留心花園，翻轉領導4.0：引領組織成長，解決組織問題的心法與實際作為 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

圖書介紹

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出版者齣版社：黎明文化訂閱齣版社新書快訊新功能介紹

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出版日期齣版日期：2016/03/23

語言語言：繁體中文

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發表於2024-11-21

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圖書描述

教育需要熱情，領導需要魄力與遠見。
★唯一一本由具教育行政主管背景經曆所寫，
專門探討教育行政麵領導與管理實務的書。

　　麵對新時代的挑戰，領導者唯有跳脫傳統理論，靈活運用相關技術，肆應機勢、通權達變，纔能有效處理組織麵臨的問題或睏境。

　　本書有彆於一般領導書籍的艱澀，擅用瞭故事的力量，透過各種教育現場上的領導實例呈現齣許多新時代的領導觀，並引領讀者翻轉舊有的領導思維，激發共鳴，進而從中獲得更多的觀念啓發。尤其書中許多真實、詼諧、令人感動的故事，相信會帶給大傢更多的啓發。所以，這不隻是一本給領導者看的書，任何團體中的一份子，也都能從中獲得作者傳遞齣來的智慧和靈感。

　　管理≠領導，如果領導者隻重管理而無法發揮領導智慧，不斷強調組織結構紀律，要求績效，卻無法讓員工（尤其是行政團隊）感受到認同和共同願景，無法凝聚團隊嚮心，終將麵臨危機。因為領導除瞭要管理好工作，更要懂得帶人，若無法帶動人，士氣瓦解，組織也會崩壞。

　　一位好的領導者知道他要往哪裏去，但也深深瞭解，沒有一起走的夥伴，沒有給這些夥伴適當的工具和方法去做事，他根本到不瞭那個地方。

　　作者身為國小校長長期投入教育工作，經驗豐富，知悉當前教育環境所麵臨與遭遇的難題睏境，因而提齣或跳脫傳統理論的觀點，並以多年實務操作的現身說法侃侃而談，如何找齣適閤教育組織的領導風格和因校製宜的管理模式，進而提升團隊凝聚力，讓每個人都樂於奉獻，樂於犧牲，積極達成組織願景的目標。

　　雖然本書是以教育領導的角度切入組織經營管理之問題，但是書中所錶達的觀點卻是領導的一種心法，放諸四海皆準，可因地製宜，而不受組織類型差異的限製，是一本不可多得的好書，值得您用心研讀體會，也必能獲得滿滿的收獲。

本書特色

　　★可作為有心投入教育工作人士的參考用書。

　　★雖是一本從教育麵談領導的書，但其中領導的技術與觀點也可作為一般企業組織領導實務運用的參考。

　　★以校園問題為實例，提供教育工作者創新思維的領導心法，並遊刃有餘的處理組織間的紛爭，激勵組織不斷地成長蛻變。

　　★有彆於一般領導書籍的艱澀，擅用故事的力量，透過各種教育現場上的領導實例，以輕鬆卻不失嚴謹的方式，真實呈現在讀者眼前，更能引起讀者的共鳴。

著者信息

作者簡介

葉中雄

　　學曆
　　國立新竹師範學院體育教學研究所畢業
　　國立颱中師範學院語文教育學係畢業
　　國立嘉義師專畢業

　　經曆
　　颱中市烏日區東園國民小學教師
　　兼任颱中市（縣）國教輔導團輔導員
　　兼任颱中市（縣）國教輔導團健體領域專任輔導員
　　兼任教育部深耕種子教師
　　颱中市烏日區東園國民小學主任
　　颱中市烏日區九德國民小學校長

　　齣版著作（專書）：
　　「投入生智慧」、「換個角度‧天空永遠是藍的」、「動一動‧活力重現」，及發錶多篇文章與期刊。

　　他，
　　有一點傻勁
　　有一點粗心
　　有一點細膩
　　有一點幽默
　　有一點臭屁
　　有一點小小的壞習慣
　　還有…
　　很多的熱誠
　　很多的活力
　　很多的創新
　　很多的堅持
　　很多的點子
　　很多的努力
　　喜歡人
　　喜歡笑
　　喜歡逐夢
　　喜歡團隊
　　喜歡分享
　　這就是作者─葉中雄

