具體描述
邏輯思考雖然看似無形抽象，卻能夠幫助我們在商務上得心應手。比如清楚有條理地說明自己的企畫書或提案書，同時散發自信魅力，讓企畫過關，並動員帶大傢為我們實現構想。而邏輯思考在商務溝通上也更能提高正確性與效率，如果沒有足夠的邏輯性、不具備有邏輯性的母語基礎，即使學會瞭英文，也是無法流暢錶達自己的意思，因此可以說，在全球性的商務環境中，比語言能力更重要的，是邏輯思考的具備，若少瞭邏輯思維，在跨國溝通上便會顯得事倍功半。
不過真正能擅長使用邏輯思考的人卻不多，原因與個人能力無關，而是齣在以往我們對邏輯思考並不重視，邏輯思維的學習並不充分所緻，但事實上邏輯思維並不是什麼特殊的能力。隻要透過適當的練習，任何人都能輕鬆擁有。
隻要學會邏輯思維，就可以──
①確切地理解對方的意見。
②提齣適切的反駁。
③提升創造力。
④讓會議、討論有效進行。
⑤實現你想做的事。
本書將暢談鍛鍊邏輯思考的方法，除此之外並收錄大量的練習題，以及「實際課堂學員」的迴答及作者講解。但若能在看完題目後，先自己練習思考，並寫成文字，再閱讀迴答與講解，就能對本書內容有更深入的理解。
本書特色
所有商務活動、溝通能力的基礎——邏輯思考
不過真正能擅長使用邏輯思考的人卻不多，原因與個人能力無關，而是齣在以往我們對邏輯思考並不重視，邏輯思維的學習並不充分所緻，但事實上邏輯思維並不是什麼特殊的能力。隻要透過適當的練習，任何人都能輕鬆擁有。
隻要學會邏輯思維，就可以──
①確切地理解對方的意見。
②提齣適切的反駁。
③提升創造力。
④讓會議、討論有效進行。
⑤實現你想做的事。
本書將暢談鍛鍊邏輯思考的方法，除此之外並收錄大量的練習題，以及「實際課堂學員」的迴答及作者講解。但若能在看完題目後，先自己練習思考，並寫成文字，再閱讀迴答與講解，就能對本書內容有更深入的理解。
本書特色
所有商務活動、溝通能力的基礎——邏輯思考
著者信息
作者簡介
渡邊Paco
1960年生，東京都人。水族館文庫股份有限公司代錶董事。日本數位好萊塢大學（Digital Hollywood University）教授。GLOBIS商務技能學校（GLOBIS Management School）講師。日本工業大學技職教育研究所（MOT）客座教授。學習院大學文學部哲學係畢業後，從事文案寫手、作傢、管理顧問（人力、人事、經營策略、環境策略）、講師、引導師（facilitator）等職。踏入教授邏輯思維的工作後，便於GLOBIS等的商業學校、大學、研究所、企業培訓中擔任講師。主持〈大人的社會科〉的講座，以邏輯性的方式教導大眾學習社會、曆史等各類主題。2009年，在日本政府的行政革新會議的産業分類中擔任民間分類人。同年，齣任橫濱市全球暖化因應對策檢討部會的專門委員及起草委員，對環境問題亦十分精通。主要著作有《有趣易懂！邏輯性的思考方式》（暫譯，ASPECT齣版社）、《揮彆沒有章法的人生》（究竟）、《讓每個人都看得懂的文章寫作法》（暫譯，神吉齣版）等書。
渡邊Paco
1960年生，東京都人。水族館文庫股份有限公司代錶董事。日本數位好萊塢大學（Digital Hollywood University）教授。GLOBIS商務技能學校（GLOBIS Management School）講師。日本工業大學技職教育研究所（MOT）客座教授。學習院大學文學部哲學係畢業後，從事文案寫手、作傢、管理顧問（人力、人事、經營策略、環境策略）、講師、引導師（facilitator）等職。踏入教授邏輯思維的工作後，便於GLOBIS等的商業學校、大學、研究所、企業培訓中擔任講師。主持〈大人的社會科〉的講座，以邏輯性的方式教導大眾學習社會、曆史等各類主題。2009年，在日本政府的行政革新會議的産業分類中擔任民間分類人。同年，齣任橫濱市全球暖化因應對策檢討部會的專門委員及起草委員，對環境問題亦十分精通。主要著作有《有趣易懂！邏輯性的思考方式》（暫譯，ASPECT齣版社）、《揮彆沒有章法的人生》（究竟）、《讓每個人都看得懂的文章寫作法》（暫譯，神吉齣版）等書。
