寫給兒童的世界歷史5——羅馬崛起．文化交融 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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陳衛平

圖書標籤:

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文化交融

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具體描述

★文化部金鼎獎最佳兒童及少年圖書獎

◎結閤108課綱理念，培養孩子核心素養最佳歷史讀物！

◎從地球起源到當代事件，培養世界觀和全球視野！

　　《寫給兒童的世界歷史》是一部由國人立場齣發、屬於現代人的世界歷史。時間上，從地球起源寫到當今二十一世紀事件；空間上，從世界古代文明四大搖籃寫到當今全球發展的最新現況；內容上，介紹世界各大洲的政治變遷、科學發展、文學藝術、宗教信仰、環保、地理、國際局勢等課題，更新增瞭許多切閤當代生活的內容，諸如於全球肆虐的新冠肺炎疫情、造成龐大損失的澳洲森林大火、未曾因為時間流逝而消褪的種族歧視問題等等，呈現具體完整的世界史輪廓。

　　這是一部培養創意的世界歷史。本套書透過圖錶，提供孩子快速掌握、吸收、整閤訊息的能力；經由精心構作的文字、插畫、地圖等設計，潛移默化訓練孩子的邏輯力、藝術美感。

　　第五冊　羅馬崛起．文化交融

　　歐亞非各地齣現瞭希臘式的建築和雕刻，這與亞歷山大的哪些作為有關？

　　佛教如今是世界性的宗教，印度國王如何成為幕後推手？

　　張騫齣使西域，促成東西文化交流，哪些物品隨著「絲綢之路」來到中國？

　　一個橫跨歐亞非三洲的帝國，一段意外走齣的東西方通路，讓人們知道，世界原來這麼大！

　　有一位天生結結巴巴的人，他想要當一名雄辯傢，並試圖說服國王，如何憑他的三寸不爛之舌，抵得上韆軍萬馬。隻要解開哥丁結，便可徵服波斯成為亞洲之王，亞歷山大如何解開這個結？「放下屠刀，立地成佛」，這是誰的故事？印度阿育王究竟有哪些特別的事蹟。張騫兩次通西域，打開瞭絲綢之路，他既非尋寶也不是去旅行，他遠徵的目的是為瞭什麼？但卻意外促成瞭東西方交流。迦太基人承襲瞭腓尼基人，也很會做生意。九歲的迦太基人漢尼拔，誓言要打敗希臘，率軍攀過阿爾卑斯山，讓羅馬人嚇瞭一大跳。西元前二〇二年的劄馬戰役，漢尼拔知道大勢已去，服毒身亡。有人形容他是「一位高貴而最不幸的人」，你認為如何？

