具体描述
本书以「国际局势」与「多元文化」为两大主轴，引导读者培养基本国际观，并理解世界文化的多元本质，能够以国际思维去面对人生及世界，并能欣赏各种文化。
「国际局势」从国际关系理论进入，加入了现实主义、新现实主义、自由主义、新自由主义、建构主义、全球主义等六种理论，借此认识国际关系的运作与处理。作者运用多年的教学经验，以及对国际时事的关注与专业分析，带领读者认识国际格局对世界的影响，从中体认到各国重要的冲突问题，如：「伊斯兰国之存亡」、「乌克兰之危机」、「耶路撒冷之争」、「北韩之核武发展」，并省思人口老化现象、人才外流等全球性的问题。
「多元文化」从「认识多元文化」开始，目的在使学生略知各国人民的习性与倾向，并简略介绍世界的主要文明内涵，以探究文明或文化的冲突对于世界的影响。我们必须「脱掉有色眼镜」、「去除偏见」与「建立同理心」，才能真正欣赏各国文明，而与各种文化的人和平相处，进而搭起友谊的桥樑。
每章章末皆附有问题与讨论，作者皆有设计开放性问答，老师可与学生在学习过后互相讨论，脑力激盪、激发思考，增加课堂上的互动与学习。问题与讨论无标准答案，不提供解答给购书读者。
「国际局势」从国际关系理论进入，加入了现实主义、新现实主义、自由主义、新自由主义、建构主义、全球主义等六种理论，借此认识国际关系的运作与处理。作者运用多年的教学经验，以及对国际时事的关注与专业分析，带领读者认识国际格局对世界的影响，从中体认到各国重要的冲突问题，如：「伊斯兰国之存亡」、「乌克兰之危机」、「耶路撒冷之争」、「北韩之核武发展」，并省思人口老化现象、人才外流等全球性的问题。
「多元文化」从「认识多元文化」开始，目的在使学生略知各国人民的习性与倾向，并简略介绍世界的主要文明内涵，以探究文明或文化的冲突对于世界的影响。我们必须「脱掉有色眼镜」、「去除偏见」与「建立同理心」，才能真正欣赏各国文明，而与各种文化的人和平相处，进而搭起友谊的桥樑。
每章章末皆附有问题与讨论，作者皆有设计开放性问答，老师可与学生在学习过后互相讨论，脑力激盪、激发思考，增加课堂上的互动与学习。问题与讨论无标准答案，不提供解答给购书读者。
著者信息
图书目录
导论
Chapter 01 认识国际关系理论
1-1 现实主义学派
1-2 新现实主义学派
1-3 自由主义学派
1-4 新自由主义学派
1-5 建构主义学派
1-6 全球主义学派
Chapter 02 认识国际格局
2-1 从多极到两极
2-2 从两极到单极
2-3 单极之中的多极现象
2-4 一超多强的竞合关系
问题与讨论
Chapter 03 认识今日冲突焦点
3-1 伊斯兰国之存亡
3-2 乌克兰之危机
3-3 耶路撒冷之争
3-4 北韩之核武发展
问题与讨论
Chapter 04 认识国际区域联盟
4-1 亚洲的区域联盟
4-2 欧洲的区域联盟
4-3 美洲的区域联盟
4-4 非洲的区域联盟
4-5 中东的区域联盟
4-6 跨洲际的区域联盟
问题与讨论
Chapter 05 认识人口老化社会
5-1 世界卫生组织对三种人口老化社会的定义
5-2 联合国对世界人口老化的预测
5-3 联合国对世界总出生率的预测
5-4 人口老化对PSR的影响
5-5 从另外一个角度来看人口老化问题
问题与讨论
Chapter 06 认识经济全球化与全球移民议题
6-1 经济全球化
6-2 全球移民议题
问题与讨论
Chapter 07 认识多元文化
7-1 何谓多元文化
7-2 三种文化学说
问题与讨论
Chapter 08 搭起友谊的桥梁
8-1 文化多元，故与各国人士相处，应因地制宜
8-2 要克服文化冲击
问题与讨论
Chapter 01 认识国际关系理论
1-1 现实主义学派
1-2 新现实主义学派
1-3 自由主义学派