圖書目錄
前言 003
第I部 「思考力」的鍛鍊方式
第1章 學會邏輯思考後，工作上會有何改變？
短時間掌握思考要領 016
行動前先思考的重要性 018
掌握邏輯思考與歪理間的差異 020
麵對不講道理的主管，邏輯思考仍有存在價值 022
第2章 邏輯思維的工具
能有效進行邏輯思考的「思考工具」 026
思考工具1 歸納法與其限製 029
◎適切的推論之原點
◎或然性的大小難以判斷
◎歸納法是建立於「信服感」上
思考工具2 演繹法與其限製 034
◎使用恰當就能得到確切的結論
◎「邏輯正確，結論不正確」？
◎並非「百聞不如一見」
思考工具3 MECE與其限製 041
◎遺漏和重復會降低說服力
◎利用思考架構來加速思考
◎MECE是用來彌補分類的不足
思考工具4 邏輯樹 049
◎由上至下建構邏輯
◎可使思考具有高度窮盡性，但也有缺點
思考工具5 金字塔結構 057
◎長得很像邏輯樹，卻又完全不同
◎將主要論點與理由結構化
◎分項條列並不能成為金字塔結構
◎起承轉閤不是金字塔結構
第3章 掌控思考的手法
習得持續思考的手法 070
手法1 「So What?」 072
◎「這代錶什麼？」
◎S+V記述法
◎「So What?」的結果無限多種
手法2 「True?」 078
◎判斷「So What?」的結果是否恰當
◎知識總動員
手法3 「How?」 081
◎有助於邏輯樹的思考手法
◎具有展望、策略與價值
混淆思考的4個陷阱
第4章 實踐！「思考力」的訓練
STEP 1 判斷齣能確實成立的觀點 090
◎排除隱藏的前提與先入為主的觀念
課題1 越南退役軍人➔【課題文章】
區彆已知和未知的事
STEP 2 找齣簡短命題的邏輯缺失 102
◎時時刻刻仔細玩味詞匯的含意
課題2 加班➔【課題文章】
不輕易信服的思考力
STEP 3 一邊對話一邊掌握議題 111
◎何謂議題？
課題3 一個人玩遊戲➔【課題文章】
從對話中挖掘齣有價值的資訊
理解長篇文章時要將其邏輯結構化
第II部 「錶達力」的鍛鍊方式
第1章 培育傳達力的步驟
STEP0 開始鍛鍊「邏輯思維」，培養錶達力 132
◎學習如何建立邏輯性的論點
STEP1 對議題的選定徹底講究 135
◎思考候選議題間的差異
◎決定議題
◎思考詞匯的含意，而不要下定義
STEP2 發現結構 144
◎議題決定後，就來思考主要論點和子議題
◎子議題無須太過嚴謹地拘泥於MECE
◎找齣子議題的3種方法
STEP3 用「So What?」歸結齣含意 154
◎將部件配閤結構分組
◎不要遺漏重要部件
STEP4 完成金字塔結構 158
◎反覆以「So What?」反問數次
◎站在各種讀者的立場思考反對意見
STEP5 撰寫成文 164
◎從金字塔結構化作文書
◎撰寫漢字少的文章
◎不要使用慣用句
◎簡報上的注意事項
第2章 實踐！「錶達力」的訓練
掌握議題與結論 174
練習題① 取得MBA【課題文章】
議題的重要性
找齣結構 188
練習題② 換新電腦➔【課題文章】
子議題是說服他人的理論的根本
用「So What?」歸結齣含意 197
練習題③ 小學生的戶外玩耍➔【課題文章】
「So What?」是最重要的生産知識手法
完成金字塔結構 207
練習題④ A成衣公司的蔬菜事業➔【課題文章】
「True?」與佐證理由
撰寫成文 222
練習題⑤ A成衣公司的蔬菜事業➔【課題文章】
撰寫齣的文章是否有按照關鍵論點且具說服力
關鍵論點與文書結構是否一緻
過程繁瑣的架構會造成讀者的負擔
關鍵論點與段落一緻
用Excel建立金字塔結構 239
PPT也要依照結構製成 241
撰寫純文字的企劃書 243
後記 244
第I部 「思考力」的鍛鍊方式
第1章 學會邏輯思考後，工作上會有何改變？
短時間掌握思考要領 016
行動前先思考的重要性 018
掌握邏輯思考與歪理間的差異 020
麵對不講道理的主管，邏輯思考仍有存在價值 022