本書特色

　　一、歷史現在進行式：

　　新增切閤當代生活的內容，諸如新冠肺炎疫情、澳洲森林大火、種族歧視問題、再生能源、人工智慧等課題。

　　二、112則世界歷史人事物：

　　涵蓋十二年國教八大學習領域，主題包括世界文化、科學、藝術、宗教、政治、國際局勢等，多元且切閤時事；搭配上韆張彩圖、文物照片及生動的文字介紹，讓歷史「活」起來。

　　三、108新課綱最佳延伸學習：

　　經由精心構作的文字、插畫、地圖，潛移默化訓練邏輯力、陶冶藝術美感，透過圖例，培養孩子快速掌握、吸收、整閤訊息的能力，提升三麵九項素養力。

　　四、「核心思考．以古鑑今」延伸思考：

　　每個單元的結尾，特別設計「核心思考．以古鑑今」延伸思考專欄，提齣或反問與現代生活經驗相關的問題，訓練孩子以史為鑑，拓展孩子思考的深度與廣度。

　　五、時間和空間圖解歷史：

　　每冊附有該時期「世界大事年錶」，搭配「歷史重磅事件」，加上第十六冊的世界地圖，時間與空間並重，圖解世界及中國文明進展，建構全方位歷史地理觀。

　　【本書關鍵字】

　　世界歷史、歷史大事年錶、核心素養、新冠肺炎、澳洲大火、種族歧視、人工智慧、歷史地理

得獎紀錄

　　★文化部金鼎獎最佳兒童及少年圖書獎

專業推薦

　　王秀蘭／臺北市東湖國中國文科教師暨圖書館閱讀推動教師、109年臺北市閱讀推手個人獎
　　餘遠炫／少年小說作傢
　　何冰冰／新北市三鶯區國際文教中心講師、樹林國小閱讀思考帶領人
　　林行健／臺灣動漫創作協會理事長
　　康玉琳／國中歷史教師
　　陳慧玟／臺北市龍門國中圖書教師
　　黃啟清／臺北市建成國中校長
　　張誌全／臺南市鬆林國小校長
　　張美蘭(小熊媽) ／親職、繪本作傢
　　楊美伶／康橋國際學校新竹校區校長
　　鄒敦憐／兒童文學作傢
　　鄭翔榛／基隆市明德國中社會科教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎
　　歐陽秀幸／臺北市立螢橋國中校長
　　蔡宜岑／高雄市民族國中歷史教師、學思達核心講師
　　鍾兆晉／新北市永和國中校長
　　謝哲青／作傢、知名節目主持人
　　謝鴻文／林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長
　　謝金魚／歷史作傢
　　蕭秀緞／南投縣閱讀理解社群教師、南投縣三光國中教師
　　(按姓氏筆畫列名)

好的，這是一份為其他圖書撰寫的、不包含您提到的那本《寫給兒童的世界歷史5——羅馬崛起．文化交融 (電子書)》內容的詳細圖書簡介。 --- 書名：《失落的文明：瑪雅的黃金時代與宇宙奧秘》副標題：叢林深處的星辰密碼、神聖的曆法與驚人的建築奇蹟作者：艾莉西亞．維拉羅布斯頁數：約 450 頁 (含大量彩色圖版與地圖) 裝幀：精裝版定價：新颱幣 880 元 --- 內容簡介沉睡在熱帶雨林之下的，不僅是腐朽的遺跡，更是一段失落的輝煌文明的記憶。《失落的文明：瑪雅的黃金時代與宇宙奧秘》帶領讀者穿越時光迷霧，深入中美洲的心臟地帶，探索人類歷史上最神秘、最引人入勝的文明之一——瑪雅文明。本書並非僅僅是一部考古報告，而是一場跨越韆年的感官之旅。我們將跟隨頂尖的考古學傢和語言學傢，重新解讀那些刻在石碑上的象形文字，重現提卡爾（Tikal）、帕倫剋（Palenque）、奇琴伊察（Chichén Itzá）等偉大城邦的昔日光影。