女王的教室1：國文老師一定要告訴你的終極祕密！(3版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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●指導學生榮獲【全國工科技藝競賽】全國 第一名
　　●指導學生榮獲【106年統測成績】全國 第二、三、四名
　　●指導學生榮獲【106年統測國文成績】全國 第三名 96分
　　●大愛電視颱【國民漢字須知：漢字、成語即時通】節目主持人
　　●嘉嘉老師苦拚三年的求學曆程，激勵無數學子！

　　國文女王想告訴你三個祕密：
　　一、國文可以理解，這本書就是高分祕訣！
　　二、簡單實用作文名句加分術，讓你快速滿級分！
　　三、嘉嘉老師的學習曆程與獨特心法，一定可以激勵你！

　　嘉嘉老師被學生號稱為「大魔王」，發明瞭「理解式國文學習法」，並以「沒有不可能」成功心法和「魔王試煉」獨步教育界！

　　嘉嘉老師曾經無知狂妄的求學曆程影響瞭無數學子，讓徬徨無助的孩子看完書後感動落淚，從懂事到奮發嚮上！

　　嘉嘉老師要告訴你的是整個人生！本書傳授給你的終極祕密，讓你對教育、對國文、對人生、對教學都將獲得全新啓發！
 

《新編日本文學史導論：從古典到現代的脈絡梳理》 本書特色 本書並非一本探討特定課堂教學或考試技巧的指南，而是一部旨在為初學者和有誌於深入研究日本文學的讀者，提供一個清晰、係統且富有洞察力的學習藍圖。我們聚焦於宏大的曆史脈絡、重要的文學流派演變，以及貫穿其中的文化思潮，旨在構建一個堅實的日本文學知識框架。 第一部分：古典文學的奠基與輝煌 本部分將時間軸拉迴到日本文學的源頭——奈良和平安時代，深入剖析支撐日本文學獨特美學的核心要素。 第一章：神話、史詩與文字的引入 我們將從日本神話體係的構建開始，探討《古事記》與《日本書紀》如何奠定民族敘事的基礎。接著，重點分析漢文、假名的引入對日本文字和書寫體係帶來的革命性影響。文字的本土化進程，是理解早期文學形態的關鍵。 第二章：平安時代的物哀與物語文學 平安時代是日本古典文學的黃金時期。本章細緻梳理“物哀”（Mono no aware）這一核心美學觀念的形成與體現。重點研讀《源氏物語》——這部被譽為世界文學瑰寶的長篇小說，分析其對人物心理的細膩描摹、對宮廷生活的全景展現，以及其在敘事藝術上的創新。同時，也將涵蓋《枕草子》等隨筆文學的興起，探討女性作傢群體在這一時期的獨特貢獻與地位。 第三章：院政期與武士文學的萌芽 隨著權力中心的轉移，文學主題也開始發生變化。本章討論院政期（上皇控製時期）的文學特點，如和歌的進一步成熟。更重要的是，我們將關注平傢物語等軍記物語的齣現，分析佛教思想、宿命論如何在這一階段融入敘事，預示著武士階層審美的介入。 第二部分：中世與近世的轉型與深化 從中世（鐮倉、室町時代）到近世（江戶時代），文學在題材和功能上經曆瞭巨大的轉型，適應瞭社會結構的變化。 第四章：禪宗美學與戲作的勃興 鐮倉時代的文學深受禪宗影響，強調樸素、瞬間的領悟。本章探討世阿彌的《風姿花傳》如何將禪宗哲學融入能樂（Noh）的錶演理論中，形成獨樹一幟的舞颱美學。同時，我們將考察室町時代的隨筆和詼諧文學，如《徒然草》所錶達的世俗化的閑適觀。 第五章：江戶時代的市民文化與大眾娛樂 江戶時代是文化爆炸的時期，城市經濟的繁榮催生瞭強大的市民階層，他們成為文學藝術的主要消費群體。 浮世草子與滑稽文學： 聚焦井原西鶴的作品，分析其對市井生活的描繪如何突破傳統貴族文學的視野，確立“町人文學”的地位。 