看得到？还是看不到？ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 儿童文学
• 绘本
• 亲子阅读
• 视觉认知
• 感官启蒙
• 色彩
• 观察力
• 想象力
• 互动游戏
• 早期教育

　　♥♥日本MOE绘本书店大赏四冠王吉竹伸介最新作品♥♥
　　★荣获2018 MOE绘本书店大赏第2名

　　真正重要的东西，眼睛看得到吗？
　　接纳彼此的不同，学会同理而不是同情！
　　「外星人或地球人，其实都一样是宇宙人嘛！」
　　吉竹伸介式同理心绘本，温暖上市！

　　我是个太空人，要去探索不同的星球，
　　因此会遇到各种外星人，
　　有的外星人腿很长、有的会飞，或是有的身体很柔软……
　　这次来到一颗新的星球，这里的外星人们居然有三只眼睛！
 
　　外星人很惊讶我只有两只眼睛，觉得我很可怜，
　　但这让我感到不太舒服。
　　不过我找到一位第三只眼睛看不到的外星人，
　　我们就像认识很久的朋友一样，开心的聊了很多话题，
　　也讨论了看得到与看不到的差异……
 
　　如果有看不到的星球，会是什么样子呢？
　　欢迎一起来到看不到的世界……

　　＊适读年龄：（亲子共读）4~8岁，（自行阅读）8~12岁、12~18岁
　　＊有注音

本书特色

　　1. 肯定自我，并珍惜现有的资源。
　　2. 接纳每个人的不同，学习同理心。
　　3. 试着了解身障者的生活方式。
 
　　六大领域分类：语文、社会
　　六大能力分类：表达沟通、关怀合作、想像创造
 
名人推荐

　　威力医师的育儿週记  王韦力
　　儿童职能治疗师  吴姿盈
　　神老师神妈咪  沈雅琪老师
　　广播金钟奖儿童节目主持人  唐妮
　　桃园光明国小教师  黄玉莉
　　台中宜欣国小教师  刘怡伶

