幼儿行为辅导（四版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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教师及幼儿照顾者的角色是沟通者、观察者、监护者和协助者！我们有责任为幼儿提供一个适性发展实务的环境，一个可以自由探索与创造的安全、关怀的学习环境，对幼儿循循善诱、表达关爱与支持、给予适当界限，支持幼儿尽其所能地发挥潜能，发展幼儿内在的自我控制、自我责任感和对他人权利的尊重。帮助幼儿学习因应充满挑战的未来所需要的能力，成为一个身心健康的好公民。

　　本书採用正向的幼儿行为辅导模式，以发展理论为基础，适性发展实务环境为主体，教导幼儿遵守基本原则——注意安全、尊重别人、负责任。本书以幼儿为中心去了解行为问题，并提供介入辅导方法，在面对幼儿时，将有助于了解幼儿的行为，促进幼儿发展自我纪律，帮助成人学习如何以温柔而坚定的态度教养幼儿。

　　★介绍明确而实用的问题解决策略，并借此发展出重要的思考技巧。
　　★以带有重点提示性的标题展开全文，方便读者釐清问题与快速复习。
　　★实例探讨单元提供活泼生动的个案，并示范如何解决问题。
　　★正向焦点单元提供重要概念的整理，让读者可以更快速地获取相关概念。
　　★大脑科学专栏提供脑神经科学研究的结果，说明大脑与发展之相关性，支持幼儿辅导的重要性。
　　★学习活动单元使读者透过情境演练、实地参访、互动讨论等方式，实际应用最新习得的知识技巧。
　　★本书适合所有即将与正在面对幼儿的人研读使用，包括幼教老师、学生以及一般家长等。
 

《儿童心理与发展：理论、实践与评估》 内容概述： 本书深入探讨了儿童早期及青少年阶段的心理发展规律、行为模式及其背后的神经生物学基础。全书结构清晰，分为理论基础、关键发展阶段、常见行为挑战及干预策略、以及评估与研究方法四个主要部分，旨在为教育工作者、临床心理学家、儿童发展专家以及关心孩子成长的家长提供一个全面、实用的参考框架。 第一部分：理论基础与发展视角 本部分首先梳理了影响儿童发展的核心理论流派，从皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理社会发展阶段论，到维果茨基的社会文化理论，为理解儿童如何思考、感受和互动提供了理论基石。特别关注了依恋理论（Bowlby和Ainsworth）在建立安全感和人际关系中的核心作用，并详细阐述了行为主义、人本主义在塑造儿童行为上的不同侧重。 此外，本书强调了生物学因素（如遗传、气质）与环境因素（家庭结构、社会经济地位、文化背景）之间的复杂交互作用。通过对神经科学最新研究成果的整合，解释了大脑结构（如前额叶皮层的发展）如何直接影响儿童的执行功能、情绪调节能力和冲动控制。 第二部分：关键发展阶段的里程碑与挑战 本书将儿童和青少年的发展划分为若干关键阶段，并对每个阶段的主要任务和潜在风险进行了详尽的分析： 1. 婴儿期与学步期（0-3岁）： 重点解析了感官运动技能的发展、基本信任的建立、语言习得的早期信号，以及如睡眠问题、分离焦虑等早期行为的识别与初步应对。 2. 学龄前期（3-6岁）： 探讨了自我概念的形成、想象力游戏的重要性、规则理解的开始，以及情绪表达的复杂化（如发脾气、嫉妒心的出现）。强调了自控力（延迟满足）培养的早期契机。 3. 学龄期（6-12岁）： 这一阶段关注同伴关系的建立、学业适应、道德推理的发展。详细分析了“被接纳”的需求如何影响儿童的自我评价，以及如何应对校园欺凌的早期迹象。 4. 青春期（12岁及以上）： 聚焦于身份认同的探索、抽象思维能力的发展、同伴群体影响力的激增、以及生理变化带来的心理波动。探讨了冒险行为、风险决策制定的心理机制。 第三部分：常见行为挑战的识别与策略干预 本部分是本书的实践核心，详细分类讨论了儿童和青少年在发展过程中可能出现的常见和需要专业关注的行为问题，并提供了基于证据的干预策略： 情绪调节障碍： 针对持续性的易怒、强烈的焦虑反应、恐惧症和特定情境下的情绪爆发，引入了情绪教练技术（Emotion Coaching）和放松训练。 社会互动障碍： 涉及社交退缩、人际交往障碍、以及在群体中难以维持健康关系的问题。介绍了社交技能小组训练的模块设计。 注意力与执行功能挑战： 深入分析了执行功能（如工作记忆、认知灵活性、抑制控制）的不足如何影响学习和日常生活，并提供了环境结构化、任务分解和使用外部提示系统的实用方法。 适应性问题与压力反应： 探讨了重大生活变动（如家庭变故、转学、亲人离世）对儿童心理的影响，并教授了危机干预和创伤知情照料的基本原则。 适应性行为： 区别了发展常模内的正常探索行为与需要关注的行为偏差，强调了正面管教原则的应用，侧重于强化积极行为而非仅关注惩罚消极行为。 第四部分：评估、测量与伦理考量 为了科学地理解和帮助儿童，本部分介绍了评估工具的选择与应用。涵盖了结构化访谈技术、观察法（自然观察与系统观察）、以及常用的标准化心理测量工具（如气质问卷、适应性行为量表、以及针对特定行为问题的评定量表）。 同时，本书强调了跨学科合作的重要性，包括与儿科医生、学校辅导员和家庭治疗师的有效沟通模式。在伦理章节中，详细讨论了知情同意的特殊性、保密原则在与未成年人工作中的界限、以及如何识别和报告虐待与忽视的法律和社会责任。 本书的特色： 本书的叙事风格注重平衡理论深度与临床实用性。案例分析多源于真实的临床和教育场景，而非理想化的情境，力求展现发展过程中的复杂性和多样性。通过提供清晰的评估流程和可操作的干预步骤，本书旨在提升专业人士对儿童复杂行为的理解和有效应对能力。全书以“发展性视角”贯穿始终，提醒读者在评估任何行为时，必须将其置于儿童的年龄、文化背景和历史发展轨迹中进行解读。

