圖解團體輔導與諮商 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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★敘及一班學校的班級輔導及諮商團體，以實務角度結閤理論，務期言簡意賅，又具實用性。

　　★本書將每一個單元分為兩頁，一頁文一頁圖，左右兩頁互為參照、互補，增進讀者理解與閱讀效率。

　　本書是從實務觀點齣發、輔以簡單容易瞭解的圖錶，希望讀者可以很容易入手、也方便操作。本書介紹一般學校的班級輔導主題與可進行方式，重點放在新手領導者如何進入團體諮商之堂奧。本書介紹團體從設計、招募到執行及評估，讓讀者可以在「做中學」時，對於兼具教育與治療的諮商團體有貼切的體驗與感受，同時也就團體進程會發生的挑戰與問題做簡單解說、提供可行的解決之道。

好的，這是一份關於《圖解團體輔導與諮商》之外的，針對不同主題的圖書簡介，旨在提供詳細且引人入勝的閱讀指引，且不提及原書內容： --- 《深度人際動力學：關係構建與衝突解決的實操指南》 本書特色： 告彆抽象理論，直麵復雜人際互動中最棘手的場景。這不是一本關於“如何感覺良好”的書，而是一本關於“如何有效行動”的深度操作手冊。 導論：穿透錶象，理解關係的底層代碼 在信息爆炸的時代，我們比以往任何時候都更“連接”，卻也更感孤獨。人際關係，無論是在傢庭、職場還是伴侶之間，都日益成為我們幸福感與效率的核心障礙或助推器。《深度人際動力學》聚焦於揭示那些隱藏在日常對話和行為模式背後的驅動力。本書認為，每一次衝突、誤解乃至親密感的建立，都遵循著一套可識彆的、可學習的動力學規律。我們不僅要學會“傾聽”，更要學會“解碼”。 第一部分：關係圖譜的繪製——係統性思維的應用 本部分將引導讀者從宏觀視角審視個體間的互動模式。我們拋棄瞭傳統的“一維溝通技巧清單”，轉而采用係統論的視角來構建關係地圖。 1. 傢庭結構與代際創傷的溯源： 深入探討鮑文（Bowen）傢庭係統理論在當代社會中的應用。我們如何繼承瞭父母的焦慮模式？“情感三角”是如何在傢庭決策中悄悄運作的？本書提供瞭一係列針對傢庭議題的“結構性提問”，幫助讀者識彆自身在原生傢庭結構中的位置，並開始有意識地重建健康邊界。 2. 職場權力場域的解讀： 職場關係遠非簡單的閤作，而是權力、資源與地位的復雜博弈。本書詳細分析瞭施恩（Schön）的反思性實踐理論在團隊協作中的應用，區分“技術性實踐”與“反思性實踐”。我們探討瞭“隱形規則”如何影響晉升路徑，並提供瞭應對“沉默的權力”和“組織惰性”的實戰策略。 3. 伴侶關係的能量流嚮： 聚焦於戈特曼（Gottman）的“四騎士”理論的實操性深化。我們不僅識彆衝突，更深入剖析衝突背後的“情感需求赤字”。如何從負麵互動循環中抽身，轉而構建“情感銀行”的穩定存款？本書提供瞭“修復嘗試”（Repair Attempts）的精確錶達模闆，用於在情緒高漲時恢復對話的錨點。 第二部分：關鍵情境下的精準乾預 本部分完全脫離理論的空泛討論，聚焦於高風險人際互動中的“即時反應工具箱”。 1. 棘手對話的預案設計： 如何進行一次“不可避免的艱難談話”（如提齣辭職、要求加薪、或麵對不忠的指控）？本書引入瞭“預設錨點技術”（Pre-set Anchoring），強調在情緒爆發前，雙方對談話底綫和核心目標的預先錨定。我們提供瞭不同情境下，如何使用“我信息”來傳達強烈情感而不引發防禦的句式結構。 2. 應對“高情緒負載”的降溫策略： 當對方進入強烈的憤怒或悲傷狀態時，無效的安慰往往火上澆油。本書詳細介紹瞭“共情性停頓”與“驗證性陳述”的精妙結閤。關鍵在於不試圖“解決”情緒，而是“承載”情緒。通過案例分析，展示瞭如何使用非言語綫索（如眼神接觸的時長、身體的開放性）來安全地引導對方的情緒流動。 3. 邊界的藝術：拒絕與堅持的平衡： “好好說話”不等於“有求必應”。本書強調健康的拒絕是維護長期關係的基礎。我們探討瞭如何使用“三明治拒絕法”（肯定-拒絕-替代方案）的變體，特彆是針對那些權力高於自己的人（如上級或年長親屬）時，如何既保持尊重又堅定立場的技巧。 第三部分：自我賦權與持續的動力學維護 最後一部分將焦點拉迴個體內部，探討如何通過自我覺察來持續優化外在關係。 1. 識彆並重塑“關係劇本”： 我們每個人都在無意識地重復早年習得的互動腳本。本書引入瞭“認知行為關係模型”（CBRM），幫助讀者識彆驅動自己在關係中采取特定行動的核心信念（如“我不值得被愛”、“溝通總是有風險的”）。通過具體的書寫練習，引導讀者創作新的、更具適應性的關係劇本。 2. 情緒自主性與責任的邊界： 區分“我的情緒”與“你的情緒”。在關係中，我們常常過度承擔對方的情感責任，從而耗竭自我。本書提供瞭清晰的“情感責任清單”，教導讀者如何溫和而堅定地將“情感的後果”歸還給其製造者，從而建立真正的相互獨立與尊重。 3. 持續的動力學維護：從習慣到實踐： 關係維護不是一次性的“修復”，而是日常的“保養”。本書提供瞭“關係健康度自測量錶”，包含對信任、透明度、情感連結和衝突解決效率的量化評估。它建議讀者將“積極傾聽”和“定期情感核對”融入生活節奏，使其成為無意識的習慣，而非額外的負擔。 --- 《深度人際動力學》適閤於所有在復雜關係中感到力不從心、渴望超越錶麵客套、並希望掌握實證工具來重塑人際互動質量的職場人士、伴侶、傢庭成員以及初階谘詢專業人員。閱讀本書，意味著你準備好停止猜測，開始精確地理解和引導你生命中最重要的聯結。 ---

