具体描述
逻辑思考虽然看似无形抽象，却能够帮助我们在商务上得心应手。比如清楚有条理地说明自己的企画书或提案书，同时散发自信魅力，让企画过关，并动员带大家为我们实现构想。而逻辑思考在商务沟通上也更能提高正确性与效率，如果没有足够的逻辑性、不具备有逻辑性的母语基础，即使学会了英文，也是无法流畅表达自己的意思，因此可以说，在全球性的商务环境中，比语言能力更重要的，是逻辑思考的具备，若少了逻辑思维，在跨国沟通上便会显得事倍功半。
不过真正能擅长使用逻辑思考的人却不多，原因与个人能力无关，而是出在以往我们对逻辑思考并不重视，逻辑思维的学习并不充分所致，但事实上逻辑思维并不是什么特殊的能力。只要透过适当的练习，任何人都能轻松拥有。
只要学会逻辑思维，就可以──
①确切地理解对方的意见。
②提出适切的反驳。
③提升创造力。
④让会议、讨论有效进行。
⑤实现你想做的事。
本书将畅谈锻鍊逻辑思考的方法，除此之外并收录大量的练习题，以及「实际课堂学员」的回答及作者讲解。但若能在看完题目后，先自己练习思考，并写成文字，再阅读回答与讲解，就能对本书内容有更深入的理解。
本书特色
所有商务活动、沟通能力的基础——逻辑思考
不过真正能擅长使用逻辑思考的人却不多，原因与个人能力无关，而是出在以往我们对逻辑思考并不重视，逻辑思维的学习并不充分所致，但事实上逻辑思维并不是什么特殊的能力。只要透过适当的练习，任何人都能轻松拥有。
只要学会逻辑思维，就可以──
①确切地理解对方的意见。
②提出适切的反驳。
③提升创造力。
④让会议、讨论有效进行。
⑤实现你想做的事。
本书将畅谈锻鍊逻辑思考的方法，除此之外并收录大量的练习题，以及「实际课堂学员」的回答及作者讲解。但若能在看完题目后，先自己练习思考，并写成文字，再阅读回答与讲解，就能对本书内容有更深入的理解。
本书特色
所有商务活动、沟通能力的基础——逻辑思考
著者信息
作者简介
渡边Paco
1960年生，东京都人。水族馆文库股份有限公司代表董事。日本数位好莱坞大学（Digital Hollywood University）教授。GLOBIS商务技能学校（GLOBIS Management School）讲师。日本工业大学技职教育研究所（MOT）客座教授。学习院大学文学部哲学系毕业后，从事文案写手、作家、管理顾问（人力、人事、经营策略、环境策略）、讲师、引导师（facilitator）等职。踏入教授逻辑思维的工作后，便于GLOBIS等的商业学校、大学、研究所、企业培训中担任讲师。主持〈大人的社会科〉的讲座，以逻辑性的方式教导大众学习社会、历史等各类主题。2009年，在日本政府的行政革新会议的产业分类中担任民间分类人。同年，出任横滨市全球暖化因应对策检讨部会的专门委员及起草委员，对环境问题亦十分精通。主要着作有《有趣易懂！逻辑性的思考方式》（暂译，ASPECT出版社）、《挥别没有章法的人生》（究竟）、《让每个人都看得懂的文章写作法》（暂译，神吉出版）等书。
渡边Paco
1960年生，东京都人。水族馆文库股份有限公司代表董事。日本数位好莱坞大学（Digital Hollywood University）教授。GLOBIS商务技能学校（GLOBIS Management School）讲师。日本工业大学技职教育研究所（MOT）客座教授。学习院大学文学部哲学系毕业后，从事文案写手、作家、管理顾问（人力、人事、经营策略、环境策略）、讲师、引导师（facilitator）等职。踏入教授逻辑思维的工作后，便于GLOBIS等的商业学校、大学、研究所、企业培训中担任讲师。主持〈大人的社会科〉的讲座，以逻辑性的方式教导大众学习社会、历史等各类主题。2009年，在日本政府的行政革新会议的产业分类中担任民间分类人。同年，出任横滨市全球暖化因应对策检讨部会的专门委员及起草委员，对环境问题亦十分精通。主要着作有《有趣易懂！逻辑性的思考方式》（暂译，ASPECT出版社）、《挥别没有章法的人生》（究竟）、《让每个人都看得懂的文章写作法》（暂译，神吉出版）等书。
