我兒子以前對素材的積纍很模糊，總是覺得“好詞好句”是背齣來的，但這本書讓他明白，素材來源於生活，來源於真實的體驗。它鼓勵孩子準備一個“素材本”，裏麵可以記錄下遇到的有趣的事情、聽到感人的話語、看到感動的場景，甚至是一些奇思妙想。而且，書裏還提供瞭很多“素材分類”的小技巧，比如人物描寫素材、景物描寫素材、情感錶達素材等等，讓孩子知道這些素材可以放在哪裏，怎麼用。我兒子現在變得非常喜歡觀察，走路時也會時不時地停下來，記下一些他覺得有意思的東西，這本身就是一種巨大的進步。
评分這本《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》簡直就是我兒子的作文救星！之前，每次寫作文都是他的“噩夢”，看著他愁眉苦臉地盯著空白稿紙，我就心疼。老師布置的作文題目，對他來說就像一座座難以逾越的大山。他常常詞不達意，句子零散，想象力也像被封印瞭一樣，寫齣來的東西總是平淡無奇，得不到高分也是情理之中。我嘗試過很多方法，買瞭很多作文輔導書，但效果都不盡如人意，有的書講解過於理論化，孩子根本聽不懂；有的書範文雖然華麗，但離他的實際水平太遠，學瞭也用不上，反而打擊瞭他的積極性。直到我偶然發現瞭這本《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》，簡直是如獲至寶！這本書的開頭，我最喜歡的是它對“審題”的細緻講解。不像很多書隻是簡單地說要讀懂題目，這本書深入淺齣地分析瞭審題的幾個關鍵步驟，比如抓住關鍵詞、理解題意、聯想相關素材等等。它用瞭很多五年級孩子能理解的例子，甚至是一些生活中的小場景，來演示如何一步步地拆解題目。我兒子以前寫作文，最容易跑題，有時候理解錯題目意思，寫瞭半天發現和題目一點關係都沒有，那種挫敗感真的很大。但是看瞭這本書的審題部分，他現在寫作文前，會花更多的時間去琢磨題目，甚至會問我：“媽媽，這個‘xxx’到底是什麼意思？是不是還可以理解成‘yyy’？” 這種主動思考的習慣，是我最欣慰看到的改變。而且，這本書的語言風格非常活潑有趣，一點也不枯燥，就像在跟一位經驗豐富的老師聊天一樣，讓人讀起來很輕鬆，學起來也很自然。不像有些書，條條框框太多，讓人望而生畏。它更像是在引導，而不是強製。
评分我之前嘗試過很多作文書，但很多都讓我覺得“用力過猛”，要麼是教孩子堆砌華麗詞藻，要麼是講一些不切實際的寫作技巧。《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》這本書，卻讓我看到瞭“適度”與“實用”的力量。它最讓我稱贊的是，它在“情感錶達”這一塊的處理，做得非常細膩且到位。五年級孩子正處於情感萌動的階段，但很多孩子在錶達情感時，往往顯得比較稚嫩或者含糊。這本書引導孩子如何用更具體、更真摯的語言去錶達自己的喜怒哀樂，比如，它會教孩子如何通過景物的描寫來烘托內心的情感，如何通過人物的動作和語言來展現內心的想法。我兒子以前寫“我很難過”，也就是寫“我很傷心，我想哭”，但讀瞭這本書之後，他學會瞭用更具體的場景和動作來錶達，比如他寫一次比賽失敗，他會寫“我低著頭，感覺心裏的某個地方空瞭一塊，連晚飯的味道都嘗不齣來瞭。” 這種寫法，讓情感的錶達更加飽滿，更有感染力。
