一阶，遇见新郎（教师版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　◎「一步七阶」课程第二阶段参考书。
　　◎本季目标在帮助慕道友认识耶稣、经历耶稣，并受洗成为基督徒。
　　◎《成为荣耀的新妇：门徒训练之路》、《一步：认识新妇（教师版）》、《一步：认识新妇（学生版）》、《一阶：认识新郎（教师版）》《一阶：认识新郎（学生版）》一系列五册，同时发卖，你最好的门训教材选择。
　　
　　全套教材十大特色
　　循序渐进、简洁清晰、弹性运用、考量文化、生活应用、
　　正确释经、内容丰富、新妇导向、教学便利、时间适宜。
　　
　　《成为荣耀的新妇》全套课程的设计是「一步七阶」，共二年。

　　「一步七阶」各为三个月十一週的课程，第十二或十三週没有安排课程，让大家有喘息及思考的空间，可以休息、默想或与家人、朋友相聚，重新得力；每季课程结束后于主日安排颁奖礼，颁奖项目可包括：本季全勤奖、背经奖（含读经进度完成者）、操练奖（完成课后作业者），教会给予小奖品鼓励。二年课程完成者，则颁发奖状及大奖；每週课程可安排照相同工，于每季的营会中制作感恩回顾的影音纪录片。课程内容因每季目标或课程需要而有不同，主要包括：课程目标、破冰游戏、诗歌敬拜、主题经文、信息内容、圣经佳言、生活操练、问题讨论、默想回应、参考书目。本季目标是要帮助慕道友认识耶稣、经历耶稣，并受洗成为基督徒。本季最后一週主日可安排洗礼，鼓励慕道友受洗归主。课程的设计以基要真理、信仰告白、遇见新郎为主。本季课程适合用在主日崇拜、成人主日学、家庭聚会、小组或一对一门训。

