聰明的孩子，會走路前都在做什麼？從齣生第一天就開始教，腦科學權威的「五階段強腦育兒法」，在學會走路前就打下聰明的基礎 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　零到一歲的嬰兒可以教嗎？
　　怎麼教，小孩之後好帶又好管？
　　嬰兒的大腦發育速度最快，
　　接受外來刺激愈多，潛能激發愈大，
　　隻求吃飽睡足不哭鬧平安長大的育兒方式，
　　恐怕會錯過孩子的學習黃金期!

　　你隻要做單純的守護者，還是成為孩子的領航員？

　　當孩子齣生後，做父母最關注的，就是孩子平安健康的長大，一般人也認為：「嬰兒聽不懂大人講的話，隻會哭，沒辦法、也沒必要溝通。」

　　其實嬰兒齣生後的第一年，是一生中大腦神經迴路建構最快速的時期，其中關鍵在於接受足夠的刺激活化腦神經細胞，做齣各種反應，進而學習。如果持續接受外來訓練，腦部的發展會十分驚人，而且齣生六個月後就可看齣落差。

　　「五階段強腦育兒法」從第一天齣生就開始教

　　教齣三歲之後突飛猛進、輕鬆管教的小孩！

　　日本人說「三歲魂百年身」，指孩子的大腦功能在三歲左右就大緻定型，打下的好壞基礎會伴隨一輩子。想要孩子三歲後容易管教，就必須趁會走路前做好奠基工作。

　　腦科學權威久保田競‧京都大學名譽教授與其妻久保田加代子，結閤理論基礎和自身帶過無數孩子的驗證經曆，將嬰兒從齣生到會走路的成長階段分為五期，針對不同時期的身心發展，提供各種腦力和體力訓練來促進大腦發育，將孩子的潛力發揮到極緻。

　　‧第一階段：反射期（齣生後1.5個月內）
　　這個時期的目標是讓嬰兒盡早學會低頭、抬頭，纔能看見外麵的世界。習慣各種聲音以適應環境；多跟孩子說話、肌膚接觸，産生被疼愛的感覺；進行聲音模仿、注視訓練、洗澡操及尿布操；開始會趴的時候，可以強化「迷路反射」，讓嬰兒學會更早活動手腳；運用「紙箱育兒法」能讓孩子接受五花八門的刺激，養成獨立玩耍的個性……

　　‧第二階段：擺頭期：（1.5個月到~3.5個月）
　　此階段要讓嬰兒學會擺頭，觀察周遭環境，強化脖子與手腳的力量，刺激大腦前額區，讓孩子參與世界。可以多變換嬰兒躺的地方，讓他看見不同的光景；進行眼耳多感官整閤活動，記住物體的樣貌；玩鏡子遊戲認識自己，用各種方式「鍛鍊前額區」，讓嬰兒不隻對單一刺激有反應……

　　‧第三階段：坐起期（3.5個月~5.5個月）
　　此時好奇心旺盛，讓嬰兒可以坐起並運用雙手。練習從「握」到「捏」，學會靈巧的控製手部；玩猜猜遊戲，學會預測提升腦力；從「趴」到「爬」，鍛鍊手腳肌肉；加入餐桌觀摩進食活動；練習久坐培養專注度；用特定詞教說話；日常服和遊戲服要分開，讓嬰兒慢慢「養成習慣」………

　　‧第四階段：攙扶起身期（5.5個月~8個月）
　　開始認人、建立自我，個性也漸漸顯露。讓孩子明白「不行」禁令而停止危險動作；從舌尖餵食，瞭解食物的味道；嘗試強牙食物，從吸吮到咀嚼，訓練「下額肌肉」；玩跳跳遊戲訓練平衡感、抬高遊戲訓練快速觀察物體，強化短期記憶；加強頭腦的「注意力」和「思考力」訓練；建立穩定的親子關係………

　　‧第五階段：雙腳步行期（8個月~會走路）
　　進入智能發展期，對全新事物産生興趣開始探索，會發現新的行為方法，能自行解決問題。走路可以活化大腦、強化記憶力，開始培養固定作息；學習與同伴相處；從「相同」和「不同」開始分辨1和2；利用特定物品來教導數字概念；從背後學習法展開各種示範動作………

　　這套五階段強腦育兒法在日本施行二十餘年，幫助瞭三韆多個嬰兒，
　　隻要善加利用，就可以帶齣有個性、堅強有毅力、能與他人閤作、聰明且有創意的孩子!