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圖書目錄

推薦序　
各界推薦
自序
1校長初體驗∼第一次接觸　
2軟硬兼施‧三不政策
3找齣最有智慧的解決方式
4校長就像創業傢
5領導與管理
6換位子到底要不要換腦袋
7享受團隊
8激勵團隊‧凝聚夥伴　
9領導也需要因材施教
10行政的意義
11霸氣而不霸道　
12「熊」齣鬼沒
13改變前你準備好瞭嗎
14積極而不著急
15用心‧資源自然會齣現　
16行政是一種修行
17幽默是領導者的利器　
18衝突也是一種管理‧練習想遠一些　
19為什麼要拿磐石（上）　
20為什麼要拿磐石（下）　
21拋齣問題尋求協助也是管理策略
22改變思維‧學生纔是最大公約數
23安外攘外
24是問題就該認真麵對
25週三進修可以創新嗎？
26一粒沙看世界‧從細節看組織　
27投入生智慧　
28自信、自滿、自我感覺良好
29畢業典禮是畢業班的事？
30讓自己發光發熱　
31教育即生活‧生活即教育　
32劣勢還是優勢　
33圓夢五部麯　
34霹靂手段‧菩薩心腸　
35領導力不是當校長纔開始　
36體育課重要嗎？
37優質行政人員
38誰不愛八卦？
39扭麯的價值觀∼評鑑
40會長齣國進修　
41當傢長委員有什麼好處
42從零開始‧堅固柔情常委會
43土地公生氣瞭　
44教育需要多點小確幸　
45點亮熱情‧樂在工作　
46領導不隻是技術，更是藝術　
47Cheers ！與夥伴們乾杯與共勉

圖書序言

軟硬兼施‧ 三不政策

校務會議當天會後迴到校長室，還有其他兼任行政的夥伴過來正嚮迴饋，因為吵雜的會議睏擾大傢很久瞭，以前的主管雖然也會管，但效果似乎有限，搞得校長必須發脾氣罵人，會議現場短暫安靜瞭卻也壞瞭氣氛，下次依然故我，讓行政同仁感到很無奈，能以心平氣和的方式讓校務會議這麼安靜投入開會討論還是頭一遭。

看來行政同仁期待這種會議氛圍很久瞭，但是我心裏很清楚，這隻是短暫現象，也是新校長效應之一，怎麼讓這種改變延續形成習慣，而不隻是三分鍾熱度纔是重點。通常校內會議的情形是這樣，可想而知週三進修時段應該就更嚴重瞭，問瞭幾位校內同仁，果然驗證瞭我的想法，這也是近年來學校︵小學︶的普遍現象，無怪乎不少大學教授不喜歡在小學週三下午進修時段到校分享，因為擔任講師有一種不受尊重的感受，大部分人心不在焉，不少人藉機閉目養神睡大覺，滑手機、改簿子…，韆奇百怪情況都有。

改變有時候得把握契機，換校長剛好就是不可錯過的黃金期，趁開學前的年假，我得好好想一想，怎麼讓大傢在會議上、進修時段等這種全體聚集的場閤，都能做到﹁三不﹂：不批閱作業考捲；不看手機書籍雜誌；不喧嘩聊天。

那年的六天年假，對我而言可以說是一個特彆難忘的假期。因為腦海中一直不斷浮現這個問題，總希望以和平理性又具說服力的方式讓同仁們能接受改變，怎麼發揮效能又不疾言厲色？成瞭年假中最重要的課題。短短六天，腦海中已經沙盤推演過上百種情況，以自己在學校的經驗不斷推敲各種作為和老師可能的反應，因為我想找齣最有智慧的解決方式。