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★叙及一班学校的班级辅导及谘商团体，以实务角度结合理论，务期言简意赅，又具实用性。

　　★本书将每一个单元分为两页，一页文一页图，左右两页互为参照、互补，增进读者理解与阅读效率。

　　本书是从实务观点出发、辅以简单容易了解的图表，希望读者可以很容易入手、也方便操作。本书介绍一般学校的班级辅导主题与可进行方式，重点放在新手领导者如何进入团体谘商之堂奥。本书介绍团体从设计、招募到执行及评估，让读者可以在「做中学」时，对于兼具教育与治疗的谘商团体有贴切的体验与感受，同时也就团体进程会发生的挑战与问题做简单解说、提供可行的解决之道。

好的，这是一份关于《图解团体辅导与谘商》之外的，针对不同主题的图书简介，旨在提供详细且引人入胜的阅读指引，且不提及原书内容： --- 《深度人际动力学：关系构建与冲突解决的实操指南》 本书特色： 告别抽象理论，直面复杂人际互动中最棘手的场景。这不是一本关于“如何感觉良好”的书，而是一本关于“如何有效行动”的深度操作手册。 导论：穿透表象，理解关系的底层代码 在信息爆炸的时代，我们比以往任何时候都更“连接”，却也更感孤独。人际关系，无论是在家庭、职场还是伴侣之间，都日益成为我们幸福感与效率的核心障碍或助推器。《深度人际动力学》聚焦于揭示那些隐藏在日常对话和行为模式背后的驱动力。本书认为，每一次冲突、误解乃至亲密感的建立，都遵循着一套可识别的、可学习的动力学规律。我们不仅要学会“倾听”，更要学会“解码”。 第一部分：关系图谱的绘制——系统性思维的应用 本部分将引导读者从宏观视角审视个体间的互动模式。我们抛弃了传统的“一维沟通技巧清单”，转而采用系统论的视角来构建关系地图。 1. 家庭结构与代际创伤的溯源： 深入探讨鲍文（Bowen）家庭系统理论在当代社会中的应用。我们如何继承了父母的焦虑模式？“情感三角”是如何在家庭决策中悄悄运作的？本书提供了一系列针对家庭议题的“结构性提问”，帮助读者识别自身在原生家庭结构中的位置，并开始有意识地重建健康边界。 2. 职场权力场域的解读： 职场关系远非简单的合作，而是权力、资源与地位的复杂博弈。本书详细分析了施恩（Schön）的反思性实践理论在团队协作中的应用，区分“技术性实践”与“反思性实践”。我们探讨了“隐形规则”如何影响晋升路径，并提供了应对“沉默的权力”和“组织惰性”的实战策略。 3. 伴侣关系的能量流向： 聚焦于戈特曼（Gottman）的“四骑士”理论的实操性深化。我们不仅识别冲突，更深入剖析冲突背后的“情感需求赤字”。如何从负面互动循环中抽身，转而构建“情感银行”的稳定存款？本书提供了“修复尝试”（Repair Attempts）的精确表达模板，用于在情绪高涨时恢复对话的锚点。 第二部分：关键情境下的精准干预 本部分完全脱离理论的空泛讨论，聚焦于高风险人际互动中的“即时反应工具箱”。 1. 棘手对话的预案设计： 如何进行一次“不可避免的艰难谈话”（如提出辞职、要求加薪、或面对不忠的指控）？本书引入了“预设锚点技术”（Pre-set Anchoring），强调在情绪爆发前，双方对谈话底线和核心目标的预先锚定。我们提供了不同情境下，如何使用“我信息”来传达强烈情感而不引发防御的句式结构。 2. 应对“高情绪负载”的降温策略： 当对方进入强烈的愤怒或悲伤状态时，无效的安慰往往火上浇油。本书详细介绍了“共情性停顿”与“验证性陈述”的精妙结合。关键在于不试图“解决”情绪，而是“承载”情绪。通过案例分析，展示了如何使用非言语线索（如眼神接触的时长、身体的开放性）来安全地引导对方的情绪流动。 3. 边界的艺术：拒绝与坚持的平衡： “好好说话”不等于“有求必应”。本书强调健康的拒绝是维护长期关系的基础。我们探讨了如何使用“三明治拒绝法”（肯定-拒绝-替代方案）的变体，特别是针对那些权力高于自己的人（如上级或年长亲属）时，如何既保持尊重又坚定立场的技巧。 第三部分：自我赋权与持续的动力学维护 最后一部分将焦点拉回个体内部，探讨如何通过自我觉察来持续优化外在关系。 1. 识别并重塑“关系剧本”： 我们每个人都在无意识地重复早年习得的互动脚本。本书引入了“认知行为关系模型”（CBRM），帮助读者识别驱动自己在关系中采取特定行动的核心信念（如“我不值得被爱”、“沟通总是有风险的”）。通过具体的书写练习，引导读者创作新的、更具适应性的关系剧本。 2. 情绪自主性与责任的边界： 区分“我的情绪”与“你的情绪”。在关系中，我们常常过度承担对方的情感责任，从而耗竭自我。本书提供了清晰的“情感责任清单”，教导读者如何温和而坚定地将“情感的后果”归还给其制造者，从而建立真正的相互独立与尊重。 3. 持续的动力学维护：从习惯到实践： 关系维护不是一次性的“修复”，而是日常的“保养”。本书提供了“关系健康度自测量表”，包含对信任、透明度、情感连结和冲突解决效率的量化评估。它建议读者将“积极倾听”和“定期情感核对”融入生活节奏，使其成为无意识的习惯，而非额外的负担。 --- 《深度人际动力学》适合于所有在复杂关系中感到力不从心、渴望超越表面客套、并希望掌握实证工具来重塑人际互动质量的职场人士、伴侣、家庭成员以及初阶咨询专业人员。阅读本书，意味着你准备好停止猜测，开始精确地理解和引导你生命中最重要的联结。 ---

