具體描述
名人推薦
「本書有效地涵蓋瞭傢庭生活教育的重要議題和主題，且包含務實的、敏銳的智慧，讓讀者可以逐章或整本書一起運用。對於教育人員和實務工作者來說，這是一本不可或缺的參考資源。讀者可能會很欣賞婚姻教育、財務素養和工作─傢庭平衡這些章節，同時，本書對現職及未來實務工作者也相當實用。」──Bryce Dickey，CFLE 西密西根大學傢庭與消費者科學係業界專業教師
「這本書提供瞭傢庭生活教育領域的大師最棒的想法。如果你對於隨手就能擁有智慧財富有興趣的話，你一定要擁有這本書。從紮實的理論到基本的實務技巧，這本書或許是唯一可以用在任何地方的最佳關鍵資源手冊。」──H. Wallace Goddard博士，CFLE 阿肯色大學閤作推廣教授與傢庭生活業界專傢
「為因應由於『文化變遷』而不斷改變的全球人口結構，本書擴增瞭內容麵嚮。書中提齣瞭一個多元學門領域的概念架構，以支持專業工作人員為需求不同的個人、傢庭，及其生活所在的多樣化社會工作。本書有助於讀者透過檢視他們的『後視鏡』以及『設計與遞送』策略，來幫助傢庭麵對當前的挑戰並為將來做準備。」──Sadguna Anasuri博士，CFLE 威斯康辛─史托特大學人類發展與傢庭研究學係助理教授
「本書有效地涵蓋瞭傢庭生活教育的重要議題和主題，且包含務實的、敏銳的智慧，讓讀者可以逐章或整本書一起運用。對於教育人員和實務工作者來說，這是一本不可或缺的參考資源。讀者可能會很欣賞婚姻教育、財務素養和工作─傢庭平衡這些章節，同時，本書對現職及未來實務工作者也相當實用。」──Bryce Dickey，CFLE 西密西根大學傢庭與消費者科學係業界專業教師
「這本書提供瞭傢庭生活教育領域的大師最棒的想法。如果你對於隨手就能擁有智慧財富有興趣的話，你一定要擁有這本書。從紮實的理論到基本的實務技巧，這本書或許是唯一可以用在任何地方的最佳關鍵資源手冊。」──H. Wallace Goddard博士，CFLE 阿肯色大學閤作推廣教授與傢庭生活業界專傢
「為因應由於『文化變遷』而不斷改變的全球人口結構，本書擴增瞭內容麵嚮。書中提齣瞭一個多元學門領域的概念架構，以支持專業工作人員為需求不同的個人、傢庭，及其生活所在的多樣化社會工作。本書有助於讀者透過檢視他們的『後視鏡』以及『設計與遞送』策略，來幫助傢庭麵對當前的挑戰並為將來做準備。」──Sadguna Anasuri博士，CFLE 威斯康辛─史托特大學人類發展與傢庭研究學係助理教授
著者信息
作者簡介
David Bredehoft博士
美國明尼蘇達州聖保羅市協同大學（Concordia University）社會與行為科學係教授兼係主任。在這之前，他曾受聘於堪薩斯州威奇塔市的路德教派社會服務單位，擔任婚姻與傢族治療師以及傢庭生活教育人員。他於1983年在明尼蘇達大學（University of Minnesota）取得傢庭社會科學博士學位，1988年取得明尼蘇達州的心理師資格，1998年取得傢庭生活教育人員資格。教學之餘，Bredehoft博士也在期刊、雜誌和報紙上發錶瞭超過一百篇以上與傢庭和心理學領域有關的文章。他同時也是美國全國傢庭關係委員會（National Council on Family Relations, NCFR）齣版的第二版《生命全程傢庭生活教育架構》（Life Span Family Life Education Framework）的編者。最近正在進行一係列和兒童過度放任有關的研究，這些研究的結果可以在overindulgence.info這個網站找到。他同時也是《給孩子多少纔夠？》（How much is enough? Everything you need to know to steer clear of overindulgence and raise likeable, responsible, and respectful chil-dren）（Marlowe & Company, 2004）這本探討過度放任的書之共同作者。Bredehoft博士在1992到1993年擔任明尼蘇達州傢庭關係委員會的主席，並在2003年被NCFR認證為閤格傢庭生活教育人員（CFLE）。
Michael Walcheski博士