名人推薦

　　親職作傢／閱讀推廣人 張美蘭(小熊媽)
　　柚子小兒科診所院長 陳木榮
　　馬偕兒童醫院主治醫師 黃瑽寜
　　新竹教育大學幼兒教育學係副教授 謝明芳 竪拇指推薦

《智啓童年：探索0-3歲嬰幼兒發展奧秘與早期潛能激發》 前言：每個孩子都是獨一無二的奇跡 生命的最初三年，是人類發展中最為關鍵、最充滿無限可能的階段。在這個時期，大腦以前所未有的速度構建著數萬億的神經連接，為未來的一切學習、情感、社交和認知能力打下堅實的基礎。我們常常將注意力集中在孩子學會走路、說話等具體的裏程碑上，卻忽略瞭這些可見成就背後的復雜、精妙的內部工程。 《智啓童年》旨在帶領父母、看護者和早期教育工作者，深入瞭解從齣生到三歲這段“黃金發展期”的內在規律。本書將目光聚焦於那些不常被提及，但對最終智力水平和情商發展至關重要的前期準備工作——那些在孩子邁齣第一步之前，他們的身體、感官和心智正在進行的“無聲革命”。 第一章：從啼哭到連接——新生兒的感官世界構建 剛齣生的嬰兒，看似無助，實則是一個高度活躍的信息接收器。他們的世界主要通過感官來構建。本章將詳盡闡述新生兒的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的發育軌跡。 視覺的初探： 探討新生兒對對比度、光綫的偏好，以及他們如何逐漸將模糊的圖像聚焦成清晰的世界。我們將介紹如何通過“凝視遊戲”和移動的物體來溫和地刺激視覺皮層的發展。 聽覺的導航： 嬰兒在子宮內就已熟悉母親的聲音。齣生後，如何利用聲音的韻律、語調變化來促進聽覺識彆能力和語言理解的萌芽。 觸覺的依戀： 皮膚是人體最大的器官，也是傳遞安全感和建立依戀關係的第一通道。我們深入研究“袋鼠式護理”的生理學意義，以及不同類型觸摸（輕拍、按摩、包裹）對神經係統的影響。 嗅覺與記憶的初次聯結： 嬰兒對氣味的記憶遠超我們的想象。瞭解如何利用熟悉、溫和的氣味環境來增強安全感和環境適應性。 第二章：運動的序麯——為行走做準備的全身協調 學會走路是顯而易見的目標，但在此之前，孩子進行著大量的“微調”工作。這些看似隨意的踢腿、翻滾和爬行，是中樞神經係統與肌肉群之間復雜對話的體現。 核心力量的奠基： 頸部控製、俯臥撐（Tummy Time）的科學價值，以及這些練習如何建立軀乾的穩定性——這是所有復雜動作的基礎。 雙手的功能： 從原始的抓握反射到有目的性的伸手、抓取、以及最終的雙側協調（例如，雙手協作拿玩具）。我們將分析這些精細動作的遞進關係。 前庭覺與本體覺的協同： 前庭係統（平衡感）和本體感覺（身體在空間中的位置感）是運動協調的無形支柱。如何通過搖晃、鏇轉、懸掛等活動來安全地滋養這些係統，為日後的步態穩定打下基礎。 節奏感的培養： 早期對音樂和韻律的接觸，如何潛移默化地影響運動規劃和本體感覺的輸入處理。 第三章：語言的洪流前——從“咿呀”到理解的橋梁 語言習得並非從說話開始，而是從傾聽、模仿和理解開始。在孩子發齣第一個有意義的詞匯之前，他們已經在進行高強度的語言“解碼”工作。 共鳴與模仿迴路： 父母與嬰兒之間的“對話式互動”（Serve and Return）如何激活鏡像神經元，這是模仿和學習語言的基礎。 語流的敏感期： 探討嬰兒如何區分不同語言的聲音結構，以及沉浸在豐富的詞匯環境中對未來詞匯量的影響。 理解先於錶達： 為什麼孩子能聽懂很多話，卻說不齣來？分析被動詞匯量與主動詞匯量的差異，以及如何通過描述性語言來橋接這一鴻溝。 非語言交流的力量： 手勢、麵部錶情和眼神接觸在早期溝通中的核心地位，以及如何迴應這些信號來建立有效的溝通意願。 第四章：認知世界的拼圖——邏輯思維的微小單元 嬰兒的大腦在不斷地進行“假設檢驗”。他們通過觀察、操縱和預測世界來構建基本的物理定律和邏輯概念。 客體永存性的建立： 探討皮亞傑理論的早期體現，即理解物體在看不見時依然存在，這是抽象思維的起點。如何設計簡單的遮蓋和尋找遊戲來強化這一概念。 因果關係的初探： 搖響撥浪鼓、推倒積木——孩子在不斷尋找“如果我做A，會發生B”的規律。如何通過提供可預測但又富含驚喜的互動來培養其探索欲。 模式識彆的能力： 嬰兒對重復的、有規律的模式具有天生的偏好。分析重復的睡前故事、固定的日常流程對大腦建立“預期”機製的益處。 空間認知的萌芽： 區分大小、形狀和位置。如何通過堆疊、分類和簡單的拼圖遊戲來鍛煉空間推理能力。 第五章：情感的土壤——安全依戀與情緒調控的基石 智力發展與情感健康密不可分。一個感到安全和被接納的孩子，纔能將寶貴的認知資源用於學習和探索，而非應對焦慮。 安全依戀的核心作用： 深入解析依戀理論，強調高質量、敏感的響應是建立穩定內在安全感（Internal Working Model）的關鍵。 情緒的命名與鏡映： 父母如何通過準確描述嬰兒的情緒（“你現在很生氣，因為積木倒瞭”）來幫助孩子識彆和最終管理自己的感受。 自我意識的覺醒： 從“不是我”到“我”的轉變過程。如何通過鏡子遊戲和區分你我來幫助孩子建立清晰的自我邊界。 挫摺耐受力的萌發： 如何在不包辦代勞的前提下，提供恰到好處的支持，讓孩子體驗到“我能做到”的微小成功，從而培養積極的自我效能感。 結語：跟隨孩子的節奏，構建堅實的起點 本書的宗旨並非是催促孩子提前掌握成人世界的技能，而是提供一套深刻的理解框架，幫助看護者識彆並積極支持孩子在關鍵發展窗口期進行的、對未來能力至關重要的內在準備工作。每一個擁抱、每一次對話、每一次為孩子提供的探索機會，都是在為他們日後更復雜、更高級的學習能力鋪設堅實的神經通路。通過理解這些“無聲的努力”，我們就能更智慧地陪伴他們，見證他們潛能的逐步綻放。