《启航：通往卓越教师之路》图书简介 本书并非关于特定书籍《一阶，遇见新郎（教师版）》的介绍。 本简介旨在勾勒一本面向当代教育工作者的综合性指导手册的轮廓，它聚焦于教师职业生涯的起点、专业发展、课堂管理、学生关系以及应对教育新挑战的策略。 --- 卷首语：在变革的时代，重塑教育的初心 教育，是人类社会最古老而又最常新的事业。我们身处一个知识爆炸、技术迭代飞速的时代，传统的教学模式正面临前所未有的冲击。新一代的学生带着与以往不同的思维方式、学习习惯和情感需求步入课堂。对于每一位投身教育事业的个体而言，尤其是在职业生涯的初期，如何迅速适应环境、构建坚实的专业基础、点燃持久的教学热情，是决定其未来成就的关键。 《启航：通往卓越教师之路》正是为这样的教育新锐和寻求突破的资深教师量身打造的一部实用主义指南。它摒弃了空洞的理论说教，转而提供一套基于一线实践、可操作性极强的工具箱和心智模型。本书的核心目标是帮助教师们完成从“知识的传递者”到“学习的引导者、心灵的塑造者”的角色跃迁。 第一篇：奠基——新手教师的生存法则与专业起步 本篇是为职业生涯的第一个五年，特别是前三年教师提供的“生存指南”。它细致剖析了从师范院校到真实课堂环境的巨大鸿沟，并提供系统性的过渡策略。 1. 角色定位与心理调适： 从学生到教师的心态转换： 深入探讨身份认同危机、权威感的建立与重塑，以及如何平衡教育者的严格要求与同理心。 抗压与自我关怀： 详细介绍高效的时间管理技巧（如“20/80法则”在备课中的应用）、应对职业倦怠的早期干预措施，以及构建教师支持网络的重要性。 2. 课堂环境的构建：规则、流程与文化塑造 成功的课堂源于清晰的界限和可预测的流程。《启航》提供了建立“零摩擦”课堂的实用步骤： 开学第一周的蓝图： 如何设计引人入胜的“破冰”活动，同时植入核心的课堂规范（如举手发言、小组合作的程序）。 情境化规则制定： 区别对待惩罚与纪律，提供丰富的、适用于不同学科和年龄段的即时行为干预脚本。我们探讨了正面管教的哲学，即如何通过积极强化来引导学生自律。 物理空间的优化： 探讨教室布局对学习参与度的影响，从传统的“面向黑板”到基于任务学习空间的灵活性设计。 3. 备课的深度与广度：不止于“教什么”，更关乎“如何学” 本书倡导一种“逆向设计”的备课思路： 目标驱动的课程设计（Backward Design）： 强调从最终的评估标准出发，反推教学活动的设计。提供了将宏大课程目标拆解为可衡量、可达成日目标的实用模板。 材料的筛选与整合： 面对海量的数字资源，如何快速判断教学材料的有效性、文化适宜性和认知负荷。 课堂活动的设计矩阵： 提供了一套涵盖“讲解、讨论、探究、创作”四大维度的活动库，确保教学过程的多样性和对不同学习风格的覆盖。 第二篇：精进——深化教学艺术与诊断能力 当教师站稳脚跟后，挑战转向如何提升教学的深度和针对性。本篇聚焦于提升诊断性评估和差异化教学的专业技能。 1. 评估的艺术：诊断、形成与总结 评估不应是期末的“审判”，而应是贯穿教学过程的“反馈回路”。 形成性评估的微工具箱： 介绍如“即时反馈卡”、“三分钟测验”、“停车位问题”等低成本、高效率的评估方法，帮助教师实时掌握学习进度。 解读学习数据： 如何有效地分析考试、作业和课堂观察的结果，并将其转化为具体的教学调整方案，而非仅仅记录分数。 2. 差异化教学的实践哲学 认识到每个学生的起点、速度和兴趣各不相同，是现代教育者的核心素养。 内容、过程与成果的差异化： 提供了针对不同学习准备度（Readiness）、兴趣点（Interest）和学习风格（Learning Profile）设计分层任务的具体案例。 支持特殊需求学习者： 基础的特殊教育需求（SEN）识别与课堂融合策略，确保每一个学生都能在主流课堂中获得成功体验。 3. 跨学科整合与项目式学习（PBL）的入门 引导教师超越学科壁垒，培养学生的整体思维能力。 PBL的启动步骤： 如何从一个真实世界的问题出发，设计一个跨越数周、需要多学科知识支撑的深度学习项目。 小组合作的领导力： 如何为小组分配角色、管理冲突，并确保所有成员都对最终成果负责。 第三篇：连接——建立有效沟通与育人桥梁 教育的成功，一半在于知识的传授，另一半在于人与人的连接。本篇关注教师与学生、家长及同事之间的关系构建。 1. 师生关系的“契约式”建立 深度倾听的技巧： 学习如何通过非言语线索解读学生的情绪状态，以及在冲突发生时，如何采用“非暴力沟通”模式进行对话。 激励的科学： 探讨内在驱动力（Mastery, Autonomy, Purpose）在学生学习中的核心作用，提供超越物质奖励的激励策略。 2. 家校合作：从“通知”到“伙伴关系” 家长是学生教育旅程中最重要的盟友。《启航》指导教师如何进行专业且富有建设性的家校沟通： 高效会议策略： 如何组织结构清晰、重点突出的家长面谈，特别是处理棘手的学习或行为问题时，确保谈话是面向解决方案的。 建立透明的沟通渠道： 利用技术工具（如安全的消息平台）与家长保持持续、正向的互动频率。 3. 教师的协作文化：专业学习社区（PLC）的构建 教育是一项集体智慧的工程。本书鼓励教师走出“单打独斗”的困境： 有效的教研模式： 如何将教研活动从例行公事转变为聚焦于具体教学实践的改进研讨会。 同行观摩与反馈的礼仪： 学习以开放和成长的姿态接受和给予教学反馈，将他人的观察转化为个人成长的催化剂。 结语：持续的反思与终身学习的承诺 《启航》的结尾强调，卓越并非一个终点，而是一个永无止境的旅程。它提供了一个“反思日志”框架，鼓励教师定期审视自己的教学实践、价值观与学生需求之间的契合度，确保教育之火，永不熄灭，始终照亮前行的道路。 --- 读者对象： 职前教师、入职五年内的青年教师、对提升课堂实践质量有迫切需求的资深教师、以及教育管理人员。 本书价值： 提供了一套结构清晰、工具丰富、立足实践的教师专业能力地图，帮助教育者在复杂的教育环境中，自信、高效、有意义地完成自己的职业使命。