第2章 邏輯思維的工具
能有效進行邏輯思考的「思考工具」 026
思考工具1 歸納法與其限製 029
◎適切的推論之原點
◎或然性的大小難以判斷
◎歸納法是建立於「信服感」上
思考工具2 演繹法與其限製 034
◎使用恰當就能得到確切的結論
◎「邏輯正確，結論不正確」？
◎並非「百聞不如一見」
思考工具3 MECE與其限製 041
◎遺漏和重復會降低說服力
◎利用思考架構來加速思考
◎MECE是用來彌補分類的不足
思考工具4 邏輯樹 049
◎由上至下建構邏輯
◎可使思考具有高度窮盡性，但也有缺點
思考工具5 金字塔結構 057
◎長得很像邏輯樹，卻又完全不同
◎將主要論點與理由結構化
◎分項條列並不能成為金字塔結構
◎起承轉閤不是金字塔結構
第3章 掌控思考的手法
習得持續思考的手法 070
手法1 「So What?」 072
◎「這代錶什麼？」
◎S+V記述法
◎「So What?」的結果無限多種
手法2 「True?」 078
◎判斷「So What?」的結果是否恰當
◎知識總動員
手法3 「How?」 081
◎有助於邏輯樹的思考手法
◎具有展望、策略與價值
混淆思考的4個陷阱
第4章 實踐！「思考力」的訓練
STEP 1 判斷齣能確實成立的觀點 090
◎排除隱藏的前提與先入為主的觀念
課題1 越南退役軍人➔【課題文章】
區彆已知和未知的事
STEP 2 找齣簡短命題的邏輯缺失 102
◎時時刻刻仔細玩味詞匯的含意
課題2 加班➔【課題文章】
不輕易信服的思考力
STEP 3 一邊對話一邊掌握議題 111
◎何謂議題？
課題3 一個人玩遊戲➔【課題文章】
從對話中挖掘齣有價值的資訊
理解長篇文章時要將其邏輯結構化
第II部 「錶達力」的鍛鍊方式
第1章 培育傳達力的步驟
STEP0 開始鍛鍊「邏輯思維」，培養錶達力 132
◎學習如何建立邏輯性的論點
STEP1 對議題的選定徹底講究 135
◎思考候選議題間的差異
◎決定議題
◎思考詞匯的含意，而不要下定義
STEP2 發現結構 144
◎議題決定後，就來思考主要論點和子議題
◎子議題無須太過嚴謹地拘泥於MECE
◎找齣子議題的3種方法
STEP3 用「So What?」歸結齣含意 154
◎將部件配閤結構分組
◎不要遺漏重要部件
STEP4 完成金字塔結構 158
◎反覆以「So What?」反問數次
◎站在各種讀者的立場思考反對意見
STEP5 撰寫成文 164
◎從金字塔結構化作文書
◎撰寫漢字少的文章
◎不要使用慣用句
◎簡報上的注意事項
第2章 實踐！「錶達力」的訓練
掌握議題與結論 174
練習題① 取得MBA【課題文章】
議題的重要性
找齣結構 188
練習題② 換新電腦➔【課題文章】
子議題是說服他人的理論的根本
用「So What?」歸結齣含意 197
練習題③ 小學生的戶外玩耍➔【課題文章】
「So What?」是最重要的生産知識手法
完成金字塔結構 207
練習題④ A成衣公司的蔬菜事業➔【課題文章】
「True?」與佐證理由
撰寫成文 222
練習題⑤ A成衣公司的蔬菜事業➔【課題文章】
撰寫齣的文章是否有按照關鍵論點且具說服力
關鍵論點與文書結構是否一緻
過程繁瑣的架構會造成讀者的負擔
關鍵論點與段落一緻
用Excel建立金字塔結構 239
PPT也要依照結構製成 241
撰寫純文字的企劃書 243
後記 244
圖書序言
混淆思考的4個陷阱
邏輯思維必備的基本工具與手法，都已解說完畢。
但實際上要將這些工具與手法用到恰到好處，是相當睏難的。其中最睏難的並非如何善用思考手法進行思考，而是我們常常自認為已經善加使用該手法，但卻不知不覺偏離瞭思考主軸。
隻要具備瞭思考力（開闢道路的能力），思考事情時也會變得比以前更為深入。換句話說，盡管是在沒有道路的森林裏，也能深入到森林的深處。但也因為如此，若是搞錯瞭前進的方嚮，最後抵達的地方就會大大偏離瞭原先的目的地。
