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　　如果一个人引以为傲的能力，
　　都有可能会被疾病给夺走，
　　那真正证明我们存在过、我们生活过的证据到底是什么？
　　是记忆吗？失智症已经证明记忆不是坚不可摧。
　　是金钱吗？在死后，我们也无法将财产带走。
　　是美丽吗？时间告诉我们美丽只是表象。
　　我想，答案已经唿之欲出——是爱。（李其恩）

　　本书借由叙事医学相关作品的集结，期盼读者能有机会透过疾病叙事的阅读，聆听他者（the other）的声音，了解每位病患、家属、与医疗工作人员所处之困境、两难与无奈。透过良善的医病沟通模式，减低病患、家属，甚至医事人员的悲伤与无奈，并重新建构其价值观以找到个人生命意义以及情感归属与出口。

　　「我们一生追求的到底是什么？是名望、财富，还是不枉此生？

　　这个问题始终没有解答。生命是多么的不可捉摸，无法预测。我们好像只能循着脉络，懵懂地向前，往自己的目标走去。我开始对生命有更多的体认，我告诉自己要珍惜当下的所有，不执着于那些散落的，对那些在生命旅途中拾获的备感珍视。认真地活过每一个当下，把握好机会，经营每一段情感。」——柯怡如
 

编者序 VII

▋║叙事医学反思写作
那年，除夕夜│叶子敬 1
当生命终将逝去│何濬腾 3
孝为何意？ 6
最后的时光│朱家芸  9
停留在原地的妳│陈新霓 12
下礼拜，我要动手术了│吴沂蓁 16
曾祖母│沈季霖 19
您要幸福│邱淑吟 23
不枉此生│柯怡如 26
急诊酒醉病患│许子秀 29
爷爷的「私房钱」│黄伟杰 34
生命│刘素君 38
如果当年不是如此，又会如何？│戴妤娟 42
一个不属于我的故事│郭伊晴 46
心魔│谢卉芝 50
面对问题的态度│王伟丞 54
牛奶糖│魏翊如 59
应做的事│林冠廷 62
秋的况味│吴嘉纯 66
忆及2014│崔航云 70
爱在捉迷藏│曾馨慈 74
两个家 78
人生中的两难│洪品蓁 82
执子之手│苏政嘉 86
生命最后的安歇处│日青 90
我感动，我感谢│林靖芸 97
医学的背后│Doris 101

▋║叙事医学阅读反思
嫌隙的来源是缺乏同理《急诊暴力频传 危及医病安全》 107
那是爱吗？《无法承受的爱：再继续治疗，我就要告你们！‧向残酷的仁慈说再见：一位加护病房医师的善终宣言》 122
放手也是医术《徬徨犹豫的住院患者‧最幸福的离开：好好走完最后生命的9个在家善终故事》
134
于是就心急了《硬绑父亲坚持插管女儿崩溃哭喊「我做错了」‧如果有一天，我们说再见》150
思念如风《父后七日》 162
两难的抉择《心有不甘的儿子和痛苦的老爸‧向残酷的仁慈说再见2：给爱的人没烦恼，被爱的人没痛苦！》 186
临终前能给些什么？《父亲的死亡令我刻骨铭心‧死亡如此多情：百位临床医生口述的临终事件》 196
人生过得对头吗?《伊凡．伊里奇之死》206

▋║叙事医学人文电影反思
陪伴是病⼈人最好的药物──《我想念我自己》│何桂甄 227
我想念我自己─谁想念你？──《我想念我自己》│叶柔均 232
我并非遗忘──支离破碎的记忆拼图──《我想念我自己》│徐子琳 235
蝴蝶的呢喃──《我想念我自己》│叶秋志 239
生命的蝴蝶破蛹展翅──《我想念我自己》│李其恩 243
活在当下──《我想念我自己》│唐筱茜 247
爱丽丝．霍伦在阿兹海默症协会发表之演讲稿│王雅慧 编译250
Alice Howland’s Speech at Alzheimer Association’s Care
Conference 252
飞越心灵之海──《潜水钟与蝴蝶》│张芸第 254
用勇气走出完美人生──《逆转人生》│陈彦铭 259
成为别人的太阳──《心灵点滴》│Yiru 265

▋║附录
希波克拉底誓词 271
日内瓦宣言：医生誓词 275
World Medical Association International Code of Medical Ethics 世界医学会国际医学伦理法规 279
南丁格尔誓词 282

 

《当生命终将逝去：叙事医学阅读反思与写作》——书摘
 
▌叙事医学反思写作
 
〈当生命终将逝去〉　作者 / 何濬腾
 
还记得国小低年级时读到论语：「未知生，焉知死？」
 
那时候，是我第一次接触到「死亡」，对我幼小的心灵而言，「死亡」是一个很抽象、很奇特的专有名词。我还无法接受人会一天一天地衰老，等到身体撑不下的那一刻，一命呜唿就意味着「死亡」的到来，加上对外太空（那时不知道是真实的存在或抽象的捏造）抱持着好奇心，我对人类灵魂的存在与否感到好奇……
 
因此，我常常思考，为什么大自然（也可以用宗教里所说的「上天」、「上帝」替换名称）会有一股力量将一个活生生的躯体带走，那我们的灵魂该要前往何处？会不会飞去外太空里？可是地球跟外太空哪里能容得下那么多躯体或灵魂？而且要怎么决定一个人的生死啊？当时，我只有七岁，我畏惧着「死亡」，但我好奇它的意义。
 
印象中，这是发生在我国小中低年级，SARS 在亚洲大爆发的那年。很不幸地，我同班同学的妹妹因为不明原因持续高烧一周后突然死亡。也因为是特殊时期，所以我的同学也得请假在家观察一个星期后才能到学校上课。印象很深刻的是：大家都被他妹妹死亡的消息给吓到。同时，又不约而同地认为我的同学身上现在一定带有死亡因子，所以，大家都离他远远地。老师发现情况不对，在当天放学时要同学们都乖乖坐好在自己的位置上，先是解释什么是SARS，然后再解释何谓「死亡」并且要我们全班低头默哀五分钟，试着想一想一个小小生命死去的惋惜，并体会这位同学跟他的母亲失去骨肉的痛苦。虽然，无知的同学们仍旧嘻笑着，可是当时的我，心头莫名的沉痛彷彿感受到了什么，并且慢慢流下两道泪痕。那时，我未满九岁，第一次感受到「生」与「死」的牵连，并粗略了解到「医学」是什么。

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