孩子我不要你功课好，但是要你学会解决问题 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

原文作者： Wendy Mogel

图书标签:

• 亲子关系
• 教育理念
• 问题解决
• 思维培养
• 成长
• 家庭教育
• 学习方法
• 素质教育
• 儿童教育
• 独立思考

　　家有青春期子女父母必修的犹太智慧教养课，教出能独立思考、高EQ，能够独当一面的青少年

　　犹太家庭能教出各领域的人才，正是因为他们知道：成功该由孩子自己去定义，父母只要在适当时机拉他们一把就够了！

　　你想让孩子成为弱智的知识贵族，还是能独当一面的大人？临床心理学家温蒂．莫杰尔透过风趣温暖的笔触，结合亲身经历、犹太教诲与心理分析，为家有青春期孩子的父母们解答各种教养上的疑难杂症。她提醒父母，别把自己的遗憾投射在孩子身上，以致于过度强求成绩、严格管教，衍生出种种亲子冲突。

　　莫杰尔把子女青春期里令人挫败、教人担忧的事当成「福分」，让父母了解原来那些状况是心理成长及性格发展过程的必经阶段，用不着过度干涉、焦虑。要培养出充满自信、适应力强的孩子，重点是顺应孩子的特质适时引导，教他们解决问题的能力。

　　书中提供实际指引与方法，内容包括：
　　•用正确的方式薰陶青春期子女，避免过度冲突。
　　•指导家长用宽容但坚定的态度，对待态度粗鲁的青春期子女。
　　•引导孩子理解，生活里的例行公事究竟有何价值，使之懂得珍惜。
　　•指点父母何时该插手协助子女的事务，但何时又该置身事外。
　　•当孩子惹出的各种棘手的麻烦时，作为父母，该要用怎样的方式来处理问题，能协助孩子从错误中学习教训。
 

《孩子，我不要你功课好，但求你学会解决问题》内容简介 本书并非传统意义上的教育指南，它摒弃了对分数和名次的过度迷恋，转而将目光聚焦于一项更为核心、更具长远价值的能力——解决问题的能力。这不是一本提供标准答案的工具书，而是一份陪伴家长和孩子共同成长的思维地图，旨在重塑我们对“成功”和“优秀”的定义。 在信息爆炸、变化加速的时代，知识的保质期日益缩短，学校教授的知识点可能很快就会被新技术取代。一个只会套用公式、依赖标准流程的孩子，一旦遇到未曾预设的挑战，便可能束手无策。本书深刻剖析了这种教育困境，并提出了一个颠覆性的主张：比起让孩子成为“功课好”的机器，不如培养他们成为“问题解决者”的能手。 全书结构清晰，分为三个递进的部分，层层深入地指导家长如何构建一个鼓励探索、容忍失败、并最终赋能孩子自主解决问题的家庭环境。 第一部分：重塑认知——为何“解决问题”远胜于“功课好” 本部分首先挑战了社会普遍存在的“唯分数论”的价值观。作者以大量的真实案例和心理学研究为支撑，论证了“功课好”常常是能力缺失的伪装——它可能意味着孩子擅长记忆、擅长应试，但并不意味着他们具备跨领域迁移知识、应对突发状况的韧性。 “知道”与“做到”的鸿沟： 我们详细阐述了知识的内化过程。很多孩子在考试中表现优异，是因为他们掌握了“知道”的层面，但一旦情境发生微小变化，他们便无法“做到”——即无法将知识应用于解决新问题。本书强调，解决问题能力是知识的“活性态”。 应对不确定性的未来： 我们展望了未来社会对人才的需求。未来的工作岗位更需要的是批判性思维、系统性思考和创新能力。这些能力并非通过刷题就能获得，而是源自于不断尝试、失败、调整策略的过程。 内在驱动力的培养： 解决问题本身就是一种强大的内在驱动力。当孩子成功解决一个难题时，获得的成就感远超一张高分试卷。这种成就感会转化为自信心和对学习的持久热情，而功课的压力往往带来的是对学习的厌倦和抵触。 第二部分：搭建框架——家庭环境如何成为“问题解决实验室” 这一部分是本书的核心实践指南，它指导家长如何“放下”对完美的苛求，转而为孩子提供一个安全、支持性的“实验场”。 从“给予答案”到“提出好问题”： 我们提供了大量的“对话脚本”和“提问技巧”，帮助家长在孩子遇到困难时，用苏格拉底式的提问引导孩子思考，例如：“你目前发现了什么？”、“你觉得可以尝试哪三种不同的方法？”、“如果这个方法行不通，你的备选方案是什么？”这取代了家长直接给出“标准答案”的习惯。 拥抱“适度的失败”： 本书深入探讨了如何将“错误”重新定义为“有价值的信息”。我们指导家长如何处理孩子考试失利或生活中的挫折，强调关键在于分析失败的原因（是方法不对？信息不足？还是粗心大意？），而不是惩罚失败本身。我们提倡设立“错误日记”，记录并分析每一次重要的失误。 情境化学习与真实挑战的引入： 功课是抽象的，而问题是具体的。本书鼓励家长将生活中的实际问题——如家庭预算分配、社区活动的组织、电子设备的小故障排除等——转化为孩子的“实践课题”。这不仅锻炼了他们的解决能力，也让他们深刻体会到知识的实用价值。 培养“系统思维”的练习： 很多复杂的问题并非单一因素造成。我们介绍了几种简单易学的思维工具（如鱼骨图、流程图），教导孩子如何拆解复杂问题，识别关键变量，并从整体上把握问题的来龙去脉，而不是只盯着局部症状。 第三部分：能力迁移——将解决问题的韧性带入人生成长 最后一部分关注如何确保孩子将这种解决问题的能力，从书本和家庭环境，迁移到更广阔的社交、情感和未来职业领域。 人际冲突的“问题解决模式”： 孩子之间的争执、与他人的意见不合，本质上也是需要解决的问题。我们提供了框架，指导孩子如何识别冲突的根源（需求 vs. 表达方式），如何进行换位思考，以及如何协商出双赢的解决方案，而不是诉诸哭闹或退缩。 培养“元认知”： 这是对“如何思考”的思考。本书引导家长帮助孩子反思自己的学习和解决问题的过程：“你在这个问题上花了多长时间？”、“下次遇到类似问题，你会提前做哪些准备？”这种对自身思维过程的觉察，是高效学习和自我优化的基石。 构建“成长型心态”的语言环境： 我们强调家长应避免使用“你真聪明”这类固定的评价，而应多用关注努力和过程的语言，如“我看到你为了理解这个概念付出了很多尝试”，以此巩固孩子相信能力可以通过努力提升的信念。 本书面向所有深感现代教育焦虑、渴望孩子未来拥有真正自主性和适应力的家长。它不是要求家长成为全能的“教育专家”，而是鼓励家长退后一步，成为孩子最坚实的“后盾”和最耐心的“提问者”，共同培养出在任何风暴中都能找到方向的独立思考者。学习知识固然重要，但学会如何应对未知的挑战，才是孩子一生中最宝贵的财富。

