在全球化時代中，隨著中國大陸的經濟崛起，與各地華人在國際學習成就評比 (如：PISA等)的特殊表現，引起世界各國學者重新檢視過去華人圈「應試」與「背誦」等充滿教育偏見的討論。其中許多新興議題，更在國際上備受矚目，例如：兩岸四地中學生之所以能在PISA中屢次奪魁，難道只是他們擅長考試？近年來各地盛行的世界大學排名，對華人高教有何影響？3.0版的中國高教代表了哪些值得世人關注的改變？當孔子遇到杜威，中西方教育會迸出什麼火花？華人移民是如何在海外傳遞華人教育與文化火種？至於網路時代又將如何改變華人的學習習慣？
這些有趣的議題，經由數十位中外學者的探討，透過他們自身局內人與局外人的角度，深入淺出的分析與比較兩岸四地、美、澳、紐、菲等各地華人教育的異同，可謂當前國際上類似主題的重要著作之一。
具体描述
探索新兴市场：区域经济合作与可持续发展路径 本书简介 本书深入剖析了当前全球经济格局下，新兴市场国家在推动区域经济一体化进程中所面临的复杂挑战与战略机遇。聚焦于亚太、拉美和非洲等关键区域，本书旨在提供一个多维度的分析框架，用以理解不同区域在应对全球化冲击、实现可持续增长方面的独特路径与政策选择。 我们首先将目光投向亚太地区的经济整合动态。这一地区是全球经济增长的引擎，但其内部的差异性——包括发展阶段、政治体制和经济结构——使得区域合作机制的构建充满张力。本书详细考察了RCEP（区域全面经济伙伴关系协定）的实施效果及其对供应链重塑的影响，并探讨了“印太战略”框架下，各国如何在维护自身利益与推动多边合作之间寻求平衡。重点分析了东盟（ASEAN）在平衡大国博弈中的中坚作用，以及它如何试图构建一个更具韧性和包容性的区域经济共同体。 在分析亚太经验的同时，本书转向拉丁美洲，考察其在过去几十年中，在贸易自由化与社会公平之间摇摆不定的发展轨迹。我们不仅梳理了南方共同市场（Mercosur）的演变历程，探讨其内部贸易壁垒的根源，还重点研究了中国、欧盟等外部力量对该地区经济结构的影响。本书特别关注了智利、秘鲁等国在深化自然资源出口依赖的同时，如何尝试通过创新和技术升级来优化其产业结构，实现可持续的、更具包容性的发展模式。面对全球逆全球化思潮的抬头，拉美国家如何重塑其区域内生动力，成为本书探讨的重点议题。 随后，视角切换至非洲大陆的经济觉醒与基础设施建设。非洲被视为“下一个前沿市场”，其庞大的人口红利和丰富的自然资源潜力吸引了全球目光。本书详细评估了非洲大陆自由贸易区（AfCFTA）的潜在经济效益，并深入分析了其实施过程中，各国在海关程序、非关税壁垒以及基础设施互联互通方面亟待克服的结构性障碍。我们采用了案例研究的方法，比较了东非和西非在吸引外国直接投资（FDI）和发展数字经济方面的差异化策略，并探讨了在气候变化背景下，非洲国家如何平衡资源开发与绿色转型之间的关系。 可持续发展与全球治理的交汇 本书的另一核心脉络在于，新兴市场国家如何在全球可持续发展议程中定位自身。我们认为，传统的“先污染后治理”模式在今天已不再可行。因此，本书对绿色金融在新兴市场中的作用进行了前瞻性研究。探讨了亚洲基础设施投资银行（AIIB）、新开发银行（NDB）等新型多边开发机构在引导资金流向可再生能源、气候适应性项目中的角色。同时，我们也审视了新兴市场在应对债务可持续性挑战时，如何平衡国内发展需求与国际金融机构的治理要求。 此外，新兴市场在全球技术治理中的角色日益重要。本书分析了数据主权、数字贸易规则的制定过程，以及各国在5G、人工智能等前沿技术领域采取的本土化战略。新兴市场并非仅仅是技术接受者，它们正在成为技术创新的重要力量，本书旨在揭示这种“南方创新”（Innovation from the Global South）的特点与影响。 方法论与政策启示 在方法论上，本书融合了比较制度分析、计量经济学模型与定性案例分析，力求提供既具深度又具实践指导意义的分析。我们构建了衡量区域经济韧性的综合指数，并以此来评估不同区域合作机制的有效性。 本书的最终目标是为政策制定者、国际组织成员、企业战略规划师以及学术研究人员提供一个全面、细致的工具箱，以理解新兴市场经济体的复杂性、预测区域一体化的未来走向，并制定出更具前瞻性和包容性的全球经济合作策略。本书坚信，理解新兴市场的内部动力和外部环境的互动，是构建一个稳定、繁荣的全球经济秩序的关键所在。
著者信息
主編者簡介
周祝瑛（Chuing Prudence Chou）
