培养会思考的小孩【热销修订版】 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Myrna Shure, Theresa Foy Digeronimo

图书标签:

• 儿童教育
• 亲子教育
• 思维训练
• 逻辑思维
• 问题解决
• 批判性思维
• 家庭教育
• 教育心理学
• 成长指南
• 好习惯培养

　　【帮助、引导并鼓励孩子去思考，不要只教他当个听话小孩！】

　　懂得如何思考的小孩，可以自己解决问题
　　＞＞不只有课业上问题，情绪问题也能处理好
　　练习如何思考的小孩，不会过度依赖父母
　　＞＞了解旁人的感受，也知道自己应该怎么做

　　【情境对话X文字游戏→随时培养孩子的思考力】

　　独一无二的教养指南，帮助爸妈：
　　1.增加自我认识，并知道「孩子看法与大人有异」
　　2.提供孩子去思考「如何解决问题」的环境与模式
　　3.了解「孩子愿意彻底主动思考一个问题」远比「立即制止他们的行动」更具好处

　　建立崭新的思维技巧，帮助孩子：
　　1.面对与人的冲突或意见不合，能思考下一步该怎么做
　　2.在思考自我感受的同时，考虑、解读、尊重他人感受
　　3.遇到问题或挫折而窒碍难行，主动思考其他解决之道
　　4.决定想法的优或劣，并懂得在行动前思考行为的后果

　　【６个步骤，培养会思考的小孩！】

　　曾获四项美国国家大奖的ICPS课程，告诉爸妈鼓励孩子思考的提案。如妥善运用是／不是、和／或是、一些／全部、现在／睌一点等词汇，来引导孩子排解与转换负面情绪

　　步骤１　让孩子了解「如何思考」，而非「思考什么」
　　步骤２　用文字游戏让孩子认识解决问题的词汇
　　步骤３　用图像阅读教孩子体会自己与他人感受
　　步骤４　用情境对话模拟更多「我可以解决问题」游戏
　　步骤５　用角色扮演来寻找不同的解决问题方案
　　步骤６　让孩子练习「考虑行为后果」与人际关系