第一部分：正向行为辅导的准备
ch1   行为辅导为什么重要？
ch2　历史观点与幼儿行为辅导理论
ch3　了解幼儿的行为

第二部分：重视每个幼儿的独特性
ch4　如何观察幼儿
ch5　服务多元文化背景的幼儿和家庭
ch6　了解身心障碍儿童

第三部分：预防行为问题
ch7　设计室内和户外的适性发展环境
ch8　经由正向沟通建立关系
ch9　正向行为和负向行为的主要原因

第四部分：正向辅导介入
ch10　有效的行为辅导介入
ch11　错误的目标、动机和正念
 

评分☆☆☆☆☆

坦白說，《幼儿行为辅导（四版）》這本書，我原本以為會是那種「照本宣科」的教條式指南，但實際翻開後，我驚喜地發現它充滿了智慧與溫度。我尤其欣賞書中探討「自我控制」的篇章，過去我總以為這是天生的，有些孩子就是比較「定性」，有些就是「小毛頭」。但這本書卻告訴我，自我控制是可以透過後天學習和練習來培養的。書裡提供了非常實用的方法，像是「延遲滿足」的練習，還有如何透過「情緒調節」技巧來幫助孩子管理衝動。我過去很困擾我家孩子吃飯時總是坐不住，一下要玩這個，一下要看那個。照著書裡的建議，我開始設計一些小小的「等待」遊戲，例如，告訴他：「我們等爸爸講完話，再一起去拿點心。」一開始他當然會抗議，但我堅持住，並且在他成功等待後給予讚美，漸漸地，他真的越來越能耐心等待了。這本書讓我體認到，很多看似孩子「不乖」的行為，其實是他們還沒有學會如何管理自己。這本書就像一位經驗豐富的長輩，用溫柔的方式，引導我們如何一步步幫助孩子建立內在的紀律，而不是一味地向外施壓。