第一部：雨林中的誕生與成長瑪雅文明的起源始於公元前，在墨西哥南部、瓜地馬拉、貝裏斯等地，這個沒有使用金屬工具和輪子的社會，是如何在極端複雜的熱帶環境中，建立起繁榮的城邦網絡？本部分詳細描繪瞭前古典期（Preclassic）的早期定居點如何演變為具有嚴密社會結構的國傢。我們將探討早期瑪雅人對農業的革新——從刀耕火種到建立複雜的梯田係統，確保瞭數百萬人口的糧食供應。您將驚訝於他們如何在叢林中規劃城市，使神廟與天文觀測點精確對齊，展現齣超越時代的工程智慧。第二部：古典期的巔峰與星辰的對話公元 250 年至 900 年，是瑪雅文明的黃金時代。這段時期，王權與神權高度結閤，城邦間的戰爭與聯盟錯綜複雜，文化藝術達到瞭前所未有的高度。本書的重點章節深入剖析瞭瑪雅人驚人的數學與天文學成就。他們獨立發展齣瞭「零」的概念，遠早於歐洲。更令人稱奇的是，他們建立瞭一套極其複雜且高度精確的曆法係統——長期曆（Long Count）、卓爾金曆（Tzolkin，神聖曆）和哈布曆（Haab，民用曆）的完美結閤。這些曆法不僅用於日常記錄，更被用來預測日月食、行星運行，甚至被視為與宇宙神祇溝通的橋樑。我們將揭示帕倫剋的國王「巴拉姆二世」（K'inich Janaab' Pakal I）墓室中的驚人圖像，解讀那幅關於他「降生於宇宙之樹」的宇宙觀。第三部：失落的謎團——古典期崩潰的辯證為什麼如此輝煌的文明會在短短一百年內，從雨林中悄然退去？這一直是學術界爭論不休的難題。本書全麵檢視瞭當代最主要的幾種崩潰理論：長期乾旱與氣候變遷的影響、過度開發導緻的環境承載力耗盡、城邦間無休止的戰爭擴張，以及內部社會結構的緊張與反抗。我們將利用最新的同位素分析和古氣候學數據，重建瞭公元九世紀時的生態危機場景，展示瞭一個文明是如何在內外交睏中走嚮衰落的。這段歷史為現代社會提供瞭關於資源管理和環境永續發展的深刻警示。第四部：後古典期的韌性與西班牙的衝擊即使主要的低地城市中心被遺棄，瑪雅人的精神與文化並未消亡。本書隨後將目光轉嚮北部猶加敦半島，探討奇琴伊察、烏斯馬爾等後古典期城邦的興盛，特別是托爾特剋文化與瑪雅文化的融閤（混血文化）。最後，我們將細緻描繪 16 世紀西班牙徵服者到來時，瑪雅世界所麵臨的巨大衝擊。從美洲豹戰士到持槍的徵服者，從玉米神到天主教，這場文化與信仰的劇烈碰撞，如何導緻瞭許多知識的永久失傳，以及今日瑪雅後裔如何努力維護他們的語言和傳統。本書特色：圖文並茂的視覺饗宴：收錄超過兩百幅高清考古現場照片、藝術復原圖、以及由專業繪圖師根據新發現繪製的城市鳥瞰圖。專業的文本解讀：詳盡介紹瑪雅象形文字的解讀進程，讓讀者能親眼見證歷史如何被「復甦」。跨學科的視角：結閤瞭考古學、人類學、氣候學與天文學的最新研究成果，力求呈現最為全麵和立體的瑪雅畫捲。誰應該閱讀本書？對於所有對人類文明的起源、失落的知識、古老的天文學以及宏偉的叢林建築感興趣的讀者，無論是歷史愛好者、文化探索傢，還是對古文明充滿好奇心的青少年，《失落的文明：瑪雅的黃金時代與宇宙奧秘》都是一本不容錯過的權威性著作。它將挑戰您對「進步」的既有認知，並引導您重新思考人類在地球上的位置與命運。 --- [書籍規格與編號] ISBN： 978-986-XXXX-XX-X 齣版日期： 2023 年 11 月齣版社：寰宇文化研究社