名人推荐

　　＊＊美国亚马逊书店－读者评选５颗星＊＊

　　＊＊国内专家学者热烈推荐的畅销好书＊＊

　　洪　兰（中央大学认知神经科学研究所教授）

　　田耐青（台北教育大学教育学系副教授）
　　＞＞「这本书里所指导的方法简单有效，即使是忙碌的家长也能运用零碎时间，陪孩子一起执行。」

　　庄淇铭（语言专家、前台北教育大学校长）
　　＞＞「不会思考的小孩，在知识社会中将失去竞争力。准此，「如何去思考」成为各国教育重点。」

　　黑幼龙（卡内基训练大中华地区负责人）
　　＞＞「没有一样礼物比帮助孩子具备思考的能力更宝贵。」
 

深入探索人类心智的奥秘：从感知到认知的旅程 书名：《心智的迷宫：感知、思维与创造力的神经学基础》 简介： 《心智的迷宫：感知、思维与创造力的神经学基础》是一部旨在带领读者穿越人类心智最深层结构与运作机制的百科全书式著作。本书并非聚焦于特定年龄段的教育方法，而是将视角提升至认知科学、神经生物学与哲学思辨的交叉地带，全面剖析“思考”这一人类独有能力的物理基础、信息处理流程及其演化意义。 本书共分为五个主要部分，层层递进，构建了一个从基础神经元活动到复杂抽象思维的完整认知模型。 --- 第一部分：感知的基石——信息输入与初级处理 本部分专注于我们如何从外部世界获取信息，以及这些原始信号如何在生物系统中被转化为可操作的“数据”。 第一章：感官的边界与世界的构建 本章首先挑战了我们对“客观现实”的固有认知。我们探讨了视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉系统的生物物理学原理。详细分析了光子如何转化为电化学信号，声波振动如何被编码为神经冲动。重点研究了“感官错觉”的机制，揭示了大脑并非被动接收器，而是主动的、充满偏见的“预测引擎”。我们将深入考察侧抑制、感受野的形成等初级神经加工过程，阐明大脑如何过滤噪音、突出边缘和对比度，为更高层级的认知搭建信息框架。 第二章：注意力的熔炉：信息筛选的艺术 注意力是心智资源分配的核心。本章深入剖析了自上而下（Top-Down）与自下而上（Bottom-Up）两种注意力的调控机制。我们介绍了顶叶皮层和前额叶皮层在维持和转移注意力中的关键作用，并讨论了执行控制系统（Executive Control System）如何抑制无关刺激。通过对“盲视”（Blindsight）和持续性植物状态（PVS）患者案例的研究，我们得以清晰界定有意识感知与无意识信息处理之间的微妙界限。此外，本章还探讨了“多任务处理”的认知成本，科学论证了同步处理多重复杂任务在神经学上的不可能性，及其对工作记忆的负面影响。 --- 第二部分：记忆的结构——编码、储存与提取 记忆是心智的载体，是过去经验与当前情境交互的场所。本部分详细解构了记忆系统的多层次结构。 第三章：时间中的大脑：从瞬时到永恒 本章系统梳理了记忆的经典模型，从感觉性记忆的毫秒级缓冲，到短期/工作记忆（Working Memory）的动态操作空间，再到长期记忆的巩固过程。我们着重阐述了海马体在情景记忆（Episodic Memory）和空间导航中的核心地位。通过对长时程增强（LTP）和突触可塑性的分子机制的探讨，揭示了学习如何在细胞层面固化为信息。 第四章：陈述性与非陈述性记忆的交响 本章区分了两种主要的长期记忆类型。陈述性记忆（Declarative Memory），包括事实知识（语义记忆）和个人经历（情景记忆），及其在大脑皮层不同区域的分布式储存。非陈述性记忆（Non-Declarative Memory），如程序性记忆（技能学习）、启动效应（Priming）和经典条件反射，则展示了心智如何在不依赖明确回忆的情况下，通过行动和联想来指导行为。我们考察了基底神经节和小脑在运动技能习得中的关键贡献。 --- 第三部分：思维的引擎——推理、决策与问题解决 本部分是全书的核心，探讨了心智如何利用已有的信息和记忆来处理复杂问题和做出选择。 第五章：逻辑与直觉的辩证法：两种思维模式 借鉴丹尼尔·卡尼曼等人的研究成果，本章细致区分了系统1（快速、直觉、情绪驱动）和系统2（缓慢、审慎、逻辑推理）的认知过程。我们分析了系统1在高效解决日常问题中的优势，同时也揭示了它如何系统性地产生认知偏差（Cognitive Biases），例如锚定效应、可得性启发法等。本章通过大量实证研究，展示了如何通过激活前额叶皮层活动，将直觉判断“升级”为系统2的理性分析。 第六章：不确定性下的航行：决策的神经经济学 决策制定是心智功能的终极体现。本章将认知科学与行为经济学相结合，探讨了人类在面对风险和不确定性时的选择机制。我们考察了价值编码（Value Coding）在大脑腹侧纹状体和眶额皮层（OFC）中的神经表征，以及多巴胺系统在预期奖励和损失规避中的调节作用。特别关注了“预期理论”（Prospect Theory）在预测非理性决策中的解释力，并分析了决策疲劳（Decision Fatigue）的生理学根源。 第七章：心智的地图绘制：概念形成与语言的界限 本章深入探讨了抽象思维的形成过程——概念（Concepts）是如何在大脑中被组织和分类的。我们探讨了原型理论（Prototype Theory）和“家族相似性”在类别划分中的作用。随后，本章转向语言与思维的关系，引入了萨丕尔-沃尔夫假说（Sapir-Whorf Hypothesis）的现代解读，讨论语言结构是否限制或塑造了我们思考的边界。我们分析了布洛卡区和韦尼克区的损伤如何导致特定的失语症，从而揭示了语言处理与高级认知之间的紧密耦合。 --- 第四部分：创造力的涌现——灵感与创新机制 创造力是人类心智区别于其他智能系统的标志。本部分试图探究这种“无中生有”的能力在神经系统中的对应物。 第八章：发散性思维与默认模式网络（DMN） 创造性思维往往需要暂时“关闭”批判性的执行控制系统。本章重点介绍了默认模式网络（DMN）——该网络在个体处于放松、冥想或“走神”状态时最为活跃。我们提出观点：DMN是负责内部模拟、情景重组和产生“灵光一闪”的关键网络。通过分析创造性天才（如音乐家、数学家）的fMRI扫描数据，我们展示了发散性思维如何通过暂时降低额叶皮层的抑制作用，促进不同知识模块间的非传统连接。 第九章：洞察（Insight）的神经动力学 “啊哈！”时刻的背后是复杂的神经重组。本章研究了洞察性问题的解决过程，指出成功的洞察往往需要对问题表征的“重构”（Restructuring）。我们追踪了当个体放弃常规解法后，右侧前额叶皮层（rPFC）和颞叶（Temporal Lobe）活动的突然增强，这被认为是心智打破僵局、发现新联系的生理信号。 --- 第五部分：心智的未来——整合与超越 第十章：心智的整合：意识的“难问题” 最后，本书将目光投向了认知科学中最具挑战性的领域——意识（Consciousness）。我们概述了“意识的整合信息理论”（IIT）和“全局工作空间理论”（GWT）等主流假说。本章并非旨在提供最终答案，而是清晰界定了当前神经科学对“主观体验”（Qualia）的局限性，并讨论了跨学科研究（如量子力学在意识研究中的潜在影响）的最新进展。 结语：心智，永恒的边疆 总结人类心智从基本感知到复杂创造力的宏伟历程，强调心智的开放性、可塑性以及其作为自然界中最精妙的算法系统的地位。本书鼓励读者将所学知识应用于对自身认知过程的持续观察与内省，认识到心智并非一个固定的结构，而是一个不断演化、适应与重塑的动态系统。 --- 目标读者： 本书适合对认知心理学、神经科学、哲学、以及任何对人类“如何思考”抱有深厚好奇心的成年读者。它为那些寻求超越传统教育理论，深入理解心智底层逻辑的探索者提供了一张详尽而富有洞察力的地图。本书的叙述风格严谨而富有文采，兼具科学深度与哲学思辨的广度。

