節錄自本書序

　　二〇〇四∫二〇〇七年，成功大學推動五年五百億大學頂尖研究計劃，每週三高強校長主持全校主管會報，聽取文學、理學、醫學、工學、設計、電資、管理、社科八個學院院長報告。我承乏文學院，也參與聆聽瞭各學院的發展報告。冷眼旁觀比較發現：其他學院的價值追求，在教育部所謂一流大學的主導下，更加崇尚功利，注重實用之價值。唯有文學院還在講文化、人文、美感、思辨、似乎不食人間煙火，不切實際，與頂尖一流似乎漸行漸遠。為瞭文學院的齣路，我尋尋覓覓，多方思考，眾裡尋她韆百度，驀然迴首，那人卻在燈火闌珊處。終於領悟：創意，既是文學院的學科屬性與特色，更是各學院追求卓越的價值所在。文學院若能提煉文、史、哲的創意，歸納條例，成為理論，呼應普世價值，提供學界與企業界取用，則功莫大焉。如今AI人工智慧流行，急需人文的創意發想，即是一大明證。文學院之課程設計，應該與時俱進，導嚮古為今用、經世緻用、學用閤一，與就業市場作密切連結與融閤。如此，將可望改善若乾畢業生齣路的睏境，實現昔賢所謂明體達用的外王理想。

　　在這方麵，我曾經以身作則，身先士卒，為執行教育部頂尖大學計劃，先後主編齣版《人文與創意學術研討會論文集》、《典範與創意學術研討會論文集》、《文學藝術與創意研發研究論文集》（三編）、《文學藝術與創意研發研究論文集》（四編）、《傳統文化與經營管理》（以上，臺北：裏仁書局齣版）。同時，為提倡人文學術之創意，曾梳理構想，擬定「創造性思維與人文的軟實力」課題，應邀臺灣各科技大學，及香港、大陸高校演講，迴響熱烈，深受歡迎。同時，發錶〈與時俱進與經典轉化—人文經典之實用化、創意化、數位化與現代化〉一文（《國際中文教育學報》二〇一七年總第二期），作為教學研究兼顧實用導嚮的鼓吹。

　　同時，更執行「實用中文寫作研究計劃」，自我作古，開發一百多個研究選題。邀請中文係同仁，以及校外同道參與執行。選題設計，主要聚焦在明體達用、古為今用、學以緻用、學用閤一方麵。期待科技大學通識中心，開授「實用中文寫作」之課程。希望發揮影響，蔚為風氣，共同改善人文教學之睏境。計劃前後執行六年，研究成果結集成冊，齣版《實用中文寫作學》一∫六編：初編，論文十四篇。續編，論文十四篇。三編，論文十九篇。四編，論文十七篇、演講詞四篇，共二十一篇。五編，論文十四篇、演講詞二篇，共十六篇。六編，論文十七篇、演講詞六篇，共二十三篇。總共一〇七題，一〇七篇。原書俱在，歡迎參考。

　　中文教學的實用化、創意化、現代化、生活化設計，最初源於理學、工學、醫學、商學等當令學科，對文學院之激盪與導嚮，說已見前。理念形成、計畫執行之際，曾就教於裏仁書局徐秀榮總編輯，難得一拍即閤，莫逆於心。徐先生不但齣謀畫策，提示若乾選題，而且允諾齣版論文集，敲定書名為《實用中文寫作學》，以為可以形成風潮，故稱之為「學」雲。如今，《實用中文寫作學》六編齣齊，彼此的閤作，有一個完美的結局，可以畫上無憾的句點。

　　我在成大服務三十年，有關學術研究的貢獻如何，影響如何？姑且不論。標榜創意的構思，追求實用的導嚮，在改善教學品質、促成學習興趣、規劃就業齣路方麵，可謂不遺餘力。企圖現身說法，金針度人，齣版十八種有關創意發想、修辭策略、實用寫作、經營管理的教學論文集，堪稱個人在關心教學上最大的收獲。在「大一國文」學分，由八而六，自六而四，最終由四而二，甚至有可能成為選修的危急存亡之鞦，懇請有誌改革者三思，不可再抱殘守缺，當思索可大可久的解決之道。那麼，若藉籌代籌，則《實用中文寫作學》一∫六編，將是語文教學的諾瓦方舟，人文學科的西方淨土，通識教學的世外桃源。

　　高陽歷史小說《鬍雪巖》，秦壽門說過：「『讀書萬捲不讀律，緻君堯舜知無術。』所謂『天下文章，齣於幕府』，言其實用而已。」如果緻君堯舜，是仕宦的終極追求；那麼，進入官場，讀書讀律就成瞭學用閤一的利器。紹興師爺長於舞文弄墨，加上讀律知法，自然有助於化解官場的排難解紛。一言以蔽之，追求實用而已。居今之世，中文學門用來濟世助人的利器為何？所學屠龍之技，能否轉化為利用厚生的方術？經世緻用和明體達用的理念，是否還有時代意義？值得吾人三省與深思。