图书目录
前言 003
第I部 「思考力」的锻鍊方式
第1章 学会逻辑思考后，工作上会有何改变？
短时间掌握思考要领 016
行动前先思考的重要性 018
掌握逻辑思考与歪理间的差异 020
面对不讲道理的主管，逻辑思考仍有存在价值 022
第2章 逻辑思维的工具
能有效进行逻辑思考的「思考工具」 026
思考工具1 归纳法与其限制 029
◎适切的推论之原点
◎或然性的大小难以判断
◎归纳法是建立于「信服感」上
思考工具2 演绎法与其限制 034
◎使用恰当就能得到确切的结论
◎「逻辑正确，结论不正确」？
◎并非「百闻不如一见」
思考工具3 MECE与其限制 041
◎遗漏和重复会降低说服力
◎利用思考架构来加速思考
◎MECE是用来弥补分类的不足
思考工具4 逻辑树 049
◎由上至下建构逻辑
◎可使思考具有高度穷尽性，但也有缺点
思考工具5 金字塔结构 057
◎长得很像逻辑树，却又完全不同
◎将主要论点与理由结构化
◎分项条列并不能成为金字塔结构
◎起承转合不是金字塔结构
第3章 掌控思考的手法
习得持续思考的手法 070
手法1 「So What?」 072
◎「这代表什么？」
◎S+V记述法
◎「So What?」的结果无限多种
手法2 「True?」 078
◎判断「So What?」的结果是否恰当
◎知识总动员
手法3 「How?」 081
◎有助于逻辑树的思考手法
◎具有展望、策略与价值
混淆思考的4个陷阱
第4章 实践！「思考力」的训练
STEP 1 判断出能确实成立的观点 090
◎排除隐藏的前提与先入为主的观念
课题1 越南退役军人➔【课题文章】
区别已知和未知的事
STEP 2 找出简短命题的逻辑缺失 102
◎时时刻刻仔细玩味词汇的含意
课题2 加班➔【课题文章】
不轻易信服的思考力
STEP 3 一边对话一边掌握议题 111
◎何谓议题？
课题3 一个人玩游戏➔【课题文章】
从对话中挖掘出有价值的资讯
理解长篇文章时要将其逻辑结构化
第II部 「表达力」的锻鍊方式
第1章 培育传达力的步骤
STEP0 开始锻鍊「逻辑思维」，培养表达力 132
◎学习如何建立逻辑性的论点
STEP1 对议题的选定彻底讲究 135
◎思考候选议题间的差异
◎决定议题
◎思考词汇的含意，而不要下定义
STEP2 发现结构 144
◎议题决定后，就来思考主要论点和子议题
◎子议题无须太过严谨地拘泥于MECE
◎找出子议题的3种方法
STEP3 用「So What?」归结出含意 154
◎将部件配合结构分组
◎不要遗漏重要部件
STEP4 完成金字塔结构 158
◎反覆以「So What?」反问数次
◎站在各种读者的立场思考反对意见
STEP5 撰写成文 164
◎从金字塔结构化作文书
◎撰写汉字少的文章
◎不要使用惯用句
◎简报上的注意事项
第2章 实践！「表达力」的训练
掌握议题与结论 174
练习题① 取得MBA【课题文章】
议题的重要性
找出结构 188
练习题② 换新电脑➔【课题文章】
子议题是说服他人的理论的根本
用「So What?」归结出含意 197
练习题③ 小学生的户外玩耍➔【课题文章】
「So What?」是最重要的生产知识手法
完成金字塔结构 207
练习题④ A成衣公司的蔬菜事业➔【课题文章】
「True?」与佐证理由
撰写成文 222
练习题⑤ A成衣公司的蔬菜事业➔【课题文章】
撰写出的文章是否有按照关键论点且具说服力
关键论点与文书结构是否一致
过程繁琐的架构会造成读者的负担
关键论点与段落一致
用Excel建立金字塔结构 239
PPT也要依照结构制成 241
撰写纯文字的企划书 243
后记 244
第I部 「思考力」的锻鍊方式
第1章 学会逻辑思考后，工作上会有何改变？
短时间掌握思考要领 016
行动前先思考的重要性 018
掌握逻辑思考与歪理间的差异 020
面对不讲道理的主管，逻辑思考仍有存在价值 022
