中学生一定要知道的25位科学家 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　中学生必读的25位科学家故事，带您穿越古今，翻转思维，开创新视界！
　　★详述课本出现过的科学家故事，带您一窥他们不一样的思考模式。
　　★囊括生物、物理、化学、医学、天文、遗传学等丰富多元题材。
　　★书内穿插逗趣Q版漫画，精彩呈现25位科学家生平事蹟。
　　★科学大师生平大事记、理论公式与重要成就全部一把抓，学习不漏缺。

　　本书对中学生提升理解所学知识、提高分析问题能力、掌握科学思想方法多有助益，对教师组织教学具重要参考价值，为课外读物首选佳作。

　　i悦读带您趣读经典世界

　　十二年国教正式起跑，为台湾教育史开启崭新的一页，升学考试的紧箍咒松绑后，多元与自主学习显得格外重要。i悦读系列丛书一改传统死记硬背的学习模式，透过诙谐有趣的故事，带领学子们了解课本没教但又发人省思的知识，希冀透过阅读来扩展视野、深化人文素养、提升写作能力，强化时事认知并增广见闻，以建立正确的人生观。

　　这是一本学校课本不会详述，但又非读不可的延伸读物，宛如小说情节般精彩的故事，除了完整阐述事件的发展过程与丰富的知识，还能启发读者去寻求「比标准答案更重要的事」，提供读者不一样的学习经历，从别人给定的标准答案窠臼中突破，培养顺应变动的竞争力，追求真正属于自己的答案！

　　本书精选中学自然科课程中最着名的科学家及其重要发现。由一段导语引出大师的生平，透过浅白易懂的故事介绍其生平事蹟和在科学史上的卓越贡献。此外，还收录课本出现过的公式定理说明，使读者能够与课堂上所学知识结合起来，搭配活灵活现的逗趣Q图，让原本艰涩难懂的科学论述多了些温度。文中不时穿插科学家经典的名言锦句，借此勉励后进学子。

　　每篇文末亦汇整该科学家的重要成就，看他是如何撼动世界，改变人类生活方式。期许莘莘学子们能借由本书理解所学知识，提高分析问题与解决的能力，掌握科学的思考方法，开创出自己的璀璨人生！

 