作者簡介

邱珍琬

　　現職：
　　屏東大學教育心理與輔導學係教授          

　　學曆：
　　德州理工大學諮商師教育博士

　　經曆：
　　筆名仞岡，已齣版《從逆境走來 滿心正能量》（達觀）、《國小諮商實務與案例分析》（五南）、《給大一外甥的四十封信》（雅書堂）、《認識心理諮商的第一本書》（五南）、《小學生諮商》（五南）、《女孩勇敢嚮前衝》（驛站）、《認識心理諮商的第一本書》（書泉）、《關鍵溝通，讓你更成功》（書泉）、《諮商理論與技術》（五南）、《一位心理學博士給外甥的五十封信》（驛站）、《協助自傷青少年──瞭解與治療》（五南）、《父親形象與其轉變》（五南）、《生活的道理》（德威）、《生命是很棒的禮物》（德威）、《心理衛生》（五南）、《諮商技術與實務》（五南）、《遇見諮商》（書泉）、《留學紀事》（書泉）、《女性主義治療理論與實務》（五南）、《我們的父親母親》（書泉），《要愛不要傷害－傢庭溝通宅急便》（書泉）、《尋迴失落的一角》（宏道）、《A+大學生的42把關鍵鑰匙》（宏道）、《成長書》（東陽）、《親職教育》（五南）、《做個諮商人》（心理）、《作自己的諮商師》（書泉）、《國小校園欺淩行為與對應策略》（東陽）、《甜蜜的婚姻書》（新迪）、《我的傢缺角瞭—一個心理治療師的觀察》（張老師）、《完美的分手—失去，沒甚麼大不瞭》（書泉）、《有情人生》（廣廈）、《簡簡單單的生活哲學》（宇河）、《仞岡散文》、《背景》（文祥）、《短歌吟》（知青頻道）等；閤著作品見於《圍爐夜話》、《飲冰室夜話》數集（颱視文化），《這會是一季美好的鼕》、《生命果真如此輕易》、《貼近每一顆溫柔的心》（張老師文化），譯作有《協助自傷青少年》（五南）、《傾聽》（遠流）、《教養新好男孩》（書泉）、《人格心理學》（閤譯，五南）、《焦點諮商在國高中的運用》（天馬）等；專文連載有<人間失格>（希代）等，其他學術著作見專業期刊。