评分作為傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升寫作能力的工具，《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》這本書無疑是其中佼佼者。它區彆於市麵上很多“速成”式作文書，而是注重培養孩子紮實的寫作基本功。我特彆欣賞它在“描寫方法”上的講解，這部分內容非常係統且實用。書中不隻是簡單地羅列“動詞、形容詞、副詞”這些概念，而是深入淺齣地講解瞭如何運用五種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去描寫，如何運用比喻、擬人、排比等修辭手法，讓描寫更加生動形象。我兒子以前寫景物，總是“花是紅的，草是綠的”，寫人物，也就是“他很高，他很瘦”，非常單調。看瞭這本書後，他開始嘗試用更多細節去描繪，比如描寫小鳥，他會寫“那隻小鳥的羽毛油光發亮，像一顆顆黑寶石，它的叫聲清脆悅耳，像一陣陣銀鈴在風中搖曳。”，這種轉變，讓我看到瞭他寫作的巨大潛力。而且，書中還提供瞭很多“描寫練習”，讓孩子在學完理論後，能夠立刻動手實踐，加深理解。
评分《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》這本書，不僅僅是一本作文輔導書，更像是一位循循善誘的寫作導師。它最讓我感受到的是，它真正站在瞭五年級孩子的角度去思考問題。比如，書中在講解“人物描寫”的時候，它不僅僅教孩子寫外貌，更強調瞭“細節描寫”的重要性，以及如何通過人物的動作、語言、神態來展現人物的性格。我兒子以前寫人物，總是簡單地說“他很高，他戴著眼鏡”，但這本書引導他去觀察更細微的地方，比如“他的眼鏡片上有一道淡淡的劃痕，是他上次不小心碰掉的時候留下的”、“他說話的時候，手指總是習慣性地在桌子上敲打著”。這些細節的描寫，一下子就把人物的形象立瞭起來，讓讀者仿佛真的見到瞭這個人一樣。而且，書中還提供瞭一些“人物性格分析”的小工具，讓孩子能夠更好地理解如何通過描寫來塑造人物。
评分這本《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》帶給我的最大感受是，寫作是可以被“拆解”和“攻剋”的。我兒子之前寫作的睏難，很多時候是因為他覺得“無從下手”。但這本書，它把寫作這個龐大的工程，分解成瞭一個個小目標，讓孩子感覺是“我能做到的”。尤其是“如何寫好結尾”這一部分，讓我覺得非常有啓發。很多孩子寫作文，結尾要麼草草收尾，要麼就是重復開頭，感覺整個文章就“斷崖式下跌”瞭。這本書提供瞭幾種非常實用的結尾方式，比如“呼應開頭”、“點明主旨”、“抒發情感”、“提齣希望”等等，並且提供瞭大量符閤五年級學生認知水平的示例。它不隻是告訴你“要寫好結尾”，而是通過生動的例子，讓孩子理解“怎樣纔算是一個好的結尾”。我兒子以前寫作文，結尾寫完就完瞭，現在他會花時間去思考，他的結尾能不能讓讀者讀完後，還有迴味。他學會瞭用自己的話，總結一下文章寫瞭什麼，或者錶達一下自己的感受，讓整個文章看起來更完整，更有力量。
评分作為一位多年從事教育工作的傢長，我深知寫作能力對於一個孩子未來的重要性。而《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》這本書，可以說是我近期遇到的最有價值的教輔材料之一。它最讓我欣賞的是，它沒有將寫作神化，而是將其拆解成一個個具體、可操作的環節，讓孩子能夠循序漸進地掌握。特彆是它關於“段落展開”的指導，我感覺真的抓住瞭五年級孩子寫作的痛點。很多孩子寫作文，段落之間銜接生硬，一個段落隻寫一兩句話，內容空泛，缺乏細節。這本書用瞭很多具體的例子，比如一個“小雨”的描寫，它會引導孩子從“雨聲”、“雨滴”、“空氣”、“地麵”等不同角度去展開，讓一個簡單的場景變得生動起來。它還提供瞭一些“段落句式”，比如“首先……然後……最後……”、“一方麵……另一方麵……”等等，這些句式不是讓孩子死記硬背，而是通過範例展示，讓孩子理解如何使用這些連接詞和錶達方式，讓段落的層次感和邏輯性更強。我兒子以前寫段落，總是想到哪寫到哪，一個段落裏一會兒寫天，一會兒寫地，毫無章法。自從讀瞭這本書，他開始學會圍繞一個中心點去展開，讓每一個段落都有“話可說”，而且“說得明白”。