史册留痕：塑造人类文明的伟大先驱 本书并非聚焦于我们耳熟能详的中学科学课本上的明星人物，而是将目光投向那些在人类文明的宏大叙事中，以其独到洞察力、非凡勇气和不懈探索，深刻改变了人类认知世界方式，却常常被主流教育体系略过或轻描淡写的伟大先驱。我们旨在揭示那些隐身于教科书光环之外，其思想和工作对哲学、社会结构、艺术乃至日常生活的演进产生深远影响的人物。 一、思维的拓荒者：哲学家、逻辑学家与社会架构师 本书的首要部分，将深入探讨那些在知识体系尚未完全固化前，就已经为科学和理性思维奠定基石的思想巨匠。 1. 亚里士多德的“后续”：中世纪的理性回响 我们不会简单重复亚里士多德的物理学或逻辑学，而是聚焦于伊本·西那（Avicenna）和阿维洛伊（Averroes）。这两位伊斯兰黄金时代的学者如何继承、批判并整合了古希腊的理性遗产，使之得以在欧洲“黑暗时代”的边缘得以保存并最终重新点燃文艺复兴的火种。特别是阿维洛伊对亚里士多德著作的注释，其深度和广度，直接塑造了托马斯·阿奎那的经院哲学框架。我们将探讨他们如何调和信仰与理性，在神学与自然观察之间架设桥梁，这对于理解现代西方乃至全球的知识系统如何演变至关重要。 2. 图灵的先声：算法思想的古老根源 当我们谈论现代计算机科学时，往往直接跳跃到阿兰·图灵。然而，算法的思维早在更古老的时代就已萌芽。本书将考察莱布尼茨（Gottfried Wilhelm Leibniz）。他不仅是微积分的共同发明者，更是一位怀揣着“通用符号语言”（Characteristica Universalis）和“通用推理机”（Calculus Ratiocinator）的梦想家。他的愿景——将所有争论转化为精确的计算——远超他所处的时代，预示了信息时代的本质。我们关注的不是他的数学公式，而是他将逻辑抽象化为机械过程的哲学雄心。 二、艺术与科学的交汇点：超越视觉的感知革命 科学的发展不仅仅是实验的积累，更是对“我们如何感知世界”的根本性重塑。 3. 透视法的几何学超越：阿尔伯蒂与空间秩序 莱昂·巴蒂斯塔·阿尔伯蒂（Leon Battista Alberti）不仅仅是一位建筑师或艺术理论家。他的《论绘画》（De Pictura）将布鲁内莱斯基发现的线性透视法，提升为一种严格的数学公理。我们探讨的不是如何画出正确的透视线，而是他如何通过数学和几何学，将三维的、主观的视觉经验，固化为可以被精确复制和分析的二维平面秩序。这种对“客观空间”的构建，深刻影响了后世的制图学、光学乃至早期物理学对欧几里得空间的理解。 4. 音乐中的和谐律：毕达哥拉斯的遗产在文艺复兴的重现 我们不讨论毕达哥拉斯发现的音程关系，而是聚焦于伽利略的父亲，文森佐·伽利略（Vincenzo Galilei）。这位音乐家和理论家，是早期文艺复兴音乐改革的关键人物。他挑战了传统对“和声”的僵化理解，通过对弦乐振动的细致观察和实验（与他儿子后来的物理学方法异曲同工），主张音乐应更贴近人类情感的自然表达，而不是仅仅服从数学的教条。他的工作，是科学方法论在人文艺术领域的一次早期成功实践，推动了歌剧这一综合艺术形式的诞生。 三、社会动力学的驱动者：隐藏的经济与技术革命 科学进步的背后，往往是经济结构和权力关系的重塑。 5. 纺织机与“工作日”的诞生：对生产力的重估 与其关注蒸汽机，不如关注詹姆斯·哈格里夫斯（James Hargreaves）的“珍妮纺纱机”的社会影响。本书将分析这项看似简单的技术革新，如何从根本上改变了家庭手工业的生产模式，催生了新的工厂劳动纪律，并间接加速了城市化进程。我们关注的重点是技术如何重塑了人类对“时间”和“劳动价值”的定义，这是理解现代资本主义运行逻辑的关键。 6. 统计学的冷酷面貌：弗朗西斯·高尔顿与社会工程的萌芽 我们不谈论他与达尔文的亲缘关系，而是深入研究弗朗西斯·高尔顿（Francis Galton）。他是统计学领域的重要人物，开创了相关性和回归分析的先河。然而，他的理论很快被应用于社会学——优生学。本书将批判性地考察，当科学工具（如统计学）被错误地用于量化和“优化”人类种群时，如何导致了危险的社会政策和伦理灾难。这提醒我们，科学发现本身是中立的，但应用者的价值观决定了其历史走向。 四、超越主流的异见者与整合者 本书还将收录那些因其理论的激进性、或因其工作横跨太多学科而被主流学科忽视的“边缘”巨匠。 7. 早期生态学与整体论：对工业化的反思 我们将探讨一些19世纪晚期和20世纪早期的博物学家，如尤金·奥德姆（Eugene Odum）的早期思想先驱们，他们已经开始用“系统”和“能量流动”的视角来审视自然界。他们认识到生物圈是一个相互关联的整体，这种“整体论”的视角，是对当时盛行的还原论（Reductionism）的有力反击，并为今天的气候变化和可持续发展研究提供了早期的哲学基础。我们关注的不是具体的物种分类，而是他们构建生态学思维框架的努力。 结语：被遗忘的维度 通过考察这些在各自领域内做出过关键但往往被简化的人物，本书旨在提供一个更为复杂、多元和充满人性的科学史图景。这些先驱们的故事，不仅是关于发现和发明，更是关于人类如何学习质疑既有范式、如何跨界思考，以及科学知识在社会中如何被接受、误用和最终塑造了我们今日生活的方方面面。他们留下的遗产，是教会我们如何提出更深刻的问题，而非仅仅记住已有的答案。