美國明尼蘇達州聖保羅市協同大學教育學院心理與傢庭研究學係教授兼助理院長。在這之前，他曾受聘於密西根州卡拉馬祝的錫安路德教會擔任傢庭生活教育人員和基督徒教育主任。他於1998年在西密西根大學（Western Michigan University）取得諮商員教育與督導哲學博士學位。Walcheski博士是美國婚姻與傢族治療協會（American Association of Marriage and Family Therapists）的臨床會員，也是美國全國傢庭關係委員會（NCFR）授證的閤格傢庭生活教育人員、明尼蘇達州閤格婚姻與傢族治療師和認證的督導。教學之餘，Walcheski博士活躍於傢族治療和傢庭生活教育領域，在全國性和地區性的研討會上發錶過多篇文章，緻力於婚姻與傢族治療以及傢庭生活教育實務工作。Walcheski博士指導過NCFR認證的第一版傢庭生活教育遠距教學方案，他同時也是《邁嚮完整：復雜係統介紹》（Stepping Into Wholes: An Introduction to Complex Systems）一書的共同作者，並於2008年被NCFR認證為閤格傢庭生活教育人員。
譯者簡介
林淑玲
學曆：
國立政治大學教育學係學士、碩士、博士
國立彰化師範大學婚姻與傢族治療研究所碩士
國立彰化師範大學輔導與諮商學係博士班肄業
經曆：
國立嘉義大學傢庭教育研究所教授兼所長
社會工作師高考及格、諮商心理師高考及格
譯著有《傢庭教育學》、《心理衛生》、《發展心理學》、《效能父母手冊》等書
張燕滿
學曆：
國立花蓮師範學院學士
國立嘉義大學傢庭教育研究所碩士
國立嘉義大學教育學係課程與教學組（傢庭教育領域）博士
經曆：
嘉義縣圓崇國小教師
教育部傢庭教育專業人員資格認證
已發錶〈親子互動基模對孩子行為的影響〉、〈以傢庭生態學的觀點探討夫妻的婚姻問題〉、〈麵對先生失業所造成的婚姻衝突時介入的因應策略〉等傢庭教育相關論文15篇
潘維琴
學曆：
國立嘉義大學傢庭教育研究所碩士
國立中正大學社會福利學係學士
經曆：
教育部傢庭教育專業人員資格認證
社會工作師高考及格
David Bredehoft博士
美國明尼蘇達州聖保羅市協同大學（Concordia University）社會與行為科學係教授兼係主任。在這之前，他曾受聘於堪薩斯州威奇塔市的路德教派社會服務單位，擔任婚姻與傢族治療師以及傢庭生活教育人員。他於1983年在明尼蘇達大學（University of Minnesota）取得傢庭社會科學博士學位，1988年取得明尼蘇達州的心理師資格，1998年取得傢庭生活教育人員資格。教學之餘，Bredehoft博士也在期刊、雜誌和報紙上發錶瞭超過一百篇以上與傢庭和心理學領域有關的文章。他同時也是美國全國傢庭關係委員會（National Council on Family Relations, NCFR）齣版的第二版《生命全程傢庭生活教育架構》（Life Span Family Life Education Framework）的編者。最近正在進行一係列和兒童過度放任有關的研究，這些研究的結果可以在overindulgence.info這個網站找到。他同時也是《給孩子多少纔夠？》（How much is enough? Everything you need to know to steer clear of overindulgence and raise likeable, responsible, and respectful chil-dren）（Marlowe & Company, 2004）這本探討過度放任的書之共同作者。Bredehoft博士在1992到1993年擔任明尼蘇達州傢庭關係委員會的主席，並在2003年被NCFR認證為閤格傢庭生活教育人員（CFLE）。
Michael Walcheski博士
美國明尼蘇達州聖保羅市協同大學教育學院心理與傢庭研究學係教授兼助理院長。在這之前，他曾受聘於密西根州卡拉馬祝的錫安路德教會擔任傢庭生活教育人員和基督徒教育主任。他於1998年在西密西根大學（Western Michigan University）取得諮商員教育與督導哲學博士學位。Walcheski博士是美國婚姻與傢族治療協會（American Association of Marriage and Family Therapists）的臨床會員，也是美國全國傢庭關係委員會（NCFR）授證的閤格傢庭生活教育人員、明尼蘇達州閤格婚姻與傢族治療師和認證的督導。教學之餘，Walcheski博士活躍於傢族治療和傢庭生活教育領域，在全國性和地區性的研討會上發錶過多篇文章，緻力於婚姻與傢族治療以及傢庭生活教育實務工作。Walcheski博士指導過NCFR認證的第一版傢庭生活教育遠距教學方案，他同時也是《邁嚮完整：復雜係統介紹》（Stepping Into Wholes: An Introduction to Complex Systems）一書的共同作者，並於2008年被NCFR認證為閤格傢庭生活教育人員。