周祝瑛博士為國立政治大學（NCCU）教育學系教授，教育部公費留學生，美國加州大學洛杉磯校區（UCLA）比較及國際教育博士，美國傅爾布萊特資深學者，政大學術優秀獎得主。曾任國際期刊如：Higher Education Policy、Chinese Education and Society等專刊主編與編輯委員。先後在臺灣政大、日本東北大學與秋田國際教養大學、奧地利維也納大學與中國大陸華南師範大學等授課，並指導過來自臺灣、大陸、美國、英國、法國、聖露西亞、哥倫比亞等碩博士論文。周教授長期關心臺灣教育改革與全球教育發展，除經常發表媒體教育評論，並著有《誰捉弄了台灣教改？》、《愛在紐西蘭》、《比較教育與國際教改》、《翻轉性別教育》、《網絡效應與青少年教育》以及Cultural and Educational Exchange in Rival Societies（衝突地區的文教交流）、Chinese Education Models in a Global Age（華人教育模式：全球化視角，中、英文版）、Taiwan Education at the Cross-road（十字路口的臺灣教育）、The SSCI Syndrome（SSCI 症候群）等書。詳見個人網站http://www3.nccu.edu.tw/~iaezcpc/index.html。
Email：iaezcpc@nccu.edu.tw
錫東岳（Jonathan Spangler）
目前擔任亞太政策研究協會祕書長與南海智庫主任，並於2018年取得國立政治大學亞太研究博士學位學程國際關係組的博士學位。主要研究興趣為亞太區域安全、海域爭端與兩岸關係，特別著重於研究不同國家的外交政策與亞太區域政治趨勢起伏間的關係。具有超過十五年的教學經驗，曾經教授過的課程涵蓋國際關係、教育、永續發展與其他等多元領域。出版過的專書與專題報告書，以及發表過的學術文章、分析與評論、參考資料和其他著作等皆獲得不同領域的決策人員、研究人員、學生與媒體的認可並予以引用。此外，亦是一位熱愛越野賽跑的愛好者與業餘登山家，並已取得山難搜救和野外急救的合格認證。無論從事何種工作與活動，一心所繫即是對社會盡棉薄之力及帶來正面影響。Spangler博士來自美國科羅拉多州，近十多年來分別在拉丁美洲與東亞國家學習與工作，自2010年起在臺灣生活與工作。詳見個人網站 jspangler.org 。
Email：jsymmetry@gmail.com
魯嬪文（Wendy Lu）
畢業於復旦大學外文學院，臺灣政治大學亞太研究碩士。目前就職於上海高頓教育集團。
Email：pinwenlu514@hotmail.com
作者簡介（依各章作者排序）
Julia Kwong
加拿大曼尼托巴大學榮譽教授，加拿大皇家學會會士，著有Cultural Revolution in China’s Schools May 1966-April 1969（1988）和The Political Economy of Corruption in China（1997）等著作。
Email：chak-sin.kwong@umanitoba.ca
李軍（Jun Li）
現任加拿大西安大略大學教育學院教育政策與領導學終身教授、全美國際與比較教育學會書系《全球視野中的教育》（紐約州立大學出版社）首任編輯；香港教育研究學會前主席、香港比較教育學會前會長。
Email：jun.li@uwo.ca
郭琳媛（Linyuan Guo-Brennan）
加拿大愛德華王子島大學教育學院教授
Email：liguo@upei.ca
鄭勝耀（Kent Sheng Yao Cheng）
國立中正大學教育學研究所／師資培育中心教授
Email：kentcheng@ccu.edu.tw
W. James Jacob
美國曼菲斯大學教育領導學系教授兼系主任
Email：wjacob@pitt.edu
黃光國（Kwang-Kuo Hwang）
國立臺灣大學心理學系特聘教授，亞洲本土及文化心理學會會長。長期致力於結合東、西文化，以科學哲學作為基礎，發展本土社會心理學。
Email：kkhwang@ntu.edu.tw
周憶粟（Yisu Zhou）
澳門大學教育學院助理教授
Email：zhouyisu@umac.mo
王丹（Dan Wang）
香港大學教育學院副教授
Email：danwang@hku.hk
李枝秀（Zhixiu Li）
澳門大學教育學院碩士研究生
Email：stephanie-lzx@163.com
鄧蔚玲（Weiling Deng）
美國加州大學洛杉磯校區教育學院博士候選人，研究領域包括：比較與國際教育、教育哲學、中國教育近現代史、跨文化研究、女性主義研究、新媒體與社會運動。
Email：weilingdeng1989@gmail.com