作者简介

米娜‧舒尔Myrna Shure

　　费城德雷克赛尔大学心理学教授，为发展心理学专家。曾为家长评选大奖（Parents’ Choice Award）得主，亦是美国青少年及儿童心理健康与行为问题防范议题的媒体顾问。为师长所设计的〈我能解决问题〉课程（ICPS，即本书提及之方法），及与伙伴史匹瓦克的相关研究，曾获四项美国国家大奖。

泰瑞莎‧佛伊‧迪觉若尼莫Theresa Foy Digeronimo

　　纽泽西州威廉．派特森学院（William Paterson College）英文系副教授。撰写超过三十余本教养与育儿领域畅销书籍。由于育有三名子女，对于父母的需要更为深刻了解。

译者简介

游琇雯

　　高师大英语系、英语所文学组毕业，现为兼职译者。

第一部　帮助孩子思考问题
第1章 如何思考，而非思考什么
第2章 文字游
第3章 了解孩子的感受
第4章 更多「我能解决问题」的游戏
第5章 寻找不同解决问题的方案
第6章 考虑行为的后果

第二部　资源整合
第7章 「我能解决问题」：游戏与活动
第8章 「我能解决问题」对话范例

附录
附录一 自我评量表
附录二 你和孩子可以思考的问题
附录三 「我能解决问题」提要
 

推荐序

培养独立思考判断的优质少年

　　教授创意思考多年，经常问同学，台湾人民平均创意指数高不高？大多数人会回答：不高。再问：为什么不高？有人会回答：没人教。有人会说：僵化的教育。我说：两者皆是。没人教创意，当然不容易学会创意。其次，僵化的教育，会让人不会思考，一个不会思考的人，怎可能会有创意？

　　值得注意的是，在这种情况下，逐渐形成了一种不鼓励思考的文化。在家里，什么样的孩子是好孩子？回答：听话的！听父母的话。在学校，什么样的学生是好学生？回答：听话的！

　　听老师的话。再问：在学校，什么样的老师是好老师？听话的！听校长的话（笑声）。我们这种听话文化，就是扼杀思考的兇手。在现在的知识社会，我们要培养的人才，是能独立思考判断，能开发创意的人才。

　　所以，吾友知名的创意名师陈龙安教授，进行的创意能力实验结果显室，扼杀小孩创意的第一兇手是父母。因为，他们自己本身没有创意，无法给小孩创意的思考。其次，又老是要求小孩听话。不会引导小孩思考，让小孩逐渐失去思考能力。不会思考的小孩，在知识社会中，将失去竞争力。准此，培养小孩如何思考，成为各国教育的主要重点。只是，这方面的书籍相当缺乏。是以，看到了Myrna B. Shure着的本书，如获至宝。因为，书上的内容，无论在理论上的传达正确观念，以及实务的培养小孩独立思考能力，都字字珠玑。

　　书中，从重点破题，提出「如何思考」比「思考什么」更重要。面对问题，一会思考的人，会找出产生问题之原因，然后，解决问题。不会思考的人，其面对态度，可能是为什么我这么倒霉，遇到这种问题。其次，採取游戏的方式，将思考训练及培养解决问题的能力，融入有趣的游戏中。此外，了解孩子的感受亦非常重要。许多家长因为不了解小孩的感受，让小孩认为「读书是为了父母」，造成小孩没有良好的读书动机。