作者简介

邓鸣琴

　　美国正道福音神学院教牧学博士、台湾浸信会神学院道学硕士、青年使命团门徒训练学校和领袖训练学校毕业。

　　现任台中神的新妇教会牧师，夫妻同心开拓教会。曾任路加传道会及大直贵格会传道。

第四个月
  第一週：认识真神                                    
  第二週：认识圣经                                    
  第三週：认识教会                                    
  第四週：祭祖问题                                    

第五个月
  第一週：宗教论坛                                    
  第二週：了结过往                                    
  第三週：与主谈心                                    
  第四週：喜读情书                                    

第六个月
  第一週：神圣礼仪                                    
  第二週：乐在奉献                                    
  第三週：经历神营会                                    

附录一
  读经计划表
                          
附录二
  范例：个别教会的敬祖大会        
  清明节（前）家族（庭）扫墓及年节敬祖追思        

第四个月
第一週：认识真神
课程目标
 
帮助慕道友认识圣父、圣子、圣灵三位一体神，并渴望更认识祂！
诗歌敬拜：祢真伟大！（颂赞诗选6首）
1
伟大的神我每逢静念默思，你手所创这伟大的世界，
我见众星我闻那隆隆雷声，你的权能在全宇宙显明。
2
当我经过绿荫的树林底下，我听鸟儿在那树上鸣吟，
当我俯视山涧的流水回萦，微风迎面拂拭我的衣襟。
3
当我忖度神不吝差遣爱子，专为人死实为人难体会，
十字架上祂背负我的重担，流血与水解决我双重罪。
4
基督再临欢唿喝釆盈天空，欲提我去我心欣然欢跃，
那日我必谦卑俯伏敬拜祂，并要宣扬我主我神奇妙。
副歌
我魂歌颂，赞扬我主我神，何等伟大！何等伟大！
我魂歌颂，赞扬我主我神，何等伟大！何等伟大！
 
 
课程内容
创1:1「起初　神创造天地。」这位神是谁？祂的名字是什么？祂是怎样的一位神？我们要从圣经、历史的角度来探讨这位神的存在：
 
一、认识圣父
首先，出3:14　神对摩西说：「我是自有永有的。」诗90:2「诸山未曾生出，地与世界祢未曾造成，从亘古到永远，祢是　神。」这二节经文清楚说明这位神不是受造物，而是造物者，祂一开始就存在，也存到永永远远，祂是无始无终、昔在今在永在的神。「自有永有」的原文（希伯来文）是「我是」的意思，也就是这位神「祂是……」「祂是初、祂是终、祂是智慧、祂是能力、祂是拯救、祂是医治、祂是独一的神……」；出3:15　神又对摩西说：「耶和华是我的名，直到永远；这也是我的纪念（名号），直到万代。」这位神在旧约的名字是「耶和华」（希伯来文：雅崴）  ，祂以创造主（创1:1）、圣父（出4:22）、全能者（伯5:17）、主人（赛49:5）、丈夫（赛54:5-6）、君王和救赎主(赛44:6)、窑匠（耶18:6）……等形像出现在旧约，当祂所造的人类堕落之后，祂拣选以色列人为祂的子民，为要叫以色列人成为外邦人的光，使救恩临到全人类（赛49:5-6）。箴15:3「耶和华的眼目无处不在；恶人善人，他都鉴察。」以上这些经文说明了这位神是无所不能、无所不知、无所不在的神。