作者简介

温蒂．莫杰尔Wendy Mogel

　　临床心理学家，教育工作者兼两个女儿的母亲，也是全美知名的亲职教育专家，现定居洛杉矶。着有《纽约时报》排行榜畅销书《孩子需要的9种福分》（The Blessing of a Skinned Knee: Using Jewish Teachings to Raise Self-Reliant Children）。自前作出版后，由于亲身体会父母面对青春期子女的苦恼与担忧，以自身经历结合多年谘商实务与犹太教义，为束手无策的父母解决青少年教养问题。

译者简介

陈至芸

　　青少年时期随父母移居阿根廷，后返台就读国立中正大学心理学系。现为自由译者与西班牙文口译。爱好自由、喜爱运动、热爱海边。
译有：《消费心理学》（合译）、《纽约时报严选100张值得珍藏的歌剧专辑》（合译）、《其实你可以生气》、《沙娜拉创世纪：辛特拉精灵》、《孩子需要的9种福分》等书。

　　联络信箱：cristal.ch2@gmail.com

第一章 能教养青少年的父母有福了
第二章 孩子举止怪异的父母有福了，因为你能接纳他们的独特光采
第三章 孩子态度差劲的父母有福了，因为你能学会如何对他们宽容
第四章 孩子只考80分的父母有福了，因为你能明白作业、家事和打工的真正意义
第五章 孩子弄丢毛衣的父母有福了，因为你能让他们控制物慾和惜物
第六章 教孩子解决问题的父母有福了，因为你能让他们从判断错误与压力中学习
第七章 孩子熬夜的父母有福了，因为你能让他们懂得空出时间来休憩、玩乐
第八章 孩子闯祸的父母有福了，因为你能让他们体验真实生活的道德实验室
第九章 孩子宿醉的父母有福了，因为你能让他们正确看待性关系、饮酒和吸毒
第十章 鼓起勇气，放手吧
 