宋可音（Ko-Yin Sung）
美國猶他州立大學中文學系副教授兼系主任。研究範圍包括：漢語學習策略、學習動機、漢字習得以及電腦輔助教學。
Email：Koyin.Sung@usu.edu
蔡筱梅（Hsiao-Mei Tsai）
美國猶他州Cedar Ridge小學教師，研究領域為：中文語言學習與教學策略、漢字的閱讀與寫作，以及語碼轉換對學齡兒童漢語習得的影響等。
Email：zinatsai@gmail.com
王秀槐（Hsiou-huai Wang）
美國哈佛大學教育博士，國立臺灣大學師資培育中心教授
Email：wanghs@ntu.edu.tw
楊雁斐（Yanfei Yang）
國立政治大學教育學系博士生
Email：105152520@nccu.edu.tw
梁瀞文（Jingwun Liang）
加拿大英屬哥倫比亞大學教育學院研究生
Email：liangjw1994@gmail.com
何艾馨（Ai-Hsin Ho）
紐西蘭奧克蘭市西湖男子高中主任
Email：ai.hsin@gmail.com
王宇（Yu Wang）
北京大學文學博士，現任首都師範大學國際文化學院副教授。研究領域包括：漢語作為第二語言教學、國際教育等。
Email：wangxiaoyu9238@aliyun.com
蔡藝術（Sining Marcos Kotah）
國立菲律賓大學教育行政博士，現任菲律賓僑中學院副校長，擔任馬尼拉私立學校協會會長，推動華語作為第二語言的教學路向。
Email：ningkotah@yahoo.com
笪微微（Wei-Wei Da）
加拿大西安大略大學布萊舍爾學院行為和社會學系副教授。研究領域包括：移民和移民家庭、婦女和社會性角色、宗教與文化融入、兒童養育和教育及老年問題。
Email：wda@uwo.ca
Anthony Welch
澳洲雪梨大學教育學教授及前院長，曾獲中國「海外名師」的榮譽。著作主要涉及澳洲及亞太地區教育政策及教育改革等議題。著作已被譯為十餘種語言，包括2011年出版之《東南亞高等教育》。
Email：anthony.welch@sydney.edu.au
王震華（Zhenhua Wang）
澳洲雪梨大學教育學博士生，研究課題為「從高校利益相關者視角比較中澳本科層次合作辦學」。
Email：zwan0487@uni.sydney.edu.au
Gulbahar Beckett
美國愛荷華州立大學應用語言學和科技領域教授。研究包括：進步主義教育及傳統教學模式。擔任《移民、本土和少數民族教育》（Diaspora, Indigenous, and Minority Education）期刊副主編。
Email：beckett@iastate.edu
趙娟娟（Juanjuan Zhao）
美國俄亥俄州辛辛那提大學教育博士，研究包括：跨文化教育理論和實踐、第二語言和外語的教學等。
Email：zhaojj@mail.uc.edu
蔡晨雨（Chen-Yu Cai）
畢業於浙江大學教育系，臺灣政治大學教育研究所碩士。
Email：caichenyuzju@163.com
趙明明（Ming Ming Chiu）
香港教育大學數據分析及多元教育講座教授。曾對全世界65個國家地區的幾十萬名學生進行分析，發現經濟地位、社會公平及文化價值對學生學習的影響。
Email：mingmingchiu@gmail.com
陳高偉（Gaowei Chen）
香港大學教育學院助理教授，研究專長為如何應用統計和機器學習模型分析課堂和網上討論過程，促進師生互動和學習成效。 Email：gwchen@hku.hk
王兆云（Zhaoyun Wang）
加拿大多倫多大學安大略教育研究院博士候選人
Email：zhaoyun.wang@mail.utoronto.ca
王光明（Guangming Wang）
中國天津師範大學教師教育學院教授、院長、博士生導師
Email：bd90310@163.com
許雅寧（Ya-Ning Hsu）
美國哥倫比亞大學雙語教育博士，為哥倫比亞大學教育研究所兼任助理教授，專精英語教學、閱讀教學及雙語教育。
Email：Hsuz@exchange.tc.columbia.edu
姒依萍（Yiping Si）
國立政治大學教育學系博士生
Email：78033543@qq.com
周祝瑛（Chuing Prudence Chou）