1-4 新自由主义学派
1-5 建构主义学派
1-6 全球主义学派
Chapter 02 认识国际格局
2-1 从多极到两极
2-2 从两极到单极
2-3 单极之中的多极现象
2-4 一超多强的竞合关系
问题与讨论
Chapter 03 认识今日冲突焦点
3-1 伊斯兰国之存亡
3-2 乌克兰之危机
3-3 耶路撒冷之争
3-4 北韩之核武发展
问题与讨论
Chapter 04 认识国际区域联盟
4-1 亚洲的区域联盟
4-2 欧洲的区域联盟
4-3 美洲的区域联盟
4-4 非洲的区域联盟
4-5 中东的区域联盟
4-6 跨洲际的区域联盟
问题与讨论
Chapter 05 认识人口老化社会
5-1 世界卫生组织对三种人口老化社会的定义
5-2 联合国对世界人口老化的预测
5-3 联合国对世界总出生率的预测
5-4 人口老化对PSR的影响
5-5 从另外一个角度来看人口老化问题
问题与讨论
Chapter 06 认识经济全球化与全球移民议题
6-1 经济全球化
6-2 全球移民议题
问题与讨论
Chapter 07 认识多元文化
7-1 何谓多元文化
7-2 三种文化学说
问题与讨论
Chapter 08 搭起友谊的桥梁
8-1 文化多元，故与各国人士相处，应因地制宜
8-2 要克服文化冲击
问题与讨论
图书序言
序言
在这个网路无远弗届的时代，只须动动手指就可浏览全世界。但为何许多人仍然没有国际观呢？因为国际观对于多数人而言，并非切身之物，有之亦可，无之亦无不可。世上许多国家，也充斥着许多没有国际观的人民，民主国家如美国与日本也者，亦复如斯。国际观就像英语和其他外语，能帮助我们理解外面的世界。但要如何才能理解得正确，则有赖高人指点，而学校的课程无疑是一个很好的「高人指点」平台。因为目前科技日新月异，台湾学生早就人手一机，早已具备「建立国际观」的利器了，只是万事具备，徒欠东风而已。再者，台湾学生缺乏国际观，是因为从小到大，即便不断有人告诉他们国际观的重要性，却很少有人告诉他们要如何建立国际观。因此，本校早 从 102 学年度起，就看到这种情况，便开始筹备相关课程，并将「国际素养」列为学生的基本素养之一，其目的就是要让学生知道国际观的重要性，更要让他们知道如何建立国际观。我写这本教科书的目的也在于此，希望老师与学生可以借由这本书看到一些方法，或者能更胜一筹找出更好的方法，那么我也能算得上是达到「野人献曝」的初 衷了。
德明财经科技大学通识教育中心主任
朱介国 识
在这个网路无远弗届的时代，只须动动手指就可浏览全世界。但为何许多人仍然没有国际观呢？因为国际观对于多数人而言，并非切身之物，有之亦可，无之亦无不可。世上许多国家，也充斥着许多没有国际观的人民，民主国家如美国与日本也者，亦复如斯。国际观就像英语和其他外语，能帮助我们理解外面的世界。但要如何才能理解得正确，则有赖高人指点，而学校的课程无疑是一个很好的「高人指点」平台。因为目前科技日新月异，台湾学生早就人手一机，早已具备「建立国际观」的利器了，只是万事具备，徒欠东风而已。再者，台湾学生缺乏国际观，是因为从小到大，即便不断有人告诉他们国际观的重要性，却很少有人告诉他们要如何建立国际观。因此，本校早 从 102 学年度起，就看到这种情况，便开始筹备相关课程，并将「国际素养」列为学生的基本素养之一，其目的就是要让学生知道国际观的重要性，更要让他们知道如何建立国际观。我写这本教科书的目的也在于此，希望老师与学生可以借由这本书看到一些方法，或者能更胜一筹找出更好的方法，那么我也能算得上是达到「野人献曝」的初 衷了。
德明财经科技大学通识教育中心主任
朱介国 识
图书试读
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