作者简介

邱珍琬

　　现职：
　　屏东大学教育心理与辅导学系教授          

　　学历：
　　德州理工大学谘商师教育博士

　　经历：
　　笔名仞冈，已出版《从逆境走来 满心正能量》（达观）、《国小谘商实务与案例分析》（五南）、《给大一外甥的四十封信》（雅书堂）、《认识心理谘商的第一本书》（五南）、《小学生谘商》（五南）、《女孩勇敢向前冲》（驿站）、《认识心理谘商的第一本书》（书泉）、《关键沟通，让你更成功》（书泉）、《谘商理论与技术》（五南）、《一位心理学博士给外甥的五十封信》（驿站）、《协助自伤青少年──了解与治疗》（五南）、《父亲形象与其转变》（五南）、《生活的道理》（德威）、《生命是很棒的礼物》（德威）、《心理卫生》（五南）、《谘商技术与实务》（五南）、《遇见谘商》（书泉）、《留学纪事》（书泉）、《女性主义治疗理论与实务》（五南）、《我们的父亲母亲》（书泉），《要爱不要伤害－家庭沟通宅急便》（书泉）、《寻回失落的一角》（宏道）、《A+大学生的42把关键钥匙》（宏道）、《成长书》（东阳）、《亲职教育》（五南）、《做个谘商人》（心理）、《作自己的谘商师》（书泉）、《国小校园欺凌行为与对应策略》（东阳）、《甜蜜的婚姻书》（新迪）、《我的家缺角了—一个心理治疗师的观察》（张老师）、《完美的分手—失去，没甚么大不了》（书泉）、《有情人生》（广厦）、《简简单单的生活哲学》（宇河）、《仞冈散文》、《背景》（文祥）、《短歌吟》（知青频道）等；合着作品见于《围炉夜话》、《饮冰室夜话》数集（台视文化），《这会是一季美好的冬》、《生命果真如此轻易》、《贴近每一颗温柔的心》（张老师文化），译作有《协助自伤青少年》（五南）、《倾听》（远流）、《教养新好男孩》（书泉）、《人格心理学》（合译，五南）、《焦点谘商在国高中的运用》（天马）等；专文连载有<人间失格>（希代）等，其他学术着作见专业期刊。