周祝瑛博士為國立政治大學（NCCU）教育學系教授，教育部公費留學生，美國加州大學洛杉磯校區（UCLA）比較及國際教育博士，美國傅爾布萊特資深學者，政大學術優秀獎得主。曾任國際期刊如：Higher Education Policy、Chinese Education and Society等專刊主編與編輯委員。先後在臺灣政大、日本東北大學與秋田國際教養大學、奧地利維也納大學與中國大陸華南師範大學等授課，並指導過來自臺灣、大陸、美國、英國、法國、聖露西亞、哥倫比亞等碩博士論文。周教授長期關心臺灣教育改革與全球教育發展，除經常發表媒體教育評論，並著有《誰捉弄了台灣教改？》、《愛在紐西蘭》、《比較教育與國際教改》、《翻轉性別教育》、《網絡效應與青少年教育》以及Cultural and Educational Exchange in Rival Societies（衝突地區的文教交流）、Chinese Education Models in a Global Age（華人教育模式：全球化視角，中、英文版）、Taiwan Education at the Cross-road（十字路口的臺灣教育）、The SSCI Syndrome（SSCI 症候群）等書。詳見個人網站http://www3.nccu.edu.tw/~iaezcpc/index.html。
Email：iaezcpc@nccu.edu.tw
錫東岳（Jonathan Spangler）
目前擔任亞太政策研究協會祕書長與南海智庫主任，並於2018年取得國立政治大學亞太研究博士學位學程國際關係組的博士學位。主要研究興趣為亞太區域安全、海域爭端與兩岸關係，特別著重於研究不同國家的外交政策與亞太區域政治趨勢起伏間的關係。具有超過十五年的教學經驗，曾經教授過的課程涵蓋國際關係、教育、永續發展與其他等多元領域。出版過的專書與專題報告書，以及發表過的學術文章、分析與評論、參考資料和其他著作等皆獲得不同領域的決策人員、研究人員、學生與媒體的認可並予以引用。此外，亦是一位熱愛越野賽跑的愛好者與業餘登山家，並已取得山難搜救和野外急救的合格認證。無論從事何種工作與活動，一心所繫即是對社會盡棉薄之力及帶來正面影響。Spangler博士來自美國科羅拉多州，近十多年來分別在拉丁美洲與東亞國家學習與工作，自2010年起在臺灣生活與工作。詳見個人網站 jspangler.org 。
Email：jsymmetry@gmail.com
魯嬪文（Wendy Lu）
畢業於復旦大學外文學院，臺灣政治大學亞太研究碩士。目前就職於上海高頓教育集團。
Email：pinwenlu514@hotmail.com
作者簡介（依各章作者排序）
Julia Kwong
加拿大曼尼托巴大學榮譽教授，加拿大皇家學會會士，著有Cultural Revolution in China’s Schools May 1966-April 1969（1988）和The Political Economy of Corruption in China（1997）等著作。
Email：chak-sin.kwong@umanitoba.ca
李軍（Jun Li）
現任加拿大西安大略大學教育學院教育政策與領導學終身教授、全美國際與比較教育學會書系《全球視野中的教育》（紐約州立大學出版社）首任編輯；香港教育研究學會前主席、香港比較教育學會前會長。
Email：jun.li@uwo.ca
郭琳媛（Linyuan Guo-Brennan）
加拿大愛德華王子島大學教育學院教授
Email：liguo@upei.ca
鄭勝耀（Kent Sheng Yao Cheng）
國立中正大學教育學研究所／師資培育中心教授
Email：kentcheng@ccu.edu.tw
W. James Jacob
美國曼菲斯大學教育領導學系教授兼系主任
Email：wjacob@pitt.edu
黃光國（Kwang-Kuo Hwang）
國立臺灣大學心理學系特聘教授，亞洲本土及文化心理學會會長。長期致力於結合東、西文化，以科學哲學作為基礎，發展本土社會心理學。
Email：kkhwang@ntu.edu.tw
周憶粟（Yisu Zhou）
澳門大學教育學院助理教授
Email：zhouyisu@umac.mo
王丹（Dan Wang）
香港大學教育學院副教授
Email：danwang@hku.hk
李枝秀（Zhixiu Li）
澳門大學教育學院碩士研究生
Email：stephanie-lzx@163.com
鄧蔚玲（Weiling Deng）
美國加州大學洛杉磯校區教育學院博士候選人，研究領域包括：比較與國際教育、教育哲學、中國教育近現代史、跨文化研究、女性主義研究、新媒體與社會運動。
Email：weilingdeng1989@gmail.com