尘封的档案：帝国边陲的低语 一、边境迷雾：失落的哨站 故事始于索伦尼亚帝国的最东端，一片被称为“霜语之地”的蛮荒边境。这里常年被冰雪与浓雾笼罩，被帝国主流社会视为蛮族盘踞、文明触角无法延伸的禁区。然而，在这片看似荒芜的土地上，隐藏着帝国最古老也最神秘的军事前哨——“凛冬之眼”。 “凛冬之眼”并非传统的堡垒，它更像是一座深入地底、与山脉融为一体的复杂设施，其建造年代甚至早于现今的索伦尼亚王朝。它的存在本身就是个谜团，官方记录中关于它的记载寥寥无几，只有在被尘封的军事情报档案深处，才能找到关于它的模糊只言片语：关于一次突然的通讯中断，关于一支精锐侦察队的失踪，以及一个代号为“普罗米修斯计划”的未竟实验。 故事的主角是阿瑞斯·凡尔纳，一名因学术争议而被发配至此的帝国历史学家。他并非战士，他擅长解读古老的铭文和失传的语言，却被迫卷入了这场与时间赛跑的调查。阿瑞斯被派来的真正任务，是审查“凛冬之眼”的废弃文件，以确定是否需要彻底封存或拆除这座耗费巨资却毫无产出的前哨。 然而，当阿瑞斯踏入那冰冷、潮湿的地下空间时，他立即意识到，这里远比想象中要“活跃”。空气中弥漫着一种难以名状的金属锈蚀和臭氧气味，墙壁上刻画的符号并非任何已知的帝国语系，它们古老、复杂，似乎在诉说着某种关于“存在与虚无”的哲学命题。 二、失落的记录与“沉默者” 阿瑞斯发现，“凛冬之眼”的最后一位指挥官，洛卡斯上校，在失踪前留下了一系列加密的个人日志。这些日志并非记录军事部署，而是充满了对现实本质的深刻怀疑和对某种“非物质实体”的恐惧。洛卡斯上校的笔迹从最初的严谨有序，逐渐变得狂乱潦草，最终只剩下反复涂抹的几何图形。 在日志的深处，阿瑞斯接触到了“沉默者”的概念。根据洛卡斯的研究，边境的某些区域并非“空无一物”，而是存在着一种不属于物质界限的生命形态。它们不发光、不移动，也不产生任何可被常规仪器捕获的信号，但它们通过影响观察者的认知，使观测者“自动忽略”它们的存在。 “我们所见的，不过是它们允许我们看见的部分，”洛卡斯在最后一段清晰的记录中写道，“当我们以为自己在观察虚空时，虚空正在观察我们。而我们的武器，不过是穿过透明帷幕的虚招。” 阿瑞斯起初对此深表怀疑，认为这是长期隔离导致的心理崩溃。直到他开始清理一批损坏严重的磁带记录时，意外发现了不该存在的“回音”。在播放带子时，背景噪音中总有一个微弱、但无法被过滤的频率，这个频率似乎在‘同步’阿瑞斯的心跳。 三、时间的扭曲与“观察悖论” 随着调查深入，阿瑞斯开始与驻扎在边境的少数几名技术人员——包括沉默寡言的通讯官伊利亚和负责能源维护的老兵戈登——接触。他们每个人都经历过“异常事件”。伊利亚声称自己曾在深夜里清晰地看到过原本应该停在机库里的运输机，在没有任何引擎声的情况下，‘无声地’滑过雪地，但第二天检查时，机库里空无一物。戈登则发誓他看到过墙壁上的工具箱，在没有被移动的情况下，突然‘瞬间移动’了十英尺。 阿瑞斯意识到，这些现象指向的并非是鬼魂或超自然力量，而是某种对物理定律的局部、但持续的干预。他将洛卡斯上校的理论与量子力学中的“观察者效应”相结合，推断出“沉默者”可能通过观测行为，迫使周围的环境进入一种“不确定的叠加态”，只有当它们‘被看见’时，现象才会确定下来，但它们的‘真实形态’却永远无法被记录或感知。 为了验证这一假设，阿瑞斯找到了一台帝国早期用于观测暗物质的、极其敏感的感应器阵列。他决定进行一次极端的实验：关闭所有可见光源，并在阵列的中央设置一个记录仪器，使其只对‘非光子’的微弱扰动做出反应。 四、边界的裂隙 实验开始后，数据流立即陷入了混乱。感应器记录到巨大的能量波动，但屏幕上却一片漆黑，没有任何可识别的图像信号。阿瑞斯紧盯着监控屏幕，心跳加速。 就在这时，驻地的警报系统——一套基于声波和震动的古老防御系统——突然响起，尖锐的警报声刺破了地下的沉寂。伊利亚冲进来，脸色苍白：“有东西在基地外！但雷达上什么都没有！我们只能通过地面震动来判断——它很大，而且非常…慢。” 阿瑞斯明白，这是‘沉默者’对他的实验产生了反应。它们不再只是影响认知，而是开始‘确定’它们自身的存在。他意识到，如果它们能被‘感知’到，那么它们就可能被‘物理化’。 在混乱中，阿瑞斯瞥见了他此生中最诡异的景象：在实验舱的角落，空气似乎凝固了，形成了一个巨大的、无形的阴影。那阴影没有轮廓，但却以一种令人窒息的压迫感存在着。阿瑞斯突然领悟到洛卡斯日志中的最后一句话的真正含义：“当我们努力去看时，我们也在被它们构造。” 他没有选择逃跑或反击，而是做出了一个疯狂的决定。他冲向控制台，没有去关闭实验，反而将阵列的敏感度调至最高，并向其输入了一个他根据墙上古老符号推导出的、一种基于‘反向概率’的特定频率信号。 五、收束与回响 当那奇异的频率注入阵列后，整个基地仿佛被一只无形的手猛地摇晃了一下。监控屏幕上的黑暗突然被一种奇异的、如同墨水滴入清水般的色彩所取代——那不是图像，而是纯粹的、爆炸性的信息流。 阿瑞斯感受到了剧烈的眩晕，他的意识仿佛被拉伸成了无数碎片。在那个短暂的瞬间，他‘知道’了一切：‘沉默者’并非生物，它们是宇宙中‘未被定义的可能性’，是物理定律尚未固化前的残余。而“凛冬之眼”的真正目的，是建立一个持续的观测点，用人类的集体认知去‘强行定义’和‘限制’这些可能性，防止它们溢出到可观测的现实中。 实验的冲击波将那无形的‘阴影’驱散了，警报声停止了。基地恢复了死寂。当阿瑞斯清醒过来时，他发现自己正躺在冰冷的地板上。伊利亚和戈登毫发无伤，但看向他的眼神充满了敬畏与恐惧。 他检查了实验数据。所有记录都消失了，感应器阵列彻底烧毁。然而，在被烧毁的控制面板的边缘，他发现了一块被高温融化后重新固化的金属残片。上面清晰地刻着一行符号，这行符号，与他之前在墙上看到的、代表“观察者”的古老标记，完全吻合。 阿瑞斯最终带着这份残片和他的结论返回了帝国中心。他提交的报告被定为“机密中的机密”，并被迅速归档。他知道，自己触及了帝国的基石——一个关于‘我们如何感知世界’的终极秘密。他被‘允许’离开，因为他所看到的一切，已经被系统性地‘重构’，只有他自己保留着那份真实的、模糊的记忆残片，如同一个在暴风雪中偶然瞥见深渊边缘的旅人，永远无法向他人完整描述那片深渊的颜色。 这个故事的结局，并非是英雄的胜利，而是深沉的认知负担：世界在你我眼前展开，但你永远无法确定，自己所看见的，究竟是真实，还是精心编织的幻象，以保护我们不被那些本不该存在之物所‘定义’。