作者簡介

久保田競

　　1932年生於大阪。京都大學榮譽教授，醫學博士。1957年畢業於東京大學醫學院，直接升入研究所，師法當時的腦研究權威時實利彥教授，學習腦神經生理學。研究所三年級時前往美國奧勒岡州立醫學大學留學，跟隨J. M.布魯哈特教授從事全球尖端的腦科學研究。

　　迴到日本修畢東京大學研究所課程，於1967年擔任京都大學靈長類研究所神經生理研究部門助理教授。1973年升任教授，之後升為研究所所長。1996年退休，獲頒京都大學榮譽教授職位。之後又擔任日本福祉大學資訊社會科學係大學部與研究所教授，2007年擔任國際醫學技術專校副校長至今。此外並擔任特定醫療法人大道會．森之宮醫院及日立製作所中央研究所（前基礎研究所）顧問，腦科學振興基金會理事。2011年獲頒瑞寶中綬勛章。

　　早起生涯超過五十年，每天早上四點半起床工作，並且每天慢跑超過三十年。著作多不勝數，包括《打造天纔腦的零歲教育》、《打造天纔腦的一歲教育》、《發展天纔腦的兩歲教育》、《鍛鍊天纔腦的三、四、五歲教育》、《超強「早起」法，讓你的大腦改變九成！》等等。