宋可音（Ko-Yin Sung）
美國猶他州立大學中文學系副教授兼系主任。研究範圍包括：漢語學習策略、學習動機、漢字習得以及電腦輔助教學。
Email：Koyin.Sung@usu.edu
蔡筱梅（Hsiao-Mei Tsai）
美國猶他州Cedar Ridge小學教師，研究領域為：中文語言學習與教學策略、漢字的閱讀與寫作，以及語碼轉換對學齡兒童漢語習得的影響等。
Email：zinatsai@gmail.com
王秀槐（Hsiou-huai Wang）
美國哈佛大學教育博士，國立臺灣大學師資培育中心教授
Email：wanghs@ntu.edu.tw
楊雁斐（Yanfei Yang）
國立政治大學教育學系博士生
Email：105152520@nccu.edu.tw
梁瀞文（Jingwun Liang）
加拿大英屬哥倫比亞大學教育學院研究生
Email：liangjw1994@gmail.com
何艾馨（Ai-Hsin Ho）
紐西蘭奧克蘭市西湖男子高中主任
Email：ai.hsin@gmail.com
王宇（Yu Wang）
北京大學文學博士，現任首都師範大學國際文化學院副教授。研究領域包括：漢語作為第二語言教學、國際教育等。
Email：wangxiaoyu9238@aliyun.com
蔡藝術（Sining Marcos Kotah）
國立菲律賓大學教育行政博士，現任菲律賓僑中學院副校長，擔任馬尼拉私立學校協會會長，推動華語作為第二語言的教學路向。
Email：ningkotah@yahoo.com
笪微微（Wei-Wei Da）
加拿大西安大略大學布萊舍爾學院行為和社會學系副教授。研究領域包括：移民和移民家庭、婦女和社會性角色、宗教與文化融入、兒童養育和教育及老年問題。
Email：wda@uwo.ca
Anthony Welch
澳洲雪梨大學教育學教授及前院長，曾獲中國「海外名師」的榮譽。著作主要涉及澳洲及亞太地區教育政策及教育改革等議題。著作已被譯為十餘種語言，包括2011年出版之《東南亞高等教育》。
Email：anthony.welch@sydney.edu.au
王震華（Zhenhua Wang）
澳洲雪梨大學教育學博士生，研究課題為「從高校利益相關者視角比較中澳本科層次合作辦學」。
Email：zwan0487@uni.sydney.edu.au
Gulbahar Beckett
美國愛荷華州立大學應用語言學和科技領域教授。研究包括：進步主義教育及傳統教學模式。擔任《移民、本土和少數民族教育》（Diaspora, Indigenous, and Minority Education）期刊副主編。
Email：beckett@iastate.edu
趙娟娟（Juanjuan Zhao）
美國俄亥俄州辛辛那提大學教育博士，研究包括：跨文化教育理論和實踐、第二語言和外語的教學等。
Email：zhaojj@mail.uc.edu
蔡晨雨（Chen-Yu Cai）
畢業於浙江大學教育系，臺灣政治大學教育研究所碩士。
Email：caichenyuzju@163.com
趙明明（Ming Ming Chiu）
香港教育大學數據分析及多元教育講座教授。曾對全世界65個國家地區的幾十萬名學生進行分析，發現經濟地位、社會公平及文化價值對學生學習的影響。
Email：mingmingchiu@gmail.com
陳高偉（Gaowei Chen）
香港大學教育學院助理教授，研究專長為如何應用統計和機器學習模型分析課堂和網上討論過程，促進師生互動和學習成效。 Email：gwchen@hku.hk
王兆云（Zhaoyun Wang）
加拿大多倫多大學安大略教育研究院博士候選人
Email：zhaoyun.wang@mail.utoronto.ca
王光明（Guangming Wang）
中國天津師範大學教師教育學院教授、院長、博士生導師
Email：bd90310@163.com
許雅寧（Ya-Ning Hsu）
美國哥倫比亞大學雙語教育博士，為哥倫比亞大學教育研究所兼任助理教授，專精英語教學、閱讀教學及雙語教育。
Email：Hsuz@exchange.tc.columbia.edu
姒依萍（Yiping Si）
國立政治大學教育學系博士生
Email：78033543@qq.com
图书目录
第一篇 當過去遇到未來
第1章 嵌入式發展：中國大陸的教育變化╱Julia Kwong
第2章 中國大學3.0模式：傳統、現代與前瞻╱李軍
第3章 拓展課程智慧和視野：對教師在新課程改革經歷的闡釋╱郭琳媛