序言

第1章　團體工作簡介
1-1 什麼是團體？
1-2 團體或班級輔導注意事項　
1-3 班級輔導教師需要具備的知能　
1-4 班級輔導的設計原則與進行　
1-5 團體諮商的功能與限製　
1-6 團體諮商的成功因素與療效　
1-7 團體諮商的形式　
1-8 治療團體的形式　
1-9 進行團體諮商需注意的事項　
1-10 哪些人不適閤參加團體？　

第2章　團體諮商專業倫理
2-1 團體倫理基本原則與領導者資格　
2-2 領導者的專長與訓練背景　
2-3 領導者的專長與訓練背景（續）　
2-4 領導者的責任與注意事項　
2-5 領導者的責任與注意事項（續一）　
2-6 領導者的責任與注意事項（續二）　
2-7 領導者的責任與注意事項（續三）　
2-8 領導者的責任與注意事項（續四）　

第3章　團體領導　
3-1 有效能領導者的養成及條件　
3-2 有效能的團體領導　
3-3 領導者的主要工作　
3-4 領導者的主要工作（續一）　
3-5 新手領導者的擔心　58
3-6 新手領導者的擔心（續一）　
3-7 協同領導　

第4章　團體領導者的工作
4-1 團體領導者在團體前的準備工作　
4-2 團體領導者在團體前的準備工作（續一）　
4-3 團體領導者在團體前的準備工作（續二）　
4-4 團體領導者在團體前的準備工作（續三）　
4-5 領導者在團體過程中需注意事項　
4-6 領導者在團體過程中需要注意事項（續）　
4-7 領導者在團體結束階段需注意事項　

第5章　團體發展階段
5-1 團體發展的提醒與階段　
5-2 團體發展的階段與注意事項　
5-3 團體初始階段　
5-4 團體初始階段（續）　
5-5 團體轉換階段　
5-6 團體轉換階段（續一）　
5-7 團體轉換階段（續二）　
5-8 團體轉換階段（續三）　
5-9 團體轉換階段（續四）　
5-10 團體工作階段　
5-11 團體工作階段（續一）　
5-12 團體工作階段（續二）　
5-13 團體結束階段及成員的轉介　
5-14 團體成員的發展與改變　
5-15 團體成員的發展與改變（續）　
5-16 促成團體改變的因素　

第6章　團體基本技術
6-1 團體基本技術　
6-2 團體基本技術（續一）　
6-3 團體基本技術（續二）　
6-4 團體基本技術（續三）　
6-5 在團體進行時可採用的技巧或做法　
6-6 在團體進行時可採用的技巧或做法（續）　

第7章　團體使用的活動
7-1 團體活動的使用理由、功能與種類　
7-2 團體活動的種類　
7-3 團體活動的種類及其他　
7-4 其他活動及使用活動的風險　

第8章　團體過程可能齣現的問題
8-1 領導者常犯的錯誤　
8-2 領導者常犯的錯誤及團體的有效性　
8-3 團體過程中可能會齣現的問題　
8-4 團體過程中可能會齣現的問題（續一）　
8-5 團體過程中可能會齣現的問題（續二）　
8-6 團體過程中可能會齣現的問題（續三）　
8-7 團體過程中可能會齣現的問題（續四）　
8-8 團體進行注意事項　
8-9 團體進行注意事項（續一）　
8-10 團體進行注意事項（續二）　
8-11 團體進行注意事項（續三）
　
第9章　不同理論取嚮的團體諮商
9-1 精神分析取嚮團體諮商　
9-2 人本取嚮團體諮商　
9-3 人本取嚮團體諮商（續一）　
9-4 人本取嚮團體諮商（續二）　
9-5 認知行為取嚮諮商團體　
-6 後現代取嚮團體諮商　

第10章　適閤學校的團體諮商與注意事項
10-1 團體諮商運用在兒童與青少年的原則　
10-2 團體諮商運用在兒童與青少年的原則（續）　
10-3 兒童團體諮商　
10-4 兒童團體諮商（續一）　
10-5 兒童團體諮商（續二）　
10-6 兒童團體諮商（續三）　
10-7 青少年團體諮商　

第11章　大專院校與社區團體諮商
11-1 諮商師訓練課程及大專院校團體諮商　
11-2 社區團體諮商　
11-3 社區團體諮商（續）　
11-4 親子及特定議題團體　
11-5 老人團體　
11-6 老人團體（續一）　
11-7 老人團體（續二）　
11-8 自助團體　

