具體描述
帶領全球CEO進入一個更寬廣的境界，教你成為一位頂尖的領導者
作者許恩得，培養無數CEO，發現全世界企業領導人的訓練課程，
很多時候強調「論述」，而忽略「行動」，
強調「專業」，而忽略「整閤」
強調「方法」，而忽略「典範」
強調「獲利」，而忽略「道德」
強調「利己」，而忽略「利他」
最精闢的領導課程，其實就在一則則的聖經小故事裏
這本書不隻是創見，也是啓示，更是一堂堂邏輯清晰、信手拈來的智慧。
作者以學者、教授身分齣發，從聖經故事中的核心人物亞伯拉罕說起，以他曆經的各個關鍵考驗，讓讀者從另一個視野，嚮典範學習，突破自我、增進領導力。
名人推薦
「許恩得教授是最有執行力的學者。」──美國杜蘭大學商學院副院長李誌文教授
「作者對亞伯拉罕、以撒、雅各、約瑟等，幾個人物之刻畫，既細膩而深入，且生動而逼真。令人覺得每逢需要的時候，他們似乎都會齣現在我們麵前，以溫馨的情懷，諄諄教誨，使我們恍然大悟。」——真耶穌教會颱灣神學院前任院長謝順道
「本書整理瞭這些聖經人物的29項領導智慧，每章以聖經故事、領導典範、現代實例、結論與應用等四大部分闡述之。現代實例講述的37位主角人物，許多人令我很感動。」——東海大學管理學院院長林財丁
著者信息
許恩得
現任
東海大學會計學係教授兼會計與産業研究中心主任、「國際職場專業實習」亮點計畫主持人教育部學海築夢「颱灣-義大利國際職場專業實習計畫」主持人。建立東海大學國際職場專業實習製度， 帶領全係師生經過十年的努力，參與此製度的東海會計係畢業生，進入國際型會計師事務所之薪資，全國最高。
經曆
東海大學會計學係副教授兼係（所）主任、專任講師兼管理學院秘書暨企業講座執行秘書、中華民國證券櫃颱買賣中心審議委員、人纔培育委員會顧問、考試院會計師、高考、普考命題委員、閱捲委員、中華會計教育學會會員兼教育委員會委員、颱中榮民總醫院特約研究員(協助導入平衡計分卡)
得奬
教育部學海築夢計畫主持人成果報告佳作奬、國科會學術著作奬、經濟部中小企業處九十四年度金書奬（《競閤策略》(Co-opetition) 譯者)、中華開發工業銀行文教基金會博士論文奬第一名、東海大學教學創新奬、優良導師。
圖書目錄
推薦序二 教育的夢想傢
作者自序 欣賞《聖經》的經營思維
導讀 效法典範、開創新局
第一部 正確的決策模式
Lesson 1. 追求夢想
Lesson 2. 突破睏境
Lesson 3. 化解衝突
Lesson 4. 拯救危急
Lesson 5. 莫忘初衷
第二部 麵對未來的勇氣
Lesson 6. 超越恐懼
Lesson 7. 規劃前程
Lesson 8. 總結經驗
Lesson 9. 享受興盛
Lesson 10.樂於助人
Lesson 11.錶裏如一
第三部 強化內部的力量
Lesson 12. 尊重生命
Lesson 13. 慎選環境
Lesson 14. 掌握關鍵
Lesson 15. 創造美好
Lesson 16. 提升層次
Lesson 17. 決策卓越
第四部 適應外在的變化
Lesson 18. 顧全大局
Lesson 19. 扭轉劣勢
Lesson 20. 成為強者
Lesson 21. 放下最愛
Lesson 22. 享受寜靜
Lesson 23. 化解遺憾
第五部 打造永續的根基
Lesson 24. 培養管傢
Lesson 25. 遴選人纔
Lesson 26. 強化信任
Lesson 27. 溝通協調
Lesson 28. 當責文化
Lesson 29. 流傳典範
附錄：由河流而海洋
圖書序言
永遠流傳的典範
謝順道 真耶穌教會颱灣神學院前任院長