作、绘者简介

吉竹伸介 （Yoshitake Shinsuke）
 
　　生于西元1973年，神奈川县人，筑波大学大学院艺术研究科总合造型科修毕。擅长捕捉日常中不经意的浮光掠影，以自身独特角度切入取材，作品涵盖素描集、童书插画、装饰画及广告艺术等各种领域。主要的着作有《这是苹果吗？也许是喔》、《做一个机器人假装是我》、《爷爷的天堂笔记本》、《脱不下来啊》（三采出版）等，育有二子。

译者简介

许婷婷（蓝莓妈咪）
 
　　东京大学教育学博士课程修毕，御茶水女子大学文学硕士，淡江大学文学硕士，具备日本口译协会专业口译执照。2008年成立【蓝莓妈咪日文绘本亲子读书会】，透过绘本和童谣，以童心韵文和温馨手指谣的方式，带领所有爱听故事的孩子们进入日文绘本故事的殿堂，绘本译作有《这是苹果吗？也许是喔》、《做一个机器人假装是我》、《爷爷的天堂笔记本》、《脱不下来啊！》（三采出版）、《我们大不同》（小鲁出版）等。成人书译作有《家人这种病》（三采）、《每个孩子都是问题儿童》（如何出版）等。育有二子。
 
　　蓝莓妈咪的【日文绘本亲子读书会】www.facebook.com/blueberrymama/
 


 

推荐序

正因为看不到，所以才做得到

桃园光明国小教师  黄玉莉
 
　　看不到的人，耳朵比我们看得到的人灵敏，耳朵就是他们的雷达、他们的双眼。仔细去观察，即使少了双眼，他们比我们更容易把听、触、嗅和味觉这四感运用得淋漓尽致。

　　书中富含深远意义的一段话：「虽然有很多事是『看不到所以做不到』，但却也有许多事是『正因为看不到，所以才做得到』。」这不就是最常在遇到紧张和恐惧的事物，等待我们去挑战时，眼一闭，什么都看不见，勇气就这么来了吗？

　　如果你的孩子惧高、怕打针、不敢挑战速度感游戏……絶对可以推荐他阅读这本让人产生勇气的书呢！
 
看得到？还是看不到？

台中宜欣国小教师  刘怡伶
 
　　「尊重」与「包容」是品格教育的基础，更是时代赋予的生命意义与态度；我们的生活中会遇到有各式各样的人，外型、个性、喜好、习惯及思考等都不相同。面对这么多不相同的人，我们要如何看待与接受？除了「接纳」就是「欣赏」，因为，每个人都是独一无二的个体。
 