第4章 臺灣課後補救教學政策與社會公平之研究╱鄭勝耀、W. James Jacob
第5章 學術自我殖民與高等教育危機：臺灣與中國大陸的對比╱黃光國
第6章 本土社會科學的視域：由文化「復健」到文化「復興」╱黃光國
第二篇 當東方遇到西方
第7章 從PISA 2012比較兩岸四地中學生的學習方法╱周憶粟、王丹、李枝秀
第8章 變化中的中國高等教育：較量西方╱鄧蔚玲
第9章 中文母語和非中文母語的教師教學差異之比較╱宋可音、蔡筱梅
第10章 擺盪在考試傳統文化與改革之間：實習教師的現實震撼╱王秀槐
第11章 全球化、本土化與兩岸化中的臺灣公民教育╱周祝瑛、楊雁斐
第12章 臺灣線上教育之影響評估╱錫東岳、梁瀞文
第13章 紐西蘭的華人教育模式╱何艾馨、王宇
第14章 菲律賓華文教育改革：以僑中學院為例╱蔡藝術
第15章 澳洲中國大陸移民家庭兒童教養之研究╱笪微微、Anthony Welch、王震華
第三篇 當理論遇到實踐
第16章 引領全球改革的中國教師教育模式╱李軍
第17章 當杜威遇到孔子：實用主義vs. 新愛國主義╱Gulbahar Beckett、趙娟娟
第18章 兩岸大學評鑑之比較研究╱周祝瑛、蔡晨雨
第19章 中國大陸數學之教與學╱趙明明、陳高偉
第20章 儒家教育理念對中國數學教與學的影響╱王兆云、王光明
第21章 紐約市中英雙向式雙語教育的個案研究╱許雅寧
第四篇 結語
第22章 全球化時代的華人教育模式：迷思或現實╱錫東岳、姒依萍
附錄
附錄一 「全球化時代中華人教育模式」的探索歷程╱周祝瑛
附錄二 從大學評鑑看兩岸學術自我殖民與高教危機╱周祝瑛
附錄三 當東方遇到西方：華人教育呈現何種景觀──訪臺灣政治大學教授周祝瑛╱楊桂青
第1章 嵌入式發展：中國大陸的教育變化╱Julia Kwong
第2章 中國大學3.0模式：傳統、現代與前瞻╱李軍
第3章 拓展課程智慧和視野：對教師在新課程改革經歷的闡釋╱郭琳媛
第4章 臺灣課後補救教學政策與社會公平之研究╱鄭勝耀、W. James Jacob
第5章 學術自我殖民與高等教育危機：臺灣與中國大陸的對比╱黃光國
第6章 本土社會科學的視域：由文化「復健」到文化「復興」╱黃光國
第二篇 當東方遇到西方
第7章 從PISA 2012比較兩岸四地中學生的學習方法╱周憶粟、王丹、李枝秀
第8章 變化中的中國高等教育：較量西方╱鄧蔚玲
第9章 中文母語和非中文母語的教師教學差異之比較╱宋可音、蔡筱梅
第10章 擺盪在考試傳統文化與改革之間：實習教師的現實震撼╱王秀槐
第11章 全球化、本土化與兩岸化中的臺灣公民教育╱周祝瑛、楊雁斐
第12章 臺灣線上教育之影響評估╱錫東岳、梁瀞文
第13章 紐西蘭的華人教育模式╱何艾馨、王宇
第14章 菲律賓華文教育改革：以僑中學院為例╱蔡藝術
第15章 澳洲中國大陸移民家庭兒童教養之研究╱笪微微、Anthony Welch、王震華
第三篇 當理論遇到實踐
第16章 引領全球改革的中國教師教育模式╱李軍
第17章 當杜威遇到孔子：實用主義vs. 新愛國主義╱Gulbahar Beckett、趙娟娟
第18章 兩岸大學評鑑之比較研究╱周祝瑛、蔡晨雨
第19章 中國大陸數學之教與學╱趙明明、陳高偉
第20章 儒家教育理念對中國數學教與學的影響╱王兆云、王光明
第21章 紐約市中英雙向式雙語教育的個案研究╱許雅寧
第四篇 結語
第22章 全球化時代的華人教育模式：迷思或現實╱錫東岳、姒依萍
附錄
附錄一 「全球化時代中華人教育模式」的探索歷程╱周祝瑛
附錄二 從大學評鑑看兩岸學術自我殖民與高教危機╱周祝瑛
附錄三 當東方遇到西方：華人教育呈現何種景觀──訪臺灣政治大學教授周祝瑛╱楊桂青
图书序言
- ISBN：9789861918358
- 規格：普通級 / 初版
- 出版地：台灣
- 檔案格式：EPUB流動版型
- 建議閱讀裝置：手機、平板
- TTS語音朗讀功能：無
- 檔案大小：7.0MB
- 本書分類：專業/教科書/政府出版品> 教育類> 教育> 課程與教學
图书试读
中文版主編序
近幾年，隨著中國大陸經濟與政治實力的崛起，加之具有華人背景的學生在各種國際學習評量（如PISA等）中，表現優異，愈來愈多人開始關注「教育」與大陸日漸興起之間的關聯。有鑑於此，編者希望透過多國國際學者的協力合作，經由各地華人世界與社群對於教育理念與學校實務等的探究，以解釋華人圈中共同的教育特質，藉此歸納出相關的理論或模式，用來解釋華人教育如何在激烈的全球化競爭中，能夠在各種國際評量與競賽中脫穎而出等疑問。同時試著去理解這些身處不同地理環境的國際或華裔學者，如何透過局外人與局內人的視角，比較世界各地區華人教育的特色。
