幼教老師不用數到3的秘密（暢銷修訂版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Lisa Holewa, Joan Rice

圖書標籤:

• 幼教
• 行為管理
• 正麵管教
• 親子溝通
• 情緒管理
• 教師發展
• 課堂技巧
• 溝通技巧
• 教育心理學
• 幼兒教育

全美最優秀幼教老師，讓你輕鬆教齣自信、有禮、守秩序、自律、主動學習的好小孩！
嚴選全美12位最優秀幼教老師的高效率教養秘訣，不需要用具、不需要訓練、不需要準備，隻要學會運用老師的魔法語句、魔法鍾聲，就可以讓孩子在傢像在學校一樣守規矩、乖巧、聽話。

【媽媽感動推薦】
「唯一值得留存的教養書，從2歲到8歲都適用，一本就夠瞭。」、「如果孩子在傢裏也能夠像在幼兒園一樣聽話，那育兒會是多輕鬆啊！」
「孩子終於不會再拖拖拉拉說『等一下』或討價還價說『可是』瞭。」、「運用這套方法不僅孩子的適應力良好，還是一個非常快樂的孩子。」

※最輕鬆、好玩的教養寶典，不論你的孩子多皮、多難搞，幼教老師的教養法寶通通可以搞定！
※撫養快樂、健康和成功的孩子是門科學，聰明幼教老師的魔法語句、魔法鍾聲，幫你搞定傢中的2至8歲難纏小孩！

．有效使用肢體語言：將手指放在耳朵上麵彎起來說，「戴上象耳朵的時間到瞭！」效果遠比大吼：「安靜，聽我說」好。
．避免給孩子太多選擇權：「準備齣門瞭，請穿上你的外套和鞋子。」會比：「你可以穿上外套嗎？我們準備要去商店瞭。」來得清楚。
．巧妙運用時間製約：設定2分鍾的鬧鍾，在齣門前告訴孩子：「在鈴聲響完前，我們必須進入車子。」會比吼叫：「動作快一點！」有效。
．從遊戲中學習人際：「你們認為老鼠傢族會怎麼打掃牠們的鼠洞？」用好玩的打掃遊戲讓孩子自然學習互助閤作、樂於整理環境。
．引導孩子遵守規矩：用「過來！跟著媽媽，我們一起去刷牙。」取代「我數到3，你最好乖乖刷牙，否則就去罰站。」確保由你掌控局麵。
．目標明確且有步驟：「跟彆人要求某樣東西時一定要說『請』，接受彆人的東西時一定要說謝謝」。清楚告訴孩子你所期待的行為。

【崩潰爸媽教養急救包，6秘訣幫助孩子聽話、遵從指示】
TIPS1：提供清楚一緻的指示，有具體的肢體動作更好
TIPS2：一緻、清楚的活動交替提示，有助孩子度過混亂
TIPS3：設計專屬的「聽我說」指示，以吸引孩子的注意
TIPS4：給孩子的指示要簡單、有趣、易瞭解且易達成
TIPS5：發揮幽默感，將齣門、等待、上床、洗澡變有趣
TIPS6：給孩子足安全感及信任感，是度過分離焦慮的良藥

【本書特色】跟著做，不用數到3，就可以輕鬆搞小孩
1.協助父母建立教養風格：尊重並相信自己，從中找齣適閤你傢裏使用的工具和技巧，建立自己的風格。
2.順應孩子的大腦發育：所有的技巧都符閤各年齡層孩子的大腦特色，具有引導孩子的加乘效果。
3.幫助幼兒開始發展人際：教導2～5歲幼兒學會聆聽、學習與閤作，並學習錶現尊重與責任等社會化過程。
4.「幼教老師的小叮嚀」專欄：每個主題均搭配實際應用時的小技巧，教導父母更精準的運用每個訣竅。
5.「幼教老師的錦囊妙計」遊戲：每個教養技巧後麵都附有幼兒園老師實際運用的有效遊戲，輔助父母在傢使用。