　　是以，在培养小孩独立思考的过程中，要了解小孩的感受，否则，成效将会不彰。另外，寻找不同解决问题的方案，将发引发对不同方案的比较与思考。在比较方案的过程，独立的思考自然就产生了。再者，培养小孩考虑行为的后果，这除了会让小孩多加思考行为的对错及产生的后果外，还会养成小孩的负责感。

　　培养小孩思考很重要，然而，如何培养小孩思考的书籍不多，有效率培养小孩思考的书籍更少。本书无疑是难得的佳作，善用本书的方法及技巧，将可培养独立思考判断的优质少年。特提笔推荐！
 
推荐序

考试不考，但人生要考的功课：人际智能

　　在我任教的大学中，我担任「生涯发展」的授课。这门课有一项个人作业是请学生就「自己未来有兴趣从事的职业」访问一位在职人士，并写出一份书面报告。报告中，有一项是「这个职业需要哪些强势智能？（註一）」。学生交来的报告中，职业五花八门，由儿童才艺教师到网路拍卖家，由古董商到银行行员，还有事业机构的行政人员、厨师、直销人员或自行创业．．．等。在批阅这份访问作业时，我发现每一位在职人士（不论从事哪一种行业）都强调他们的工作需要强势的人际智能，才能有智慧、有效率并和谐的与他人（包括同事、上司、属下、客户、协力厂商等）共事、沟通与互动！

　　其实，人际智能不仅在职场上重要，在家庭中也很重要。许多家庭谘商案件的缘由都是因为夫妻、亲子、手足、姻亲或家族成员间的人际关系出了问题。人际智能在求学阶段也很重要，研究及教学现场的观察显示学生在校的人缘好坏直接影响他的自我评价、是否喜欢上学及他的课业学习（许多学习任务是要求学生以小组的方式合作完成的）。因为了解到人际智能的重要，我曾指导台北市志清国小的教师团队发展出一套涵盖小学六个年级、十二个学期的课程，以加强小学生在「同理心与情绪管理」、「尊重」、「有效表达、倾听与肢体语言」三方面的能力（註二）。该书内容以教室内的教学活动设计、教师的教学省思及小学生的学习心得为主，比较适合小学教师参考。所以，当「因幼儿的人际互动不良而烦恼」的家长来找我讨论而我想推荐他们读一些书时，总觉得还是使不太上力。

　　如今，我读到手上这本书，心中有很大的喜悦，因为它所指导的方法（「我能解决问题」，I Can Problem Solve, ICPS）简单、有效，即使是忙碌的家长也可利用零碎的时间，指导学龄前的幼儿运用「基础」词汇（如：是/不是、和/或是、有些/全部、之前/之后、现在/等一下、相同/不同）、「情绪」词汇（如：高兴、难过、生气、得意及挫折）及「接受限制」的词汇（如：恰当的时间/不恰当的时间，如果/那么，或许/可能会，为什么/因为，公平/不公平）「出声思考」（think aloud）自己及他人的感受、不同的解决之道、行为的后果；最后，决定一个想法的优劣。ICPS的精神在教导孩子懂得自行思考，意识到人的行为有因、有果，人有感受，以及不是只有一种方法能够解决日常的人际纷争，让孩子能够决定自己该怎么做，并评量自己的想法。

　　我在想，其实不仅幼儿，较大的孩子，甚至青年、成人都可以透过ICPS增进人际智能。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在关注儿童心理发展和教育学的一些前沿理论，总觉得传统的教育模式可能已经不太适应现在的社会发展了。这本书的名字“培养会思考的小孩”一下子就抓住了我的眼球，让我觉得它很有可能触及到一些更深层次的教育理念。我期待书中能够分享一些关于儿童认知发展规律的见解，以及如何根据这些规律来设计教育方案。我希望它能提供一些能够帮助孩子建立自信、培养独立人格的方法，而不仅仅是教授学习技巧。特别是关于如何引导孩子形成批判性思维和解决问题的能力，这在当前快速变化的社会环境中显得尤为重要。我希望这本书能提供一些具体的、具有实践指导意义的案例，让我们家长能够从中学习，并将其应用到日常的家庭教育中。“热销修订版”这个标签让我对其内容有了更高的期待，说明它经过了市场的检验，并且不断优化，一定是有其独特的价值和深度的。我希望这本书能够让我对孩子的教育有更全面、更深刻的认识，并帮助我成为一个更称职、更有智慧的家长。

