王胜忠老师的超高效写作课：多写、多想、多思考，写好作文就是那么简单！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 写作技巧
• 作文指导
• 高效写作
• 思维训练
• 学习方法
• 王胜忠
• 教育
• 语言文字
• 中小学
• 写作提升

养成阅读与写作的好习惯，

不将就，要讲究，

就能让写作文变得很简单。

 

 

　▍写作其实不困难，只要你找到方法。

 

当你找到方法时，写作其实不困难，很多人想学写作，但却苦无方法，本书教你好用的思考方法，先学会思考，再来进行表达，事半功倍，除了学会举一反三，更懂得如何触类旁通，构思更多，思虑更为完整，让写作不再是难事。

 

 

　▍养成写作的习惯，让书写成为日常。

 

习惯的养成是写作能力达成的重要关键，刻意练习的概念也可以用在写作习惯的养成上，不管学习上或是工作上，可以养成习惯进行每天的例行书写，因为要书写，所以会更用心的观察周遭，思考相关联的事物，也会广泛阅读，生活游历的所见所闻都可以是日常书写纪录的内容，透过书写抒发心情，纪录学习心得及工作上的收获都可以是很棒的方式，一但书写成为日常，写作的习惯养成后，时间一久，就能越写越顺，写作能力自然因此而提升。

 

 

　▍写作力是重要的表达能力

 

生活中大小事情都必须与人互动，良好的表达可以让沟通更为顺畅，口语表达能力与书面表达能力同等重要，尤其在社群媒体发达的年代，使用语言文字作为表达工具的需求日益提升，拥有写作力就能佔有优势，掌握先机，不管升学或是工作，好的写作力就会是关键的竞争力。阅读本书，照着书中所介绍的方式练习，从生活中入手最为简单方便，跟着胜忠老师所分享的方法，一步一步地提升写作力。

 

 

　▍玩，也可以学写作!

 

没错，与伙伴一起互动学习讨论也是很棒的学习策略，语文的学习就是要能在生活中应用，素养导向的语文教学讲求的是可以将所学应用在生活中，透过游戏的方式来彼此互动，可以增加说话的练习，也可以脑力激盪增加大脑思考，更可以借由游戏的进行丰富语料，寓教于乐，在游戏中学习最没有压力，透过桌游来学写作有效又有趣，你一定要来试试。

 

 

　▍写好作文就是那么简单

 

从将就到讲究，就能让写作文变得简单，使用九宫格思考法，或是六顶思考帽来思考，或是透过联想的方式来构思取材，都是可行的方式，另外透过口语表达的方式来学口说作文，你会发现当你会想，然后会讲，越讲越好，构思越来越快，讲得越来越顺，写作文时就会越来越容易，最后会发现，写好作文就是那么简单。

 

　▍写作是一件很快乐的事

 

学会写作的方法后，必须持续的练习，假以时日就能拥有写作能力。懂得思考，广泛阅读，更可以让学习更有效率，在这升学考试及工作上都需要写作能力的时代，拥有好的写作能力将更有优势。其实写作不难，难得不不懂得方法还有没有持续的练习，赶紧跟着书中的方法，多加练习就能进不，当你在写作上获得成就感时，你会发现，写作是一件很快乐的事。

 

───｜本书特色｜───

 

本书第四章，特别设计提昇写作力的桌游，

让您一边玩桌游，一边学写作！

 