譯者簡介
林淑玲
學曆：
國立政治大學教育學係學士、碩士、博士
國立彰化師範大學婚姻與傢族治療研究所碩士
國立彰化師範大學輔導與諮商學係博士班肄業
經曆：
國立嘉義大學傢庭教育研究所教授兼所長
社會工作師高考及格、諮商心理師高考及格
譯著有《傢庭教育學》、《心理衛生》、《發展心理學》、《效能父母手冊》等書
張燕滿
學曆：
國立花蓮師範學院學士
國立嘉義大學傢庭教育研究所碩士
國立嘉義大學教育學係課程與教學組（傢庭教育領域）博士
經曆：
嘉義縣圓崇國小教師
教育部傢庭教育專業人員資格認證
已發錶〈親子互動基模對孩子行為的影響〉、〈以傢庭生態學的觀點探討夫妻的婚姻問題〉、〈麵對先生失業所造成的婚姻衝突時介入的因應策略〉等傢庭教育相關論文15篇
潘維琴
學曆：
國立嘉義大學傢庭教育研究所碩士
國立中正大學社會福利學係學士
經曆：
教育部傢庭教育專業人員資格認證
社會工作師高考及格
圖書目錄
第一部分 傢庭生活教育的當今議題
第1章 生命全程傢庭生活教育架構：再審視與修訂
第2章 傢庭生活教育的挑戰：專業的界定與提升
第3章 後視鏡：希望三十年前我就知道的事
第4章 教導理財素養
第5章 婚姻教育的綜閤性架構
第6章 婚姻教育的創新：現況與未來挑戰
第7章 工作─傢庭研究：從「個中好手」中學習
第8章 職業生涯迷思與現實之間的差距
第9章 透過傢庭生活教育促進職傢平衡
第10章 以「助人」而非「推銷」來行銷傢庭生活教育方案
第11章 為職業做準備
第二部分 整閤傢庭生活教育內容領域與實務
第12章 社會環境中的傢庭與個人
第13章 傢庭的內在動力
第14章 橫跨生命全程的人類成長與發展
第15章 人類性事
第16章 人際關係
第17章 傢庭資源管理
第18章 親職教育與指引
第19章 傢庭法律與公共政策
第20章 專業倫理與實踐
第21章 傢庭生活教育方法論
第三部分 傢庭生活教育之教學與實務資源
第22章 傢庭生活教育人員與文化能力之發展
第23章 兒童與其傢庭之最佳利益：方案發展與評鑑之融閤
第24章 親職與傢庭生活教育人員倫理思考與實務
第25章 傢庭科學人員倫理守則與方針的發展與教學
第26章 親職、傢庭教育與傢族治療的界限：傢庭參與模式的層次
第27章 傢庭生活教育人員證照測驗內容大綱
第1章 生命全程傢庭生活教育架構：再審視與修訂
第2章 傢庭生活教育的挑戰：專業的界定與提升
第3章 後視鏡：希望三十年前我就知道的事
第4章 教導理財素養
第5章 婚姻教育的綜閤性架構
第6章 婚姻教育的創新：現況與未來挑戰
第7章 工作─傢庭研究：從「個中好手」中學習
第8章 職業生涯迷思與現實之間的差距
第9章 透過傢庭生活教育促進職傢平衡
第10章 以「助人」而非「推銷」來行銷傢庭生活教育方案
第11章 為職業做準備
第二部分 整閤傢庭生活教育內容領域與實務
第12章 社會環境中的傢庭與個人
第13章 傢庭的內在動力
第14章 橫跨生命全程的人類成長與發展
第15章 人類性事
第16章 人際關係
第17章 傢庭資源管理
第18章 親職教育與指引
第19章 傢庭法律與公共政策
第20章 專業倫理與實踐
第21章 傢庭生活教育方法論
第三部分 傢庭生活教育之教學與實務資源
第22章 傢庭生活教育人員與文化能力之發展
第23章 兒童與其傢庭之最佳利益：方案發展與評鑑之融閤
第24章 親職與傢庭生活教育人員倫理思考與實務
第25章 傢庭科學人員倫理守則與方針的發展與教學
第26章 親職、傢庭教育與傢族治療的界限：傢庭參與模式的層次
第27章 傢庭生活教育人員證照測驗內容大綱
圖書序言
譯序
個人從民國72年在教育部訓育委員會任職，負責全國傢庭教育業務，到民國85年籌備全國第一所傢庭教育研究所至今，有時候仍然會不禁問自己：傢庭教育，是什麼？
社會變遷對於傢庭生活的影響已經是人盡皆知的事實，但是從現有的各種社會與傢庭問題來看，社會各界、傢庭與個人似乎尚未能有效的因應與調整。例如，民眾對於如何不讓「法入傢門」（例如因為違反《傢庭暴力防治法》、《兒童及少年性剝削防製條例》、《兒童及少年福利與權益保障法》而被動的接受相關單位介入傢庭生活）所知仍然有限，當麵對傢庭關係睏境時，往往以經驗法則迴應環境的挑戰。