第2章 逻辑思维的工具
能有效进行逻辑思考的「思考工具」 026
思考工具1 归纳法与其限制 029
◎适切的推论之原点
◎或然性的大小难以判断
◎归纳法是建立于「信服感」上
思考工具2 演绎法与其限制 034
◎使用恰当就能得到确切的结论
◎「逻辑正确，结论不正确」？
◎并非「百闻不如一见」
思考工具3 MECE与其限制 041
◎遗漏和重复会降低说服力
◎利用思考架构来加速思考
◎MECE是用来弥补分类的不足
思考工具4 逻辑树 049
◎由上至下建构逻辑
◎可使思考具有高度穷尽性，但也有缺点
思考工具5 金字塔结构 057
◎长得很像逻辑树，却又完全不同
◎将主要论点与理由结构化
◎分项条列并不能成为金字塔结构
◎起承转合不是金字塔结构
第3章 掌控思考的手法
习得持续思考的手法 070
手法1 「So What?」 072
◎「这代表什么？」
◎S+V记述法
◎「So What?」的结果无限多种
手法2 「True?」 078
◎判断「So What?」的结果是否恰当
◎知识总动员
手法3 「How?」 081
◎有助于逻辑树的思考手法
◎具有展望、策略与价值
混淆思考的4个陷阱
第4章 实践！「思考力」的训练
STEP 1 判断出能确实成立的观点 090
◎排除隐藏的前提与先入为主的观念
课题1 越南退役军人➔【课题文章】
区别已知和未知的事
STEP 2 找出简短命题的逻辑缺失 102
◎时时刻刻仔细玩味词汇的含意
课题2 加班➔【课题文章】
不轻易信服的思考力
STEP 3 一边对话一边掌握议题 111
◎何谓议题？
课题3 一个人玩游戏➔【课题文章】
从对话中挖掘出有价值的资讯
理解长篇文章时要将其逻辑结构化
第II部 「表达力」的锻鍊方式
第1章 培育传达力的步骤
STEP0 开始锻鍊「逻辑思维」，培养表达力 132
◎学习如何建立逻辑性的论点
STEP1 对议题的选定彻底讲究 135
◎思考候选议题间的差异
◎决定议题
◎思考词汇的含意，而不要下定义
STEP2 发现结构 144
◎议题决定后，就来思考主要论点和子议题
◎子议题无须太过严谨地拘泥于MECE
◎找出子议题的3种方法
STEP3 用「So What?」归结出含意 154
◎将部件配合结构分组
◎不要遗漏重要部件
STEP4 完成金字塔结构 158
◎反覆以「So What?」反问数次
◎站在各种读者的立场思考反对意见
STEP5 撰写成文 164
◎从金字塔结构化作文书
◎撰写汉字少的文章
◎不要使用惯用句
◎简报上的注意事项
第2章 实践！「表达力」的训练
掌握议题与结论 174
练习题① 取得MBA【课题文章】
议题的重要性
找出结构 188
练习题② 换新电脑➔【课题文章】
子议题是说服他人的理论的根本
用「So What?」归结出含意 197
练习题③ 小学生的户外玩耍➔【课题文章】
「So What?」是最重要的生产知识手法
完成金字塔结构 207
练习题④ A成衣公司的蔬菜事业➔【课题文章】
「True?」与佐证理由
撰写成文 222
练习题⑤ A成衣公司的蔬菜事业➔【课题文章】
撰写出的文章是否有按照关键论点且具说服力
关键论点与文书结构是否一致
过程繁琐的架构会造成读者的负担
关键论点与段落一致
用Excel建立金字塔结构 239
PPT也要依照结构制成 241
撰写纯文字的企划书 243
后记 244
图书序言
混淆思考的4个陷阱
逻辑思维必备的基本工具与手法，都已解说完毕。
但实际上要将这些工具与手法用到恰到好处，是相当困难的。其中最困难的并非如何善用思考手法进行思考，而是我们常常自认为已经善加使用该手法，但却不知不觉偏离了思考主轴。
只要具备了思考力（开辟道路的能力），思考事情时也会变得比以前更为深入。换句话说，尽管是在没有道路的森林里，也能深入到森林的深处。但也因为如此，若是搞错了前进的方向，最后抵达的地方就会大大偏离了原先的目的地。