写作是一件很快乐的事情，

像日常生活中的口语表达，

就可以是练习写作的一种方式。

透过说话来学写作，方便、快速又有效，

可以培养孩子书面语及口头语的表达能力，

多加练习就会进步。

好的，以下是一本假定名为《思维魔方：解构高效学习的底层逻辑》的图书简介，旨在详细阐述其内容，而不提及您提供的具体书名及其内容。 --- 图书简介：思维魔方：解构高效学习的底层逻辑 这是一本关于如何优化认知结构、提升信息处理速度与深度的实战指南。它不是教授具体的学科知识，而是深入剖析“如何学习”这一元技能的本质，旨在帮助读者构建一套适应信息爆炸时代的认知操作系统。 在信息洪流中，知识的更新速度已超越了传统的学习周期。我们需要的不再是单纯的知识储备，而是高效的知识获取、内化、连接和创新的能力。本书《思维魔方》正是立足于这一时代需求，从神经科学、认知心理学以及系统论的角度，系统性地拆解了高效学习的四大核心支柱：输入优化、处理提速、深度链接与输出转化。 第一部分：认知觉醒——重塑你的信息接收端口 本部分着重探讨学习的“前置步骤”，即我们如何接收和筛选信息。一个低效的学习者往往被无效信息淹没，而高效学习者则拥有一套精密的过滤系统。 1. 消除感官噪音： 我们将详细分析环境因素、情绪状态对信息捕获效率的即时影响。内容将包括如何通过环境设计（光线、声音频率、物理布局）来最大化注意力带宽，以及如何利用生理节律（如皮质醇水平与学习效率的关系）来规划一天的“黄金学习窗口”。 2. 结构化输入理论： 本章深入讲解“意图驱动”的阅读和聆听。我们摒弃传统的线形阅读模式，转而介绍“心智地图构建”的预处理技巧。例如，在接触新领域时，如何通过快速识别核心概念、关键人物和时间轴，构建一个初步的知识框架，从而使后续信息的填充更有针对性。我们将详细介绍如何利用“预习”这一环节，将被动接收转化为主动搜寻。 3. 批判性吸收的基石： 学习并非照单全收。本节重点探讨信息源的可靠性评估与内在逻辑校验。读者将学习如何快速识别论证的谬误（如诉诸权威、滑坡谬误等），并建立一套个人的“知识校验矩阵”，确保接收到的信息不仅新颖，而且坚实可靠。 第二部分：信息引擎——加速你的思维处理核心 学习效率的核心瓶颈往往在于信息的处理速度和深度。本部分致力于提升认知处理的“运算能力”。 1. 记忆的深层机制： 我们超越简单的“重复记忆”，进入到长期潜能的挖掘。详细介绍海马体与皮层之间的信息巩固过程。内容涵盖“间隔重复策略的动态调整模型”，以及如何通过“情景关联编码”来强化记忆的提取路径。我们将提供工具，指导读者设计个性化的记忆巩固计划，使其符合个人神经可塑性曲线。 2. 专注力的资源管理： 专注力并非取之不尽的能源，而是一种有限的认知资源。本章将介绍“注意力池”理论，教导读者如何量化自己的专注力消耗，并学习如何通过“任务批处理”和“认知切换成本最小化”来延长高质量的深度工作时间。此外，还将探讨如何利用“微休息”的科学原理，实现高效的“重启”而非简单的“中断”。 3. 抽象化与符号转换： 高效学习者擅长将复杂现实转化为易于操作的符号系统。本节聚焦于如何快速地将描述性语言转化为数学模型、流程图或逻辑符号。这包括对“概念压缩”技巧的训练，即如何在不丢失关键信息的前提下，将冗长论述浓缩成一组核心等式或简洁的定义。 第三部分：知识熔炉——深度链接与跨域整合 真正的智慧来源于知识之间的连接，而非知识点本身的堆积。《思维魔方》将学习的焦点从“记住什么”转移到“将什么联系起来”。 1. 隐喻的力量与构建： 隐喻是人类理解复杂世界的原始工具。本部分详细解析如何运用结构同源的隐喻，将陌生领域与已知领域进行桥接。例如，如何用“河流”的概念来理解“信息流”，或用“建筑结构”来理解“组织架构”。读者将学习一套系统化的“类比生成法”，用于创造强有力的认知支架。 2. 知识网络的拓扑结构： 我们不再将知识视为孤立的点，而是视为网络中的节点。本章讲解如何绘制和分析个人知识图谱的“拓扑结构”。内容包括识别知识的“中心枢纽点”（高关联性概念）和“边缘孤岛”（有待连接的概念），并提供策略以加强节点间的连接强度，从而在需要时能迅速激活整个知识群落。 3. 反事实思维的训练： 深度思考的标志是能够超越既有事实。本节提供了一套“如果...会怎样”的反事实推演训练手册。通过系统性地改变前提条件、变量或初始假设，训练读者探索知识边界，预见潜在的系统变化，这是创新思维的温床。 第四部分：输出转化——从内化到价值创造 学习的最终目的在于有效输出和实际应用。本部分指导读者如何将内化的知识高效地转化为可被外部验证的成果。 1. 输出驱动的学习循环： 介绍“构建式学习”的概念，即预先设定一个明确的输出目标（如撰写报告、设计方案或解决特定问题），再进行针对性的信息输入。这将极大提升学习的精确性和目的性，避免“为了学习而学习”。 2. 迭代与反馈机制的建立： 强调输出并非终点，而是新一轮优化的起点。本章教授如何科学地设计反馈回路，区分“表面反馈”与“结构性反馈”。内容包括如何主动寻求高质量的批评，并将其高效地分解、归类，转化为下一轮学习的优化清单。 3. 复杂问题的分解与重组： 面对宏大挑战时，高效学习者能将其拆解为可管理的子问题，并在解决过程中动态地重组解决方案。我们将介绍“分形问题解决法”，即在不同尺度上应用相似的逻辑结构来攻克难题，确保解决方案的层级一致性和可迁移性。 《思维魔方：解构高效学习的底层逻辑》 是一本为渴望超越“勤奋学习”的误区，真正掌握“智慧学习”方法的实践者准备的蓝图。它提供的不是速成秘籍，而是对人类认知系统的一次深度升级，旨在让您的每一次学习投入，都能获得几何级的回报。阅读本书，您将获得驾驭知识、构建个人认知王国的核心工具箱。 ---