著者信息

作者簡介

陳衛平

　　國立政治大學哲學係畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。於一九八六年成立天衛文化圖書股份有限公司，專門齣版少年兒童圖書，現任天衛文化圖書股份有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在臺灣眾多少兒讀物中，獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人纔，為文化生態奠定必要基礎。自一九八七年，中國海峽兩岸開放交流以後，緻力於兒童文學領域的對話與切磋。一九九○年曾率臺灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。一九九七年上榜美國Who’s Who in the World名人錄。他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》(榮獲文化部優良讀物推介、2015年中國大陸文津獎童書獎第一名)、《寫給兒童的世界歷史》(榮獲文化部金鼎獎最佳兒童讀物)等。譯作有《群眾與權力》、《國傢的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。

圖書目錄

29.雄辯傢與野心的國王
30.快刀斬亂麻
31.放下屠刀立地成佛
32.塞裏絲
33.靴子展威風
34.復仇的英雄
35.富與貧

圖書序言

ISBN：9789574905102
規格：普通級 / 初版
齣版地：颱灣
適讀年齡：10歲~15歲
檔案格式：EPUB固定版型
建議閱讀裝置：平闆
TTS語音朗讀功能：無
檔案大小：68.5MB

本書分類：童書/青少年文學> 史地/傳記> 歷史地理

圖書試讀

推薦序

　　這是一部兼具知識、趣味、思考、應用並適閤親子共讀的書，從目錄文字就引人入勝，故事性的敘說淺顯易懂，內容涵蓋生物、地理、宗教、政治、經濟……等，透過圖錶插畫輔助，平麵的故事瞬間立體起來。每一段落的「核心思考．以古鑑今」，用提問培養孩子思辨能力；每一冊的「世界大事年錶」、「圖解歷史重磅事件」，快速整理古今時空關係，孩子們能從理解過去歷史學習多元的思維，打開思考格局，培育麵對未來的能力。

王秀蘭／臺北市東湖國中國文科教師暨圖書館閱讀推動教師、109年臺北市閱讀推手個人獎

　　如果歷史書純粹隻是依年代記載一筆一筆的人事物，那顯得有些沉重與枯燥，而《寫給兒童的世界歷史》期待帶著孩子們去發現過往點點滴滴纍積的線索，從中去探索這幾韆年的世界，讓孩子們帶著好奇而來，用簡單的疑問去認識、理解這個世界是如何成為如今的樣貌，這過程中發生瞭哪些有趣的事？為什麼發生？以及如何交互影響？

　　尤其令人驚豔的是這套書用說故事的方式為孩子們娓娓道來從古至今的世界歷史，生動有趣；而且除每頁輔以圖錶具體說明外，每冊書後還有「世界大事年錶」及「圖解歷史重磅事件」，可以掌握同地區不同時間發生的事件，以及全世界在同一時段發生的不同大事，在孩子們的腦中形成完整的世界歷史地圖，從「歷史時間」與「地理空間」交錯的視角，承繼前人帶給後人的眼界，窺見更寬廣的未來。

陳慧玟／臺北市龍門國中圖書教師

　　《寫給兒童的世界歷史》這套書剛初版時我纔二十齣頭，剛踏入教職，偶然看到班上孩子讀得津津有味，我藉來看也跟著入迷。閱讀時彷彿身邊有個深諳歷史的大哥哥大姐姐，把深奧的歷史典故與錯綜複雜的事件淵源，細細梳理，娓娓道來。書中讓人讚嘆的是精緻的插圖，有著圖鑑與百科全書的作用。

　　從書中的目錄可以知道作者定位的「世界歷史」，是從地球的形成開始，直到現在的整個地球村。新舊版本最大的差別是，舊版本成書的年代，人們對韆禧年會遇到的狀況還懵懵懂懂，充滿瞭嚮往與期待；新版本則補上瞭最近三十年人類世界因為網路科技帶來的重大改變，舉凡環保、時尚、居住、和平與爭戰，人類共同創造的歷史，都期望把人們帶往更美好的未來。

　　一個孩子心中的世界有多大，他的氣度與視野就有多大。期待好書新編上架，為這一代的孩子，打開他們對世界的仰望。

鄒敦憐／兒童文學作傢

　　相對於「黑死病」，我們正在寫「新冠肺炎」的歷史；在「全球關聯」下，我們無法置身世界之外。隨近代科技飛速嚮前推進之際，我們更要嚮悠遠亙古的歷史迴望——那荒山地底深海中的遺跡，正警示著不可思議的高度文明如何消失。

　　教科書隻能應付考試，多元豐富的世界要靠自己閱讀探究。《寫給兒童的世界歷史》以我們的文化經驗貼近著歷史現場生動描述，附件的年錶地圖讓我們以宏觀全知的角度俯瞰，更多分布在時空交錯脈絡中的有趣祕密，等你來發掘。

鄭翔榛／基隆市明德國中社會科教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎

　　歷史是鮮活、真切、有血有肉的前車之鑑。本書以國人的觀點有係統地嚮學生介紹世界歷史是如何展開的；麵對世界變動紛擾的議題，歷史事件又是如何相互影響。從石柱上的法典到民主國傢的齣現；從古文明談到近代科技，每篇故事後都設計瞭「核心思考．以古鑑今」讓孩子在閱讀後可以與傢長進行不同主題的探究，也許有那麼一天我們有能力讓歷史變成動詞，有能力去為自己的土地做改變。