当我们的思考力不强时，无法自森林的入口进到森林的深处，因此即使偏离正轨，偏离的差距也不大。所以，无论是看在自己或他人的眼中，都会有「虽不中，亦不远矣」的感觉。
一旦具备了思考力，当我们偏离正轨时，受到的伤害也相对较大，但只要知道哪些地方是容易「迷失方向」的危险分歧点，就能为自己修正轨道了。
以下是容易陷入思考陷阱的现象：
a.并未完全掌握议题为何，放下原先盯上的猎物，而将目光移往其他猎物并继续前进
b.没有发现错误或隐藏的前提
c.对实际情况的误认、高估或低估
d.无法做出公正的判断
在此针对前述4点稍作详细说明。
针对a所提到的「议题」，我们将在下一章一边做练习题一边说明，此处请各位先将其理解为「问题点」或「针对什么在进行思考」即可。
首先，在进入思考之前，必须清楚掌握自己是「针对什么在进行思考」。接着，在思考时也必须不断确认，避免偏离议题。这样说明起来很容易，但若能确实做到这一点，你的逻辑思维就等于已经学会了一半。
而针对b这一点，如同在「So What?」和「True?」所说明的，在下判断时，除了观察事项或实际情况外，也必须运用到自己的知识或常识等。
很多时候，我们可能连自己都没注意到，其实自己是根据「当股票快要下跌时就不买」的规则做出了结论。
但这种无意识套用规则的行为，会扰乱逻辑思维的走向。听我这么说，可能有人会提出「那就不要运用到其他多余的资讯」，但这个说法也不正确。
重点在于要釐清「自己使用了哪些额外的资讯」。若能将这句话铭记在心，我们就有办法察觉自己是否已偏离了正轨。
c的「对实际情况的误认、高估或低估」，或许很多人会觉得「自己才不会犯这种错」，但事实上要去除这种习惯也是相当困难的。
逻辑思维必备的基本工具与手法，都已解说完毕。
但实际上要将这些工具与手法用到恰到好处，是相当困难的。其中最困难的并非如何善用思考手法进行思考，而是我们常常自认为已经善加使用该手法，但却不知不觉偏离了思考主轴。
只要具备了思考力（开辟道路的能力），思考事情时也会变得比以前更为深入。换句话说，尽管是在没有道路的森林里，也能深入到森林的深处。但也因为如此，若是搞错了前进的方向，最后抵达的地方就会大大偏离了原先的目的地。
当我们的思考力不强时，无法自森林的入口进到森林的深处，因此即使偏离正轨，偏离的差距也不大。所以，无论是看在自己或他人的眼中，都会有「虽不中，亦不远矣」的感觉。
一旦具备了思考力，当我们偏离正轨时，受到的伤害也相对较大，但只要知道哪些地方是容易「迷失方向」的危险分歧点，就能为自己修正轨道了。
以下是容易陷入思考陷阱的现象：
a.并未完全掌握议题为何，放下原先盯上的猎物，而将目光移往其他猎物并继续前进
b.没有发现错误或隐藏的前提
c.对实际情况的误认、高估或低估
d.无法做出公正的判断
在此针对前述4点稍作详细说明。
针对a所提到的「议题」，我们将在下一章一边做练习题一边说明，此处请各位先将其理解为「问题点」或「针对什么在进行思考」即可。
首先，在进入思考之前，必须清楚掌握自己是「针对什么在进行思考」。接着，在思考时也必须不断确认，避免偏离议题。这样说明起来很容易，但若能确实做到这一点，你的逻辑思维就等于已经学会了一半。
而针对b这一点，如同在「So What?」和「True?」所说明的，在下判断时，除了观察事项或实际情况外，也必须运用到自己的知识或常识等。
很多时候，我们可能连自己都没注意到，其实自己是根据「当股票快要下跌时就不买」的规则做出了结论。
但这种无意识套用规则的行为，会扰乱逻辑思维的走向。听我这么说，可能有人会提出「那就不要运用到其他多余的资讯」，但这个说法也不正确。
重点在于要釐清「自己使用了哪些额外的资讯」。若能将这句话铭记在心，我们就有办法察觉自己是否已偏离了正轨。
c的「对实际情况的误认、高估或低估」，或许很多人会觉得「自己才不会犯这种错」，但事实上要去除这种习惯也是相当困难的。
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