作者介绍

鸿渐i悦读编辑团队

　　鸿渐文化深耕升学考试用书数十年，出版品深受老师与学子的青睐。旗下的i悦读编辑团队更以「让学子爱阅读．享悦读」自许，邀请各领域菁英精心策划「i悦读系列」，期望提供莘莘学子美妙的阅读体验，挖掘出潜藏在冰冷文字下的学习热情，在一片考试洪流中改变学习态度与人生的高度，在千书万册中用全新的眼睛，看见世界经典，让鸿渐文化的宣言──「立鸿鹄之志，渐入学习完美佳境」，得以传承！
 

欧几里得　B.C.E.325～B.C.E.265
阿基米德　B.C.E.287～B.C.E.212
达文西　C.E.1452～C.E.1519
尼古拉•哥白尼　C.E.1473～C.E.1543
伽利略•伽利莱　C.E.1564～C.E.1642
约翰尼斯•克卜勒　C.E.1571～C.E.1630
勒内•笛卡儿　C.E.1596～C.E.1650
雷文霍克　C.E.1632～C.E.1723
艾萨克•牛顿　C.E.1643～C.E.1727
卡尔•冯•林奈　C.E.1707～C.E.1778
瓦特　C.E.1736～C.E.1819
约翰•道耳顿　C.E.1766～C.E.1844
罗伯特•布朗　C.E.1773～C.E.1858
安培　C.E.1775～C.E.1836
亚佛加厥　C.E.1776～C.E.1856
奥斯特　C.E.1777～C.E.1851
卡尔•弗里德里希•高斯　C.E.1777～C.E.1855
给吕萨克　C.E.1778～C.E.1850
麦可‧法拉第　C.E.1791～C.E.1867
查尔斯•罗伯特•达尔文　C.E.1809～C.E.1882
詹姆斯•普雷斯科特•焦耳　C.E.1818～C.E.1889
格雷戈尔•约翰•孟德尔　C.E.1822～C.E.1884
居礼夫人　C.E.1867～C.E.1934
阿尔伯特•爱因斯坦　C.E.1879～C.E.1955
费曼　C.E.1918～C.E.1988
穿越时空寻访科学家们
 

高斯是德国着名的数学家与物理学家，同时还是天文学家、大地测量学家，他的研究领域遍及纯粹数学和应用数学，并开辟许多新的数学领域。
 
高斯与牛顿、阿基米德被认为是历史上最伟大的三位数学家，拥有「数学王子」的美誉。
 
一生成就极为丰硕，以他名字「高斯」命名的成果超过一百个，属数学家中之最。
 
有一天，高斯看着父亲计算工人们的薪水，嘴巴念念有词不断地反覆计算，最后好不容易把钱算出来，正准备把数字写下，就听见旁边传来小小的声音：「爸爸，你算错了，应该是这样……」年仅三岁的高斯，就在纸上写下了正确的答案，所有人都惊讶着他的天分，果不其然他后来成为了伟大的数学家。
 
数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏得极深。
 
西元1777年高斯在德国出生，他的家庭十分普通，父亲一生做过不少劳力工作，母亲是石匠的女儿，父母亲都没有受过太多的教育，生活环境非常穷困，因此高斯的爸爸认为学问没有什么用，终究是要靠劳力才会赚钱。
 
好在小高斯有位疼爱他的舅舅，虽然舅舅也没有受过高等教育，但工作上的眼界较宽，同时也是位有才华的人，因此他把所有的知识都传授给小高斯，与他分享自己的文学、教他识字。
 