评分☆☆☆☆☆

说实话，育儿的过程就像一场未知的探险，充满了惊喜，也充满了挑战。我总是在尝试各种方法，希望能够给孩子最好的成长环境。最近，我一直在寻找能够帮助我理解孩子内心世界的书籍，特别是他们是如何看待事物的，以及如何形成自己的观点。这本书的名字“培养会思考的小孩”深深吸引了我，我希望它不仅仅是教导孩子如何去“想”，更是如何去“辨”和“创”。 我对书中关于如何引导孩子进行批判性思维的部分尤其感兴趣。现在信息爆炸的时代，教会孩子辨别信息的真伪，形成自己的独立判断能力，变得越来越重要。我希望书中能提供一些实用的技巧，比如如何通过提问来激发孩子的思考，如何鼓励他们挑战权威，以及如何在日常交流中培养他们的逻辑思维。 “热销修订版”也让我对这本书的质量有了更高的期待，说明它已经得到了很多家长的认可，并且经过了时间的沉淀。我希望这本书能够给我带来一些启发，让我更好地理解孩子，并帮助他们在这个复杂的世界里找到自己的方向。

评分☆☆☆☆☆

我最近在思考孩子学习的动力问题，有时候感觉他学习是被动的，很多时候都是为了完成任务而完成，缺乏内在的驱动力。所以，我特别希望这本书能够提供一些关于如何激发孩子学习兴趣的思路。是可以通过游戏的方式？还是通过故事？又或者是通过一些实际的体验？我希望书中不仅仅是强调“思考”，更能触及到“为什么”思考，以及“如何”让思考变得有趣。我希望它能提供一些具体的、可操作的建议，而不是一些空泛的理论。比如，在面对孩子提出的“为什么”时，家长应该如何回应才能真正引导他们深入思考，而不是简单地给出答案？或者，在孩子遇到困难时，怎样才能不直接插手，而是鼓励他们自己寻找解决方案？“热销修订版”这个标签让我相信，作者一定是在实践中不断打磨，积累了丰富的经验，并且能够准确地把握家长们在教育过程中最常遇到的困惑。我希望这本书能够成为我育儿路上的一个重要指南，帮助我打开新的思路，让孩子真正爱上学习，并在这个过程中成长为一个独立、有见解的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字让我联想到很多关于孩子成长过程中遇到的具体场景。比如，当孩子遇到挫折时，我们该如何引导他们正确看待失败，并从中学习？当孩子提出一些在我们看来“离谱”的想法时，我们又该如何回应，才能既不打击他们的创造力，又能适当地引导？我希望这本书能提供一些非常贴近生活，且具有操作性的建议。我常常觉得，教育孩子不仅仅是知识的传递，更重要的是心智的培养。如何让孩子在玩乐中学习，在探索中成长，在交流中思考，这些都是我一直在摸索的问题。“热销修订版”让我觉得这本书的内容一定是很扎实的，不是一时兴起的想法，而是经过了长期的实践和检验。我希望书中能够分享一些成功的案例，让我们这些新手家长能够从中获得信心，也希望它能提供一些“反面教材”，让我们少走弯路。这本书对我来说，更像是一种精神上的支持，让我知道在育儿的道路上，我并不孤单，并且有人能够提供切实有效的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真的很有吸引力，那种温馨又充满智慧的感觉扑面而来，立刻就激起了我想要了解这本书到底讲了些什么的兴趣。我平时就特别关注孩子的教育问题，特别是如何培养他们的独立思考能力，这在我看来是让他们受益终生的宝贵财富。看到“培养会思考的小孩”这个书名，我脑海中立刻浮现出许多关于家庭教育的场景，比如怎么引导孩子提问，怎么鼓励他们自己解决问题，以及如何在日常生活中创造更多让他们动脑筋的机会。这本书的副标题“热销修订版”也让我觉得很安心，说明它经受住了市场的考验，并且不断更新优化，一定是有其独到之处的。我迫不及待地想知道书中会提供哪些具体的方法和案例，是否能帮助我更好地理解孩子的思维方式，并找到有效的沟通策略。我尤其期待书中能有一些创新的观点，能够跳出传统教育的窠臼，真正启发孩子的潜能。这本书的装帧也很精美，纸张的质感也很好，拿在手里就感觉是一本值得珍藏的书。我已经在期待着书中那些充满智慧的文字，以及它将为我和我的孩子带来的改变。