张曼娟唐诗学堂套书（畅销十週年纪念版）共四册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　《诗无敌：李白》
　　谜样老人与十二岁小男孩的跨时空情谊
　　四个性格迥异的小学生要演出「李白舞台剧」，身为组长的小光为剧本伤透脑筋，这时，一位神祕的李爷爷突然出现，熟悉李白生平及诗作的他，彷彿具有博通古今的本领，他将带小光踏上一段什么样的意外旅程？

　　《让我们看云去：王维、孟浩然》
　　亲情与友谊的追寻、思念与告别的成长历程
　　少年云仔无意间拾获「时间笔记本」，因此有了穿梭未来与过去的奇特体质。在时光隧道里，云仔与千年以前的唐代诗人相遇，预见未来世界的动盪，而他自己的人生也因此起了微妙的变化……

　　《边边：边塞诗》
　　一段穿越千年时空的患难友情与奇遇
　　一间是爸妈开在花莲海边的民宿，一边是矗立于唐朝边塞沙漠里的客舍，两间同样名为「边边」的旅店，因为一颗足球意外撞进英雄的生命里，这场大漠里的奇遇，将会带给他什么样的成长和转变？

　　《麻烦小姐：杜甫》
　　一个不向命运低头，勇于逆转人生的成长故事
　　和唐诗诗人同名的杜子美是名副其实的麻烦小姐，各种麻烦事都让她遇上了。父亲不告而别，母亲一蹶不振，还有一个体弱胆小的妹妹……当麻烦事纷纷降临，向来独立坚持的子美会如何撑起一个家？

　　◎本系列共4册
　　1. 诗无敌（李白）：浪漫派
　　2. 让我们看云去（王维、孟浩然）：自然田园派
　　3. 边边（边塞诗）：边塞派
　　4. 麻烦小姐（杜甫）：社会写实派

　　◎本书关键字：唐诗、写作、浪漫派、社会写实派、边塞派、自然田园派、生命教育、奇幻冒险、环境保育
　　◎无注音，适合10~15岁以上阅读
　　◎教育议题分类：性别平等、生涯发展、家政、海洋、环境
　　◎学习领域分类：语文、社会、艺术与人文、综合活动

得奖记录

　　★文化部第33次中小学生优良课外读物推介
　　★教育部103年度国民中小学新生阅读推广计划选书
　　★荣登诚品、博客来书店畅销榜

本书特色

　　特色1  由知名畅销作家张曼娟策划，以新编故事诠释古典诗作，带领孩子真正认识唐诗，启发美感体验。
　　特色2  透过贴近读者生活经验的故事与角色，引发同理心及认同感，每本书一共串连二十首诗作。
　　特色3  依唐诗流派（浪漫、自然田园、边塞、社会写实）来策划，读完一本书等于认识一种唐诗的派别。
　　特色4  每则故事后皆附有该首诗的原文、语译、赏析，并另外附录10首与主题相关之唐诗、诗人生平介绍，延伸阅读触角。
 