透过舅舅习得文字的高斯，从小就很喜欢读书，他觉得书上的知识为他的生活带来了许多乐趣，所以他总是偷偷在睡觉时，拿出自己制作的小灯来看书。
 
尽管高斯的父亲不认同学习学问在未来会有什么用处，但他看见高斯从小的数学天赋，便同意让高斯去念小学。
 
有一天，高斯的老师为了想要早点休息，便出了一道有难度的题目给学生，要他们从数字1加到数字100，没想到高斯在很短的时间里就计算出了正确答案，这样的举动把小学老师给吓傻了。高斯当时使用的方法是将数字前后相加，最后总共有50对的101，要计算其总和便是101 x 50 = 5050，如下列图示：
 
高斯的小学老师没想到在这样的乡下，竟然能遇上这样一名神童，于是他私下送了高斯一本数学的书籍，让他跟在身边学习，甚至说服高斯的父亲，让高斯接受高等教育，主动提出会协助资助高斯未来的教育负担。在老师的善意和帮助下，青少年时期的高斯便进入当时一间着名的学院，在学校里高斯学习了古代和现代语言，同时也开始研究自己从小展现天赋的数学科目。

评分☆☆☆☆☆

我一直对物理学充满好奇，但很多时候，课本上的物理定律总是显得有些抽象和难以捉摸。这本书在讲述牛顿、麦克斯韦、居里夫人等物理学巨匠的故事时，真的为我打开了一扇新的窗户。作者在介绍牛顿发现万有引力定律时，并没有仅仅停留在“苹果落地”的典故上，而是深入剖析了牛顿是如何从观察月球绕地球运行的现象，与地球上的物体受重力下落联系起来，最终建立起普适性的万有引力定律。这种从具体现象到抽象定律的推理过程，让我对科学思维有了更深刻的认识。而在讲述麦克斯韦方程组时，作者更是用生动的比喻，将复杂的电磁场理论描绘得如同栩栩如生的画面，让我能够理解电和磁是如何交织在一起，最终诞生了光。更让我感动的是，在介绍居里夫人时，作者着重描绘了她面对性别歧视、资源匮乏等困难，仍然坚持在简陋的实验室里进行放射性元素的研究，她的无私奉献精神和对科学的执着追求，深深地打动了我。这本书让我明白了，物理学不仅仅是冰冷的公式，更是人类智慧的结晶，是探索自然奥秘的伟大冒险。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格极其多样，有时像一位循循善诱的老师，将复杂的科学原理娓娓道来；有时又像一位妙趣横生的导游，带领读者穿越时空，领略科学的奇观；有时则像一位感性的作家，将科学家的情感世界描摹得淋漓尽致。这种文风上的多变，使得阅读过程充满了新鲜感，丝毫不会让人感到单调或乏味。例如，在介绍古希腊哲学家和科学家时，语言风格更加古朴典雅，仿佛置身于那个充满智慧的时代；而在讲述现代科学家的故事时，语言则更加现代、活泼，充满了时代感。这种根据不同科学家、不同时代背景而调整的叙事风格，让每一段内容都显得独具特色，也更能让读者沉浸其中。同时，作者在叙述中常常会使用一些巧妙的比喻和类比，将抽象的科学概念具象化，让原本难以理解的内容变得生动易懂，这一点对于我这样的中学生来说，尤为重要。