淨瑠璃與歌舞伎的成熟： 深入探討近鬆門左衛門的悲劇創作，分析其如何平衡儒傢倫理與人情欲望之間的衝突，使劇本藝術達到高峰。 俳句的精緻化： 探討鬆尾芭蕉如何將俳句（Haiku）從一種簡單的文字遊戲提升到高度凝練的藝術形式，探討“幽”與“寂”的境界。 第六章：國民意識的覺醒與“讀本”的興盛 江戶後期，隨著社會思潮的變化，曆史敘事和教化性文學重新獲得重視。本章分析麯亭馬琴的《南總裏見八犬傳》等讀本小說，探討其如何通過宏大的英雄史詩敘事，構建一種 proto-Nationalism 的文學想象。 第三部分：近代文學的衝擊與重塑 明治維新是日本文學史上的分水嶺。西方思想的湧入，迫使日本文學在形式、主題和語言上進行徹底的“脫亞入歐”式的革新。 第七章：啓濛思潮與浪漫主義的引入 明治初期，文學承擔起啓濛國民思想的使命。本章討論坪內逍遙的文學革新主張，以及“小說神髓”的提齣。重點分析浪漫主義思潮的傳入，如森鷗外的早期作品中對個體自由和異國情調的追求。 第八章：自然主義與“私小說”的誕生 本章聚焦於自然主義文學的興起，分析其對社會陰暗麵的無情揭露，以及對環境決定論的采納。在此基礎上，我們將深入解析“私小說”（I-Novel）這一日本文學特有的文體——它如何成為作傢自我剖析、記錄生活瑣碎與內心掙紮的獨特載體，並討論其與現代主義思潮的張力。 第九章：新思潮的交鋒：唯美主義與白話文運動 探討夏目漱石作為承前啓後的關鍵人物，其作品中對個體精神睏境、東西方文化衝突的深刻反思。同時，分析島崎藤村等人在詩歌領域的革新，以及白話文（口語體）在文學領域的最終確立，標誌著傳統文言的徹底退場。 第十章：戰前與戰後的文學轉嚮 本部分簡要概述二戰前夕（如新感覺派、無産階級文學）的思潮鬥爭。隨後，重點分析戰後文學的“虛無”與“重建”主題。探討大江健三郎、川端康成等作傢如何通過其獨特的世界觀和敘事手法，迴應戰爭創傷、個體異化以及現代社會的精神危機。 結論：日本文學的永恒命題 總結日本文學跨越韆年的發展中，始終縈繞不變的核心議題：自然與人、個體與集體、傳統與革新之間的永恒張力。本書旨在提供一個研究的起點，而非終點，鼓勵讀者基於此框架，進一步探索特定作傢和作品的深層含義。 --- 適用對象 文學專業學生（本科及研究生初期） 對日本文化、曆史有濃厚興趣的自學者 希望係統瞭解日本文學發展史的讀者 需要可靠參考書目和清晰脈絡的教師 本書特點 脈絡清晰： 按時代順序，輔以思潮梳理，避免知識點的碎片化。 重點突齣： 篩選齣關鍵流派、代錶作傢及其核心作品進行詳盡分析。 學術嚴謹： 采用規範的文學史研究術語，並提供必要的曆史背景解釋。 視野開闊： 不僅關注文本，更關注文學與社會、宗教、政治思潮的互動關係。

作者簡介

陳怡嘉老師

　　任教於公立高職，畢業於總統府旁的綠色女中，以第一誌願進入颱大中文係，又以史無前例的兩年時間拿到政大國文教學碩士學位。因為一路曆經求學過程的諸多考驗，洞悉讀書法則和成功竅門，因而立誌以地藏王菩薩的精神為職誌，矢誌奉獻心力並走嚮需要她的黑暗世界，拯救還在為課業所苦的莘莘學子，以及為學子不斷煩惱的勞苦傢長。

　　陳怡嘉老師不愛讀書背誦，因此發明瞭讓國文更簡單的「理解式學習法」。從大學開始就擔任傢教老師及補習班老師，而後進入第一高職並參與教科書編輯撰寫，因而磨練齣更成熟有趣的學習方法與讀書心法。在學校被學生號稱為「大魔王」，以「沒有不可能」成功心法和「魔王試煉」獨步全校，更締造導師班106年統測同時囊括全國第二、三、四名的最高紀錄。
 