序言

第1章　团体工作简介
1-1 什么是团体？
1-2 团体或班级辅导注意事项　
1-3 班级辅导教师需要具备的知能　
1-4 班级辅导的设计原则与进行　
1-5 团体谘商的功能与限制　
1-6 团体谘商的成功因素与疗效　
1-7 团体谘商的形式　
1-8 治疗团体的形式　
1-9 进行团体谘商需注意的事项　
1-10 哪些人不适合参加团体？　

第2章　团体谘商专业伦理
2-1 团体伦理基本原则与领导者资格　
2-2 领导者的专长与训练背景　
2-3 领导者的专长与训练背景（续）　
2-4 领导者的责任与注意事项　
2-5 领导者的责任与注意事项（续一）　
2-6 领导者的责任与注意事项（续二）　
2-7 领导者的责任与注意事项（续三）　
2-8 领导者的责任与注意事项（续四）　

第3章　团体领导　
3-1 有效能领导者的养成及条件　
3-2 有效能的团体领导　
3-3 领导者的主要工作　
3-4 领导者的主要工作（续一）　
3-5 新手领导者的担心　58
3-6 新手领导者的担心（续一）　
3-7 协同领导　

第4章　团体领导者的工作
4-1 团体领导者在团体前的准备工作　
4-2 团体领导者在团体前的准备工作（续一）　
4-3 团体领导者在团体前的准备工作（续二）　
4-4 团体领导者在团体前的准备工作（续三）　
4-5 领导者在团体过程中需注意事项　
4-6 领导者在团体过程中需要注意事项（续）　
4-7 领导者在团体结束阶段需注意事项　

第5章　团体发展阶段
5-1 团体发展的提醒与阶段　
5-2 团体发展的阶段与注意事项　
5-3 团体初始阶段　
5-4 团体初始阶段（续）　
5-5 团体转换阶段　
5-6 团体转换阶段（续一）　
5-7 团体转换阶段（续二）　
5-8 团体转换阶段（续三）　
5-9 团体转换阶段（续四）　
5-10 团体工作阶段　
5-11 团体工作阶段（续一）　
5-12 团体工作阶段（续二）　
5-13 团体结束阶段及成员的转介　
5-14 团体成员的发展与改变　
5-15 团体成员的发展与改变（续）　
5-16 促成团体改变的因素　

第6章　团体基本技术
6-1 团体基本技术　
6-2 团体基本技术（续一）　
6-3 团体基本技术（续二）　
6-4 团体基本技术（续三）　
6-5 在团体进行时可採用的技巧或做法　
6-6 在团体进行时可採用的技巧或做法（续）　

第7章　团体使用的活动
7-1 团体活动的使用理由、功能与种类　
7-2 团体活动的种类　
7-3 团体活动的种类及其他　
7-4 其他活动及使用活动的风险　

第8章　团体过程可能出现的问题
8-1 领导者常犯的错误　
8-2 领导者常犯的错误及团体的有效性　
8-3 团体过程中可能会出现的问题　
8-4 团体过程中可能会出现的问题（续一）　
8-5 团体过程中可能会出现的问题（续二）　
8-6 团体过程中可能会出现的问题（续三）　
8-7 团体过程中可能会出现的问题（续四）　
8-8 团体进行注意事项　
8-9 团体进行注意事项（续一）　
8-10 团体进行注意事项（续二）　
8-11 团体进行注意事项（续三）
　
第9章　不同理论取向的团体谘商
9-1 精神分析取向团体谘商　
9-2 人本取向团体谘商　
9-3 人本取向团体谘商（续一）　
9-4 人本取向团体谘商（续二）　
9-5 认知行为取向谘商团体　
-6 后现代取向团体谘商　

第10章　适合学校的团体谘商与注意事项
10-1 团体谘商运用在儿童与青少年的原则　
10-2 团体谘商运用在儿童与青少年的原则（续）　
10-3 儿童团体谘商　
10-4 儿童团体谘商（续一）　
10-5 儿童团体谘商（续二）　
10-6 儿童团体谘商（续三）　
10-7 青少年团体谘商　

第11章　大专院校与社区团体谘商
11-1 谘商师训练课程及大专院校团体谘商　
11-2 社区团体谘商　
11-3 社区团体谘商（续）　
11-4 亲子及特定议题团体　
11-5 老人团体　
11-6 老人团体（续一）　
11-7 老人团体（续二）　
11-8 自助团体　