评分☆☆☆☆☆

生物学，一直是让我感到既神秘又着迷的学科。这本书在介绍生物学领域的科学家时，更是让我大开眼界。尤其是达尔文的进化论，我之前总觉得只是一个简单的“物种会变化”的结论，但通过这本书，我才了解到，达尔文的理论是建立在多么扎实、多么漫长的观察和思考之上的。作者详细描述了达尔文在“贝格尔号”上的环球航行，他如何细致地观察加拉帕戈斯群岛上的各种生物，比如那些形态各异的雀鸟，他如何从中发现了物种适应环境的规律。这种基于大量实证的科学研究方法，让我对科学的严谨性有了更深的理解。同时，书中也提到了孟德尔的遗传定律，作者用非常易懂的方式解释了基因是如何传递的，以及为什么后代会表现出与父母不同的特征。这些看似抽象的遗传规律，在作者的笔下变得生动形象，让我对生命的奥秘有了更加清晰的认知。总而言之，这本书让我明白，生物学不仅仅是关于动植物的知识，更是关于生命本身的起源、演化和运作机制的深刻探索。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，历史上的伟大人物，尤其是科学家，他们的故事往往被刻画得过于完美和遥远，仿佛他们生来就拥有超凡的智慧，注定要改变世界。然而，当我翻阅《中学生一定要知道的25位科学家》的第一个章节时，我被作者所描绘的科学家的形象深深地震撼了。他并没有回避这些伟人在研究过程中遇到的困难、挫折，甚至是一些不为人知的“窘境”。比如，在介绍某位化学家时，作者详细描绘了他为了合成某种物质，无数次实验失败，实验室里弥漫着刺鼻的气味，甚至因为实验事故而受伤的经历。但更重要的是，作者没有停留在描绘这些失败，而是着重强调了科学家们在失败面前所展现出的顽强毅力、对知识的强烈渴望以及不断试错、勇于探索的精神。这种真实、接地气的描写，让我觉得这些科学家不再是遥不可及的符号，而是和我们一样，会犯错、会沮丧，但最终凭借着非凡的意志和智慧，克服重重困难，最终取得辉煌成就的凡人。这种“凡人”的视角，反而更能激发我内心的共鸣，让我意识到，只要有梦想，有坚持，我们每个人都有可能在自己的领域里发光发热。

评分☆☆☆☆☆

化学，在我的印象中，总是充满了各种神奇的反应和复杂的公式，让人望而生畏。然而，《中学生一定要知道的25位科学家》在介绍化学领域的科学家时，却用一种极其生动有趣的方式，解构了化学的魅力。当读到拉瓦锡的故事时，我才明白，原来他不仅仅是“现代化学之父”，更是通过精密的定量实验，彻底颠覆了“燃素说”，确立了质量守恒定律，让化学真正走向了科学化的道路。作者在描述拉瓦锡的实验过程时，那种严谨的科学态度和对细节的极致追求，让我对科学研究的方法论有了新的认识。而讲述门捷列夫创造元素周期表的过程，更是充满了戏剧性。作者描绘了门捷列夫如何通过观察、归纳、推理，甚至在梦境的启示下，最终将零散的元素信息，组织成了一个既有规律又具有预测性的宏大体系，这简直就是一次思维的壮举！这本书让我认识到，化学不仅仅是试管里的变化，更是一种探索物质世界本质的科学，它与我们的生活息息相关，从我们呼吸的空气到我们吃的食物，都离不开化学的支撑。