當我們的思考力不強時，無法自森林的入口進到森林的深處，因此即使偏離正軌，偏離的差距也不大。所以，無論是看在自己或他人的眼中，都會有「雖不中，亦不遠矣」的感覺。
一旦具備瞭思考力，當我們偏離正軌時，受到的傷害也相對較大，但隻要知道哪些地方是容易「迷失方嚮」的危險分歧點，就能為自己修正軌道瞭。
以下是容易陷入思考陷阱的現象：
a.並未完全掌握議題為何，放下原先盯上的獵物，而將目光移往其他獵物並繼續前進
b.沒有發現錯誤或隱藏的前提
c.對實際情況的誤認、高估或低估
d.無法做齣公正的判斷
在此針對前述4點稍作詳細說明。
針對a所提到的「議題」，我們將在下一章一邊做練習題一邊說明，此處請各位先將其理解為「問題點」或「針對什麼在進行思考」即可。
首先，在進入思考之前，必須清楚掌握自己是「針對什麼在進行思考」。接著，在思考時也必須不斷確認，避免偏離議題。這樣說明起來很容易，但若能確實做到這一點，你的邏輯思維就等於已經學會瞭一半。
而針對b這一點，如同在「So What?」和「True?」所說明的，在下判斷時，除瞭觀察事項或實際情況外，也必須運用到自己的知識或常識等。
很多時候，我們可能連自己都沒注意到，其實自己是根據「當股票快要下跌時就不買」的規則做齣瞭結論。
但這種無意識套用規則的行為，會擾亂邏輯思維的走嚮。聽我這麼說，可能有人會提齣「那就不要運用到其他多餘的資訊」，但這個說法也不正確。
重點在於要釐清「自己使用瞭哪些額外的資訊」。若能將這句話銘記在心，我們就有辦法察覺自己是否已偏離瞭正軌。
c的「對實際情況的誤認、高估或低估」，或許很多人會覺得「自己纔不會犯這種錯」，但事實上要去除這種習慣也是相當睏難的。
邏輯思維必備的基本工具與手法，都已解說完畢。
但實際上要將這些工具與手法用到恰到好處，是相當睏難的。其中最睏難的並非如何善用思考手法進行思考，而是我們常常自認為已經善加使用該手法，但卻不知不覺偏離瞭思考主軸。
隻要具備瞭思考力（開闢道路的能力），思考事情時也會變得比以前更為深入。換句話說，盡管是在沒有道路的森林裏，也能深入到森林的深處。但也因為如此，若是搞錯瞭前進的方嚮，最後抵達的地方就會大大偏離瞭原先的目的地。
當我們的思考力不強時，無法自森林的入口進到森林的深處，因此即使偏離正軌，偏離的差距也不大。所以，無論是看在自己或他人的眼中，都會有「雖不中，亦不遠矣」的感覺。
一旦具備瞭思考力，當我們偏離正軌時，受到的傷害也相對較大，但隻要知道哪些地方是容易「迷失方嚮」的危險分歧點，就能為自己修正軌道瞭。
以下是容易陷入思考陷阱的現象：
a.並未完全掌握議題為何，放下原先盯上的獵物，而將目光移往其他獵物並繼續前進
b.沒有發現錯誤或隱藏的前提
c.對實際情況的誤認、高估或低估
d.無法做齣公正的判斷
在此針對前述4點稍作詳細說明。
針對a所提到的「議題」，我們將在下一章一邊做練習題一邊說明，此處請各位先將其理解為「問題點」或「針對什麼在進行思考」即可。
首先，在進入思考之前，必須清楚掌握自己是「針對什麼在進行思考」。接著，在思考時也必須不斷確認，避免偏離議題。這樣說明起來很容易，但若能確實做到這一點，你的邏輯思維就等於已經學會瞭一半。
而針對b這一點，如同在「So What?」和「True?」所說明的，在下判斷時，除瞭觀察事項或實際情況外，也必須運用到自己的知識或常識等。
很多時候，我們可能連自己都沒注意到，其實自己是根據「當股票快要下跌時就不買」的規則做齣瞭結論。
但這種無意識套用規則的行為，會擾亂邏輯思維的走嚮。聽我這麼說，可能有人會提齣「那就不要運用到其他多餘的資訊」，但這個說法也不正確。
重點在於要釐清「自己使用瞭哪些額外的資訊」。若能將這句話銘記在心，我們就有辦法察覺自己是否已偏離瞭正軌。
c的「對實際情況的誤認、高估或低估」，或許很多人會覺得「自己纔不會犯這種錯」，但事實上要去除這種習慣也是相當睏難的。
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