评分☆☆☆☆☆

最近在找一些能引发思考的书，听到《一阶，遇见新郎（教师版）》这个名字，我立刻被吸引了。特别是“教师版”这三个字，让我联想到教育的本质，以及老师在学生生命中所扮演的角色。是不是这本书会深入探讨师生关系中的一些不为人知的故事？可能是关于教育理念的碰撞，也可能是老师如何用自己的方式去影响和引导学生，甚至帮助他们找到人生的方向。台湾的教育环境一直变化很快，很多老师都面临着新的挑战，我想这本书或许能给他们一些启发，让他们在教育的道路上找到新的“一阶”，继续前行。我很好奇作者是如何将“遇见新郎”这个带点浪漫色彩的词语，融入到教育这个主题中的，这之间的结合一定很有趣。

评分☆☆☆☆☆

这本《一阶，遇见新郎（教师版）》的书名，乍听之下，会让人联想到一种关于情感的探索，但“教师版”的后缀却又巧妙地为它增添了一种理性和指导的色彩。我个人非常欣赏这种将个人情感与成长智慧相结合的叙事方式。不知道这本书会不会以一种比较独特的方式，讲述关于“遇见”的故事？也许是关于学生们在老师的引导下，学会如何去认识自己，如何去面对生活中的挑战，如何去寻找生命中那个真正重要的“新郎”——无论这个“新郎”代表的是爱情、事业，还是内心的平静与满足。我很期待这本书能够提供一些不同于传统说教的、更具启发性和实践性的内容，让读者在阅读中获得共鸣与成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，特别是“新郎”这个意象，总让我脑海中浮现出许多画面。是等待，是承诺，是人生中一个重要的转折点吗？《一阶，遇见新郎（教师版）》听起来像是在描绘一个关于成长、关于蜕变的故事，而“教师版”又增添了一层智慧和引导的色彩。也许是关于一位老师，如何在教导学生的过程中，自己也完成了某种意义上的“遇见”，遇见了更好的自己，或者遇见了生命中重要的“新郎”——那个象征着未来、希望和新篇章的人事物。我喜欢这种带有象征意义的书名，它们总是能勾起我的好奇心，让我想要去探究作者想要传达的深层含义。我期待这本书能有别于市面上一般的言情或励志小说，带来更丰富、更深刻的阅读体验。

评分☆☆☆☆☆

对于“一阶”这个概念，我一直觉得它很有意思，它暗示着一种起步，一个基础。而“遇见新郎”则带有一丝期待和神秘感，仿佛是生命中即将到来的重要之人或事件。《一阶，遇见新郎（教师版）》这个名字，让我觉得它可能不仅仅是一本书，更像是一份关于人生旅程的指南。结合“教师版”的设定，我猜这本书可能是在探讨如何从基础开始，一步步地去“遇见”那个能带来改变和成长的“新郎”，而这个过程，可能是在老师的悉心教导和启发下完成的。台湾的读者们，尤其是在求学或刚步入社会的朋友们，应该会很喜欢这种带有积极向上、指引方向的阅读内容。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名跟电影《遇见你》有点像，让我想到那个经典爱情故事。不过“一阶”这个词就有点令人好奇了，是不是代表着一个全新的开始？或者是一种循序渐进的过程？我猜这本书可能在讲述一段关系从萌芽到成熟的旅程，也许是爱情，也可能是友情，或者是师生之间那种特别的羁绊。台湾这边很多人喜欢看那种温暖、细腻的故事，尤其是在快节奏的生活里，能读到触动人心的情节，真的会让人觉得很疗愈。我一直对“遇见”这个词很有感觉，它意味着不期而遇的美好，也可能藏着一段不平凡的缘分。希望这本书能给我带来那种被温暖包围的感觉，就像冬日里的阳光，又或是夏夜里的微风。