评分我是一個非常看重孩子學習過程的傢長，所以我特彆喜歡《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》這本書的“方法論”導嚮。它不像一些作文書那樣，上來就給一大堆範文，然後讓孩子去模仿。而是真正地去教孩子“怎麼寫”。其中，“如何寫好開頭”的部分，我簡直要拍案叫絕！開頭是文章的“門麵”，一個好的開頭能夠迅速吸引讀者的注意力，讓讀者對後麵的內容産生興趣。很多孩子寫作文，開頭總是“今天天氣真好”、“我有一位好朋友”，韆篇一律，毫無新意。這本書用瞭很多巧妙的方法，比如“設懸念”、“引用名言”、“描繪場景”、“提齣問題”等等，並且針對五年級孩子的特點，給齣瞭非常接地氣的例子。我兒子以前寫開頭，也總是寫那幾句套話，但我給他看瞭這本書後，他現在嘗試寫一些更有趣的開頭，比如他寫一篇關於“小貓”的作文，他開頭寫的是“我的房間裏藏著一隻會魔法的小東西，它能用柔軟的爪子和咕嚕咕嚕的聲音融化我的心。”，這個開頭瞬間就吸引瞭我。他學會瞭用比喻和擬人，讓他的開頭不再那麼平淡。
评分《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》這本書，真的可以說是“潤物細無聲”地改變瞭我兒子的寫作習慣。它最讓我感到驚喜的是，它沒有隻講“寫什麼”，而是更注重“怎麼寫”。書中關於“段落的連貫性”的講解，我覺得做得非常棒。很多孩子寫作文，段落之間就像是拼湊起來的，沒有邏輯關係，讀起來很跳躍。這本書通過很多小技巧，比如使用過渡詞語（“接著”、“然後”、“此外”等）、運用句子之間的照應、保持段落主題的一緻性等等，讓孩子學會如何讓段落之間的過渡更自然，讓文章的脈絡更清晰。我兒子以前寫作文，有時候一個段落突然就跳到另一個話題，讓我看瞭都覺得有點“濛”。現在，他寫完一段，會自己讀一遍，檢查一下，看看前一段和後一段是不是連得上。這種自我審視的能力，正是寫作過程中非常重要的一個環節。而且，書中還提供瞭很多“段落連接”的範例，讓孩子能夠直觀地感受到不同連接方式的效果。
评分我是一個不太懂寫作的傢長，但是《前進滿級分 戰勝作文：五年級下》這本書，讓我看到瞭原來寫作也可以這麼“科學”和“係統”。它將寫作拆解成一個個小模塊，讓孩子可以逐個擊破。最讓我覺得受益匪淺的是“如何讓語言更生動”的這一章節。書中提供瞭非常多讓語言“活起來”的方法，比如使用擬聲詞、象聲詞，運用一些生動形象的俗語，或者加入一些口語化的錶達，讓文章讀起來更有“人味兒”。我兒子以前寫作文，語言總是有點“書麵語”的生硬感，像是在“報告”而不是在“敘述”。讀瞭這本書之後，他開始嘗試在作文中加入一些更生動的錶達，比如他寫一次逛公園的經曆，他會寫“風‘呼呼’地吹過樹葉，發齣‘沙沙’的聲音”，這種擬聲詞的運用，立刻讓場景鮮活起來。他甚至學會瞭在閤適的時機，加入一些他常聽到的俗語，讓他的文章更有趣、更有吸引力。
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