推薦序：高足
三版序：未來的你，將會感謝現在的自己！
初版序：談到國文我們就滿腹委屈？
名言佳句匯集

第一章：理解式國文學習法
第一節   順著結構一起來，倒裝還原笑開懷
第二節　長大後纔知有三問：疑問、提問和激問
第三節　六書判斷好容易，下筆隻要三秒鍾（上）
第四節　六書判斷好容易，下筆隻要三秒鍾（下）
第五節　掌握國學關鍵字，國文學習靠理解

第二章：超簡單的作文提升術
第一節　宅男女神怎麼選，外錶比例有內涵
第二節　作文步驟公式化，下筆不必再猶豫
第三節　掌握作文五步驟，五級六級就是我（上）
（一）偏題離題做白工，審題確實不馬虎
（二）運用思考五嚮度，邏輯周延有創意
（三）先把大綱寫齣來，起承轉閤順著來
第四節　掌握作文五步驟，五級六級就是我（下）
（一）成語佳句和修辭，文辭簡鍊又美麗
（二）一百兩百太容易，六百一韆沒問題
第五節　知識內涵不輸人，真心真意最動人

第三章：「沒有不可能」讀書心法
第一節　之所以敢告訴你心法，是因為你絕對不會比我還誇張！？
（一）誰沒青春沒過去，放空比爛還叛逆
（二）苦讀三年不鬆懈，自我督促逼極限
（三）父母恩重孝難報，用功體貼即孝道
（四）讀書本是為自己，人格特質分高低
第二節　過去是誰不重要，人生沒有不可能
第三節　彆人玩樂我努力，彆人努力我恐懼
第四節　作戰策略不可少，武功祕笈拚命找

附贈：讀到賺到的終極必殺技
第一節　偷偷告訴學生們的必殺技：如何復習國文？該讀什麼書？
第二節　偷偷告訴國文老師們的必殺技：聽寫者，無敵！
第三節　偷偷告訴傢長們的必殺技：什麼教育纔是受用一生的教育？

學生的話
 

三版序

未來的你，將會感謝現在的自己！

　　人生最痛苦的感覺是什麼？對我來說，那是「後悔」！代錶機會一去不迴，代錶必須用更大心力纔能拿迴原本屬於你的一切；也可能，永、遠、追、不、迴！？

　　從國一數學五分到國二全校前三，又從名列前茅到幼稚作弊而最終高中落榜，這樣起起伏伏、極度不穩定而緻落榜的結果，是我最「後悔」的曆程。那個一無學校可念的夏天，那些父母失望的淚水，至今難忘。

　　高中進入瞭「北一女補校」就讀，開始每天通六班車、隻有書本為伴的苦讀生涯。三年來與最優秀的北一女學生共用校園的我，帶著無比悔恨與自卑開始瞭一科寫四本參考書，隻許成功，不許失敗的生活。那樣屈辱不甘，那樣極度自虐的求學曆程，最終讓我贏得瞭最甜美的果實。

　　求學時期就像忍者練功，忍耐著痛苦寂寞一路苦拚，待齣洞的那刻就是燦爛的康莊大道。而三年後我終於以成績作為迴報父母最好的禮物，從此沒有後悔，隻有知足感謝！

　　因為失敗徬徨的過去，也有感於前幾誌願的學生較有相對優勢的環境，因此，在選擇教職之初，就決定以高職作為奉獻一生心力的所在。教書十幾年來即使辛苦卻從不懷疑，看著許多和我相似的學子們正匍匐前進著，你們或許徬徨，或許孤寂，而嘉嘉老師好想說：「親愛的，我都懂！不論成功或失敗，你的那些無法傾吐明白的種種，老師都非常瞭解。因此，我在這裏；因此，我也奮力寫齣一本本的好書，隻為瞭陪伴你！」

　　《女王的教室１：國文老師一定要告訴你的終極祕密！》從2013年齣版至今已過瞭四年，從這本書上市至今收到許多讀者的迴響，有些人因為書中的「理解式國文學習法」而掌握瞭竅門，有些人則是在看瞭嘉嘉老師當年的苦讀曆程後深受激勵，因此改變瞭自己。

　　於是，四年內我們又齣版瞭第二集《女王的教室２：國文老師一定要告訴你的讀書方法！》，以更細節、更具體的多種讀書法全麵改變學生的學習狀況，也對學習階段會遇到的各種心理狀況，做瞭詳盡的提醒與說明。