序

完善的全方位团体谘商入门书

　　我很高兴有机会可以写这一本团体谘商的书，这么多年来担任谘商师训练课程的教师，尤其是上大学部与硕士班的团体谘商课程时，常常觉得力有未逮。尽管我已经努力同时进行大学部与硕士班课程，希望可以让成员不仅亲自参与班上团体及课程外团体，自己有带领和参与团体的经验，同时让硕士班学生在我的督导下进行实务演练。只是这些做法还远远不足，展现在临床运用上就左支右绌，即便在进行督导讨论时，在课堂上解惑，却不一定可以说明清楚。写这本书，让我多多少少可以完成这个任务。
　
　　团体谘商领导的养成不易，我们也是一路有督导与教师的扶持，加上成员愿意让我们做实验与实习，才慢慢熟成。因此要将此书做为入门书，需要考虑到许多层面与议题，我也希望本书的结构与呈现，能够吻合这一点，同时希望读者阅读时较为顺畅、理路清晰。

1-1 什么是团体？
 
一、团体的定义
团体是大于其部分的总合， 是一个活生生的系统， 可影响个人（Forsyth,1999），基本上，所谓的「团体」应该有一个共同目的，参与成员间有机会彼此互动交流。
 
Forsyth（1999, p.6）统整了许多学者专家对于团体的定义要素， 包括了：
（一）团体内成员是彼此沟通互动的。（二）团体成员间是彼此影响，互相依赖的。（ 三） 成员彼此是有关连的。（四）成员对彼此来说有心理上的显着意义（psychologically significant）。（五）成员拥有互相分享的身分。（六）团体是一个有建构的社会组织。
 
Johnson 与 Johnson（1994）则另外加上团体可以「满足个人需求的动机」与有「共同目的」两项。
 
总而言之， 构成团体的要素有（Forsyth, 1999, pp.7-11）：
（一）成员彼此间有互动：团体成员会为彼此做事情或是一起做事情。
（二）团体有结构：成员彼此间的互动是有组织、有关连的，互动有其规则，且是持续的。
（三）团体有凝聚力：成员彼此之间因为有情感的连结，因此有彼此互为一体、彼此依靠与支持的感受，其连结的强度也决定了团体凝聚力的程度。
（四）成员间有社会认同：成员彼此间认可对方是团体中的一分子，而这个团体是特殊的，个人在团体中有自我认同与自尊。
（五）团体有目标：团体的存在必定有其目的，因为共同目的而可以一起工作。
 
二、团体任务
团体一起合作的任务有哪些？McGrath（1984, cited in Forsyth, 1999,p.10）依据四个团体目标（生产、选择、协调与执行）做结合，发现团体可以有几项基本任务：
（一）生产性：产生或构思策略，以完成工作；激盪创新思考或方式，来解决问题。
（二）选择：选择用哪些适当策略做决定或解决问题。
（三）协调：协调或化解彼此间的歧异，以达成共同目标。
（四）执行：执行行动以对抗外在团体或表现。
 
这是就一般的任务团体而言，团体成员为了共同目标而商议解决方式或方向，协调人力与资源，最后执行工作、达成目标。
 
本书着重的谘商团体，当然有其目标，只是依照团体需求与性质而不同，此外，也较重视教育与支持两项功能，这部分会在稍后的章节做详细讨论。

评分☆☆☆☆☆

这本《图解团体辅导与谘商》真的太到位了！我本来以为团体辅导听起来就有点虚，不太确定会不会学到实用的东西，但翻开这本书，立刻就被它的“图解”吸引住了。真的不是那种干巴巴的文字说明，而是用了很多清晰明了的图表、流程图，甚至还有一些生动形象的比喻，把那些抽象的理论概念都具象化了。比如说，书中讲到团体动力的形成，就用了像“化学反应”一样的比喻，把不同成员之间的互动、凝聚、冲突的过程解释得一清二楚。还有在讲解不同团体的目标设定时，也配上了可以轻松套用的模板和案例，让我这种初学者也能很快理解。我印象最深刻的是，书中对于团体带领者的角色和技巧，也用了大量的图示来展现，比如如何处理团体中的沉默、如何引导话题、如何管理冲突等等，每一步都像是有人在旁边手把手教你一样。感觉这本书不只是理论堆砌，更像是提供了一个操作手册，让我在实际应用中有了坚实的依据，也大大增加了我的信心。对于想要进入团体辅导领域，或者想要提升团体辅导技巧的人来说，这本书绝对是一本不容错过的启蒙读物，甚至可以说是必备工具书！