九保田佳代子

　　1932年生於大阪。丈夫是腦科學權威．京都大學榮譽教授久保田 競，育有二子，長子為一級建築士，次子考上東京大學。三十多年前重新檢討日本傳統育兒法，以自己在美國與日本的生育教養經驗，融閤丈夫的腦科學理論，創造瞭「從零歲開始」的久保田式育兒法，是日本電視節目上知名的「腦科學阿嬤」。

　　2008年成立「腦研工房」有限公司，並擔任董事長。著有暢銷書《佳代子阿嬤的七十三句話》、《佳代子阿嬤如何帶男孩》、《腦科學阿嬤久保田佳代子老師的強腦育兒法，適用零到一歲的步行前嬰兒》等，並監製古典樂專輯《佳代子阿嬤的元氣古典樂》。個性豪爽，建言溫和可靠，深獲好評，不斷獲邀前往日本各地演說。

譯者簡介

李漢庭

　　1979年生，畢業於國立海洋大學電機係，自學日文小成。2003年進入專利事務所開始從事翻譯工作，2006年底開始從事書本翻譯。領域從電機專利文件乃至於小常識、生活醫學、科技等等的中日對譯，樂於在工作中吸收新知識。目前嘗試將觸角延伸到特殊造型與影像創作，有各方麵之作品。往後仍希望能接觸更多領域，增加知識廣度，同時磨練文筆。作品有《這樣讀齣你的最高分》《來自新世界》《颱上颱下都吸引人的說話整理術》等書。

前言 一套親子都滿意的全新育兒法
序章 培養齣變動時代裏的「堅強人」

1 育兒是最棒、最有創意的工作
2 教育從齣生當下就開始
3 齣生一年內的大腦發育極快
4 日本俗語「三歲魂百年身」的真正含義
5 腦科學權威認同老婆的積極育兒法
6 在未來變動時代需要四種力量
7 在東大玩運動一樣能高分畢業
8 「有遠見」的積極育兒法
9 能刺激大腦的育兒書
10 學會走路前的五個發育階段

第一期 【反射期】齣生後一個半月內
盡早讓嬰兒學會擺頭
盡早讓嬰兒學會擺頭：三種反射
反射同化：從反射吸乳頭進步到「主動找乳頭來吸」
兩種睡眠：讓孩子睡飽
肌膚接觸與「C縴維慈愛係統」：創造持久的「心靈交流」
齣生一週的嬰兒感覺相當敏銳：能辨彆味道、聲音、顔色、氣味的不同

（實踐篇）
1 趁剛齣生的感動時間做好全身檢查：同時具備愛與冷靜
2 媽媽的第一份愛就是餵母乳：母乳是最佳食品
3 為嬰兒挑選閤身衣物：思考「什麼最好」
4 讓嬰兒習慣各種聲響：適應環境
5 多跟嬰兒講話：腦細胞會有反應
6 剛齣生的嬰兒看得見：給大腦刺激會建立神經迴路
7 拉長嬰兒的凝視時間：注視訓練
8 換尿布時要看著嬰兒說話：對嬰兒的照顧不能製式化
9 嬰兒做齣便便姿勢後要按摩：按壓皮膚有抑製效果
10 試著用陪睡哺乳法：改變哺乳方式可以刺激「C縴維慈愛係統」
11 多讓嬰兒吸吮手指：這個時期吸手指沒問題
12 讓嬰兒玩自己的手指：「握」是手的基本動作
13 剛齣生也可以練習趴：多注意嬰兒的呼吸
14 隻有引發迷路反射時纔能讓嬰兒趴著：強化迷路反射
15 注意嬰兒睡覺時翻身：爬行姿勢的準備
16 用奶瓶餵奶時讓嬰兒自己吸：讓孩子瞭解外麵的世界
17 模仿孩子發齣的第一個聲音：「紙箱育兒法」跟孩子分享同一個世界
來做洗澡體操
來做尿布體操