有鑑於此，2016年春季Springer出版社出版了《華人教育模式：全球化視角》（Chinese Education Models in a Global Age）英文版專書，在撰寫脈絡上，先從歷史脈絡等縱軸面，選擇自十八世紀中現代教育制度啟蒙的歷史發展脈絡，觀察當代中國大陸等華人地區教育模式的演進與發展。其次，再從國際視角的橫切面，分析當東方遇見西方時所發展出的模式，是如何受到西方教育哲學與制度的影響。第三部分則涉及華人教育模式理論與實務的探討，比較其在各處發展的異同。
由於上述研究計劃屬國際上少見的大規模華人教育研究，因此每位作者的研究主題各有千秋，從西方影響下的華人高教模式、當杜威遇見孔老夫子、中國大陸教育政策，到網路學習調查研究、儒家思想與數學教育、兩岸四地學生PISA（國際學生能力評量計劃）的學習時間比較等當代新興議題。
在舉世出現「一窺華人教育究竟」及「華語學習」熱潮中，本書的出版，基本上符合上述需求。本書最後歸納出：各地華人教育並不侷限於單一模式，而是包含三項特徵：
1.華人教育模式隨著時代而持續變動。
2.在近代教育模式的建立與轉變過程中，融合了中國儒家與德、法、日、美及蘇聯等國的教育經驗，可謂集合東西教育的精華。
3.隨著華人的大規模全球遷徙與移民，在歷經各種不同社會情境的影響下，衍生出符合不同社會需求的樣態。
本書英文版出版後，隨即獲得國際各界好評與讀者回響，希望中文版本能夠早日問世。經過眾人一年餘的協調與努力，本書中文版終於得以問世。
本書中文版，要感謝每一位作者與翻譯者所付出的辛勞，加上臺灣心理出版社洪有義董事長、林敬堯總編輯的慨允出版，編輯林汝穎女士的細心校對。衷心盼望本書能對關心全球華人教育發展的讀者，有所助益和啟發。
周祝瑛、錫東岳、魯嬪文
謹誌於臺灣‧木柵 指南山城
近幾年，隨著中國大陸經濟與政治實力的崛起，加之具有華人背景的學生在各種國際學習評量（如PISA等）中，表現優異，愈來愈多人開始關注「教育」與大陸日漸興起之間的關聯。有鑑於此，編者希望透過多國國際學者的協力合作，經由各地華人世界與社群對於教育理念與學校實務等的探究，以解釋華人圈中共同的教育特質，藉此歸納出相關的理論或模式，用來解釋華人教育如何在激烈的全球化競爭中，能夠在各種國際評量與競賽中脫穎而出等疑問。同時試著去理解這些身處不同地理環境的國際或華裔學者，如何透過局外人與局內人的視角，比較世界各地區華人教育的特色。
有鑑於此，2016年春季Springer出版社出版了《華人教育模式：全球化視角》（Chinese Education Models in a Global Age）英文版專書，在撰寫脈絡上，先從歷史脈絡等縱軸面，選擇自十八世紀中現代教育制度啟蒙的歷史發展脈絡，觀察當代中國大陸等華人地區教育模式的演進與發展。其次，再從國際視角的橫切面，分析當東方遇見西方時所發展出的模式，是如何受到西方教育哲學與制度的影響。第三部分則涉及華人教育模式理論與實務的探討，比較其在各處發展的異同。
由於上述研究計劃屬國際上少見的大規模華人教育研究，因此每位作者的研究主題各有千秋，從西方影響下的華人高教模式、當杜威遇見孔老夫子、中國大陸教育政策，到網路學習調查研究、儒家思想與數學教育、兩岸四地學生PISA（國際學生能力評量計劃）的學習時間比較等當代新興議題。
在舉世出現「一窺華人教育究竟」及「華語學習」熱潮中，本書的出版，基本上符合上述需求。本書最後歸納出：各地華人教育並不侷限於單一模式，而是包含三項特徵：
1.華人教育模式隨著時代而持續變動。
2.在近代教育模式的建立與轉變過程中，融合了中國儒家與德、法、日、美及蘇聯等國的教育經驗，可謂集合東西教育的精華。
3.隨著華人的大規模全球遷徙與移民，在歷經各種不同社會情境的影響下，衍生出符合不同社會需求的樣態。
本書英文版出版後，隨即獲得國際各界好評與讀者回響，希望中文版本能夠早日問世。經過眾人一年餘的協調與努力，本書中文版終於得以問世。
本書中文版，要感謝每一位作者與翻譯者所付出的辛勞，加上臺灣心理出版社洪有義董事長、林敬堯總編輯的慨允出版，編輯林汝穎女士的細心校對。衷心盼望本書能對關心全球華人教育發展的讀者，有所助益和啟發。
周祝瑛、錫東岳、魯嬪文
謹誌於臺灣‧木柵 指南山城
用户评价
评分