　　如何让孩子拥有「尊重」与「包容」的能力，进而展现互相关怀与同理心，接受生命中出现所有的差异性，是现今教育孩子必备的能力之一。当了多年的阅读推动教师，在教学现场经常会遇到孩子们的纷争。如何让孩子真心学习到相互尊重，增进彼此之间良好的友谊，我发现最好的方式还是透过阅读的力量。一直希望借由相关议题的绘本引导孩子，终于看见三采出版了这本可爱的绘本，以各种可爱活泼生动的角度，探讨人与人之间的差异性。透过故事里的主角太空人探访不同的星球、遇到不同的外星人，展开一连串对于眼睛的外观与功能的比较。这让孩子可以从各种不同的面向去思考，运用许多有创意的例子来启发对眼睛看不见的人，在日常生活里他们是如何过生活，我们要给予怎样的正确协助等。书中内含着许多正面能量，对于这些人与事都抱持着不歧视、不排斥的态度，以平常心去看待，让彼此相互扶持与关爱。因为有爱就无碍，大家可以拥有美好与宽广的心灵。
 
　　「看得见」与「看不见」其实只是生命呈现不同的状态而已，许多人虽然身陷在双眼失明的障碍中，却仍能发挥自己与生俱来的潜能，只要给他们公平的学习机会，他们一样可以展现生命的能量和价值。所以，以一颗接纳包容的心提供需要的帮助，也给予适时的鼓励与支持，正是书中一再提示我们的要旨。很开心能推荐这么有深度的书，亲、师、生都可以透过此书与孩子展开心灵对话，接纳与包容跟自己不同的人，拓展心灵的视野，增进人与人的融洽相处，这样才是现代公民的素养。
 
导读
 
建立孩子的同理心，从共读绘本开始！

儿童职能治疗师  吴姿盈
 
　　什么是「同理心」？所谓的同理心就是「能站在别人的角度去思考他人的处境／情绪／行为，并且理解他人的想法可能与自己不同」。有了同理心，才能学会尊重、包容与真切地关心他人。同理心，是在发展良好人际互动关系时，一个非常重要的能力，也是每个人一生都在学习的课题。
 
　　在发展的里程碑中，三岁是孩子开始能发展出同理心的年纪，三岁前的孩子看世界的角度是非常自我中心的，仅能理解我看见什么、我感受什么、我想要什么，三岁后才能慢慢透过学习建立同理心。孩子的同理心并非天生就会发展出的能力，而是必须透过大人的教育与引导来学习，透过生活事件的机会教育与共读相关绘本，都是非常好的方式。
 
　　「看得到？还是看不到？」这本绘本，描写主角去拜访了不同星球的外星人，渐渐理解每个人都是不同的个体，因为生理或心理状态的不同，生活方式或对环境的感受也不同，但这些每个人的「不同」也能为世界带来许多的乐趣与变化，和相同的人可以寻求认同感，和不同的人可以互相分享，这样的内容是非常适合让正在理解什么是「同理心」的孩子来阅读。
 
　　除了阅读绘本，生活教育也很重要，在日常生活教导孩子与他人的互动技巧时，除了告诉孩子「可以」或「不可以」做什么，和孩子解释「为什么」要这样做的原因更重要，为什么不可以插队？为什么不可以在电影院大声说话？为什么要和别人分享玩具？和孩子解释每个行为背后带给别人的感受和结果，能让孩子常常练习运用「同理心」去思考别人的感受，对孩子来说，是非常棒的情绪教育！
 


 