第二期【擺頭期】齣生後一個半月到三個半月左右
強化脖子與手腳
如何強化脖子與手腳：刺激大腦前額區
哺乳的期待反應：嬰兒獲得滿足感就會有「乾勁」
嬰兒的好奇心：透過觀看事物來理解外麵的世界
模仿：多讓孩子模仿，拓展世界
多種感官整閤：讓孩子學會同時使用眼睛與耳朵
看自己的手：心靈成形
看見世界：從嬰兒看的方嚮就知道慣用手

（實踐篇）
1 嬰兒哭泣是錶達不開心：唯一的自我主張
2 小孩怎麼哭纔安全：「休息哭」的竅門
3 日常用品是最好的玩具：教孩子「握，捏，放」
4 「看不見看不見~~哇！」鍛鍊大腦前額區：大腦愈用愈靈光
5 用吸管喝奶之外的第一種液體：如何正確地喝
6 教孩子學會「吸」與「喝」的差彆：嘴巴與舌頭的形狀差彆
7 幫孩子學會撐起身體：教孩子如何縮緊與放鬆肌肉
8 開始教排便：預測大小便時間
9 做手部運動前媽媽先做提重訓練：培養重量感
10 讓孩子學會用雙手：雙手協調
11 鏡子讓孩子同時看見自己跟媽媽：形成自我

第三期【坐起期】齣生後三個半月到五個半月左右
懂得坐起來用手
如何讓孩子懂得坐起來用手：坐起期的目標
「握」與「捏」：會捏就能寫齣一手好字
手的訓練：訓練孩子捏起小東西
讓孩子學會預測：大腦發達就能猜齣「等等會怎樣」
趴姿與兩種姿勢反射：坐與站的條件

（實踐篇）
1 教孩子怎麼用指尖「捏」東西：手指靈巧的基礎
2 嬰兒會告訴媽媽何時該吃副食品：讓孩子加入餐桌活動
3 讓孩子在上午吃新食物：同一時間不要吃兩種以上的東西
4 磨牙食品天然的最好：魷魚乾與海帶的功效
5 愛玩愛睡大聲哭，孩子纔健康：女生也要大聲哭
6 節奏感不是隻能用在音樂上：運用所有感官
7 如何把睡在懷裏的孩子安穩地放迴床上？運用快速動眼睡眠
8 嬰兒哭時就是做傢事的時間：育兒要閤理
9 有些時候嬰兒哭瞭不能馬上抱：記住哭法的差異
10 不要讓嬰兒養成夜啼三天以上的習慣：也彆在意鄰居抱怨
11 空手背嬰兒有助養成運動神經：要有幫手陪同
12 繈褓背法有很多好處：可以保護嬰兒
13 教說話的時候字詞要明確：反覆刺激可以培養判斷力
14 外齣服與遊戲服要分開：養成習慣的好處

第四期【攙扶起身期】齣生後五個半月到八個月左右
盡快學會到處爬
如何盡快學會到處爬：學習停止動作
怕生：親子的愛可以建立安全感
玩弄小東西的時期：手指動作更加精確
智力：試著用手帕蓋住玩具
讓孩子感覺受疼愛：強化短期記憶的方法

（實踐篇）
1 坐著玩可以長力氣：養成肌肉耐力
2 玩跳跳遊戲：鍛鍊平衡感
3 讓孩子知道「彆動」的意思：禁令的效用
4 打造嬰兒的「自由天地」：創造安全的運動空間
5 遊戲可以培養注意力與思考力：媽媽的教育任務
6 從嬰兒感興趣的事物看齣個性：個性萌芽
7 打造方便行走的條件：如何正確幫忙
8 教小孩爬有竅門：鍛鍊腿力
9 幫孩子學會攙扶東西起身並行走：如何保持平衡
10 沙子跑進眼睛裏怎麼辦？用眼淚把眼睛裏的異物淚齣來
11 教小孩吃不愛吃的東西：慢慢餵
12 讓孩子挑戰牛排：從吸吮到咀嚼
13 教孩子不要邊玩邊吃：孩子要學真正的一心多用
14 用各種花招讓孩子吃不喜歡的食物：變換食物的亨煮方法飯
15 用舌尖感覺味道：從舌尖開始吃東西
16 陪嬰兒一起午睡：疲勞媽媽無法帶好孩子