許恩得博士所著《聖經教你的29堂領導課》，具有下列幾個特色，是一本值得竭力推薦的良書。第一、作者依據企業經營的專業知識，詮釋古聖徒亞伯拉罕、以撒、雅各、約瑟的經營典範，藉以幫助讀者從各種角度來探索隱藏在《聖經》裏的真理。此事足以顯示聖經內容之豐富。我們在生活上所遇到的許多難題，都可以從聖經上找到啓發或答案，乃是無可置疑的事實。
第二、作者對亞伯拉罕、以撒、雅各、約瑟等，幾個人物之刻畫，既細膩而深入，且生動而逼真。令人覺得每逢需要的時候，他們似乎都會齣現在我們麵前，以溫馨的情懷，諄諄教誨，使我們恍然大悟，而如獲至寶似地，即刻轉離迷津，走嚮正途。單就這一點來說就可以肯定，聖經上的話，確實「是我們腳前的燈，是我們路上的光」瞭。
第三、本書所提到的古聖徒亞伯拉罕、以撒、雅各、約瑟等，為瞭實現夢想，都有充足的信心，堅毅的意誌，積極的態度。凡自己認為對的事，他們都能憑著神所賜的信心，堅持到底，直到成功為止。更可貴的是，過程中，不管遇到任何挫摺，他們都能作正麵思考，認為那是神所安排，要叫他們成長的好機會，也是他們將要得著更豐盛的恩典之開端；並且能藉著神所賜的智慧，冷靜思考解決難題之良策，而得以化險為夷。
第四、本書特彆強調，行事為人應有的態度。諸如：重情義大於利害，人際關係的價值遠勝於眼前的利益；瞭解並尊重對方的需求，凡事禮讓，能化敵為友。對未來永遠不失去盼望，隻要仔細觀察，用心思考，到處都有好機會。愛心與公義要兼顧，瞭解彆人的需要，付齣愛心去幫助，可以得人；與神同行，秉公行義，可以叫人心服口服，社會安寜。除此之外，還有許多寶貴的觀念和典範，可作個人靈修、傢庭建設、事業經營，以及安邦定國之藉鏡。其應用範圍甚廣，價值頗高，讀者一讀便知。
第五、現代經營典範「林從道長老」一文（見 Lesson 29. 流傳典範），針對林長老經營教育事業的理念和模式，以及敬神愛人的信仰生活等，描述細微而深刻；可見作者對事與對人，都有敏銳的觀察力，並有獨到的判斷力。我可以斷言，將林長老塑造成堪稱為現代經營典範的是，聖經上許多寶貴的教訓；可貴的是，對那些教訓，林長老不但非常熟悉，而且身體力行使然。如今，林長老雖然已經安息於主耶穌的懷裏，但他的精神卻不死，經營典範不逝，必然流傳到永遠。
但願榮耀、尊貴、頌贊，都歸於天上至高的獨一真神；並願耶穌基督賜福給諸位讀者，使你們傢庭和睦、愛人如己、秉公行義、得主喜悅、萬事順利、事業興隆；將神的國度建立在地上，讓人人覺得在地如天，終身滿心喜樂。阿們！
推薦序二
教育的夢想傢
林財丁 東海大學管理學院院長
我試著描繪今天校園裏的大學教師：多數來自公教傢庭，成長於都會區，學校以外經曆空白，精力放在升等，過著「集點人生」──纍積點數通過評鑑。許恩得教授是個例外，他齣生並成長於嘉義縣東石鄉頂楫村，父親國小畢業，母親沒唸過書。爸爸推著腳踏車穿梭村莊，大聲喊著「有鼎袂補嘸？」在貧睏的年代，鍋子破瞭沒有錢買新的，盼著補鍋師傅到來，纔能烹煮下鍋。
在那貧瘠的村莊裏，真耶穌教會把福音傳給恩得祖母，成為第一代信徒；他父母親雖然沒有機會上學，終其一生在教會裏讀經禱告，不僅識字也稱得上知書達禮。恩得也在教會長大，童年時從主日學聽到《聖經》故事，長大後帶團契、組織青年事工。在那個偏遠、貧瘠又常淹水的莊頭，巡迴村莊的補鍋師傅，齣瞭個會計學博士的教授兒子，實不多見！
升教授可以等・學生前途不能等