江南烟雨，诗意千年：探寻中国古典诗词的永恒魅力 本书系一套精选的中国古典诗词赏析读本，旨在带领读者穿越时空，与历代文人墨客进行一场跨越千年的对话。全书共分四册，每一册都聚焦于中国诗歌发展史上的一个重要阶段或主题，以深入浅出的方式，剖析诗歌背后的时代风貌、文人情怀与艺术技巧。 第一册：楚辞汉赋的浪漫源头与魏晋风骨的清峻之音 本册追溯中国诗歌的源头活水。从《诗经》质朴的民间歌谣到《楚辞》瑰丽的浪漫想象，我们首先进入一个充满神话色彩与浓郁地域风情的文学世界。重点解析屈原的“香草美人”情结，及其对后世骚体文学的深远影响。 随后，我们将目光转向汉代乐府诗的兴盛。乐府诗以其直白、反映民生疾苦的特点，展现了汉代社会生活的广阔图景。进入魏晋时期，随着玄学思潮的兴起与战乱频仍的时代背景，诗歌的主题和风格发生了显著变化。本册详尽阐述了“建安风骨”的慷慨悲凉，以及“正始之音”的哲思内蕴。重点研读曹氏父子、竹林七贤等代表人物的作品，分析他们如何在动荡中寄托个人情怀，以及他们如何确立了抒情诗在文学史上的核心地位。魏晋诗歌的清峻、孤傲与对生命无常的深刻体悟，为后来的唐诗奠定了情绪与美学上的基调。本册力求通过对背景的细致描摹，使读者理解在特定的历史语境下，这些早期的伟大作品是如何孕育而生的。 第二册：盛唐气象的万千气象与田园山水的悠远意境 盛唐，是中国古典诗歌的黄金时代，其磅礴的气势、开放的胸襟和无与伦比的艺术成就，至今令人神往。本册聚焦于唐代诗歌最辉煌的篇章。 首先，我们深入探讨“盛唐气象”。这不仅是一种文学风格，更是一种时代精神的体现——自信、进取、兼收并蓄。本册精选了大量描写边塞战争、宫廷盛景、市井百态的篇章，展现了唐诗无比开阔的视野。 随后，本册专门辟出篇幅，细致品鉴“诗仙”李白的浪漫主义光芒。从《蜀道难》的奇绝想象，到《将进酒》的豪迈洒脱，我们将解析李白如何将神话传说、民间歌谣与高度个性化的情感熔于一炉，形成“清水出芙蓉，天然去雕饰”的独特风格。 与李白形成鲜明对比的，是“诗圣”杜甫的沉郁顿挫。杜甫的诗歌被称为“诗史”，本册着重分析其对安史之乱前后社会民生的忠实记录，以及“穷年忧黎元”的博大情怀。通过对杜甫律诗格律的解析，读者可以领悟其如何将沉重的现实题材，升华为高度凝练、法度森严的艺术典范。此外，本册也涵盖了王维、孟浩然等山水田园诗派的杰出代表，探讨他们如何将禅宗哲理融入自然景物描绘之中，营造出“诗中有画，画中有诗”的悠远意境。 第三册：中唐的变革与晚唐的精致回响 安史之乱后，唐朝由盛转衰，诗歌创作也随之进入一个更为复杂和内省的阶段。本册旨在展现中晚唐诗坛在继承前人基础上所进行的创新与转型。 中唐时期，新乐府运动的兴起标志着诗歌对社会批判的强化。本册详述白居易“新乐府”的倡导及其通俗易懂的艺术手法，分析其如何将政治讽喻与平易的语言相结合，实现“老妪能解”的社会效果。同时，本册也探讨了韩愈、柳宗元等古文运动大家如何将散文的笔法融入诗歌，力求在题材和形式上有所突破。 进入晚唐，时代氛围趋于感伤与精致。本册特别关注李商隐与杜牧的并峙。李商隐的诗歌以其朦胧、典故繁复、意象秾丽而著称，本册将尝试拨开重重迷雾，解读其爱情诗与政治隐喻的复杂交织。而杜牧则以其清丽明快的风格，留下了无数脍炙人口的咏史怀古之作。本册最后梳理了晚唐诗歌在格律上的精益求精，以及在情绪表达上的细腻入微，感受在王朝末世之际，文人如何以极其精巧的方式，承载巨大的时代悲凉。 第四册：词体的崛起与宋代诗词的交融 本书的第四册将视野扩展至宋代，重点考察词这一新文学体裁的成熟与巅峰，以及宋诗对唐代传统的继承与发展。 宋词，作为与唐诗并驾齐驱的文学高峰，本册首先从柳永的市井化描写与长调的运用入手，展现词体最初的生命力。随后，聚焦于北宋“豪放派”与“婉约派”的鼎足而立。苏轼的旷达与创新精神，是本册的重点，分析他如何将诗歌的议论、哲理带入词中，拓宽了词的表现领域。李清照的“易安体”，则展现了女性视角下词的细腻与哀婉之美。 与此同时，宋诗并未停滞。本册也兼顾宋诗的成就，尤其是黄庭坚开创的“江西诗派”在对唐诗的精细化解构与重组上的探索，以及陆游、辛弃疾等爱国诗人如何将宋词的精神融入诗歌创作之中。 全书结构严谨，从先秦的源头叙事，到魏晋的玄思清谈，再到唐代的辉煌盛世与中晚唐的内省，最终落脚于宋代的词体革新与诗词交融，形成一个完整而系统的中国古典诗词发展脉络。每篇分析均结合了时代背景、作者生平、具体文本的语言特色与艺术手法，力求为读者提供一个既有学术深度，又具阅读趣味的文学之旅。读者将从中领悟到，中国古典诗词并非孤立的文本，而是与民族的呼吸、历史的脉搏紧密相连的鲜活艺术。