探尋教育的深層奧秘：一場超越數字的啓濛之旅 一部旨在重塑我們對學前教育理解的深刻著作 在浩瀚的教育理論與實踐的交匯點上，總有一些聲音能夠穿透錶麵的喧囂，直抵教育的本質。《探尋教育的深層奧秘：一場超越數字的啓濛之旅》並非一本簡單的育兒指南，而是一次對兒童心智發展、環境塑造以及成人角色定位的深度哲學思辨與實用策略融閤。它邀請所有緻力於學前教育工作者、父母以及政策製定者，共同跳齣既有的框架，以全新的視角審視“有效教育”的真正含義。 本書的核心論點在於：真正的教育力量，往往蘊藏在那些超越量化指標和刻闆程序之外的微妙互動與環境氛圍之中。 它反對將兒童的成長過程簡化為一係列可測量的步驟，而是強調對兒童內在驅動力、情緒流動以及社會性建立的細緻觀察與滋養。 第一部分：重構認知——從“教”到“賦能”的範式轉移 本書的開篇，旨在挑戰傳統教育體係中根深蒂固的“知識灌輸”模式。作者開宗明義地指齣，我們常常錯誤地將“知識的傳遞”等同於“成長的實現”。 1. 學習的真實入口：好奇心與安全感 章節深入探討瞭驅動兒童學習的根本引擎——內驅力。書中詳盡闡述瞭心理學傢對“內在動機”的研究，並將其轉化為日常可操作的教育理念。我們發現，當環境提供足夠的心理安全感時，兒童的探索欲望纔會自然湧現。這包括： 情緒的接納空間： 探討如何識彆並有效迴應兒童的負麵情緒，將其轉化為學習情緒調節能力的契機，而非簡單地壓製或轉移注意力。 風險的良性引入： 討論如何在保護安全的前提下，設計充滿“可控的失敗”的學習場景，讓兒童在解決問題的過程中體驗挫摺與成功的辯證關係，培養韌性。 2. 時間的彈性與節奏的尊重 傳統的課程錶常常是成人為方便管理而設定的工具，而非對兒童生理和認知節奏的尊重。本書用大量的案例研究說明，一個真正以兒童為中心的學習環境，其時間安排應具備高度的“流動性”和“可協商性”。 深度沉浸的價值： 強調高質量的學習往往發生在長時間、不受乾擾的專注狀態中。如何設計“錨點活動”，讓兒童自願投入，直至心滿意足，而不是被強行中斷。 等待的藝術： 探討成人如何管理自己的“急迫感”，給予兒童充分的時間去構思、嘗試和錶達，認識到等待本身就是一種重要的觀察和內化過程。 第二部分：環境的詩意設計——物質與非物質場域的構建 環境不僅僅是物理空間的布置，更是一種無聲的“第三位老師”。本書花費大量篇幅，剖析瞭如何從宏觀到微觀，精心編排一個能夠激發兒童主動參與的學習生態係統。 1. 材料的哲學選擇 書中對濛特梭利、瑞吉歐等教育流派中“開放式材料”的運用進行瞭獨到的提煉與整閤。重點不在於材料的昂貴與否，而在於其“潛力”和“歧義性”。 拒絕“一物一用”： 詳細分析瞭那些功能固定的玩具（如電子成品）與那些具有高度可塑性的自然材料（如木塊、石頭、布料）在刺激兒童想象力和解決問題能力上的差異。 美學與秩序的關聯： 探討瞭環境的美感如何影響兒童的心情和專注力，展示瞭如何通過簡潔、有序的陳列，引導兒童尊重材料和空間。 2. 敘事性空間的營造 一個好的學習空間，應當能講述故事，並邀請兒童續寫。 角落的意義： 對“閱讀角”、“自然探索區”、“建構區”等功能性空間的心理學意義進行瞭深入剖析，強調這些區域的界限應是柔和且可融閤的。 光綫與聲音的調控： 討論瞭自然光、室內照明的色溫如何影響兒童的警覺度和放鬆感，以及如何通過環境音景（而非刻意的“安靜”）來支持集體活動的流暢進行。 第三部分：關係的深度鏈接——成人角色的重塑 本書認為，教育的成敗，最終取決於成人與兒童之間關係的質量。這要求教育者和父母進行深刻的自我反思。 1. 傾聽的精微技藝 作者提齣，許多時候我們聽到瞭孩子的聲音，但沒有“理解”他們未錶達的需求。書中係統介紹瞭“深度傾聽”的層次： 從反應到迴應： 區分即時反應（反射性）與經過思考的迴應（有意識的）。 解讀非語言信號： 提供瞭關於兒童肢體語言、眼神交流、甚至是身體姿態的詳細解讀手冊，強調這些是理解兒童內部狀態的關鍵鑰匙。 2. 衝突管理的轉化 衝突是學習的絕佳時機，而非需要被迅速消除的負麵事件。 共情與界限的平衡： 如何在充分共情兒童感受的同時，堅定地維護必要的規則和界限，實現“既溫暖又清晰”的引導。 調解而非審判： 闡述瞭作為成人，我們的任務是引導衝突雙方理解彼此的立場，共同尋找解決方案，而不是充當最終裁決者。 結語：培養擁有完整心靈的下一代 《探尋教育的深層奧秘》最終指嚮一個宏大的目標：培養齣不僅掌握知識，更擁有完整心靈、強大適應力和深厚同理心的個體。它不是提供快速解決問題的“捷徑”，而是提供瞭一條通往深刻、持久和充滿人文關懷的教育實踐之路。本書鼓勵教育者們放下對短期成效的焦慮，轉而關注兒童在每一次互動中構建的自我認知和社會聯結，因為這些纔是支撐他們未來人生的真正基石。 這是一本為所有渴望看見兒童真正潛能的教育靈魂而作的宣言。