评分☆☆☆☆☆

让我印象深刻的是，这本书在科学家的选择上，兼顾了不同领域、不同国籍、不同时代的科学家，并且对女性科学家的贡献给予了充分的肯定。我之前可能对一些耳熟能详的男性科学家比较熟悉，但这本书让我认识了居里夫人、玛丽·居里、吴健雄等伟大的女性科学家，了解了她们在科学领域做出的杰出贡献，这让我感到非常振奋。作者在介绍这些女性科学家时，特别强调了她们所面临的挑战和克服的困难，她们的坚韧和才华，让我深受鼓舞。此外，书中也涵盖了来自不同文化背景的科学家，这让我认识到科学是全人类共同的事业，不同文明的交流与融合，才能推动科学的不断进步。这种包容性和多元化的视角，让我对科学的理解更加全面和深刻，也让我认识到，科学的进步离不开每一个个体，无论性别、种族或国籍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就让我眼前一亮，简约而不失力量感，深邃的蓝色背景仿佛宇宙的浩瀚，点缀着一些闪烁的星辰，而“中学生一定要知道的25位科学家”这几个字则用一种更加醒目、充满吸引力的字体呈现，仿佛在向我们发出探寻科学奥秘的邀请。翻开书页，首先映入眼帘的是序言，作者用一种非常亲切、甚至带着点儿孩子气的语气，讲述了自己与科学的不解之缘，以及创作这本书的初衷。他提到，科学并非高高在上，而是与我们的生活息息相关，每一个伟大的发现背后，都可能是一个我们身边曾经存在过的、有着喜怒哀乐的普通人。这种平实的叙述方式，瞬间拉近了读者与作者、与科学的距离，让我觉得读这本书不会是一件枯燥乏味的事情，反而会像与一位资深的、幽默的长者聊天一样，轻松愉快。序言中还穿插了一些引人入胜的小故事，比如伽利略被烛光吸引而发现摆的等时性，牛顿被苹果砸中而思考万有引力等等，这些耳熟能详的桥段，被作者用一种全新的视角重新解读，赋予了更加生动的生命力，让我对接下来的内容充满了期待，迫不及待地想要深入了解这25位科学家们波澜壮阔的科学人生。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我惊喜的一个方面，是它在讲述科学家生平故事的同时，巧妙地将科学知识融入其中。我总觉得，科学知识就像一块块散落的拼图，我们平时零零散散地在课本上、在电视上看到一些片段，但很难将它们串联起来，形成一个完整的知识体系。《中学生一定要知道的25位科学家》就像一本神奇的魔法书，它用一个个鲜活的人物故事，将这些散落的知识点一一串联起来。例如，在介绍爱因斯坦时，作者并没有简单地罗列相对论的公式，而是通过描述爱因斯坦在思考引力时遇到的困惑，以及他如何通过“思想实验”一步步构建起他的伟大理论，让我们更加直观地理解了相对论的核心思想。又比如，在谈论达尔文的进化论时，作者详细描绘了他在“贝格尔号”上的航海经历，以及他如何通过观察不同地区的物种差异，逐渐形成了“物竞天择，适者生存”的观点。这种方式，让科学知识不再是枯燥的理论，而是充满了故事性和画面感，更容易被我们理解和记住，也让我对这些科学理论产生了浓厚的兴趣，甚至想要去进一步地探究。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，科学与艺术、哲学之间存在着一种奇妙的联系，但一直很难找到一个切入点来深入体会。这本书在描绘科学家的精神世界时，为我提供了绝佳的视角。很多科学家，比如埃菲尔在建造埃菲尔铁塔时所展现出的工程美学，或者梵高在描绘星空时所流露出的对宇宙的敬畏，都被作者巧妙地融入了科学家的故事之中。我看到了科学家们在追求真理的过程中，所展现出的那种近乎偏执的热情，那种对未知世界的好奇心，以及那种不畏艰险、勇攀科学高峰的探索精神。这种精神，不仅仅局限于科学领域，更是人类探索未知、追求卓越的共同特质。作者在文字中流露出的对这些科学家的深深敬意，也感染了我，让我觉得，这些伟大的科学家不仅仅是知识的创造者，更是人类精神的灯塔，他们的故事能够激励我们去思考、去探索、去创造，去追求属于我们自己的“伟大”。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《中学生一定要知道的25位科学家》的过程中，我最大的感受是，科学的发展并非一蹴而就，而是充满了曲折、碰撞和积累。这本书在讲述每一位科学家时，都不仅仅是呈现他们最终的伟大成就，而是着重描写了他们是如何在前人的基础上进行研究，又是如何为后人铺平道路的。例如，在介绍伽利略时，作者并没有将他仅仅描绘成一个“反对教会”的叛逆者，而是详细阐述了他如何继承和发展了古希腊的物理学思想，并通过改进望远镜，观测天象，为哥白尼的日心说提供了有力的证据。这种“承前启后”的视角，让我明白了科学研究的学科传承性，也让我认识到，每一个伟大的科学发现，都是建立在无数前人的智慧和探索之上的。此外，书中也触及了一些科学理论之间的辩论和冲突，比如波尔和爱因斯坦在量子力学解释上的分歧，这种思想的碰撞，反而让科学显得更加鲜活和充满活力，也让我看到了科学发展的过程本身就是一种不断求索、不断完善的动态过程。