作者简介

张曼娟／系列策划

　　知名作家与中文系教授，已出版文学作品近四十种，创办【张曼娟小学堂】，致力推广少儿中文力、创作力，关注于人格之培养，企图将经典转化为生活化的实用手册。2006年企划创作【张曼娟奇幻学堂】，2008～2009年策划出版【张曼娟成语学堂I、II】， 2010年策划出版【张曼娟唐诗学堂】，2017年策划出版【张曼娟论语学堂】，借由好看的故事，将经典带入日常生活，为孩子们的人生打好坚实基础。

《诗无敌：李白》高培耘／撰写

　　东吴中文系毕业，小时候的愿望是文字和海洋，长大后很幸运的悠游其间，从事出版行业，并拥有潜水教练执照。出版过小说、诗集与童书《火里来，水里去》、《寻兽记》、《胖嘟嘟》、《诗无敌》等作品。总认为好听动人的故事才能永恆。

《让我们看云去：王维、孟浩然》张维中／撰写

　　以小説《岸上的心》、《501红标男孩》踏入文坛。近作为散文《东京模样》，旅记《爱的魔幻旅行》、《东京，半日慢行》，小说《恋爱成就》等书。并在亲子天下着有《看我七十二变》、《野蛮游戏》、《完美特务》、《让我们看云去》等书。FACEBOOK专页：「张维中。东京模样」

《边边：边塞诗》孙梓评／撰写

　　1976年开始使用。东华大学创作与英语文学研究所毕业。现任职报社副刊。出版散文《知影》、小说《男身》、诗集《善递馒头》等多册。热爱阅读书本与路人的脸。喜欢美味的食物和事情。害怕失控的身体或意志。意外展开童书创作，已出版《花开了》、《爷爷泡的茶》、《星星坏掉了》、《边边》。

《麻烦小姐：杜甫》黄羿瓅／撰写

　　张曼娟小学堂资深教师，教授读经、读诗与写作多年。《国语日报》、《国语週刊》专栏作家，撰写童话连载、修辞及阅读专题。新加坡南洋女高「华文阅读教材」写作者、该校华文资优生来台之「创意写作暨深广课程」授课教师；香港「台湾童书节」演讲者，赴两校讲授华文阅读及语文创意运用。台湾各级校园「阅读导引暨多元文化、语文创意」等课程授课教师。曾获「东吴双溪文学奖」、「九歌儿童文学奖」等，着有《唐诗乐游园》（与张曼娟合着）、《麻烦小姐》、《山米和浪花的夏天》、《我是光芒！》、《光明小天使──王芃》、《永远小孩》等，余作散见各报刊。秉「爱与创意学习」理念，持续授课、写作中。

绘者简介

《诗无敌：李白》来特

　　处女座男生，朋友很少，不过都很深交。
　　曾出版《幻想猫飞天日记》，自行出版《画在纸上的狗》和《男孩子》等书。

《让我们看云去：王维、孟浩然》谢祖华

　　平面设计系毕业。爱乐人、摄影迷。留学英国期间，养成酗奶茶和四处流浪的习惯。
　　绘有《红瓦房》、《我爱蓝树林》、《帝国末日的山水画—老残游记》、英译本《橘子红了》等书。

《边边：边塞诗》苏力卡

　　苏力卡，插画工作者，作品散见报杂出版品。
　　喜欢绘画、也爱手作、后来又爱上裁缝，着迷制作手作服，目前也以Zine独立出版图文创作；未来会继续以插画、裁缝和Zine，传达自己对生活的一些小小想法。