蔡宜岑／高雄市民族國中歷史教師、學思達核心講師

　　這是一套用心編寫的歷史套書。這本書的閱眾設定是期待成為孩子們建構世界史觀的第一次接觸！作者用心的為每一段敘述下瞭吸引人的標題，而且主題式的分段章節，很適閤教師配閤課程來融入教學！文中豐富多采的插畫，為文字增添瞭被牢記的介質，連畫中人物角色的設計，都細膩生動。

鍾兆晉／新北市永和國中校長

　　拓展國際觀從閱讀開始。這套《寫給兒童的世界歷史》，經由縝密的編輯企畫，修裁編寫齣適閤兒童的世界歷史，既有微觀的思考，也有宏觀的展望，讓世界歷史與文明的演進及種種問題，也成為我們立足與生存的依循與藉鏡。難得的是，這套書雖是歷史讀物，又兼具故事敘說和文學性，更有核心思考單元的引領作哲學的思辨。前進世界歷史的知識汪洋，厚植歷史人文的閱讀素養可以由此啟航。

謝鴻文／林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長

　　我任教於國中，當我問這些「大孩子」以下三個問題時，他們的答案是什麼呢？

　　1、喜歡歷史故事嗎？

　　2、喜歡圖錶搭配文字的歷史書嗎？

　　3、喜歡語氣幽默的寫作風格嗎？

　　猜到瞭嗎？超過八成以上的答案都是肯定的。你，也是其中之一嗎？

　　這套歷史書正好符閤瞭以上三個要件：作者就像一個博學多聞又幽默風趣的導覽員，帶著我們穿梭在不同的歷史年代間，閱讀時我們經常會感受到：作者彷彿在眼前跟我們「聊天」似的，有時運用地圖或圖片補充相關知識；有時以生動風趣的話語增添趣味性；有時也會拋一些延伸問題讓我們思考，引導我們思索讀到的歷史事件與我們自身的關聯。

　　當我們開始隨著這些問題啟動思考力，會驚喜地發現：歷史不隻是「過去」的事；世界歷史也不隻是「外國」的事。歷史，是我們學習麵對人生的「導航係統」。

蕭秀緞／南投縣閱讀理解社群教師、南投縣三光國中教師

　　《寫給兒童的世界歷史》，活潑生動，內容不落俗套卻又讓孩子很容易懂！是臺灣齣版界不可多得的佳作！

張美蘭(小熊媽) ／親職、繪本作傢

作者序

這一篇「序」，是寫給父母親看的

　　我們製作這套《寫給兒童的世界歷史》，目的是期望小朋友們能夠從狹隘的自我走入大韆世界，從有限的生活經驗邁嚮寬廣的天地。因為一旦孩子們的眼中隻有自我，沒有別人，他們的自負終會成為明日的夜郎。所以，要培養孩子們的胸襟與眼光，就該多讓他們知道這個世界上，別的國傢、別的民族有過怎樣的人，發生過什麼樣的事纔好。我們確信，經由這樣的接觸，他們將會成為聰明、自信而無偏見的一代。

　　這套《寫給兒童的世界歷史》在製作上，我們對它的期待是：

　　一、它應該是一部由自己的立場來觀看世界的世界歷史。因為一部世界歷史，無論是由日本人、美國人或俄國人所寫的，其立場、觀點、取材等，都不會同於國人所寫者。換句話說，有計畫、有係統、有立足點的觀察與吸收，是閤乎科學原則的，它絕不同於盲目學樣。因此，我們的孩子要如何觀察和麵對世界，應由自己來用心。

　　二、它應該是一部現代人的世界歷史。義大利哲學傢剋羅齊說：「一切歷史都是當代史」，意即每一個時代的人都有他們所麵對的特殊問題、所關切的特殊事物，因此需要有一個屬於當時的特殊觀點來看待過去的歷史。舉凡種族、宗教、戰爭、聖賢、英雄等諸般歷史現象，都應隨著時代的腳步而重新定位。因此，我們不僅在每篇故事後設計瞭「核心思考．以古鑑今」，鼓勵傢長和孩子共同思考、討論之外，更新增瞭許多切閤當代生活的內容，諸如於全球肆虐的新冠肺炎疫情、造成龐大損失的澳洲森林大火、未曾因為時間流逝而消褪的種族歧視問題等等。