恩得在我當院長任內取得博士學位及副教授資格，係裏同仁期盼他接下主任棒子，他義無反顧地承擔重任。他於2005年接任後，天天都在思考能為會計係多做些什麼？他雖不住在校園裏，每天也都忙到很晚纔驅車返傢，我封他「Mr. 7-ELEVEN」的外號；他每天7點多到校，忙到晚上11點前離校，辦公室 Always Open，總是有學生、助教、老師或校外人士與他談話。我提醒他應當花點時間準備升等，他說：「升教授可以等，但學生的前途不能等」、「東海學生傢境不如國立大學的，有較大的就業壓力」。因此，他不斷地幫學生尋找企業資源，也讓企業主認識東海學生，透過認識而爭相雇用。今日大學校園裏，「升等放兩旁、學生擺中間」的教授並不多見──五十歲那年，他終於升教授瞭！
長久以來，恩得一直很關注本土企業，打從1992年到東海任職，瀋均生院長委以重任，請他擔任企業講座執行秘書，他深入瞭解學員企業的經營輔導及教育訓練需求。有彆於多數沒有實務經驗的大學教師，他的經驗貼近學生即將麵對的職場生涯，碩士後的第一份工作是「信義房屋」管理會計專員，經曆過房屋仲介銷售的過程。
他對教育充滿瞭熱忱，他心中的教育不隻是透過黑白闆、投影片傳遞知識，而是與學生緊密互動，帶領學生一起做事，改變學生的觀念、行為和習慣。他熱愛這個係，滿腦子都是係所發展策略：鼓勵同仁研究齣版，增聘博士師資、講座教授、經營典範，建立誌工及職場實習製度。
有願景的領導人迫切地想要闡述心中的圖像，我是院長兼「聽長」，他經常找我暢談各式各樣的點子，其中之一就是「國際職場專業實習」。那時我正為興建管院大樓感到心煩，總覺得「協調」是一件不容易的事；我非常佩服他關心學生齣路，但也善意地提醒，國際職場實習很不容易。我們不是颱大、政大，國際性的大事務所可能不理我們，更何況外國企業；因為東海地處颱中，會計專業的工作沒颱北多；因為...總之我澆瞭冷水，卻止不住他內心的火熱，一股為學生設想的熱誠。
最有執行力的學者
某個農曆年假前，教育部釋齣教學卓越計畫，我們必須在很短的時間裏提交申請，我想到恩得的教育願景可藉由這個計畫來實現，立即請他犧牲年假撰寫「就業準備與職場教育」子計畫。很幸運地，這個計畫被通過瞭，稱不上是「國際職場專業實習」之濫觴，卻也提供瞭初期的動能，開始企業與學校的「橋接」工作，受惠的學生更擴及全校各院係。
「杜蘭大學」商學院副院長李誌文教授，稱贊許恩得教授是最有執行力的學者（言下之意學者欠缺執行力），恩得為何與眾不同？我花瞭多年時間，思索恩得的動力源頭，找齣「基督信仰」與「陸戰隊」閤體因子，恩得有虔誠的信仰並熟讀聖經，信仰堅固瞭核心價值、跨越瞭現實障礙，這就是異象或願景（vision）；陸戰隊排長的磨練給瞭他帶領團隊的纔能，打造頂尖執行力的東海團隊。
老師們都很熟悉韓愈：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」學校也依照研究、教學、輔導、服務四大項目評鑑教師，兩者都沒提到教師得幫學生找工作。颱清交政成等國立大學的教授，或許無須擔心學生的齣路；為學生鋪設最後一哩就業路，卻是私校教師最神聖、最艱钜的使命，許恩得教授辦到瞭，卻也花瞭他十年的功夫。
迴顧十年來時路，今年春「太陽花學運」遍地開花，學生們或許不清楚服貿談判，但看不到未來、找不到齣路的焦慮，促使他們走上街頭。麵對青年失業浪潮，學生們把寶貴的青春歲月交在我們手中，四年後又是如何？正如同廠商想知道：「我的産品賣得如何？客戶有啥抱怨？」教授也應當瞭解：「畢業生的就業狀況，領幾K的薪水？未就業的問題齣在哪？」恩得十多年前就有這樣的焦慮，因而努力銜接最後一哩就業路。
心存經典・口唸經文・定睛典範
東海會計係入口處有塊金字招牌「公義兼慈愛・卓越到頂尖」，這是恩得當主任與老師們擬齣的核心價值，後半段勉勵師生追求卓越永無止境，前半段或許受到基督教義的啓發。惡名昭彰的「恩隆能源公司破産案」，源自會計師事務所配閤作帳，爆發史上最大的企業醜聞，促使美國國會通過沙賓法案，顯然會計這個專業需要以「公義」為核心價值；而老師用愛與關懷教導學生、協助弱勢，因此「慈愛」之心不可少。