作者简介

王胜忠
王胜忠

学历
台中教育大学教育学博士（课程与教学）

经历
现任：
国立台中教育大学兼任助理教授
静宜大学教育研究所兼任助理教授
Smart Teaching创思教育团队创办人
全台各县市语文研习及亲职教育讲座讲师

曾任：
教育部108课纲总纲种子讲师
教育部108课纲领纲种子讲师
教育部中央团英语辅导员
台中市教育局兼任英语辅导员
台中市立人国小学务主任
教育部补救教学种子讲师
教育部多元评量种子讲师
教育部群英行脚营队师资传习指导老师
永龄希望小学师资培训讲师
Teach For Taiwan为台湾而教协会师资培训讲师
「爱宝贝亲子网」专栏作家
信谊基金会亲子网站特约作家

奖励事蹟
教育部师铎奖
台中市SUPER教师
教育部杰出学务人员奖
《亲子天下》翻转教师

着作
《教师应考特训班：教甄口试一次考上必胜全攻略》
《教甄复试一本通：从试教到口试一次搞定‧梦想成真》


相关着作：《教师应考特训班：教甄口试一次考上必胜全攻略》

目次

第一章　快乐写作文！

很多人害怕写作文

快乐写作文

相信孩子，他就一定可以做到！

 

第二章　作文思考法

「一二三」是好用的思考方式

有效的作文教学策略与思考方向

三三三法则，万年不败的思考方式

思考法举例说明

思考罗盘的应用──有效的作文教学策略

ＡＢＣＡ思考法

利用六顶思考帽来练习写作文

 

第三章　写作文，从口语表达开始

「口语表达」其实一点都不难

如何修正口语表达的方式

如何从小培养孩子的口语表达能力？

体验打扫厕所进行口语表达学习

以学生为中心的学习

口语表达起手式：练习打招唿

透过说话学写作文

 

第四章　玩桌游，学作文

活用辅具，建立读写鹰架

化抽象学习为具体操作，让学习不再只有想像

透过辅具进行读写教学

透过桌游互动学作文，有趣又有效！

桌游课程教学

来上一堂破坏课：牌卡学习辅具教学示例

好牌在手，教学不卡卡：牌卡辅具在阅读、写作上的应用

破坏性创新教学示例解析

段考后的检讨与学习心得写作

 

第五章　写作教学实践

一堂国中生的作文课

以分组合作学习方式进行课文摘要写作活动

以终为始──利用投稿报刊来磨练作文技巧提升写作能力

从课文阅读理解发展写作能力

如何让学生对于写作文不害怕、不讨厌？

 