這本書光是書名就讓人充滿了好奇心，特別是「華人教育模式」這幾個字，一下子就把我的思緒拉回了學生時代，那種既熟悉又有點遙遠的記憶。坦白說，台灣的教育體系跟著時代變化，吸收了不少西方理論，但骨子裡那套對「讀書」的執著，好像打從娘胎裡就帶著。我一直很好奇，當我們談論「華人教育」時，到底是在談論北京的、台北的、還是海外華人的？這本書能從「全球化視角」來切入，這點我很欣賞，代表它不是只在同溫層裡打轉。我總覺得，我們的教育太注重單一標準答案，培養出來的學生可能在應試上很強悍，但面對瞬息萬變的國際局勢，那種靈活性和批判性思考的能力，是不是真的足夠？期望作者能深入剖析，在跨文化交流日益頻繁的今天，傳統的師生關係、家長的期待，以及升學主義的巨大壓力，這些元素是如何在全球化的浪潮中被重新定義，或者說，是被沖刷得支離破碎。特別是對於我們這些在資訊爆炸時代成長起來的年輕世代，如何找到一個平衡點，既能保有文化認同，又能具備世界級的視野，這絕對是當前教育最迫切需要解答的難題。
评分拿到這本電子書，我立刻被它那種宏大的企圖心所吸引。畢竟，要探討「模式」，就必須有足夠的數據和理論支撐，更重要的是，要能跳脫出單純的比較分析，觸及到教育背後深層的文化心理學。我個人對東亞文化圈中那種對「望子成龍」近乎偏執的追求特別有感觸，這股力量塑造了無數家庭的樣貌，也成了教育改革時最難撼動的基石。如果作者能提供一些深入的田野調查案例，例如從東南亞、北美華人社區，乃至於歐洲的華語學校，去對照分析這種「模式」在不同土壤上長出來的樣貌，那就太棒了。我尤其想知道，在那些已經紮根好幾代的海外華人家庭裡，他們是如何在「保持傳統」和「融入主流」之間做取捨的？他們的孩子在面對身份認同的拉扯時，教育扮演了什麼樣的角色？如果這本書能提供一個清晰的框架，讓我們理解這種教育模式是如何在全球化這個大熔爐裡，既被同化又試圖保持其獨特性的複雜過程，那麼它就遠遠超出了教科書的範疇，更像是一部探討現代華人精神面貌的社會學鉅作。
评分說實在話，台灣的教育界總給人一種感覺，就是總在「學」別人的東西，從日本戰後教育到美國的STEM，我們好像總是在追趕國際潮流，卻很少有機會真正確立自己的一套話語權。因此，當我看到有學者試圖從「華人教育模式」這個基點出發，進行自我的結構性梳理時，心底是抱持著相當高的期望。我期待的不是一味地讚美或批判，而是那種近乎冷靜的解剖刀法。例如，在科技快速迭代的今天，傳統上強調記憶和反覆練習的教學法，是否已經走到盡頭？「全球化」不只是貿易和資訊的流通，更是思維方式的碰撞。如果我們的教育模式在培養學生的「適應力」和「創新力」上，依然停留在上個世紀的標準，那麼無論我們的考試成績有多好，終究會在未來的競爭中居於劣勢。我希望作者能提供一些具體的轉型路徑，告訴我們，如何在不割捨核心價值觀的前提下，注入現代化、國際化的動力，讓我們的下一代真正具備在世界的任何角落獨立生存和貢獻的能力，而不僅僅是成為一個在特定文化圈內運作良好的「成品」。
评分這本電子書的命名策略，顯然是想在學術界和廣大關心教育的家長群體中都激起漣漪。對於我這樣一個時常在關注親子教養話題的讀者來說，教育不單純是學校裡的事，它更是一種家庭價值的體現。我們這代父母，大多經歷過高壓的升學體系，所以總想給孩子提供一個「更好」的環境，但這個「更好」往往模糊不清，最終還是導向補習班和才藝班的無止盡循環。我希望能從書中讀到，在更廣闊的全球脈絡下，成功的華人教育範例是如何平衡學業成就與人格健全發展的？例如，那些在國際舞台上嶄露頭角的華人精英，他們的早期教育特點是什麼？是不是他們在「學習」的過程中，被允許犯錯、被鼓勵探索那些看似「無用」的知識？在全球化的語境下，教育的目的已經從單純的「知識傳遞」轉變為「能力建構」。如果這本書能夠揭示，在當前這個強調個人品牌和跨領域合作的時代，華人傳統的教育哲學如何能演化出更具韌性、更少內耗的學習模式，那將是給無數焦慮的父母一劑強心針，讓大家意識到，教育的成功，不該只用分數來衡量。
评分閱讀電子書的便利性，讓我可以隨時隨地切入主題，這對於一本需要反覆思考的書籍來說非常方便。我對「全球化視角」這個切入點特別有共鳴，因為我觀察到，年輕一輩在吸收國際資訊時的坦率和開放程度，遠勝於我們。他們不再是傳統地只看歐美標準，而是更願意擁抱多元的知識來源。因此，如果這本書能巧妙地融合人類學、社會學乃至於經濟學的視角來分析華人教育的內生驅動力和外在衝擊，那將會是一部極具洞見的作品。我特別想看到的是，作者如何處理「集體主義」與「個人主義」的辯證關係。傳統華人教育強調集體榮譽和對權威的尊重，但在全球化要求高度的個人創新和獨立思考的環境中，這種傳統如何被調適？是揚棄，還是找到了某種創新的共存方式？如果能透過對比不同國家和地區的教育政策細微差異，勾勒出一個動態演變的「華人教育光譜」，相信這本書的學術價值和參考意義將會非常深遠，絕對值得我們台灣讀者深入探討一番。
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