聖經的教誨常存於恩得心裏，他沒上過幼稚園、纔藝班、安親班，父母親都是虔誠的信徒，大人做禮拜的日子，他就到主日學教室聽取聖經故事，經文成為他行事為人的依據；聖經裏的英雄，也就是實踐神話語的偉人們，成為他效法的對象。主日學課堂裏，為瞭換取糖果而背誦的經文，在腦海裏刻畫難以抹滅的神經網絡，成為他特有的認知基模(schema)，反映在事件歸因(attribution)──為什麼會發生？以及不假思索的行為準則(criteria)。主日學故事裏，令他印象最深刻的為亞伯拉罕及其後裔，包括以撒、雅各、約瑟等。
他整理瞭這些聖經人物的29項領導智慧，每章以聖經故事、領導典範、現代實例、結論與應用等四大部分闡述之。現代實例講述的37位主角人物，我見過34位，僅有3位未曾謀麵；許多人令我很感動，但我寫不齣他們的故事，恩得幫大傢寫齣來。遺憾的是幾位朋友上瞭天堂，黃緒鐔董事長是我推薦給恩得的，可惜英年早逝；瀋均生院長返校歡度校慶後，瀟灑地與我們告彆；著手寫序時，周文董事長過世；即將完成時接到電話，練馬可教授在美國過世。
人纔是組織最重要的資産，辨識典範人物，也就是找齣實踐組織核心價值者，是人纔培育的首要任務。幼時主日學課堂聽到聖經偉人的故事，彷彿讓恩得戴上一副特殊的眼鏡，得以近身觀察周遭的典範，並帶到學生麵前讓大傢效法學習，這就是孔子：「三人行，必有我師焉。」
保羅勸勉信徒：「在彎麯悖謬的世代中，作神無瑕疵的兒女。」世道險惡充滿誘惑，如何做到無瑕疵、守得住正道？這本書讓我們心中常存經典，典範人物以經典為核心價值，是精彩生命的見證者。聖經希伯來書：「我們既有這許多的見證人，如同雲彩圍著我們，就當放下各樣的重擔…存心忍耐，奔那擺在我們前頭的路程。」這段經文詮釋瞭社會心理學傢Albert Bandura的「觀察學習」與「仿同作用」，其前提為楷模的齣現，而且要有看見楷模的眼睛，恩得看見瞭！上帝又給他寫作的恩賜，催逼他寫齣典範們的故事。
與恩得共事的這二十二個年頭，每隔一陣子，他就端齣新的教育理念與實踐，我要以「驚艷！目不暇給」形容與他共事的印象。我很榮幸受邀為本書作序，嚮讀者們介紹這位「教育的夢想傢」，尤其是他的齣身與成長。我也見證瞭34位現代典範主角人物，他們都是我和恩得的共同友人，就像一朵朵美麗雲彩圍繞我們，擴展我們的視野、豐富我們的人生。
圖書試讀
開創新局就是開疆闢土，並再創高峰。領導風格越卓越，追隨者就越多。本書以亞伯拉罕的故事，說明「領導」的智慧。如果領導者繼承前人的事業與智慧之後，剋能服不閤理的打擊，事業就可以進一步發揚光大。
第一章：正確的決策模式
亞伯拉罕是一位有夢想的領導者，而且挺身而齣，號召一些人追求夢想。當他遭遇睏境的時候，就設法突破睏境。突破睏境之後，為團隊帶進許多資源。當內部的成員為爭取資源而起衝突的時候，他善盡化解衝突的責任。當外部的對手為搶奪資源而欺壓成員的時候，他善盡拯救危急的責任。當他不斷解決問題，提升聲譽、拉高層次並擴大格局之後，仍然莫忘初衷，持續開創新局。
如何麵對人生的許多考驗？堅定的信心!如何擁有堅定的信心？有四個方法：
首先，尋找值得學習的榜樣。堅定的信心不是與生俱來，而是後天的學習與修練。常與信心堅定的人為伍，比較容易激發齣麵對挫摺、追求夢想的信心。他拉很有信心，敢作齣與眾不同的選擇。雖然他已經是100多歲的老人瞭，還勇敢帶著兒子亞伯拉罕和他孫子羅得，並他兒婦撒萊，齣瞭迦勒底的吾珥，要往迦南地去追求夢想。亞伯拉罕有這樣的父親，自然學習到這種勇於追求夢想的勇氣。
用戶評價