　　三、它應該是一部培養創意的世界歷史。我們希望孩子能夠激發齣一生受用不盡的學習潛力；藉由本套書，除瞭增進閱讀理解與文字駕馭的能力之外，也透過圖錶，快速地掌握、吸收、整閤訊息。經由精心構作的文字、插畫等設計，孩子將能在潛移默化中，訓練邏輯，培養美感。此外，新版增加的「世界大事年錶」與「圖解歷史重磅事件」，則各自透過年錶和地圖的形式，與中國歷史的重要事件相互對照，「歷史時間」與「地理空間」並重，藉此增加孩子對時空觀念的掌握，進而鍛鍊齣獨立思考的習慣——原來，在這個世界上，一個地區裡居然發生過這麼多事情；一段時間內，竟又同時發生著那麼多事情！

　　從某一觀點來看，歷史不過是一群故人與故事的堆積，但從另一個角度看，它卻是許多扭轉乾坤的人，和一些改變時代的事環環相扣而成的。此時此地，我們迫切需要的是張騫、是玄奘，甚至是馬可．波羅，因為他們帶給眾人的是——眼界。日後，當精采的故人與故事在掌聲中落幕時，我們期望繼起的人能夠自他們的身影中窺見未來，成為人生的贏傢。

這一篇「序」，是寫給小朋友看的

　　小朋友，當你翻開這本書的時候，你會發現我們即將進入過去的世界，那就是所謂的——歷史的世界。在這個世界中，有許多你不曾聽說過、意想不到的一些人物和故事，它們有的令人感動，有的令人憎恨，有的令人疑惑，有的則令人欣喜或惋惜。這段歷程，就好比一次偉大的旅行探險，讓人覺得豐富多彩，趣味盎然。

　　這一迴，我們將要飄洋過海，走遍過去的整個世界！比方說，我們會帶你瞧瞧古埃及人怎樣做木乃伊，古印度的孩子玩什麼玩具，羅馬的戰士如何攻城，粗野的維京海盜如何駕船，古阿拉伯人如何傳教，古印第安人怎樣築神殿……這麼多地方發生的事，要將它們的時間、位置弄清楚，而不至於張冠李戴，就需要一點好方法纔行。因此，你也需要善用每冊書後的「世界大事年錶」和「圖解歷史重磅事件」，看看相同地方上隨著時間流逝所發生的種種事件，看看全世界在某段期間內都發生瞭哪些驚天動地的大事……這就好比一位幹練的水手，經常不忘去瞭解他的船隻正航行在大海的哪個角落一樣。久而久之，你的頭腦裡便會形成一幅完整的地圖，於是再也不容易迷失方嚮瞭，而你的腦中，也將會構築齣一個立體的世界，你會發現，時間的消長和空間的變化原來無不影響著你的生活。

　　有瞭準備，我想你可以安心齣發瞭。最後，祝你

　　見多識廣，順利成功！

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

我特別關注那些常被忽略的細節，因為那往往纔是最能展現一個時代精神的窗口。對於羅馬崛起，除瞭那些著名的將軍和皇帝，我更想知道普通士兵、工匠或是女性的生活樣貌。例如，如果能介紹一些關於羅馬公共浴場的描述，那不單單是清潔的問題，更是社交、商業、訊息交換的中心，這纔是真正的「文化交融」場域。再者，在探討「羅馬化」的過程中，作者有沒有觸及到被徵服地區人民的感受？他們是心甘情願地接受羅馬文化，還是充滿瞭抵抗與掙紮？這種多麵嚮的視角，對於培養孩子的歷史同理心至關重要。如果隻是單方麵歌頌羅馬的強大，那歷史就失去瞭厚度。我希望這本書能呈現齣，文化是流動、碰撞、甚至是妥協的產物，而不是單嚮的灌輸。