《麻烦小姐：杜甫》王书曼

　　喜欢听故事、读故事，有时也住在故事里。有时间就到处走走，蒐集阳光、古老房舍、老得不能再老的树、黑夜覆盖的小山坡……将它们放在脑中保温，孵化成美丽又奇幻的梦。
 

系列总序

十年一瞬间
文／张曼娟

　　常常在演讲的时候，遇见一些年轻的读者，他们从容自在的聆听，意会的颔首，耐心等待着我为他们的书签名，而后，像是要倾诉一个祕密那样的靠近我，微笑着对我说：「曼娟老师，我是读着【○○学堂】长大的。」【奇幻学堂】、【成语学堂】或是【唐诗学堂】就这样被说出来，说的时候，带着对于童年与成长的温柔依恋。

　　啊！这一批孩子们已经长大了啊，他们看起来，都是很好的成年人了。也许不是念文学相关科系的，可是，他们一直保持着对于文字的敏感度，对于人情世故的理解。

　　「老师什么时候要为我们这些小孩子写书呢？」到现在，我依然能听见最初提出这个请求的那个女孩，对我说话的声音。

　　而我确实是唿应了她的愿望，开始创作并企划一个又一个学堂系列。

　　以【奇幻学堂】为起点，我和几位优秀的创作者：张维中、孙梓评、高培耘与黄羿瓅反覆的开会讨论着，除了将古代经典的宝库传承给孩子，更想与他们一同走在成长的路上，不管是喜悦或失落；不管是相聚与离别，都是生命的课题，都那么贵重，应该要被了解着、陪伴着，成为孩子心灵中恆常的暖色调。

　　这样的发想和作品，获得了许多家长、老师的认同，更令我们感到欣喜莫名的是，孩子们的真心喜爱。于是，接着而来的【成语学堂Ⅰ】、【成语学堂Ⅱ】和【唐诗学堂】也都获得了热烈回响。

　　十年之后，那个最初提议的女孩，化成许多个大孩子与小孩子，来到我的面前，与我微笑相认。让我们知道，当初不只是古典新诠，更是探讨孩子成长中各种情境的系列作品，有着这样深刻的意义。

　　也是在演讲的时候，常有家长询问：「我的孩子考数学，演算题全对，但是一到应用题就完蛋了，他根本看不懂题目呀。到底该怎么办？」这是发生在许多成绩优秀的孩子身上的悲剧。

　　「中文力」不仅能提升国语文程度，而是提升一切学科的基础，这已经是陈腔滥调了。中文力，不仅是阅读力，还有理解力与表达力。能不能看懂考题，在考试时拿高分，固然重要。然而，更大的隐忧却是，应付考试，得到高分的岁月，只占了短短几年，孩子们未来长长的人生，假若没有足够的理解与表达能力，他们将如何面对社会激烈的竞争？如何与他人建立良好的人际关系？这样的担忧与期望，才是我们十年来投入许多心血与时间，为孩子创作的初衷。

　　我们感知到孩子无边无际的想像力，在成长中不断消失，于是创作了【奇幻学堂】；察觉到孩子对成语的无感，只是机械式的运用，于是创作了【成语学堂】；发现到孩子对于美感和情感的领受，变得浮夸而浅薄，于是创作了【唐诗学堂】。

　　十年，彷彿只在一瞬之间，许多孩子长大了，许多孩子正在成长，我们仍在创作的路上，以珍爱的心情，成为孩子最知心的陪伴。     

创作缘起

荒岛的锦囊
文／张曼娟
　　
　　「如果有一天，漂流到一座荒岛，你有一个袋子，里面只能装三本书。那你要带哪三本呢？」几个小学生环坐我身边，十分认真的问问题，十分认真的抄笔记，他们脸上那股太过认真的神情，让我忍不住想胡闹。