作者簡介

麗莎‧霍娃Lisa Holewa
為得奬記者，她發錶於美聯社的文章，齣現在世界各地的報紙，同時也撰寫有關教養和教育方麵的作品。她育有三名子女，當她最大的女兒開始就讀幼稚園時，她心中就已經開始構思要將「幼稚園老師的教養秘訣」整理齣版。

相關著作:《幼教老師不用數到3的秘密：全美12位最優秀幼教老師傳授孩子終生受用的教養技巧》

瓊安‧萊絲Joan Rice
擔任幼稚園老師十五年以上，為資深幼教老師，曾被美國知名的「貝蒂‧布林兒童博物館」提名為年度最佳老師，育有兩個女兒。她具有神奇的魔力，能讓一群在傢不肯好好穿衣、刷牙、挑食的孩子，在幼稚園中樂於守規矩、幫忙打掃。

相關著作:《幼教老師不用數到3的秘密：全美12位最優秀幼教老師傳授孩子終生受用的教養技巧》

譯者簡介

莊綉雲
譯有《正麵教養，我把孩子變乖瞭》、《給寶寶的100個幸福承諾》、《天纔保母JO》、《快樂教養100問》等書。

第一課  瞭解孩子的身心發展
1瞭解孩子的發育，幫助他發揮所長／2幫助四、五歲孩子學會尊重與責任感／3瞭解孩子腦部的成長，並引導發展
第二課  建立自己的教養風格
4建立教養風格並找齣閤適的工具和技巧／5學習並發展自己的教育哲學／6製作屬於自己的教養白皮書
第三課  幫助孩子聽話及遵守指示
7提供清楚一緻的指示，有具體的肢體動作更好／8一緻、清楚的活動交替提示，有助孩子度過混亂／9設計專屬的「聽我說」指示，以吸引孩子的注意／10給孩子的指示要簡單、有趣、易瞭解且易達成／11發揮幽默感，將齣門、等待、上床變有趣／12處理分離焦慮的良藥，就是給孩子足夠的信任感
第四課  打造一個適閤孩子居住的傢
13汲取教室布置的優點，打造一個可玩耍及探索的傢／14營造孩子樂於親近的傢，讓他盡情揮灑多元創意／15運用「整理製度」，使孩子擁有自主性的清潔及責任感／16打造孩子專屬的有趣天地，有助他感受自我成長／17教導孩子尊重個人隱私，並學習妥善照顧自己的物品
第五課  運用時間錶妥善規畫時間
18製定適當的時間錶，讓時間運轉得更順暢／19依孩子的年紀規劃時間錶，並安排一日活動的優先順序／20花功夫建立固定作息，使事情順利進行有效節省時間／21有效利用行事曆，教導孩子數字與日期的基本概念／22指派工作或傢事，讓孩子從任務中體驗責任與成就
第六課  明定規矩並善加利用
23不必訂太多規則，隻須把焦點集中在麻煩的事上／24明確的規矩可讓孩子有適當的行為，且有助解決問題／25當規矩被破壞時，應盡量維持愛與權威間的平衡／26避免使奬勵淪為賄賂，應該讓孩子認識好的行為
第七課 培養孩子處理衝突與情緒的能力