第六章　教学生写作的技巧

如何教学生写作文？

限制式写作的教学进程──以记叙文为例

简易好操作的两层次短文写作教学方式分享

素养导向的语文课堂创意教学

 

第七章　作文与阅读

参加国语文演讲比赛练习作文的构思

阅读是很重要的基础

懂得如何说好故事，自然就懂得如何写好作文

写作思考的关键就是联结

从课文当中去长作文

从将就到讲究：养成好习惯，写好作文就是这么简单

简易的论说文写作教学指导

三步骤思考在记叙文写作上的应用

后记：写好作文就是那么简单

序：写好作文就是那么简单
 
作文与口语表达都是现今语文学习很重要的关键，且两者相辅相成，透过口语表达的训练，可以让作文构思更为迅速；经由作文书写的反覆练习，可以让口语表达的语词更为丰富，句构更为完整，借此提升语文能力。
 
其中，思考方式的学习更显重要，当学生懂得如何思考时，可以举一反三，可以触类旁通，更可以让思虑更为缜密，写作文时就能完整的将自己的想法写出，不再只是望文兴叹，不知所云。
 
其实，写作文是一件很快乐的事情，就像是日常生活中的口语表达，就可以是练习作文的一种方式。透过说话来学写作文方便、快速又有效，可以培养孩子书面语及口头语的表达能力，多加练习就会进步。
 
师长可以鼓励孩子多发表，尝试在众人面前说话，表达自己的意见，口语表达的能力，在未来更会是关键的能力，而书写较之口语表达，可以更为缜密的思虑然后将文字写出，可以提升大脑的运作效能。
 
所以口语表达及文字写作可以两者并行，同时练习，只要在日常生活中刻意练习，相信时间一久，就能看到进步的轨迹。
 
语文的学习在于应用，当孩子学会构思及表达后，可以透过各种方式来进行写作实践，可以书写日记抒发心情，可以投稿报刊提升语文能力，更可以参加语文竞赛来增加自己的临场反应。
 
目前的大学採用多元入学方案，申请入学时，会有面试的口语问答，更是需要口语表达的练习。而当未来进入职场后，语文力的展现，更将成为竞争的关键，有好的语文能力，一定可以在众人之中脱颖而出，因此，就从生活中来提升语文能力吧！
 
教师的有效教学，就可以帮助学生有效学习。本书所提供的观念及教学方法，可以提供师长及父母作为教导孩子提升写作与口语表达能力的参考，只要能从中掌握一些适合孩子的技巧，同时孩子愿意多写、多想、多思考，相信要写好作文，就是那么简单！

评分☆☆☆☆☆

读到《王胜忠老师的超高效写作课：多写、多想、多思考，写好作文就是那么简单！》的书名，我第一个联想到的，是小时候收到老师批改的作文。那些红色的圈圈叉叉，密密麻麻的修改意见，总是让我感到沮丧。每次交上去的作文，都像是一次次失败的尝试，让我对写作这件事情，产生了深深的挫败感。我曾一度认为，自己天生就没有写作的天赋，注定与“文笔好”这件事情无缘。然而，随着年龄的增长，我渐渐发现，在信息爆炸的时代，清晰、有力的表达能力，是多么重要的一项技能。无论是在网络上发表看法，还是在工作场合进行演示，都需要用文字来传达信息。这本书的“超高效”和“简单”的承诺，对我来说，简直是一道曙光。我希望能在这本书中，找到一种能够克服我对写作的恐惧，并且真正掌握写作技巧的路径。我好奇王老师如何将“多写、多想、多思考”这看似老生常谈的道理，用一种令人耳目一新，并且切实可行的方式呈现出来，让我能够不再害怕动笔，甚至开始享受写作的过程。