　　于是我问：「我会不会获救呢？」

　　啊！几个孩子面面相觑，有的说「会」，有的说「不会」，意见相当分歧。

　　我只好赶快拉回主题，像他们一样认真的回答问题：「我想，我会带一本形音义字典。」

　　「为什么带字典呢？」

　　「因为我可以慢慢的认识每一个中文字，它们为什么长得这个样子？为什么是这个意思？为什么要读成这个音？每个中文字都是一个故事，或是一幅图画，我们平时太忙了，没时间好好了解。如果到了荒岛，每天认识一个字，想像一个字的故事和身世，就不会无聊了啊。」

　　「第二本呢？」

　　「我会带一本唐诗选，也许是《唐诗三百首》，也许是更有趣的诗选。如果是短短的绝句，一天就能读完，如果是长一点的律诗，能读个两、三天呢。只要读一首唐诗，就能把我送到完全不同的另一个地方。我会忘记了自己在荒岛，忘记了生活多无聊。」

　　「那，第三本呢？」

　　「第三本是《荒岛求生手册》啦！」我说着，大笑起来。孩子们也笑了。

　　是的，在漂流到荒岛的小小锦囊中，我一定要带上一本唐诗选。那是我幼年时，启蒙的最初读物。当我还不识字的时候，母亲一字一句教我背诵，许多意思我其实根本不理解。奇妙的是，每当背诵完一首诗，看待世界的眼光竟起了变化——黑夜里被月光照亮的山，有着那样柔美的轮廓；春天里被风吹散的桃花，有着那样优美的弧度；湖水在阳光下闪动，像许多隐藏着祕密的眼睛——我感觉到一种莫名的感动或感伤，缓缓在心中膨胀起来。多年以后才明白，这就是美感的体验啊。

　　二○○五年，我成立了【张曼娟小学堂】，坚持将「读诗」纳入课程中，为的也就是要带给孩子美感的启发。他们用一首诗扣问人世，整个世界以庞大的声音、气味、色彩、光影来回应。于是，孩子被触动了，他想要理解、诠释、表达、创作，用着诗人的眼睛与心灵。

　　自二○○六年开始，与亲子天下展开了一系列合作，从【张曼娟奇幻学堂】、【张曼娟成语学堂I】到【张曼娟成语学堂II】，非常幸运的是，我们拥有最优秀的创作与发行团队，不断寻找新的模式及创意，每一本书的呈现都如此亮眼动人。更幸运的是，这一系列的作品，获得许多肯定与认同，家长、老师和孩子们，真心喜欢这些好听的故事。每一次的好成绩，都使我们得到极大的鼓舞，一定要为孩子写出崭新的好故事，并且，还能把古老的经典融合其间。我想，这也是最大的艰难与挑战。

　　这一次，我们挑选的主题是盛唐诗人及着名诗作，如何能与全新故事结合？相当有经验的四位写作者，用整整一年的时间，共同完成了【张曼娟唐诗学堂】。高培耘的《诗无敌》，写的是李白与小男孩小光的宿世情缘；张维中的《让我们看云去》，则是未来世界的云仔遇见了王维；孙梓评的《边边》中，胖胖的英雄勇闯大漠，风沙中邂逅了岑参、高适与许多边塞诗人；黄羿瓅的《麻烦小姐》则以悬疑的题材，重现杜甫的光焰万丈长。

　　就这样，算是完整勾勒出盛唐诗歌的版图。浪漫派的李白、社会写实派的杜甫、自然田园派的王维、孟浩然，以及边塞诗人与诗作特有的豪气干云。古典诗并不只是苦苦背诵的教材而已；并不只是《唐诗三百首》中排列的人名与五言、七言而已，经过四位作家令人惊喜的想像、高度的创作技巧，每一首诗都有体温，每一位诗人仍那样热切的抒情。

　　而渐渐长大的孩子，终会发现，哪怕从不出海，人生也会有某些「荒岛时刻」，感觉自己被放逐，那样孤单无助。这时候，他们也许会想起随身携带的锦囊，小小的锦囊中有微微发亮的诗，当他轻轻诵读，便听见了鸟语，嗅闻到花香，整个世界露出温柔的微笑。
 