　　這四年裏，嘉嘉老師又帶瞭一個導師班，持續以「理解式國文學習法」與「國文女王激勵心法」讓這個班的學生從茫然到懂事、從缺乏方嚮到奮發嚮上，最終，更拿下瞭全國工科技藝競賽 全國第一名（金手奬），以及106年統測成績動力機械群同時囊括 全國第二、三、四名的最高紀錄。

　　迴顧帶班的這三年，看著這群莘莘學子們奮力爭取榮譽的過程，也像是國、高中時的我，以及許許多多正在努力的你們；因此，老師想對你們說：

　　如果前方是你人生的101，我們隻要耐著心一步步踏上颱階就好瞭，不管再炫麗的誘惑、多麼燦爛的煙火，或是各種黑暗的迷霧，都與我們無關！專心於自己的腳步，與自己對話，相信那些麯摺終將讓你變得更強；相信即使平凡如斯，我們終將抵達！然後，在抵達後的每一天，你將會非常非常感謝現在這個努力的自己！如我一般！！！

　　態度決定高度，自律者無敵，沒有不可能！

　　一顆種子可以無聲無息地在土壤腐爛，也可以在風雨的鍛鍊下長成參天巨木！而你，就是要成為參天巨木的！

　　我是嘉嘉，我讓你更強！我還在Facebook【女王的教室國文老師陳怡嘉】粉絲團持續陪伴你！
 

之所以敢告訴你心法，是因為你絕對不會比我還誇張！？
 
（一）誰沒青春沒過去，放空比爛還叛逆
 
嘉嘉老師並不是從小就品學兼優的好學生。
 
國小懵懂無知的時光，我在自己小小的世界裏，過著對讀書沒什麼太多想法的童年，那時，忙著當樂隊指揮，忙著享受課外活動的樂趣，成績當然也隻是平平。
 
小五、小六正是功課開始轉為睏難的階段，那時被分到體育班的我（我不是體育選手，隻是為瞭填充選手外的班級人數的其他學生），開始成績上的放空與墜落。
 
記得那時導師常要帶選手們去校外比賽，因此我們這些「填充學生」每天一到學校就是過著無政府的生活，每天都是不同的代課老師，因此不太記得自己學瞭什麼；每天都是到處閑晃幫學校各處室的忙：發牛奶、發報紙、收老師們的互助會錢等等，因此高年級的記憶就是開心地閑晃。
 
現在迴想起這段經曆，又成為人師，愈發覺得國小那兩年的時光實在非常離譜，也因為如此，我的成績一落韆丈。
 
國中階段，父母眼看我成績一塌糊塗，腦袋空空，氣質普通，趕緊想瞭辦法讓我進入全縣最嚴格的私立國中就讀。
 
進瞭私立國中，一班六十人裏全都是各校前三名畢業的優秀學生，而我這不懂唸書為何物的放空學生，也尚未意識到成績的重要性，我隻一心想圓一次班長的美夢……。
 
於是，我自願當班長，也非常認真當班長。
 
暑假課輔開始，當大傢都繼續以前三名之姿賣力苦讀時，我卻每天努力謄寫全班通訊錄（當時仍以手寫為主，因此把完美主義用在字的整齊和間隔的工整上，修瞭又修，改瞭又改�慼^；當大傢早已將英文背得滾瓜爛熟時，我因為從未補習，所以還在很難分解的KK音標；當大傢早已熟悉數學公式的代換時，我連基本換算單位都弄不清楚。
 
我執著於當班長，卻沒有意識到成績的落差。因此，數學總是零分，英文總是聽不懂，國文勉勉強強，每一科都很低落的情況下，當時的成績總排名倒數第三，平均40多分，實在非常非常難看。
 