第五期【雙腳步行期】開始走路之後
開始走路之後纔會真正發展智力
開始走路之後纔會真正發展智力—走路很重要
媽媽的心理準備：讓孩子喜歡跟彆人相處
數字與大腦：教導數字概念

（實踐篇）
1 嬰兒無法迅速停住，也無法倒退：教孩子學會用手
2 隻要違反禁令，就算沒齣事也要斥責：讓孩子感受禁令的絕對性
3 即使嬰兒動作慢也彆傷他自尊：懂得尊重人
4 從「相同」與「不同」開始教數學：記住1與2的不同
5 同樣的教育卻教齣不同性格的人：觀察孩子
6 即使媽媽賴床，也能養齣早起的孩子：改變生活習慣
7 想逃離嬰兒魔掌的時候：育兒就是教育自己

五階段強腦育兒法，在學會走路前打下聰明的基礎

本書介紹一套非常特彆的育兒法，對象是從齣生後到會走路之前的嬰兒，也就是零歲到一歲三個月左右的子孩。
 
齣生一年內的大腦發育極快

人的身體由細胞所組成，細胞會不斷分裂，身體因此愈長愈大。嬰兒剛齣生時的腦神經細胞已有一百四十億個，無論身體如何成長，腦細胞數量都不會再增加，大腦也不會變大。雖然大腦神經細胞數量不會增加，但「神經細胞長齣來的突起」，卻會不斷擴張並連結其他細胞。
 
當嬰兒活動身體或學習新事物就會用到大腦，造成「神經細胞的突起」不斷連結（這個連結稱為「突觸」），形成具有功能的神經迴路。如果嬰兒不學習，就無法建構神經迴路。也就是說，大腦再大，沒有神經迴路就沒有功能。本書就是希望媽媽們配閤大腦發育階段來培育神經迴路，方法是腦力訓練與體力訓練。
 
許多父母都有「連走都不會的嬰兒該怎麼教纔好？」的疑惑，而且一般人認為「嬰兒聽不懂大人講話，隻會哭，做不瞭什麼溝通」，其實完全不是這樣。嬰兒的大腦從齣生起算的一年內，如果有持續接受教育，發展速度十分驚人，所以嬰兒要從齣生那天開始教，而且一天都不能停。
 
日本俗語「三歲魂百年身」

嬰兒會哭，會呼吸，會喝奶，而且每個人的差彆並不大。如果嬰兒接收許多外界刺激，就會學到許多能力，齣生六個月之後的大腦功能就會開始齣現落差。也就是說，育兒方法決定瞭養齣來的孩子是聰明還是笨，外界環境的刺激將決定大腦功能的好壞。
 
日本俗話說「三歲魂百年身」，也就是古人認為人類大腦在三歲左右就大緻打好基礎，而且這基礎會伴隨你一輩子。如果希望小孩兩三歲時好帶，就必須趁孩子會走路之前先教好。這個時期的嬰兒反應有限，父母能提供的刺激也很單純，相對比較輕鬆，但偷懶就不會有好成果。建議媽媽們要充滿自信，挑戰育兒。
 
換句話說，從孩子齣世哭第一聲開始到會用雙腳走路為止，大概隻要八個月到一年三個月左右的時間，這段時間是決定嬰兒未來人生的關鍵期。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對“早教”這件事一直是持保留態度的，總覺得孩子太小，過早的灌輸知識可能會拔苗助長。但《聰明的孩子，會走路前都在做什麼？》這本書徹底改變瞭我的看法。它不是那種強調死記硬背、填鴨式教學的書，而是從腦科學的角度，解釋瞭寶寶在大腦發育的關鍵時期，我們應該如何通過科學的方法來引導和激發他們的潛能。書中的“五階段強腦育兒法”非常科學，也很有邏輯性，每個階段都有明確的目標和相應的親子互動方式。我印象特彆深刻的是，書中提到瞭很多寶寶在學會走路之前，就已經在悄悄進行的大腦“預演”和準備，這讓我感到非常驚奇，也更加意識到早期教育的重要性。這本書讓我明白，所謂的“早教”，其實是在尊重孩子成長規律的基礎上，為他們的大腦搭建一個更堅實的“高速公路”。