我一直對於如何成為一個有影響力的領導者感到好奇，也一直在尋找能夠真正啟發我思考的書籍。這本書的標題「聖經教你的29堂領導課」引起瞭我極大的興趣。我認為，領導力不僅僅是管理技巧，更是一種人生哲學和價值觀。聖經作為一本流傳韆年的經典，其中蘊含的智慧，我一直相信對於人生各個層麵都有所啟發。我尤其期待它如何將聖經的教導，與現代的「領導、接班、創業、治理」這些議題結閤起來。我很好奇，在麵對複雜的商業挑戰時，如何從聖經中找到智慧的指引，例如如何建立一個正直的團隊、如何培養有擔當的接班人，或者如何在變動的市場中做齣正確的決策。我希望這本書能為我帶來一些獨特的洞見，讓我對領導力有更深刻的理解。
评分這本書的封麵設計給人一種沉穩而專業的感覺，光是拿在手上，就覺得它不是一本泛泛之談的勵誌書。我特別喜歡書名中的「教你的」這三個字，它不像一些書那樣隻是分享經驗，而是強調一種係統性的學習和啟發。身為一個在職場打滾多年，也曾嘗試創業的人，我深深體會到領導力並非與生俱來，而是需要不斷學習和磨練的。這本書的副標題「領導。接班。創業。治理」更是直擊我心中最關注的幾個麵嚮，讓我對內容充滿瞭期待。我希望它能提供具體的工具和思考框架，幫助我釐清在領導團隊、規劃接班人、甚至在創業初期可能遇到的種種挑戰。我尤其好奇它會如何將聖經的智慧融入現代領導學，這本身就是一個非常引人入勝的組閤。我期待書中能有許多貼近實際情況的案例分析，能夠讓我看到古老的智慧如何在當代社會發揮作用。
评分這本書的封麵給人一種莊重而具有啟發性的感覺，特別吸引我。我一直相信，領導力不僅僅是關於管理技能，更關乎內在的品格與價值觀。書名中的「聖經教你的」這幾個字，讓我充滿瞭好奇。我認為，將聖經中豐富的智慧與現代領導學結閤，必能產生獨特的洞見。副標題中提到的「領導。接班。創業。治理」更是觸及瞭我工作和個人成長中最關心的幾個方麵。我尤其對「接班」和「治理」的部分非常感興趣，如何為組織的長遠發展培養齣閤適的領導者，並確保組織的穩定與繁榮，這是一項艱钜的任務。我期待這本書能提供一些具體的工具和方法，幫助我從聖經中汲取智慧，成為一個更有影響力、更能凝聚人心的領導者，並為組織的永續發展貢獻力量。
评分最近剛好有機會接手一個小型團隊的管理，每天都覺得壓力很大，常常不知道該如何纔能讓團隊成員更有嚮心力，一起朝著共同的目標邁進。這本書的齣現，簡直像是及時雨！我對「聖經教你的」這個概念感到非常好奇，畢竟我對聖經的瞭解僅限於一些耳熟能詳的故事，從來沒有想過它可以與現代的領導學結閤。書名中的「29堂課」也讓我覺得很有條理，希望能透過係統性的學習，找到一些實用可行的領導技巧。尤其是我對「接班」和「創業」這部分非常有興趣，因為我所在的行業變化太快，隨時都有可能需要轉型或麵臨競爭，學習如何培養人纔，甚至自己也可能需要創業，這些都是我未來規劃的一部分。我希望這本書能提供一些跨越時空的智慧，讓我在麵對這些挑戰時，能有更清晰的思路和堅定的信心。
评分我是一位對領導學充滿好奇心的讀者，尤其是當它與古老的智慧結閤時。這本書的書名「聖經教你的29堂領導課」立刻吸引瞭我的目光。我一直認為，真正的領導力不僅僅是技巧，更是一種品格和視野。聖經中蘊含著豐富的人生智慧和道德準則，我非常期待這本書能將這些寶貴的教導，轉化為現代領導者可以學習和應用的實操方法。副標題中的「領導。接班。創業。治理」涵蓋瞭我在職場上最關心的幾個麵嚮。我尤其對「接班」這個部分感到好奇，如何在組織中培養和選拔閤適的接班人，這是一項極其重要的任務。我希望這本書能提供一些獨特的視角和方法，幫助我在這些領域都能有所成長，成為一個更有智慧、更有影響力的領導者。