评分☆☆☆☆☆

这本书在探讨人际关系上，可以说是触及了非常深刻的层面。它没有停留在表面上的甜言蜜语或者冲突争吵，而是深入到了那些隐藏在行为背后的动机，那些不被言说的情感，以及那些因为“看不见”而产生的误解和隔阂。我尤其被书里对“同理心”的探讨所打动。作者用了一种非常细腻的方式，去描绘一个人如何尝试去理解另一个人，而这种理解，往往需要跨越语言、文化、甚至认知的壁垒。有的时候，我们以为自己看到了对方的全部，但实际上，我们只是看到了对方愿意展露给我们的那一面，或者，我们只是看到了我们希望看到的。这种“看不见的”部分，才是构成一个人完整情感世界的关键。书中的一些情节，让我反复思考自己过去的一些经历，我开始反省，是不是因为我没有真正“看见”对方，所以才导致了某些遗憾的发生。这种自我审视，让我感到有些痛苦，但更多的是一种成长。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格上来说，这本书简直是一股清流。作者的文字有一种独特的魔力，它既不华丽到令人眩晕，也不朴实到乏味无趣，恰恰是一种恰到好处的、充满韵味的表达。我最喜欢的是那些描绘自然景物的段落，那种画面感极强，仿佛我真的置身于那个场景之中，能感受到微风拂过脸颊，能听到鸟儿在枝头歌唱。更难能可贵的是，作者将这些景物与人物的情感巧妙地融合在一起，让景物不再是单纯的背景，而是成为了人物内心世界的折射。同时，作者在处理对话时，也展现了极高的技巧。那些看似平淡无奇的对话，却常常蕴含着深意，细细品味，会发现其中人物的性格、情感的暗涌，以及未说出口的渴望。这种“言外之意”的表达方式，让整本书充满了张力，也让我在阅读过程中，不断地被惊喜到。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就足以让人好奇心爆棚！一种模糊的光影，隐约露出一些轮廓，却又捉摸不定。它不像那种一眼就能看穿的商业封面，而是充满了艺术感和思考。拿到书的那一刻，我脑海里就涌现出无数的可能性：这究竟是关于物理世界的可见与不可见，还是心灵层面的洞察？是关于科学的探索，还是哲学的沉思？或许，它还可能触及一些我们日常生活中被忽视的、却又真实存在的“看不见”的力量。我迫不及待地想知道，作者是如何将这种“可见与不可见”的主题融入故事或论述中的。是会用精妙的比喻，还是严谨的逻辑？是会描绘出触动人心的画面，还是会引导读者进行一场深刻的自我反思？单单从封面，我就可以想象出，这本书一定不是那种可以随意翻阅的书，它需要静下心来，细细品味，去感受字里行间的留白，去探寻那些未被直接点破的深意。我已经准备好，要在这本书的世界里，进行一场关于“看见”与“未见”的奇妙旅程。

评分☆☆☆☆☆

读完之后，我发现这本书的叙事方式非常独特，它没有给我一个线性的、清晰的故事情节，反而像是一幅幅散落在读者脑海中的片段，需要自己去拼凑和解读。这种“留白”的处理方式，一开始让我有些不适应，我习惯了故事有明确的起承转合，有清晰的人物动机。但是，随着阅读的深入，我渐渐体会到了这种方式的巧妙之处。它迫使我去主动思考，去揣摩作者的意图，去填补那些未曾写出的空白。每一次的回味，都可能发现新的层次，新的理解。这种“主动参与”式的阅读体验，让我感觉自己不再是被动的接受者，而是成为了故事的一部分，甚至是在共同创造这个故事。作者似乎非常信任读者能够拥有足够的智慧和想象力，去理解那些隐藏在字面之下的信息。这种信任，反过来也激发了我更深的阅读热情。我甚至会时不时地停下来，反复琢磨某一个场景，或者某一句对话，去思考它背后可能存在的多种含义。这绝对是一本需要反复阅读，才能真正领略其精髓的书。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感受，是一种渐进式的惊喜，就像剥洋葱一样，一层一层地揭开，每一层都带给我不同的触动。一开始，我以为它会是一本关于某种技艺的教程，或者是一部揭秘某个秘密的悬疑小说。然而，随着阅读的深入，我发现它所探讨的远不止于此。它触及到了个体存在、社会互动、甚至是生命意义的宏大命题。作者并没有直接给出答案，而是通过一个个生动的故事，或者一段段引人深思的论述，引导读者自己去寻找属于自己的答案。我尤其欣赏书中那种对“不确定性”的接纳。在很多时候，我们都渴望得到一个明确的、确定的结果，但这本书却告诉我，生活本身就是充满不确定性的，而真正的智慧，在于如何在这种不确定性中找到平衡，如何在“看不见”中依然前行。这是一种非常积极且富有力量的哲学观，让我对生活有了新的认识。