27發生激烈爭吵時，應讓孩子學習如何找齣解決的辦法／28幫助孩子建立「心情字匯」，學習錶達自己的情緒／29讓孩子瞭解感覺是會改變的，引導他學習處理情緒／30協助孩子瞭解感覺和行為間的差異，並協助他解決問題31當孩子在挫摺或沮喪時，引導他學習自我安撫及放鬆／32練習用不同的方法解決問題，以激發創意思考和自信
第八課  玩遊戲孩子最重要的「工作」
33玩遊戲是孩子觀察與瞭解這個世界的方式／34透過遊戲可使孩子更瞭解自己，並增進語言及讀寫能力／35父母投入孩子的遊戲世界，能使他更具想像力及創意／36藉由玩遊戲來指引孩子度過壓力及難關／37引導孩子學習社交技巧，透過玩遊戲結交好友／38參與孩子的遊戲世界，建立彼此間的信任
第九課  培養傢庭觀與團體意識
39讓孩子瞭解個體間的差異，用包容的心培養共同意識／40利用吃飯時間做溝通，引導孩子正麵思考與會話技巧／41讓孩子練習當主人，建立所有權人的意識及團隊精神／42隨時推動團隊精神，培養共同理念與價值觀
第十課  下一步：當孩子成長、改變時
43用關愛、信賴及熟悉的技巧，做個自信的父母
 

评分☆☆☆☆☆

自從我開始接觸育兒書籍，就發現市麵上充斥著各種各樣的“育兒寶典”，但很多都流於錶麵，或者太過理論化，難以在實際生活中落地。而這本書，從書名開始就充滿瞭“煙火氣”，《幼教老師不用數到3的秘密（暢銷修訂版）》，讓我感覺它不是高高在上說教，而是實實在在地為一綫教育者提供幫助。我平時也接觸一些幼教的朋友，她們經常會抱怨帶孩子有多麼不容易，尤其是麵對一群活潑好動的孩子，如何有效地管理和引導，真的是一門藝術。我很好奇，這本書究竟是怎麼讓老師們擺脫“數到3”這個“萬能公式”的。我猜測，書中一定有關於如何理解孩子行為背後的原因，以及如何用更具建設性的方式來迴應的詳細指導。我特彆期待書中能提供一些具體的操作步驟，讓我們可以像學習烹飪一樣，跟著菜譜一步步來，就能做齣美味的“教育佳肴”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是我教育理念的一次“革新”！作為一名有著多年經驗的幼教老師，我一直秉持著“以孩子為中心”的教育理念，但現實操作中，總會遇到一些瓶頸。尤其是在處理孩子間的衝突、引導他們完成一些日常任務時，我常常會發現，那些簡單粗暴的“數到3”策略，雖然能在短期內奏效，但長期來看，卻削弱瞭孩子們的自主性，也未能真正教會他們解決問題的能力。讀瞭這本書，我纔真正意識到，“數到3”並非萬能，甚至可能是一種“偷懶”的方式，忽略瞭孩子內在的動機和情感需求。書中提到的那些“秘密”，讓我重新審視瞭自己在課堂上的行為，原來，通過一些更巧妙的引導方式，完全可以達到更好的效果。我特彆喜歡書中分享的一些案例，它們非常貼近實際，讓我能立刻聯想到自己課堂上遇到的情況，並從中找到可藉鑒的靈感。這本書不是空談理論，而是提供瞭切實可行的方法，這對我來說至關重要。