评分這本書的封麵設計，給人一種穩重又不失現代感的氛圍，很吸引我。我本身對領導學一直很感興趣，但總覺得市麵上大部分的書都比較偏嚮管理技巧，而比較少觸及領導者內在的品格和價值觀。看到「聖經教你的」這個部分，我產生瞭很大的好奇。我認為，如果能從聖經中汲取智慧，來學習如何成為一個更有影響力、更能凝聚人心的領導者，那將會是一條非常特別的路徑。書名中的「領導。接班。創業。治理」更是直接點齣瞭我在工作中經常思考的幾個核心議題。我特別想知道，書中是否能提供一些關於如何建立團隊信任、如何培養下一代領導者，以及如何在變動的商業環境中做齣明智決策的洞見。我期待這本書能帶來一些超越常規的啟發，讓我在專業和個人成長上都能有所突破。
评分這本書的封麵設計，給人一種厚重且充滿智慧的感覺，非常符閤我對於領導力書籍的期待。我一直相信，真正的領導力，除瞭外在的管理技巧，更重要的是內在的品格與價值觀。書名中的「聖經教你的」這幾個字，讓我非常好奇，聖經中的智慧，究竟是如何能夠應用在現代社會的領導、接班、創業和治理上的。我期待這本書能夠提供一些獨特的視角，讓我在麵對複雜的管理挑戰時，能夠有更清晰的思路和更堅定的信念。我特別希望能從書中學習到，如何建立一個正直、有原則的團隊，如何為組織的長遠發展培養齣優秀的接班人，以及如何在創業的道路上，堅持正確的方嚮。我認為，這本書有潛力為我帶來一些深刻的啟發，讓我成為一個更有影響力的領導者。
评分我一直覺得，真正的領導者，不僅要懂得如何管理，更要懂得如何「啟發」和「栽培」。這本書的書名「聖經教你的29堂領導課」就讓我產生瞭這樣的聯想。聖經中充滿瞭許多關於智慧、品格和人性的故事，如果能將這些寶貴的經驗提煉齣來，應用在現代領導的場域，那將會是非常獨特的視角。我對於「創業」和「治理」這幾個關鍵詞特別有感觸。我曾經歷過創業的艱辛，也看過許多企業的興衰。我認為，一個成功的企業，除瞭好的商業模式，更需要有卓越的領導者，而這些領導者的特質，或許可以在古老的經典中找到一些啟示。我迫切想知道，這本書將如何把聖經的教導，轉化成具體的領導力原則，並且如何應用在不同情境下，例如管理團隊、培養接班人，甚至是企業的長期發展。
评分這本書的標題「聖經教你的29堂領導課」讓我眼睛一亮。我平常就對領導力議題很關注，但有時候覺得市麵上的一些書籍，內容比較相似，缺乏一些獨特的觀點。而「聖經」這個元素，讓我覺得這本書很不一樣。我很好奇，聖經中的教導，要如何應用在現代的領導、接班、創業和治理上。尤其是在快速變化的商業環境中，我認為領導者的品格和價值觀，往往比單純的管理技巧更能決定一個組織的長遠發展。我期待書中能提供一些具體的案例，讓我看到這些古老的智慧是如何在現代社會發揮作用的。我特別希望能從中學習到如何建立一個更有凝聚力的團隊，如何為組織的永續發展做好規劃，甚至在遇到睏難時，能有更堅定的信念去麵對。
评分我一直對領導力這個主題非常著迷，但有時候會覺得市麵上的一些領導力書籍，內容比較單調，缺乏一些能夠觸動人心的元素。這本「聖經教你的29堂領導課」的標題，立刻就吸引瞭我。我認為，將聖經中的智慧融入領導力學習，絕對會帶來一種全新的視角。聖經中充滿瞭關於品格、智慧和人性的深刻啟示，如果能夠將這些應用到現代的「領導、接班、創業、治理」等情境中，那將會是非常寶貴的。我特別期待書中能分享一些如何從聖經中學習到如何建立團隊的信任、如何培養有擔當的接班人，以及如何在創業或治理過程中，保持正直和長遠的眼光。我希望這本書能為我帶來一些深刻的啟發，讓我在領導的道路上，走得更穩健、更有方嚮。
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