评分☆☆☆☆☆

買了《幼儿行为辅导（四版）》這本書，真的是我近期最划算的投資！我過去常常陷入「比較」的泥淖，看到別人的孩子很聽話、很乖巧，就覺得自己家孩子怎麼這麼「不受教」。這本書的出現，就像一束光，照亮了我內心的迷惘。它讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的步調和發展軌跡，用統一的標準去衡量，是對孩子最大的傷害。書裡強調了「個性化」的教養方式，鼓勵我們去觀察、去理解自己孩子的特質，然後量身打造適合他們的引導方法。我最喜歡的是書中對於「親子溝通」的探討，它教我怎麼去「聽」孩子說話，而不只是「聽見」他們說話。我學會了用開放式問題引導孩子表達內心想法，而不是用質疑的語氣。例如，當孩子跟我抱怨在學校被欺負時，我不再是直接罵對方，而是問：「喔，你聽到什麼？當時你感覺怎麼樣？你覺得接下來可以怎麼做？」這種引導，不僅讓孩子感受到被尊重，也培養了他們解決問題的能力。這本書讓我從一個焦慮的家長，變成一個能夠欣賞孩子獨特之美的家長，真的是一次心靈的洗禮。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼儿行为辅导（四版）》真的是一本讓我這個新手媽媽重新認識教養的聖經！我記得剛生完老二，老大才三歲，每天家裡都是雞飛狗跳，不是爭玩具，就是哭鬧不休，搞得我焦頭爛額。我嘗試過各種網路上看到的「育兒偏方」，但效果都像打游擊戰，治標不治本。直到我無意間在書店翻到這本書，才發現原來很多問題的根源，都在於我們大人沒有真正理解孩子的心思。書中提出的「同理心」和「界線感」的建立，讓我豁然開朗。過去我總是用吼的、用威脅的，以為這樣孩子就會聽話，結果反而讓親子關係越來越緊張。書裡教我怎麼溫柔而堅定地回應孩子的負面情緒，像是「我知道你很生氣，因為弟弟搶了你的積木」，而不是直接說「不可以哭！」。這種「先處理心情，再處理事情」的方法，真的太有效了！孩子感受到被理解後，情緒的爆發期明顯縮短，也比較願意聽我的引導。而且，書裡對於不同年齡階段孩子的發展特點有詳細的分析，讓我更清楚地知道什麼樣的行為是這個年紀孩子正常的發展，什麼才是需要我們去引導的。這本書讓我從一個手足無措的媽媽，變成一個比較有信心、有方法的媽媽，真的很感謝！

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《幼儿行为辅导（四版）》這本書的內容，根本就是為我這個「雞蛋裡挑骨頭」的家長量身打造的。我本來是一個凡事要求完美的人，對孩子的期望也很高，稍微有點不如意就容易感到挫敗。這本書裡提到的「接納不完美」和「成長型思維」，對我來說簡直是一記當頭棒喝。我過去常常會過度糾正孩子的一些小錯誤，像是寫字寫得歪七扭八，或是畫畫顏色塗出線。我總覺得這是不夠認真，不夠仔細。但書裡卻告訴我，這些都是孩子發展過程中的正常現象，我們應該鼓勵他們嘗試，而不是過早地否定。它讓我明白，比起追求表面的完美，更重要的是培養孩子的學習興趣和解決問題的能力。書裡提供了很多具體的技巧，像是怎麼給予建設性的回饋，而不是一味地批評。例如，當孩子畫畫塗出線時，我現在會說：「哇，你的顏色用得好鮮豔！下次我們試著小心一點點，看看能不能把範圍框起來，這樣裡面的圖案會更清楚喔。」這種引導方式，讓孩子覺得是被鼓勵的，而不是被指責。這本書真的讓我放下了很多不必要的執著，也讓我的孩子在一個更輕鬆、更自由的環境中成長。

评分☆☆☆☆☆

我對《幼儿行为辅导（四版）》這本書的評價，可以用「顛覆」來形容！作為一個在教育現場工作多年的老師，我一直認為自己對幼兒的行為模式有相當的了解。然而，閱讀這本書之後，我才發現過去很多根深蒂固的觀念需要被重新檢視。書中深入探討了行為背後的心理動機，特別是關於「權力」、「歸屬感」和「愛」這些看似抽象的概念，是如何具體體現在幼兒的日常行為中的。這本書讓我從一個「教師」的角色，轉變為一個更貼近「引導者」的角色。我開始觀察孩子們的行為，試圖去理解他們「為什麼」要這樣做，而不是直接去「制止」他們。舉例來說，過去我可能會覺得孩子在課堂上不斷要求關注是「愛表現」，現在我會思考，他是不是需要更多的安全感，或是想要證明自己的存在？書裡提供的「正向管教」策略，強調的是與孩子建立連結，而不是單純地懲罰。例如，當孩子出現不當行為時，我會先蹲下來，與他平視，然後溫和地指出問題，並引導他找到替代方案。這樣的改變，不僅讓我在教學上更有彈性，也讓我對幼兒的成長有了更深刻的敬畏。這本書絕對是所有幼教工作者、甚至是想更了解孩子的家長必讀之作。