《诗无敌》第一章　时光旅人
 
举头望山月，低头思故乡
夜里可以看到山的轮廓，
表示月亮真的很亮呢。
 
「各位同学，你们的五年级就在今天结束喽！放完暑假，大家就升上六年级了，要好好把握这最后一个快乐假期。」秦老师刚刚讲完，下课钟声很配合的响起。
 
全班同学一阵鼓噪，收拾书包，拉开椅子，班长大声的喊：「起立！敬礼！谢谢老师！」
 
小光才行完礼，后面的米其林立刻冲过来，拽住小光，摇晃着他喊：
 
「我不管啦！我不要跟他一组！为什么我们这么倒楣？你去跟老师讲啦！去啦去啦！」
 
圆圆胖胖的米其林激动得像一颗球，不断弹跳，她刚刚「烫坏」了的头发，如同旧沙发里蹦出来的弹簧，一卷一卷的，随着她的跳跃而抖动，令小光觉得头晕。
 
秦老师出了暑假作业，要同学们分组，蒐集唐代着名诗人的资料，写成舞台剧，开学后邀请家长一起来观赏演出。老师给的题目是「自然诗派的王维」、「浪漫诗派的李白」、「社会诗派的杜甫」和「边塞诗派的岑参与高适」，小光被指定为李白这一组的组长，同学们则依各人喜爱，加入不同的组别。
 
分组完毕之后，只有机车王一个人落单，没人欢迎他加入。秦老师于是指定机车王加入李白组。
 
「对啊！我这么浪漫，简直就是李白的化身。」机车王自信满满。
 
小光却在那一刻头皮发麻，他还听见了米其林的尖叫声。
 
想到整个暑假都要跟机车王一起讨论，小光便觉得前方一片黑暗，加上米其林的强烈抗议，只好走到讲台前。
 
秦老师擦完黑板，神情愉悦的对小光微笑：
 
「加油喔！小光！我对你有信心，你们一定可以把李白的故事，很精采的在舞台上表演出来的。」
 
「老师……」小光有些为难，却感受到米其林从背后传来的压力，只好硬着头皮说：「我们，可不可以，不要跟机车王同一组啊？」
 
「这样啊？」秦老师抬起头，目光越过跑来跑去准备离开的同学们，看见了机车王，小光也转头看着。机车王正把书包顶在头上，学鸭子走路，一面发出「嘎嘎嘎」的声音，一面追逐着同学。
 
这个作业永远迟交、上课时胡乱发言、被女生视为公敌的「机车王」，是个不受欢迎的人物，却总是可以自得其乐。
 
小光看着笑得开心、完全没感觉到自己被排挤的机车王，突然有点不忍心。

评分☆☆☆☆☆

最近迷上了古风音乐，很多歌曲的歌词都取材于唐诗。一开始只是觉得歌词优美动听，但后来逐渐发现，这些唐诗背后都蕴含着深刻的文化内涵。为了更好地理解这些歌词，我开始系统地学习唐诗。我发现，唐诗的世界是如此的丰富多彩，它既有豪迈奔放的激情，也有细腻婉约的柔情。那些诗句，就像一颗颗闪耀的星星，照亮了我的心灵。我开始尝试用自己的方式去理解唐诗，去感受诗人的情感。我发现，唐诗不仅仅是文学作品，更是一种生活态度，一种人生哲学。它让我学会了如何去欣赏生活中的美好，如何去面对生活中的挑战。学习唐诗的过程，也让我对中国古典文化产生了更浓厚的兴趣。我开始阅读更多的中国古典文学作品，了解更多的中国历史文化。我希望能够将唐诗的美好，传递给更多的人，让更多的人感受到中国古典文化的魅力。我甚至开始尝试自己写一些古风歌曲，希望能够用音乐的方式，来表达我对唐诗的热爱。