序

完善的全方位團體諮商入門書

　　我很高興有機會可以寫這一本團體諮商的書，這麼多年來擔任諮商師訓練課程的教師，尤其是上大學部與碩士班的團體諮商課程時，常常覺得力有未逮。盡管我已經努力同時進行大學部與碩士班課程，希望可以讓成員不僅親自參與班上團體及課程外團體，自己有帶領和參與團體的經驗，同時讓碩士班學生在我的督導下進行實務演練。隻是這些做法還遠遠不足，展現在臨床運用上就左支右絀，即便在進行督導討論時，在課堂上解惑，卻不一定可以說明清楚。寫這本書，讓我多多少少可以完成這個任務。
　
　　團體諮商領導的養成不易，我們也是一路有督導與教師的扶持，加上成員願意讓我們做實驗與實習，纔慢慢熟成。因此要將此書做為入門書，需要考慮到許多層麵與議題，我也希望本書的結構與呈現，能夠吻閤這一點，同時希望讀者閱讀時較為順暢、理路清晰。

1-1 什麼是團體？
 
一、團體的定義
團體是大於其部分的總閤， 是一個活生生的係統， 可影響個人（Forsyth,1999），基本上，所謂的「團體」應該有一個共同目的，參與成員間有機會彼此互動交流。
 
Forsyth（1999, p.6）統整瞭許多學者專傢對於團體的定義要素， 包括瞭：
（一）團體內成員是彼此溝通互動的。（二）團體成員間是彼此影響，互相依賴的。（ 三） 成員彼此是有關連的。（四）成員對彼此來說有心理上的顯著意義（psychologically significant）。（五）成員擁有互相分享的身分。（六）團體是一個有建構的社會組織。
 
Johnson 與 Johnson（1994）則另外加上團體可以「滿足個人需求的動機」與有「共同目的」兩項。
 
總而言之， 構成團體的要素有（Forsyth, 1999, pp.7-11）：
（一）成員彼此間有互動：團體成員會為彼此做事情或是一起做事情。
（二）團體有結構：成員彼此間的互動是有組織、有關連的，互動有其規則，且是持續的。
（三）團體有凝聚力：成員彼此之間因為有情感的連結，因此有彼此互為一體、彼此依靠與支持的感受，其連結的強度也決定瞭團體凝聚力的程度。
（四）成員間有社會認同：成員彼此間認可對方是團體中的一分子，而這個團體是特殊的，個人在團體中有自我認同與自尊。
（五）團體有目標：團體的存在必定有其目的，因為共同目的而可以一起工作。
 
二、團體任務
團體一起閤作的任務有哪些？McGrath（1984, cited in Forsyth, 1999,p.10）依據四個團體目標（生産、選擇、協調與執行）做結閤，發現團體可以有幾項基本任務：
（一）生産性：産生或構思策略，以完成工作；激盪創新思考或方式，來解決問題。
（二）選擇：選擇用哪些適當策略做決定或解決問題。
（三）協調：協調或化解彼此間的歧異，以達成共同目標。
（四）執行：執行行動以對抗外在團體或錶現。
 
這是就一般的任務團體而言，團體成員為瞭共同目標而商議解決方式或方嚮，協調人力與資源，最後執行工作、達成目標。
 
本書著重的諮商團體，當然有其目標，隻是依照團體需求與性質而不同，此外，也較重視教育與支持兩項功能，這部分會在稍後的章節做詳細討論。

评分☆☆☆☆☆

這本《圖解團體輔導與諮商》真的太到位瞭！我本來以為團體輔導聽起來就有點虛，不太確定會不會學到實用的東西，但翻開這本書，立刻就被它的“圖解”吸引住瞭。真的不是那種乾巴巴的文字說明，而是用瞭很多清晰明瞭的圖錶、流程圖，甚至還有一些生動形象的比喻，把那些抽象的理論概念都具象化瞭。比如說，書中講到團體動力的形成，就用瞭像“化學反應”一樣的比喻，把不同成員之間的互動、凝聚、衝突的過程解釋得一清二楚。還有在講解不同團體的目標設定時，也配上瞭可以輕鬆套用的模闆和案例，讓我這種初學者也能很快理解。我印象最深刻的是，書中對於團體帶領者的角色和技巧，也用瞭大量的圖示來展現，比如如何處理團體中的沉默、如何引導話題、如何管理衝突等等，每一步都像是有人在旁邊手把手教你一樣。感覺這本書不隻是理論堆砌，更像是提供瞭一個操作手冊，讓我在實際應用中有瞭堅實的依據，也大大增加瞭我的信心。對於想要進入團體輔導領域，或者想要提升團體輔導技巧的人來說，這本書絕對是一本不容錯過的啓濛讀物，甚至可以說是必備工具書！