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的标题一开始就抓住了我。“孩子我不要你功课好，但是要你学会解决问题”，这简直就是我压抑在心底最深处的呐喊。我看着周围那些为了分数拼尽全力的家长，看着那些被作业压得喘不过气的孩子，我总觉得哪里不对劲。我们拼命想要给孩子一个“好”的未来，但我们是否想过，这个“好”的定义是什么？如果一个孩子，考试分数很高，但面对生活中突如其来的困难，手足无措，不敢尝试，甚至容易崩溃，那这样的“好”，又能有多大的意义？这本书，给了我一种前所未有的慰藉和认同感。它就像一个懂你的朋友，在所有人都告诉你“努力学习，考个好大学”的时候，它却告诉你：“别忘了，让他们拥有应对未知的能力。”书中并没有提供一刀切的解决方案，而是通过一个个生动的故事和深刻的洞察，教会我如何去观察孩子，如何去引导孩子，如何在日常生活中，巧妙地将“解决问题”的训练融入到点点滴滴。它让我明白，真正的教育，不是把孩子变成一个“标准件”，而是帮助他们成长为一个能够独立思考、勇于探索、善于应变的“独一无二的个体”。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，教育孩子就像在花园里种花，而成绩，不过是花朵绽放时的那几片艳丽的花瓣。固然赏心悦目的花瓣能带来一时的赞美，但支撑整株植物生长，让它能够抵御风雨，甚至在来年再次绽放的，是那深埋泥土中，看不见却至关重要的根系。这本书，恰恰就是关于如何培养孩子这“看不见的根系”的。它并没有否定学习的重要性，而是将重点从“学习内容”转移到了“学习方式”和“思维模式”上。读完之后，我仿佛豁然开朗，那些曾经让我头疼不已的“学不进”、“记不住”、“考不好”的问题，在作者的解读下，都变得有了新的视角。书中倡导的，是如何引导孩子去理解问题背后的逻辑，如何鼓励他们尝试不同的解决方案，如何在失败中汲取经验，并将其转化为成长的养分。这种“解决问题”的能力，就像孩子自带的“生存技能包”，无论未来他们选择何种职业，面对何种人生境遇，这个技能包都能让他们更加从容和自信。我开始意识到，与其纠结于孩子那次考试的失利，不如花更多时间，陪他一起分析这次失利的原因，并思考下次如何做得更好。这本书，让我看到了教育的另一种可能，一种更长远，也更有力量的可能。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都沉浸在“分数至上”的教育焦虑中，总觉得孩子成绩不理想，就是自己失败的表现。但这本书，却像一股清流，彻底颠覆了我固有的认知。它并没有否定学习和成绩的重要性，而是提出了一种更具前瞻性的观点：相比于死记硬背的知识点，让孩子拥有独立思考和解决问题的能力，才是他们未来应对复杂世界的真正利器。书中通过一系列的案例分析，深入浅出地阐述了为何“解决问题”的能力如此重要，以及如何在日常生活中，通过引导和鼓励，帮助孩子培养这种能力。它让我意识到，很多时候，我们家长扮演的角色，不应该是“保姆”或“填鸭式教育者”，而应该是一个“教练”和“引路人”。我们要做的是提供一个支持性的环境，鼓励孩子去尝试，去探索，去犯错，并在过程中，教会他们如何分析问题，如何寻求资源，如何评估不同方案的优劣，以及如何从失败中学习。这本书，让我开始重新审视自己与孩子的关系，不再仅仅关注表面的分数，而是更着眼于孩子内在的成长和能力的培养。

评分☆☆☆☆☆

拿起这本书，我原本是带着一丝怀疑的，毕竟“功课不好”这个词，在我们中国式的家长教育里，简直是禁忌。但越读下去，越觉得它击中了我的软肋，也点亮了我心中的迷茫。它没有空洞的理论，而是用一种非常接地气的方式，告诉我，与其逼着孩子去死记硬背那些可能转瞬即忘的知识，不如教会他们如何去“学习”。这里的“学习”，不是指在课堂上如何争取高分，而是指如何主动去发现问题，如何去思考问题的本质，如何去搜集信息，如何去整合资源，以及最关键的，如何去独立地找到解决问题的办法。它让我开始理解，孩子在面对困难时的退缩，往往不是因为能力不足，而是因为缺乏尝试和解决问题的经验。这本书，就像一个温柔的提醒，让我放下对孩子“成绩”的执念，转而关注他们“成长”的内在驱动力。我开始尝试改变自己的教育方式，不再急于给出答案，而是引导孩子自己去思考，去探索，去体验。这种转变，虽然需要时间和耐心，但让我看到了孩子眼中闪烁的自信光芒，那比任何一张考卷上的分数，都让我感到欣慰。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我一直以为是标题党，结果点进去，发现它真的触动了我内心深处那个最柔软，也最纠结的部分。作为家长，谁不希望自家孩子学习成绩名列前茅？这是社会的期望，是家长的骄傲，更是我们潜意识里对孩子未来的一种投资。但是，随着孩子一天天长大，我越来越发现，死记硬背、题海战术堆砌出来的“好成绩”，似乎并没有真正赋予他们面对生活挑战的勇气和智慧。这本书，就像一位循循善诱的长辈，没有给我灌输任何“鸡血”，而是温和地提醒我，成绩只是衡量孩子能力的一个维度，而解决问题的能力，才是他们未来能够独立行走、闪闪发光的基石。它让我开始反思，我曾经为了那几分几分的差距，牺牲了多少陪孩子一起探索、一起犯错、一起成长的机会。书中没有大道理，更多的是一些充满智慧的引导，让我意识到，当孩子遇到困难时，我最应该做的，不是直接替他铺平道路，而是放手，让他自己去试着找到那条路，即使这条路弯弯绕绕，即使他会跌倒，因为那才是他真正学会走路的开始。这种“不强求功课好”的态度，在我看来，是一种更高维度的教育观，它解放了孩子，也解放了我。