评分☆☆☆☆☆

读完《唐诗三百首》之后，总觉得少了点什么。那些诗句，像散落在沙滩上的珍珠，美丽却缺乏内在的串联。直到后来，偶然在书店翻阅了一本关于唐诗的讲义，才发现原来唐诗的世界如此深邃，它不仅仅是文字的堆砌，更是诗人情感、时代背景、甚至人生经历的凝结。那本讲义的作者，用一种非常平易近人的方式，将那些看似高不可攀的诗歌，拆解成一个个鲜活的故事，让我第一次感受到唐诗的魅力。它让我明白，要真正理解一首诗，不能仅仅停留在字面意思上，更要深入了解诗人的内心世界，以及诗歌创作的时代背景。那种感觉，就像是透过一层迷雾，看到了唐朝的繁华与落寞，感受到了诗人内心的喜怒哀乐。从此，唐诗不再是课本上冰冷的文字，而是成为了我生命中不可或缺的一部分。我开始主动去寻找更多关于唐诗的解读，希望能够更深入地了解这个充满魅力的世界。这种探索的过程，让我感到无比的快乐和充实，也让我对中国古典文化产生了更浓厚的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

小时候，外婆最喜欢哼唱一些老歌，歌词里常常出现一些我听不懂的字句，后来才知道那些都是唐诗。那时候的我，觉得唐诗是古老、晦涩、遥不可及的，跟自己的生活完全没有关系。直到上了大学，选修了一门中国文学的课程，才开始接触到唐诗的系统学习。老师讲课的方式非常生动有趣，他会结合当时的社会背景、诗人的人生经历，来解读那些经典的诗句。他告诉我们，唐诗不仅仅是文学作品，更是历史的见证，文化的传承。他还鼓励我们，要用自己的方式去理解唐诗，不要拘泥于传统的解读。受到老师的启发，我开始尝试自己去读唐诗，去感受诗人的情感。我发现，唐诗的世界是如此的丰富多彩，它既有豪迈奔放的激情，也有细腻婉约的柔情。那些诗句，就像一颗颗闪耀的星星，照亮了我的心灵。我开始喜欢上唐诗，喜欢上那种穿越时空的感动。唐诗，也成为了我生活中不可或缺的一部分，它让我更加了解自己的文化，也让我更加热爱自己的国家。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学习唐诗最好的方式，不是去背诵那些诗句，而是去感受诗歌的意境。就像欣赏一幅画作，不能仅仅关注画面的色彩和线条，更要关注画作所表达的情感和思想。唐诗也是一样，不能仅仅关注诗句的字面意思，更要关注诗歌所营造的意境。我喜欢在安静的夜晚，泡一杯茶，静静地阅读唐诗。我会想象自己身处诗歌所描绘的场景之中，感受诗人所表达的情感。有时候，我会读到一些让我感动不已的诗句，有时候，我会读到一些让我深思的诗句。每一次阅读，都是一次心灵的洗涤，都是一次精神的升华。我发现，唐诗不仅仅是文学作品，更是一种精神的寄托，一种文化的传承。它让我更加了解自己的文化，也让我更加热爱自己的国家。我希望能够将唐诗的美好，传递给更多的人，让更多的人感受到唐诗的魅力。我经常会和朋友们分享我喜欢的唐诗，和他们一起探讨诗歌的意境。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对唐诗的印象一直不太好。高中时期的语文课本上，那些唐诗就像一个个公式，需要死记硬背，分析这分析那，完全没有乐趣可言。那时候的我，只想着尽快通过考试，根本没有心思去欣赏那些诗歌的美。直到工作之后，生活压力越来越大，我开始寻找一些能够让我放松心情的方式。偶然间，我拿起一本唐诗选集，开始慢慢地阅读。我发现，唐诗的世界是如此的广阔，它既有壮丽的山河，也有细腻的情感。那些诗句，就像一剂良药，能够抚慰我疲惫的心灵。我开始尝试用自己的方式去理解唐诗，去感受诗人的情感。我发现，唐诗不仅仅是文学作品，更是一种生活态度，一种人生哲学。它让我学会了如何去欣赏生活中的美好，如何去面对生活中的挑战。唐诗，也成为了我生活中不可或缺的一部分，它让我更加热爱生活，也让我更加珍惜自己。我甚至开始尝试自己写一些小诗，虽然写得不好，但是却让我感到无比的快乐和满足。