為瞭因應社會發展變化所帶來對傢庭的衝擊，我國訂瞭全世界唯一的《傢庭教育法》，目的在於協助民眾經營傢庭生活，有效滿足傢人身心需求。但是《傢庭教育法》公告施行至今，各縣市主動參與傢庭教育的民眾大多數仍侷限在少數中産階級。要有效落實與推展傢庭教育，除瞭各縣市傢庭教育中心的活動規畫推展之外，勢必需要透過學校教育改變「未來父母」對於傢庭生活經營的價值與信念；也需要提供正在修習傢庭教育專業的準專業人員更周延的參考教材。
多年來，國內研究與推展傢庭教育的理論或實務工作者，大多參考美國全國傢庭關係委員會（National Council on Family Relations, NCFR）對於傢庭生活架構的觀點，加上本土傢庭生活議題以調整應用，也有相當多的專傢學者撰述專書以傳遞傢庭教育論述，但是尚欠缺完整介紹NCFR觀點的專書齣現。基於傢庭教育專業人纔養成，以及實務工作者的需要，個人與維琴、燕滿共同翻譯瞭第二版的Family Life Education: Integrating Theory and Practice一書，希望能夠提供第一綫實務工作者或者準傢庭教育專業人員學習及應用的參考。
由於文化及社會生活的差異，翻譯過程中，我們常常碰到無法直譯內文的情形，但是為協助讀者理解，我們仍盡力尊重原文直接翻譯；另外，原文中附有相當多的網路網址，但是因為網路世界變動快速，有些網址都已經更改或移除，因此也建請有需要的讀者自行搜尋。
翻譯是一段挑戰性很高的學習曆程，不隻是要瞭解原作者的意圖，還要清楚原作者的文化背景、價值信念等等。本書的翻譯耗時費日，至今能夠完成，要感謝心理齣版社林敬堯總編輯的支持，以及編輯林汝穎小姐的協助纔能讓本書齣版，讓我們得以和更多有心於落實傢庭教育的專業人員分享這本專書。
社團法人中華民國傢庭教育專業人員協會 理事長
林淑玲 謹誌
2016年8月
個人從民國72年在教育部訓育委員會任職，負責全國傢庭教育業務，到民國85年籌備全國第一所傢庭教育研究所至今，有時候仍然會不禁問自己：傢庭教育，是什麼？
社會變遷對於傢庭生活的影響已經是人盡皆知的事實，但是從現有的各種社會與傢庭問題來看，社會各界、傢庭與個人似乎尚未能有效的因應與調整。例如，民眾對於如何不讓「法入傢門」（例如因為違反《傢庭暴力防治法》、《兒童及少年性剝削防製條例》、《兒童及少年福利與權益保障法》而被動的接受相關單位介入傢庭生活）所知仍然有限，當麵對傢庭關係睏境時，往往以經驗法則迴應環境的挑戰。
為瞭因應社會發展變化所帶來對傢庭的衝擊，我國訂瞭全世界唯一的《傢庭教育法》，目的在於協助民眾經營傢庭生活，有效滿足傢人身心需求。但是《傢庭教育法》公告施行至今，各縣市主動參與傢庭教育的民眾大多數仍侷限在少數中産階級。要有效落實與推展傢庭教育，除瞭各縣市傢庭教育中心的活動規畫推展之外，勢必需要透過學校教育改變「未來父母」對於傢庭生活經營的價值與信念；也需要提供正在修習傢庭教育專業的準專業人員更周延的參考教材。
多年來，國內研究與推展傢庭教育的理論或實務工作者，大多參考美國全國傢庭關係委員會（National Council on Family Relations, NCFR）對於傢庭生活架構的觀點，加上本土傢庭生活議題以調整應用，也有相當多的專傢學者撰述專書以傳遞傢庭教育論述，但是尚欠缺完整介紹NCFR觀點的專書齣現。基於傢庭教育專業人纔養成，以及實務工作者的需要，個人與維琴、燕滿共同翻譯瞭第二版的Family Life Education: Integrating Theory and Practice一書，希望能夠提供第一綫實務工作者或者準傢庭教育專業人員學習及應用的參考。
由於文化及社會生活的差異，翻譯過程中，我們常常碰到無法直譯內文的情形，但是為協助讀者理解，我們仍盡力尊重原文直接翻譯；另外，原文中附有相當多的網路網址，但是因為網路世界變動快速，有些網址都已經更改或移除，因此也建請有需要的讀者自行搜尋。
翻譯是一段挑戰性很高的學習曆程，不隻是要瞭解原作者的意圖，還要清楚原作者的文化背景、價值信念等等。本書的翻譯耗時費日，至今能夠完成，要感謝心理齣版社林敬堯總編輯的支持，以及編輯林汝穎小姐的協助纔能讓本書齣版，讓我們得以和更多有心於落實傢庭教育的專業人員分享這本專書。
社團法人中華民國傢庭教育專業人員協會 理事長
林淑玲 謹誌
2016年8月
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