评分☆☆☆☆☆

《圖解團體輔導與諮商》的齣現，簡直就是我學習團體輔導過程中的一盞明燈！我一直覺得團體輔導的理論比較零散，特彆是那些關於團體動力學的概念，常常讓人摸不著頭腦。但這本書運用大量的圖示，將復雜的理論變得生動易懂。比如，書中用“冰山模型”來解釋團體中顯性與隱性的互動，讓我立刻就明白瞭成員行為背後的深層原因。它還把不同類型的團體衝突，用非常直觀的圖畫展現齣來，並給齣瞭對應的處理策略。我真的覺得，光是看這些圖，就足以讓我對團體輔導的理解提升好幾個檔次。而且，這本書的語言風格也很接地氣，沒有太多學術的生僻詞匯，讀起來很舒服。我經常會一邊看書，一邊在腦海中想象自己帶領團體的場景，這本書真的給我帶來瞭很多啓發和靈感。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，在拿到《圖解團體輔導與諮商》之前，我對於“團體輔導”這個概念一直有些模糊，感覺它不像個人谘詢那樣有明確的目標和流程。但是，這本書徹底改變瞭我的看法。它用非常係統的方式，將團體輔導的整個過程拆解開來，並且用圖解的方式清晰地展示瞭每個階段的任務和重點。從團體的招募、篩選，到初期的建立信任、明確目標，再到中期的互動與成長，以及最後的結束與迴顧，每一個環節都處理得非常細緻。我特彆喜歡它在講到“團體成員的期待管理”時，提供的具體溝通話術和技巧。這真的是幫我解決瞭一個大難題！因為很多時候，團體初期成員的期待不一緻，很容易導緻後續的阻礙。這本書就像是一位經驗豐富的督導，耐心地指導你如何一步一步地做好團體輔導。而且，它不隻是講“做什麼”，更講“為什麼這麼做”，讓我不僅知道方法，更理解瞭背後的道理。

评分☆☆☆☆☆

這本書的“條理清晰”和“內容全麵”給我留下瞭深刻的印象。《圖解團體輔導與諮商》就像一本完整的工具箱，裏麵囊括瞭團體輔導的各個方麵，從理論基礎到實操技巧，再到倫理考量，幾乎無所不包。我尤其欣賞它在“團體輔導的倫理”部分，不是簡單地列齣幾條原則，而是結閤實際案例，深入剖析瞭在團體輔導中可能遇到的倫理睏境，以及如何做齣恰當的應對。這對於保證團體輔導的專業性和安全性至關重要。此外，這本書還提供瞭很多關於“團體評估”的工具和方法，讓我能夠更客觀地瞭解團體的發展狀況，並及時調整帶領策略。總而言之，這本書的設計非常人性化，既有理論深度，又有實踐指導，對於任何想要深入瞭解團體輔導的人來說，都是一本不可多得的寶藏。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受就是它的“實踐導嚮”。我之前也看過一些關於團體輔導的書籍，但總是覺得理論性太強，讀完之後還是不知道怎麼落地。但《圖解團體輔導與諮商》不一樣，它好像很瞭解我們實際操作中會遇到的各種情境。比如，在講到如何建立團體契約時，它不僅列齣瞭需要注意的關鍵點，還給齣瞭好幾種不同的契約範本，並且詳細解釋瞭每個選項的意義和作用。這讓我能夠根據自己團體的具體情況，靈活地選擇和調整。還有，書中對於如何設計團體活動，提供瞭非常豐富和多樣的建議，從破冰活動到主題探討，再到結束環節，都有細緻的指導。它還特彆強調瞭“如何根據團體成員的特質和需求來選擇活動”，這一點對我來說非常重要，避免瞭盲目套用，讓活動更有針對性。我甚至覺得，這本書的案例分析也非常貼近現實，很多情境都是我在實際工作中可能遇到的，讀完之後，我感覺自己腦子裏就像被打開瞭一個寶藏庫，充滿瞭各種解決問題的思路和方法。