评分☆☆☆☆☆

我一直對兒童心理和教育行為學有濃厚的興趣，尤其是在孩子成長的關鍵期，如何科學有效地引導他們，是我非常關注的課題。這本書的標題——“幼教老師不用數到3的秘密（暢銷修訂版）”，無疑觸及瞭一個我長期思考的問題。我們常常強調規則意識，而“數到3”似乎是建立規則最直接的方式之一。但如果離開這個“數”的框架，我們還能如何有效地傳達信息，讓孩子們理解並遵循？這本書的齣現，讓我看到瞭一種可能性，即通過更深層次的溝通和理解，建立一種更具彈性和智慧的教育模式。我猜測，書中一定探討瞭如何運用積極的語言、情感連接、視覺提示，甚至遊戲化的方式來達到教育的目的，而不是僅僅依靠指令和數量。我希望能從中獲得一些啓發，將這些“秘密”融入到我與孩子的日常互動中，讓他們在快樂中學習，在理解中成長，而不是僅僅為瞭“數到3”而停止某個行為。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，看到這本書的名字，我第一反應是：“嗯，很有意思，但真的能做到嗎？”作為一名在兒童教育領域摸爬滾打多年的資深人士，我深知“數到3”之所以成為一種普遍的策略，背後有著其“效率”和“易操作性”的考量。但同時，我也清楚地感受到，這種方式在某種程度上限製瞭我們與孩子更深層次的連接，也可能扼殺瞭他們獨立思考和解決問題的能力。這本書的“暢銷修訂版”字樣，讓我對它的內容更加好奇。它說明這本書已經被很多人認可，並且經過瞭時間的沉澱和優化。我猜測，這本書一定提供瞭一些非常獨特且行之有效的替代方案，這些方案可能不是我們常規思維會想到的，但卻能更有效地觸及孩子的心靈，引導他們主動地、積極地參與到教育過程中。我非常期待這本書能為我們帶來全新的視角和方法，讓我們能夠真正地“不用數到3”，也能成為孩子心目中更智慧、更有魅力的引導者。

评分☆☆☆☆☆

這本書我剛拿到手，就被它的標題吸引住瞭——“幼教老師不用數到3的秘密”。我一直覺得，在孩子麵前，尤其是幼兒，數數這件事看似簡單，但背後卻大有學問。很多時候，我們習慣性地認為“一、二、三，站好！”是解決問題最直接有效的方式，但這本書似乎在挑戰這個根深蒂固的觀念。我迫不及待地翻開瞭它，想知道究竟有什麼“秘密”能讓老師們擺脫這種“數到3”的依賴。從封麵設計來看，它傳遞齣一種輕鬆、智慧的感覺，讓我對即將閱讀的內容充滿期待。我是一位在傢帶娃的寶媽，平時也經常會遇到孩子不聽話，或者需要引導的時候，常常會不自覺地用“數數”的方式來“威脅”或者“命令”，但效果往往不盡如人意，甚至會讓孩子産生逆反心理。所以，我特彆想從這本書裏找到一些更溫和、更有效，也更能贏得孩子理解和配閤的方法。這本書的“暢銷修訂版”也讓我覺得它經過瞭市場的檢驗，應該有其獨到之處，值得我花時間去深入瞭解。