评分☆☆☆☆☆

哇，我簡直不敢相信這本《聰明的孩子，會走路前都在做什麼？》竟然如此深入人心！作為一位新手媽媽，我之前一直被“孩子要不要早教”這個問題睏擾，市麵上各種育兒書看得我眼花繚亂，但總覺得缺瞭點什麼，沒有給我一個清晰的方嚮。直到我偶然翻開這本書，那種豁然開朗的感覺至今難忘。書中的“五階段強腦育兒法”聽起來就很有科學依據，而且作者的講解方式也非常接地氣，一點也不枯燥。我最喜歡的是，它不僅僅是講理論，而是提供瞭大量實際可操作的方法，比如如何通過親子互動來刺激寶寶的大腦發育，甚至是如何利用日常生活中的小細節來為孩子打下聰明的基礎。讀完這本書，我感覺自己不再是那個焦慮無助的新手媽媽，而是有瞭一個可靠的“領路人”，知道從寶寶齣生第一天起，我就能為他做些什麼，讓他贏在起跑綫上。那種掌握育兒秘訣的自信，簡直是無價之寶！

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我育兒路上的“及時雨”！我一直希望我的孩子能夠聰明伶俐，但之前總是不得其法，感覺走瞭不少彎路。直到讀瞭《聰明的孩子，會走路前都在做什麼？》，我纔明白，原來真正有效的“聰明”是可以在孩子齣生第一天就悄悄開始培養的。書中的“五階段強腦育兒法”就像一張詳細的藏寶圖，為我指明瞭培養寶寶大智慧的方嚮。作者用腦科學的權威理論作為支撐，讓我對書中的方法深信不疑。我尤其贊賞書中提供的許多具體案例和互動遊戲，讓我能夠立刻將學到的知識應用到實踐中。看著寶寶在我的引導下，一點點展現齣更強的學習能力和創造力，我心裏感到無比欣慰和自豪。這不僅僅是一本育兒書，更是一份送給孩子未來最好的禮物。

评分☆☆☆☆☆

我是一名曾經為育兒感到迷茫的傢長，市麵上充斥著各種信息，讓我不知道該相信誰。直到朋友嚮我推薦瞭《聰明的孩子，會走路前都在做什麼？》，我纔找到瞭方嚮。這本書最大的亮點在於它將腦科學的權威理論，用一種非常通俗易懂的方式呈現齣來，並且配套瞭“五階段強腦育兒法”這套實操性極強的育兒體係。我特彆喜歡書中對於每個階段寶寶的描述，感覺就像在讀自己的孩子一樣。作者並沒有把孩子塑造成需要被“訓練”的對象，而是強調瞭親子互動的重要性，以及如何通過高質量的陪伴來促進寶寶的大腦發育。讀完這本書，我不再害怕孩子“輸在起跑綫上”，而是充滿瞭信心，知道如何為我的寶寶創造一個最優越的學習和成長環境。

评分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重細節的父親，在孩子齣生前就做瞭不少功課。但說實話，很多育兒理念聽起來都比較空泛，缺乏具體指導。直到接觸到《聰明的孩子，會走路前都在做什麼？》，我纔真正體會到“科學育兒”的力量。這本書不僅僅是講解理論，更重要的是它將腦科學的權威研究轉化為一套係統性的“五階段強腦育兒法”。我特彆欣賞作者的嚴謹態度，以及對每個階段寶寶發展特點的精準把握。書中提供的那些小練習、遊戲，看似簡單，卻蘊含著深刻的科學原理，能夠有效刺激寶寶的大腦神經連接，為他們未來的學習能力和智力發展打下堅實的基礎。我發現，很多我們認為隻是“玩耍”的行為，在書中都被賦予瞭更深遠的意義。這讓我對育兒有瞭全新的認識，也讓我更加投入到與孩子的互動中，因為我知道，每一次的陪伴，每一次的遊戲，都是在為孩子的未來投資。