评分☆☆☆☆☆

《图解团体辅导与谘商》的出现，简直就是我学习团体辅导过程中的一盏明灯！我一直觉得团体辅导的理论比较零散，特别是那些关于团体动力学的概念，常常让人摸不着头脑。但这本书运用大量的图示，将复杂的理论变得生动易懂。比如，书中用“冰山模型”来解释团体中显性与隐性的互动，让我立刻就明白了成员行为背后的深层原因。它还把不同类型的团体冲突，用非常直观的图画展现出来，并给出了对应的处理策略。我真的觉得，光是看这些图，就足以让我对团体辅导的理解提升好几个档次。而且，这本书的语言风格也很接地气，没有太多学术的生僻词汇，读起来很舒服。我经常会一边看书，一边在脑海中想象自己带领团体的场景，这本书真的给我带来了很多启发和灵感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“条理清晰”和“内容全面”给我留下了深刻的印象。《图解团体辅导与谘商》就像一本完整的工具箱，里面囊括了团体辅导的各个方面，从理论基础到实操技巧，再到伦理考量，几乎无所不包。我尤其欣赏它在“团体辅导的伦理”部分，不是简单地列出几条原则，而是结合实际案例，深入剖析了在团体辅导中可能遇到的伦理困境，以及如何做出恰当的应对。这对于保证团体辅导的专业性和安全性至关重要。此外，这本书还提供了很多关于“团体评估”的工具和方法，让我能够更客观地了解团体的发展状况，并及时调整带领策略。总而言之，这本书的设计非常人性化，既有理论深度，又有实践指导，对于任何想要深入了解团体辅导的人来说，都是一本不可多得的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的感受就是它的“实践导向”。我之前也看过一些关于团体辅导的书籍，但总是觉得理论性太强，读完之后还是不知道怎么落地。但《图解团体辅导与谘商》不一样，它好像很了解我们实际操作中会遇到的各种情境。比如，在讲到如何建立团体契约时，它不仅列出了需要注意的关键点，还给出了好几种不同的契约范本，并且详细解释了每个选项的意义和作用。这让我能够根据自己团体的具体情况，灵活地选择和调整。还有，书中对于如何设计团体活动，提供了非常丰富和多样的建议，从破冰活动到主题探讨，再到结束环节，都有细致的指导。它还特别强调了“如何根据团体成员的特质和需求来选择活动”，这一点对我来说非常重要，避免了盲目套用，让活动更有针对性。我甚至觉得，这本书的案例分析也非常贴近现实，很多情境都是我在实际工作中可能遇到的，读完之后，我感觉自己脑子里就像被打开了一个宝藏库，充满了各种解决问题的思路和方法。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在拿到《图解团体辅导与谘商》之前，我对于“团体辅导”这个概念一直有些模糊，感觉它不像个人咨询那样有明确的目标和流程。但是，这本书彻底改变了我的看法。它用非常系统的方式，将团体辅导的整个过程拆解开来，并且用图解的方式清晰地展示了每个阶段的任务和重点。从团体的招募、筛选，到初期的建立信任、明确目标，再到中期的互动与成长，以及最后的结束与回顾，每一个环节都处理得非常细致。我特别喜欢它在讲到“团体成员的期待管理”时，提供的具体沟通话术和技巧。这真的是帮我解决了一个大难题！因为很多时候，团体初期成员的期待不一致，很容易导致后续的阻碍。这本书就像是一位经验丰富的督导，耐心地指导你如何一步一步地做好团体辅导。而且，它不只是讲“做什么”，更讲“为什么这么做”，让我不仅知道方法，更理解了背后的道理。