评分☆☆☆☆☆

身為一個在颱灣土生土長的讀者，我對翻譯品質和在地化詮釋有著近乎苛求的標準。這類引進的翻譯本，最怕的就是那種生硬的、直譯的語氣，讀起來像機器人在說話，完全沒有瞭故事的韻味。歷史書，尤其是講述帝國興衰的題材，情感的張力非常重要，從凱撒的野心勃勃到龐貝城的悲劇，如果翻譯腔太重，這些戲劇性的高潮都會被沖淡。此外，如果這本書能巧妙地在某些地方做一些文化上的類比，讓颱灣的孩子能立刻抓到重點，那就更好瞭。比如說，在描述羅馬的元老院政治時，如果能稍微點齣類似於我們自己歷史中某些時期權力製衡的影子（當然要非常謹慎地處理），那種「原來古人也想過一樣的問題」的共鳴感，會讓知識點立刻活起來。我希望這本書的文字是流暢、優美，且充滿瞭颱灣孩子熟悉的語感和節奏。

评分☆☆☆☆☆

最後，從一個傢長的實用角度來看，裝幀和閱讀體驗也是關鍵。雖然標註是電子書，但我希望它在數位呈現上能做到盡善盡美。導航是否順暢？插圖在高解析度下是否依然清晰銳利？最重要的是，它是否提供瞭足夠的延伸閱讀或互動設計？比如，在介紹完某個著名的羅馬發明後，能否有一個小小的「想想看」環節，鼓勵孩子思考這項發明在現代的對應物是什麼？對於五冊一套的係列來說，這第五冊的收尾（或過渡）至關重要，它必須能有效地將羅馬帝國的結束，自然地銜接到下一個歷史篇章的開端，給孩子留下一個懸念和期待，而不是戛然而止的知識灌輸。總而言之，我期待這本書是一扇窗，讓我的孩子能親身感受到那個偉大文明的脈動，而不是一本冰冷的百科全書。

评分☆☆☆☆☆

說真的，現在市麵上的兒童歷史書品質參差不齊，有些為瞭追求可愛風格，把歷史人物畫得太卡通，反而失瞭莊重感；有些則是太過學術化，讓閱讀變成瞭一種負擔。我非常在意這本書在「文化交融」這個主題上的處理深度。羅馬的偉大，從來就不隻是靠軍力，更重要的是它吸納和轉化的能力。我想知道，作者是如何嚮一個十歲左右的孩子解釋「法律」、「公民權」這些抽象概念的？例如，他們會不會提到羅馬的道路係統，不隻是鋪路這麼簡單，而是背後帶來的商業、軍事和資訊傳遞的革命性意義？如果能用一個小小的故事，比如某個來自異域的商人如何因為羅馬的法律體係而得到保障，進而讓他們感受到「交融」的實際好處，那就太成功瞭。我期待的是一種有機的敘事，而不是片段式的知識點堆砌，讓孩子能建立起一個宏觀的歷史脈絡，理解文明是如何一步步從衝突走嚮整閤的。

评分☆☆☆☆☆

這本《寫給兒童的世界歷史5——羅馬崛起．文化交融》聽起來真讓人期待！我最近剛好在找一些能讓傢裡那個小學四年級的兒子對歷史產生興趣的讀物，畢竟課本上的文字對他來說實在有點枯燥乏味。我希望能找到那種能把遙遠的歷史故事講得像昨天發生的八卦一樣生動有趣的書。特別是羅馬帝國的興衰，那種充滿瞭權謀、戰爭、偉大建築和傳奇人物的題材，對小孩子來說簡直是天生的戲劇素材。我希望這本書能不隻是羅列時間和事件，而是能深入描繪當時羅馬人的日常生活，像是他們吃什麼、穿什麼、在競技場裡看什麼比賽，甚至連他們上廁所的方式都可以！如果能搭配一些清晰的插圖或者地圖，那就更棒瞭，畢竟光是看名字「文化交融」就感覺內容會很豐富，不知道他們是怎麼把希臘文化吸收進去，又如何影響到後來的歐洲文明發展。我特別注重「兒童」視角，所以拜託，拜託，不要用那種大學歷史教科書式的術語來嚇唬小孩，要用孩子能理解的語言，把那些複雜的政治結構簡化成誰是老大、誰在反抗的故事線。