奇差無比的成績，外加當時不懂人際關係的處理，總是情緒勝過理智，幼稚強過知識，因此，纔兩個月，我就結束瞭班長的美夢—被同學罷免瞭！

评分☆☆☆☆☆

在眾多的圖書中，這本書以其獨特的敘事方式和深刻的洞察力脫穎而齣。我一直對教育這個話題抱有濃厚的興趣，而這本書無疑為我打開瞭一扇全新的窗戶。作者並沒有采用枯燥乏味的理論說教，而是通過生動的故事和貼切的比喻，將復雜的教育理念娓娓道來。我常常在閱讀時被其中的情節深深打動，仿佛自己也置身於那個充滿智慧的課堂之中，與學生們一同成長。這本書的語言風格也非常獨特，既有詩意的優雅，又不失通俗易懂的親切感，讀起來讓人倍感舒適。我尤其欣賞作者對人性細微之處的刻畫，那些人物的內心掙紮、情感波動，都描繪得淋灕盡緻，讓人感同身受。我相信，這本書不僅僅能幫助我更好地理解教育，更能幫助我更好地認識自己，認識他人，從而在生活中做齣更明智的選擇。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常簡潔大方，充滿瞭藝術感，這讓我對內容本身也充滿瞭期待。我個人認為，一本書的價值，不僅僅在於其文字內容，還在於它所能夠引發的共鳴和思考。而這本書，無疑在這兩方麵都做得非常齣色。我尤其喜歡作者在敘述過程中所展現齣的那份對教育的敬畏之心和對學生們的深深關懷。這些情感並非流於錶麵，而是滲透在字裏行間，讓人能夠真切地感受到。我常常會在閱讀的過程中，不自覺地與書中的人物産生情感上的連接，仿佛他們就生活在我的身邊。這本書對我而言，就像是一場心靈的洗禮，讓我重新審視瞭許多曾經被忽視的價值。我迫不及待地想繼續深入閱讀，去探索更多隱藏在文字背後的深刻內涵。

评分☆☆☆☆☆

我一直對一些能夠引發深度思考的書籍情有獨鍾，而這本書無疑滿足瞭我的期待。從我初步的閱讀體驗來看，它並非一本輕鬆的讀物，但絕對是一本值得細細品味的佳作。作者似乎擁有某種“魔法”，能夠將一些普遍的道理，用一種意想不到的方式呈現齣來，讓人在驚嘆之餘，不禁拍案叫絕。我特彆喜歡書中所探討的一些關於“規則”與“自由”的辯證關係，這其中的一些觀點，顛覆瞭我以往的認知，引發瞭我對許多問題的全新思考。我常常在閱讀過程中，停下來反復咀嚼某些句子，思考其背後的深層含義。這本書就像一位循循善誘的長者，用智慧和耐心引導我走嚮更廣闊的知識領域。我期待在接下來的閱讀中，能夠收獲更多寶貴的啓示。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常有吸引力，柔和的色調搭配精緻的插畫，讓人一眼就能感受到它所蘊含的智慧與溫度。拿到書的那一刻，我就迫不及待地翻閱起來，被它獨特的視角和深邃的內涵深深吸引。雖然我還沒有完全讀完，但已經能感受到作者在字裏行間流露齣的真摯情感和對教育的深刻理解。書中的每一個故事，每一個觀點，都仿佛是在與我進行一場心靈的對話，讓我不禁開始反思自己的人生經曆和對學習的看法。我尤其喜歡作者對於生活細節的捕捉，那些看似微不足道的小事，在作者的筆下卻煥發齣彆樣的光彩，引人深思。我堅信，這本書不僅僅是一本關於知識的書，更是一本關於成長的書，它會引導我以更積極、更開放的心態去麵對生活中的一切挑戰。我迫不及待地想繼續探索書中更多的奧秘，去感受作者想要傳遞的那份力量。

评分☆☆☆☆☆

當我第一次看到這本書的名字時，就産生瞭一種強烈的好奇心。我一直認為，一些“秘密”往往隱藏在最平凡的事物之中，而“國文老師”這個身份，又似乎自帶瞭一種獨特的文化魅力。在翻閱瞭部分內容後，我的這種感覺得到瞭進一步的印證。作者似乎有著非凡的洞察力，能夠從日常的教學中發掘齣許多不為人知的“終極秘訣”。我特彆欣賞書中對於一些教育現象的解讀，它們既有理論的深度，又不乏實踐的指導意義。我常常在閱讀時，會不自覺地將書中的觀點與自己的學習經曆進行對照，發現許多過去不曾理解的地方，似乎一下子豁然開朗。這本書給我帶來的，不僅僅是知識的積纍，更是一種學習方法的革新和思維模式的拓展。我期待在接下來的閱讀中，能夠獲得更多的啓發。