评分☆☆☆☆☆

《王胜忠老师的超高效写作课：多写、多想、多思考，写好作文就是那么简单！》这个标题，最让我感到好奇的，是“超高效”这个词。因为我过去对写作的认知，总离不开“慢工出细活”这种概念，觉得写出一篇好文章，需要大量的灵感、时间，甚至是对生活深刻的体悟，这并不是一件可以“高效”完成的事情。尤其是我这种本身就不是文科出身，平时工作需要大量处理数字和图表的人，对于写作，总是抱着一种“能写清楚就好”的态度，很少去追求“写得好”。但随着科技的发展，自媒体的兴起，我发现，即使不是专业作家，也需要具备一定的写作能力，来表达自己的想法，或是分享专业知识。我希望这本书能颠覆我过往对写作的认知，告诉我，原来写作也可以是件“高效”且“简单”的事情。我很想知道，王老师是如何将“多写、多想、多思考”的写作要领，转化为一套易于学习和实践的方法论，能够让我，或者说像我这样对写作感到陌生的人，能够快速上手，并且看到成效。

评分☆☆☆☆☆

一看到《王胜忠老师的超高效写作课：多写、多想、多思考，写好作文就是那么简单！》，我脑子里立刻闪过无数个“写作苦手”时期的画面。无论是学生时代被老师要求写作文，还是工作后需要写报告、写邮件，都像是一场艰苦的战役。我总是觉得自己脑子里有很多想法，但就是没办法把它们有条理地、有逻辑地写出来，常常东拼西凑，逻辑混乱，最后只能勉强交差。而且，我发现很多时候，我花费了大量的时间在“卡关”上，不知道如何开头，不知道如何衔接，更不知道如何结尾。所以，“超高效”这个词，对我来说，简直是久旱逢甘霖。我迫切地想知道，王老师是如何将“多写、多想、多思考”这三个听起来都很基础的原则，提炼成一套能够真正提升写作效率的方法。我希望这本书能够提供一些具体的、可操作的技巧，让我不再感到写作是一种负担，而是能够成为一种愉快的、甚至高效的自我表达方式，解决我在文字表达上的困境，让我能够更自信地驾驭语言。

评分☆☆☆☆☆

这本《王胜忠老师的超高效写作课：多写、多想、多思考，写好作文就是那么简单！》的封面设计，老实说，第一眼吸引我的，是那个“超高效”三个字。在现今什么都讲求效率的时代，连写作都希望“超高效”，这不免让我好奇，到底王老师葫芦里卖的是什么药？我一直觉得写作这事儿，需要灵感、需要时间慢慢酝酿，更需要的是一种“感觉”。然而，生活节奏这么快，哪有那么多时间让我们去“感觉”？尤其是我这种每天忙得团团转的上班族，偶尔想在部落格上写点东西，记录生活、分享心得，却常常卡在开头，或者写到一半就词穷，最后只能放弃。所以，当我看到这本书的标题时，一股强烈的“救星来了”的预感油然而生。我特别好奇，王老师所谓的“多写、多想、多思考”，究竟是如何落实到实际的教学中？会不会有什么特别的技巧，能让我在短时间内，产出有质量、有吸引力的文字？这本书是否能改变我对写作“费时费力”的刻板印象，让我重新找回写作的乐趣，甚至在工作上也派上用场，提升我的沟通能力，这都是我非常期待的。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《王胜忠老师的超高效写作课》，还没翻开内容，光是那个“写好作文就是那么简单！”这句话，就让我忍不住笑了出来。简单？对我来说，写作从来就不是一件简单的事，尤其是在学校的时候，每次作文课都是一场煎熬。想到要构思、要搜集资料、要组织语言，再到遣词造句，最后还要润饰修改，简直比写论文还累。毕业这么多年，虽然没有直接靠写作吃饭，但生活中总免不了要写一些报告、企划，甚至是给家人的感谢信，都需要一定的文字功底。我常常觉得，自己的表达能力不够清晰，逻辑也不够严谨，这很大程度上限制了我在职场上的发展。我希望透过这本书，能学到一些实用的方法，让我能够更自信地运用文字，无论是表达观点、阐述事情，还是仅仅是和朋友分享生活点滴，都能得心应手。我特别想知道，王老师是如何将“简单”这个概念注入到写作教学中的，他有没有一些打破常规的教学理念，能够让初学者或是像我这样有点“写作恐惧症”的人，也能轻松入门，并且从中受益。